第295章 那該如何探究自然之理呢
收拾了片刻，陸臨川便帶著姬垣準備出門。
早有僕役備好了兩輛青綢馬車候在府門外。
正要登車，卻見梁玉珂一手拉著程令儀，一手牽著陸小雨，急匆匆地從內院趕了過來。
「姐夫！等等我們！」梁玉珂揚聲喊道，裙裾飛揚地跑到近前，微微喘著氣，「聽說你們要去李舅舅的工坊？帶上我們一起去瞧瞧嘛！」
陸臨川微微蹙眉，溫言拒絕：「今日殿下在此，是去研習功課，並非遊玩之所。」
「你帶程姑娘和小雨在家玩耍便是。」
梁玉珂聞言，眼珠一轉，看向規規矩矩站在陸臨川身側的小外甥身上，立刻湊過去放軟了聲音：「殿下，你跟姐夫說說，讓我們也跟著去見識見識，好不好？我們保證安安靜靜的，絕不搗亂！」
姬垣抬起眼，看了看眼前這位僅有過數面之緣、性情活潑的小姨，又悄悄瞥了一眼老師的神情。
他天性仁厚，見小姨軟語相求，猶豫片刻，還是轉向陸臨川：「老師，既然小姨和……和這兩位姑娘想去，便讓她們同行吧？學生……學生以為無妨。」
陸臨川看著姬垣明明稚嫩卻偏要做出老成模樣的臉，再瞧瞧一旁眼巴巴望著自己的梁玉珂，心下微哂。
也罷，今日本就是想讓這孩子鬆快些，多幾個人，或許氣氛反而能活絡些。
他點了點頭：「既然如此，便一同前去吧。只是切記，到了地方需謹言慎行，不可驚擾工匠勞作。」
「謝謝姐夫！」梁玉珂喜笑顏開。
「多謝先生。」程令儀則斂衽行禮，聲音輕柔。
她本不想跟著一起去討嫌的，但實在架不住梁三小姐懇求。
一行人走向馬車。
陸臨川自然打算與皇長子同乘一車，以便路上也可交談。
三名少女正欲走向後車，梁玉珂卻忽又停下腳步，轉向陸臨川，眼眸亮晶晶的：「姐夫，我能和你們坐一輛車嗎？」
陸臨川聞言，目光看向姬垣，用眼神詢問他的意思。
姬垣似乎對這位不按常理出牌的小姨有些無奈，但還是點了點頭：「學生沒有意見，全憑老師安排。」
「好吧。」陸臨川終是應允，「那你便與我們同乘。程姑娘，煩你照料一下小雨。」
「是，先生。」程令儀輕聲應下，乖巧地扶著陸小雨上了後面那輛馬車。
車轅滾動，兩輛馬車一前一後，駛離了陸府門前青石鋪就的街道。
車廂內，一時無人說話。
姬垣依舊雙手規規矩矩地放在膝上，目不斜視。
梁玉珂雖得了准許同車，但面對這位身份尊貴又顯得過分嚴肅的小外甥，到底存了幾分拘謹，不敢如平日那般肆意說笑，只得時不時好奇地瞟他一眼。
陸臨川將兩人的情狀看在眼裡，心知若任由這般沉默下去，這趟「格致」之旅的開端未免太過沉悶，與初衷相悖。
他開口，打破了寂靜：「殿下近日在讀什麼書？」
姬垣見老師垂詢，立刻端正了神色，認真地回答：「回老師的話，父皇命我誦讀《大學》，已粗粗通讀，正在習練註解。」
陸臨川心中一動，這倒是個不錯的切入點。
他繼續問道：「哦？《大學》開篇便言『大學之道，在明明德，在親民，在止於至善』。」
「其後又雲『欲明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物』。」
「殿下可知，這『格物致知』當作何解？」
姬垣小臉上露出思索的神情，一字一句清晰地答道：「格者，至也，探究之意；物者，事也。」
「格物，即探究事物之理。」
「能窮究事物之理，方能獲得真知灼見，是為致知。」
「由是而誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。」
「此乃儒者修習之根基，內聖外王之始階。」
