第135章 經義策問
時間如流水，長江的夏汛裹挾著上游的泥沙，將武昌城根的江水染成愈發渾濁。
學院裡嚴教習今日，並未直接開講經義，而是將一本翻得卷了邊的《邸報彙編》和一沓謄抄工整的策論範文重重放在案上，壓下了書齋內因夏日悶熱，而起的細微躁動。
「秋闈在即，甲班諸生已入號舍，潛心磨槍。」帶著武昌官話特有的頓挫，砸在每個人心上，「爾等乙班，雖尚有年余，然鄉試之難，如千軍萬馬爭過獨木橋！今日起，課業重心，移於『經、史、策』三端！經義乃根本，史鑑乃明燈，時務策問，更是爾等日後牧民安邦之試金石！」
手指點向攤開的《孟子·盡心下》，「『盡其心者，知其性也。知其性，則知天矣。今日，當用於策問！」
眼光掃過座下諸生：「若以『盡心事君』為題，爾等如何破題、承題？如何引經據典，闡發孟子此心性之論，關聯君臣之道？又如何避免空談心性，落於虛浮，而能切中時弊，直指為臣者當如何『盡心』於實務？」
書齋內一片肅然，「再看史鑑！」嚴崇禮又拿起一本《資治通鑑綱目》，翻到「唐德宗建中四年涇原兵變」一節，「此變之起，非獨兵士缺餉，更在朝廷上下壅蔽，君臣離心！德宗之失，在不能『盡』其察民情、恤軍士之心！
爾等細讀此段，試擬一策論題，論『君心與民心』、『上情與下情』如何通達？若爾為朝臣，當以何策匡正君失，撫慰軍心，防患於未然？」
他敲著書頁：「史書非死物！其中興衰治亂，俱是活生生的策問題庫！讀史，當思今日之武昌、湖廣乃至天下，可有類同之隱患？當如何未雨綢繆？」
秦思齊腦中飛速運轉，想著如何破解，寫出相應策問。
嚴崇禮的聲音陡然拔高，拿起那本《邸報彙編》，翻到最新一頁：「最後，重中之重，時務策！」，湖廣布政使司上月奏報：去歲至今，江漢並漲，多處圩垸潰決，流民漸增。朝廷雖下撥錢糧，然杯水車薪。此即擺在爾等眼前的策問！」
嚴教習繼續著：「若爾為武昌知府，當如何應對此水患後困局？如何賑濟流民，防其生亂？如何修復圩堤，以圖長遠？錢糧從何籌措？如何防止胥吏中飽？此策問，需條分縷析，切中肯綮！既要引聖賢『仁政』之言，更要有實實在在的治術！空談道德，無補於事；只言利害，失卻根本！」
他拿起一份謄抄的策論範文：「此乃湖廣鄉試頭名之策答卷，論『備荒倉儲』。爾等傳閱細品！看其如何以《周禮》『遺人』之制為引，詳析本朝『預備倉』、『社倉』之利弊，再結合湖廣魚米之鄉實情，提出『豐年增儲於州縣，災年借貸於富戶，官為擔保，薄息周轉』之策！引經據典，鑿鑿有據；剖析時弊，一針見血；所提對策，切實可行！此方為策問上品！」
書齋內只剩下紙張翻動和筆墨記載聲。嚴崇禮的講授，將「經義、史鑑、時務」分開，結合講述給諸位學子。讓其明悟。
五月的尾巴，武昌城已有了幾分燥熱。這日清晨，秦思齊與趙明遠向嚴教習告了假。因為二人要送別先生雲間客。
兩人趕到時，雲間客已收拾妥當。身無長物，只一個青布包袱，斜挎著他那管從不離身的紫竹洞笛。趙老爺親自送到二門，管家捧著一個沉甸甸的藍布褡褳。
趙老爺拱手：「先生此去，山高水長，望自珍重。」