他背書般將道理闡述出來，雖流利，卻少了幾分自己的體悟。
陸臨川頷首，語氣溫和：「殿下所言甚是，闡發精當。」
「先賢之論，確是微言大義，旨在闡明修身治學之根本。」
「然而，世間萬事萬物，其背後所蘊藏之『理』，包羅萬象，並非僅有修齊治平之人倫大道。」
「譬如日月星辰之運行，四時寒暑之更迭，風雨雷電之形成，乃至一草一木之生長，一飲一啄之滋味，其中莫不有亘古不變之法則存焉。」
「此可稱之為『自然之理』。」
「古之學者，傾注心血於人倫日用、道德文章者眾，而於這天地萬物自然之理，留心探究者，相對而言，卻是不多。」
姬垣聽著，小小的眉頭微微蹙起，黑亮的眼睛裡浮現出明顯的困惑。
他從未從這個角度思考過「理」的範疇，遲疑地開口：「老師所言『自然之理』……是指天地萬物本來的樣子和規矩嗎？」
「就像……就像司天監觀測星象、欽天監推算曆法那樣？」
「殿下聰慧，所言已近之。」陸臨川讚許地點頭，「然其所涵蓋，遠不止於此。」
「譬如，為何水總是自高處流向低處？為何冬日呼氣可見白霧，夏日則無？為何鐵船巨艦能浮於滔滔江河之上而不沉沒？」
「這些現象背後，皆有其必然之道理。」
「探究明白這些道理，不僅能滿足求知之心，更能據此原理，製造出利於國計民生的種種器具，如改進農具、興修水利、造橋鋪路，乃至鑄煉更鋒銳之兵器、打造更堅固之鎧甲。」
「此亦為『格物致知』，乃至『利用厚生』之道。」
這番話，不僅姬垣聽得入了神，連一旁原本只是打著「聽著」主意、實則有些百無聊賴的梁玉珂，也不自覺地被吸引了注意力。
她原本覺得姐夫和外甥討論的定然是些枯燥無比的之乎者也，沒想到竟能引出這般新奇的說法。
姬垣眼中困惑漸去，興趣明顯被勾了起來，忍不住追問道：「老師，那該如何探究自然之理呢？」
早有僕役備好了兩輛青綢馬車候在府門外。
正要登車，卻見梁玉珂一手拉著程令儀，一手牽著陸小雨，急匆匆地從內院趕了過來。
「姐夫！等等我們！」梁玉珂揚聲喊道，裙裾飛揚地跑到近前，微微喘著氣，「聽說你們要去李舅舅的工坊？帶上我們一起去瞧瞧嘛！」
陸臨川微微蹙眉，溫言拒絕：「今日殿下在此，是去研習功課，並非遊玩之所。」
「你帶程姑娘和小雨在家玩耍便是。」
梁玉珂聞言，眼珠一轉，看向規規矩矩站在陸臨川身側的小外甥身上，立刻湊過去放軟了聲音：「殿下，你跟姐夫說說，讓我們也跟著去見識見識，好不好？我們保證安安靜靜的，絕不搗亂！」
姬垣抬起眼，看了看眼前這位僅有過數面之緣、性情活潑的小姨，又悄悄瞥了一眼老師的神情。
他天性仁厚，見小姨軟語相求，猶豫片刻，還是轉向陸臨川：「老師，既然小姨和……和這兩位姑娘想去，便讓她們同行吧？學生……學生以為無妨。」
陸臨川看著姬垣明明稚嫩卻偏要做出老成模樣的臉，再瞧瞧一旁眼巴巴望著自己的梁玉珂，心下微哂。
也罷，今日本就是想讓這孩子鬆快些，多幾個人，或許氣氛反而能活絡些。
他點了點頭：「既然如此，便一同前去吧。只是切記，到了地方需謹言慎行，不可驚擾工匠勞作。」
「謝謝姐夫！」梁玉珂喜笑顏開。
「多謝先生。」程令儀則斂衽行禮，聲音輕柔。
她本不想跟著一起去討嫌的，但實在架不住梁三小姐懇求。
一行人走向馬車。
陸臨川自然打算與皇長子同乘一車，以便路上也可交談。
三名少女正欲走向後車，梁玉珂卻忽又停下腳步，轉向陸臨川，眼眸亮晶晶的：「姐夫，我能和你們坐一輛車嗎？」
陸臨川聞言，目光看向姬垣，用眼神詢問他的意思。
姬垣似乎對這位不按常理出牌的小姨有些無奈，但還是點了點頭：「學生沒有意見，全憑老師安排。」
「好吧。」陸臨川終是應允，「那你便與我們同乘。程姑娘，煩你照料一下小雨。」
「是，先生。」程令儀輕聲應下，乖巧地扶著陸小雨上了後面那輛馬車。
車轅滾動，兩輛馬車一前一後，駛離了陸府門前青石鋪就的街道。
車廂內，一時無人說話。
姬垣依舊雙手規規矩矩地放在膝上，目不斜視。
梁玉珂雖得了准許同車，但面對這位身份尊貴又顯得過分嚴肅的小外甥，到底存了幾分拘謹，不敢如平日那般肆意說笑，只得時不時好奇地瞟他一眼。
陸臨川將兩人的情狀看在眼裡，心知若任由這般沉默下去，這趟「格致」之旅的開端未免太過沉悶，與初衷相悖。
他開口，打破了寂靜：「殿下近日在讀什麼書？」
姬垣見老師垂詢，立刻端正了神色，認真地回答：「回老師的話，父皇命我誦讀《大學》，已粗粗通讀，正在習練註解。」
陸臨川心中一動，這倒是個不錯的切入點。
他繼續問道：「哦？《大學》開篇便言『大學之道，在明明德，在親民，在止於至善』。」
「其後又雲『欲明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物』。」
「殿下可知，這『格物致知』當作何解？」
姬垣小臉上露出思索的神情，一字一句清晰地答道：「格者，至也，探究之意；物者，事也。」
「格物，即探究事物之理。」
「能窮究事物之理，方能獲得真知灼見，是為致知。」
「由是而誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。」
「此乃儒者修習之根基，內聖外王之始階。」
他背書般將道理闡述出來，雖流利，卻少了幾分自己的體悟。
陸臨川頷首，語氣溫和：「殿下所言甚是，闡發精當。」
「先賢之論，確是微言大義，旨在闡明修身治學之根本。」
「然而，世間萬事萬物，其背後所蘊藏之『理』，包羅萬象，並非僅有修齊治平之人倫大道。」
「譬如日月星辰之運行，四時寒暑之更迭，風雨雷電之形成，乃至一草一木之生長，一飲一啄之滋味，其中莫不有亘古不變之法則存焉。」
「此可稱之為『自然之理』。」
「古之學者，傾注心血於人倫日用、道德文章者眾，而於這天地萬物自然之理，留心探究者，相對而言，卻是不多。」
姬垣聽著，小小的眉頭微微蹙起，黑亮的眼睛裡浮現出明顯的困惑。
他從未從這個角度思考過「理」的範疇，遲疑地開口：「老師所言『自然之理』……是指天地萬物本來的樣子和規矩嗎？」
「就像……就像司天監觀測星象、欽天監推算曆法那樣？」
「殿下聰慧，所言已近之。」陸臨川讚許地點頭，「然其所涵蓋，遠不止於此。」
「譬如，為何水總是自高處流向低處？為何冬日呼氣可見白霧，夏日則無？為何鐵船巨艦能浮於滔滔江河之上而不沉沒？」
「這些現象背後，皆有其必然之道理。」
「探究明白這些道理，不僅能滿足求知之心，更能據此原理，製造出利於國計民生的種種器具，如改進農具、興修水利、造橋鋪路，乃至鑄煉更鋒銳之兵器、打造更堅固之鎧甲。」
「此亦為『格物致知』，乃至『利用厚生』之道。」
這番話，不僅姬垣聽得入了神，連一旁原本只是打著「聽著」主意、實則有些百無聊賴的梁玉珂，也不自覺地被吸引了注意力。
她原本覺得姐夫和外甥討論的定然是些枯燥無比的之乎者也，沒想到竟能引出這般新奇的說法。
姬垣眼中困惑漸去，興趣明顯被勾了起來，忍不住追問道：「老師，那該如何探究自然之理呢？」