雲間客回禮，而後掃過趙明遠，落在秦思齊臉上。秦思齊與趙明遠齊齊躬身長揖：「學生恭送先生！」
雲間客抬手虛扶，大步流星走向鬧事的街道。行至入口時，他停步，並未回頭，清越的聲音如同笛孔中逸出的單音：「笛之一道，貴乎心手相應，氣韻天成。非大痴迷、大執著者，難窺其徑。我此去，只為尋一個真正有天賦的傳人。你們無此等天賦，有緣再會。」
言畢，青衫背影很快被人流涌動的街市吞沒。
趙明遠悵然：「天賦…先生終究嫌我們笨拙。」
秦思齊默然。有些天賦，不是以勤補拙，以命相搏。就能得道的，講究一個悟性。
日子滑入流火六月。武昌城開始像個巨大蒸籠。
一日課畢，嚴崇禮未散學。他目光掃過座下諸生：「甲班諸生已閉門謝客。爾等乙班，亦不可懈怠。然讀書需養氣。」
拋一個切磋的話題：「府學已定，六月十五，東湖煙波亭畔，邀兩湖、經心書院乙班學子，舉行文會雅集。一為切磋制藝，砥礪學問；二為觀覽湖山，涵養文心。此乃武昌文壇盛事，關乎書院聲譽！雅集之上，策論、詩賦、書畫皆可展示，然重頭仍在經義辯難與時務策問切磋！望爾等精心準備，莫墮書院名頭！」
「煙波亭雅集？」 座下騷動。三所書院，江漢學風最正；兩湖背景深厚；經心新銳敢言。這無異於一場關乎書院顏面和個人聲名的提前較量！學子們眼中燃起火苗。
趙明遠興奮湊近：「思齊！到時候我們組隊，定能大放異彩！」
秦思齊心念微動。東湖煙波，若能筆墨描摹，確是快事。但旋即，嚴教習「重頭在制藝切磋」如重錘落下。雅集上的書畫揚名，是錦上添花，還是玩物喪志？秦思齊想了想，還是要以為義辯難與時務策問為主。
學院裡嚴教習今日，並未直接開講經義，而是將一本翻得卷了邊的《邸報彙編》和一沓謄抄工整的策論範文重重放在案上，壓下了書齋內因夏日悶熱，而起的細微躁動。
「秋闈在即，甲班諸生已入號舍，潛心磨槍。」帶著武昌官話特有的頓挫，砸在每個人心上，「爾等乙班，雖尚有年余，然鄉試之難，如千軍萬馬爭過獨木橋！今日起，課業重心，移於『經、史、策』三端！經義乃根本，史鑑乃明燈，時務策問，更是爾等日後牧民安邦之試金石！」
手指點向攤開的《孟子·盡心下》，「『盡其心者，知其性也。知其性，則知天矣。今日，當用於策問！」
眼光掃過座下諸生：「若以『盡心事君』為題，爾等如何破題、承題？如何引經據典，闡發孟子此心性之論，關聯君臣之道？又如何避免空談心性，落於虛浮，而能切中時弊，直指為臣者當如何『盡心』於實務？」
書齋內一片肅然，「再看史鑑！」嚴崇禮又拿起一本《資治通鑑綱目》，翻到「唐德宗建中四年涇原兵變」一節，「此變之起，非獨兵士缺餉，更在朝廷上下壅蔽，君臣離心！德宗之失，在不能『盡』其察民情、恤軍士之心！
爾等細讀此段，試擬一策論題，論『君心與民心』、『上情與下情』如何通達？若爾為朝臣，當以何策匡正君失，撫慰軍心，防患於未然？」
他敲著書頁：「史書非死物！其中興衰治亂，俱是活生生的策問題庫！讀史，當思今日之武昌、湖廣乃至天下，可有類同之隱患？當如何未雨綢繆？」
秦思齊腦中飛速運轉，想著如何破解，寫出相應策問。
嚴崇禮的聲音陡然拔高，拿起那本《邸報彙編》，翻到最新一頁：「最後，重中之重，時務策！」，湖廣布政使司上月奏報：去歲至今，江漢並漲，多處圩垸潰決，流民漸增。朝廷雖下撥錢糧，然杯水車薪。此即擺在爾等眼前的策問！」
嚴教習繼續著：「若爾為武昌知府，當如何應對此水患後困局？如何賑濟流民，防其生亂？如何修復圩堤，以圖長遠？錢糧從何籌措？如何防止胥吏中飽？此策問，需條分縷析，切中肯綮！既要引聖賢『仁政』之言，更要有實實在在的治術！空談道德，無補於事；只言利害，失卻根本！」
他拿起一份謄抄的策論範文：「此乃湖廣鄉試頭名之策答卷，論『備荒倉儲』。爾等傳閱細品！看其如何以《周禮》『遺人』之制為引，詳析本朝『預備倉』、『社倉』之利弊，再結合湖廣魚米之鄉實情，提出『豐年增儲於州縣，災年借貸於富戶，官為擔保，薄息周轉』之策！引經據典，鑿鑿有據；剖析時弊，一針見血；所提對策，切實可行！此方為策問上品！」
書齋內只剩下紙張翻動和筆墨記載聲。嚴崇禮的講授，將「經義、史鑑、時務」分開，結合講述給諸位學子。讓其明悟。
五月的尾巴，武昌城已有了幾分燥熱。這日清晨，秦思齊與趙明遠向嚴教習告了假。因為二人要送別先生雲間客。
兩人趕到時，雲間客已收拾妥當。身無長物，只一個青布包袱，斜挎著他那管從不離身的紫竹洞笛。趙老爺親自送到二門，管家捧著一個沉甸甸的藍布褡褳。
趙老爺拱手：「先生此去，山高水長，望自珍重。」
雲間客回禮，而後掃過趙明遠，落在秦思齊臉上。秦思齊與趙明遠齊齊躬身長揖：「學生恭送先生！」
雲間客抬手虛扶，大步流星走向鬧事的街道。行至入口時，他停步，並未回頭，清越的聲音如同笛孔中逸出的單音：「笛之一道，貴乎心手相應，氣韻天成。非大痴迷、大執著者，難窺其徑。我此去，只為尋一個真正有天賦的傳人。你們無此等天賦，有緣再會。」
言畢，青衫背影很快被人流涌動的街市吞沒。
趙明遠悵然：「天賦…先生終究嫌我們笨拙。」
秦思齊默然。有些天賦，不是以勤補拙，以命相搏。就能得道的，講究一個悟性。
日子滑入流火六月。武昌城開始像個巨大蒸籠。
一日課畢，嚴崇禮未散學。他目光掃過座下諸生：「甲班諸生已閉門謝客。爾等乙班，亦不可懈怠。然讀書需養氣。」
拋一個切磋的話題：「府學已定，六月十五，東湖煙波亭畔，邀兩湖、經心書院乙班學子，舉行文會雅集。一為切磋制藝，砥礪學問；二為觀覽湖山，涵養文心。此乃武昌文壇盛事，關乎書院聲譽！雅集之上，策論、詩賦、書畫皆可展示，然重頭仍在經義辯難與時務策問切磋！望爾等精心準備，莫墮書院名頭！」
「煙波亭雅集？」 座下騷動。三所書院，江漢學風最正；兩湖背景深厚；經心新銳敢言。這無異於一場關乎書院顏面和個人聲名的提前較量！學子們眼中燃起火苗。
趙明遠興奮湊近：「思齊！到時候我們組隊，定能大放異彩！」
秦思齊心念微動。東湖煙波，若能筆墨描摹，確是快事。但旋即，嚴教習「重頭在制藝切磋」如重錘落下。雅集上的書畫揚名，是錦上添花，還是玩物喪志？秦思齊想了想，還是要以為義辯難與時務策問為主。