第175章 察選改革
第175章 察選改革
鄧後笑著說道，「淑兒之法倒是滴水不漏！」
「怎麼可能滴水不漏？任何辦法只要是人制定的，就必定有空子可鑽，朝廷要做的不是杜絕空子，而是增加鑽空子的難度，而且就算要鑽空子，也應該是我等列侯之後鑽，不能被外朝的士人鑽，要不然我大漢就不穩定！」
『淑兒不得胡言，我等列侯子弟已經非常富貴，安能行那等不法之事？」
寇淑呵呵笑了笑，「母親，我等也沒必要太過避諱，大漢能夠中興，是光武皇帝帶著鄧太傅、
吳大司馬還有無數將帥一刀一槍砍殺出來的，我等列侯之後擁護光武皇帝後裔坐天下理直氣壯。
可現在的問題卻是一大群曾經擁護王莽的士人之後，通過對儒家經典的解釋，實際控制了朝廷的察舉，大漢中樞和地方大部分位置已經掌握在士人手中。
更誇張的是，現在北軍五校尉大都安排士人擔任，對外征伐也開始使用士人，若是什麼都用士人，皇族和列侯的位置在哪裡？
現如今除了一些邊將是列侯子弟以外，無數列侯子弟已經泯然眾人，誠然有很多列侯子弟不學好，但其中真得沒有人才嗎？為什麼他們就沒辦法脫穎而出？
大漢嫡系皇族確實可得王侯，但大漢旁系皇族子弟眾多，其中能得出仕的同樣不多，與普通人並無區別。
長期以往，皇族和開國元勛之後豈不是仰士人鼻息？仰人鼻息也就罷了，若是這幫人再搞出一個王莽怎麼辦？」
鄧綏不高興了，「危言聳聽，光武皇帝已經制定了相關防範之法，大漢又怎麼可能再出王莽之輩！」
「母親，孩兒真不是危言聳聽，這種可能性不僅有，而且越來越大，現在列侯子弟為了仕進，
都爭相學習儒學，而我朝外戚又都是列侯。
未來若是某一個外戚子弟獲得秉政的機會，一邊掌握兵權，打壓擁護皇室之人，一邊裝模作樣，拉攏土人，不斷製造輿論，嘿嘿，東施效之輩從來都不缺乏」
鄧綏臉色很難看，要論起外戚士人化，鄧家絕對排第一，寇淑這是什麼意思，當面指桑罵槐嗎？但怎麼看也不像，她沒這麼蠢，難道她只是純粹的擔心出現王莽或者說不滿意皇族列侯子弟沒有權柄嗎？
而另外一邊，小皇帝劉勝臉上也不好看，王莽的豐功偉績是每一個漢家皇帝的噩夢，劉勝雖然年歲小，但也聽說過了，他忍不住想起了自己的老師鄧弘，是太后的兄長，不僅有才學，而且口碑很好，這不是一個王莽苗子嗎？
就在兩人胡思亂想之際，寇淑繼續說話，「孩兒以為要想避免這樣的問題，必須改變目前的教育和察選模式，現如今也有了相應的條件，造紙術和印刷術成熟，書本價格大為下降，能讀得起書的人大為增加。
而格物學又包羅方象，並不僅僅是算術，帶兵打仗、修城建宮、水利屯墾、地理歷史，這些事實上都屬于格物學，格物學堂準備分成若干個專業，分別研究。
這些變化就給朝廷相應的改革創造了機會，大漢應該與時俱進，一步步改變目前的人才選拔模式，要讓擁護朝廷的人占據高位，
孩兒以為朝廷可根據需要，設立不同的察舉科目，並成立一系列學校，分門別類的教授各種利國利民之學。
如兵法、武器製造、城牆構建、邊疆地理歷史等，必須嚴考察祖上方能入學，最好是將門之後，那等為王莽篡漢效力過的士人子弟就不能入學。
就學之人可以直接考核之後出仕，或為邊將，或拱衛京師，這就保證了我大漢的軍隊掌握在可信之人手中，而經過培訓之人，就算不是衛霍，也不至於變成趙括，而經過學校教學，可以增強對太后和皇帝的忠誠。
又如算術、修城建宮、水利屯墾、天文等學說，要想有突出的成就，不僅需要有大量的空閒時間，還要有相當的家族積累，這正是為偏遠皇族和列侯子弟準備的，可設立專門學堂，讓偏遠皇族和列侯子弟從小學習，再通過相應的察舉科目出仕。
皇族和列侯子弟學一點儒學，提升修養就行了，大部分時間應該放在格物學的研究上，這些人的入仕途徑必須與天下士人有所區分，如此他們就不會和士人湊在一起，大漢江山就可以得到真正拱衛！
與此同時，朝廷可以擴大孝廉的察舉人數，讓更多的人有機會來到洛陽，嗯，也要更多的選拔太學生中的有用之才，一次只招十兒個太少了！
人多了，朝廷可選擇的餘地就大，這也會讓真正有才德的人心向漢室，不至於因為出身貧寒，
不被地方察舉，對朝廷怨恨無比，
在寬察的同時，必須嚴舉，非經過考試不能舉官，即便是公府徵辟的天下名士如楊震等也需要考試，哪怕為此得罪了天下名土，也必須確定察選考試的權威，必要時可由太后和陛下組織殿試，
通過者皆為天子門生！
考試時必須依靠按照官方制定、出版的儒學經典和釋讀，有違反者直接判罰為零，同時嚴格考試流程，嚴抓考試作弊，並給予成績最好的幾個人以特別的待遇，比如一出仕就擔任議郎，朝為田舍郎，暮登天子堂必須成為現實—」
寇淑這一套方案一出，鄧綏深吸了一口氣，然後看向身邊的女尚書，「記下來了嗎？」
「奴婢已經記下來了！」
「立招鄧車騎入宮！」
本來鄧綏以為寇淑只是想給格物學推廣帶來一些好處，但聽到這裡，她已經完全明白寇淑對大漢的人才選拔制度有一套相當成熟的方案。
寇淑以防範王莽再現為藉口，提出了兩大改革思路，一是開闢更多的察選途徑，必須有利於偏遠皇族和列侯出仕，保證大漢帝國不變色。
二是進一步加強官員選拔考試的規格和標準性，讓更多的寒門出仕，避免那些影響力巨大的土人操控人事選拔，以保證上升渠道的通暢性寇淑這些提議都是後世無數統治者們嘔心瀝血研究出來的，一拿出來，鄧後就知道其具有的重大意義，而且她沒有任何反對的理由。
鄧綏雖然對寇淑多有忌憚，但兩人都是劉家媳婦，出身也都一樣，都是列侯之後，考慮各種問題的出發點都是一致的，都希望劉家江山世代延綿，也都希望自己的娘家人可以永保富貴，與國同休，所以寇淑的顧慮，也是她的顧慮，她沒有任何理由拒絕寇淑的提議。
哪怕寇淑有私心，想著提升格物學的地位，但她還是可以接受，誰沒有私心，寇淑做到公私兼備，已經非常難得了！
此時鄧綏需要考慮的就是，她現在的政治地位並不鞏固，她需要確定哪些可以立刻做，哪些可以以後做，分階段執行在等候車騎將軍鄧鷺時，鄧綏對寇淑進行了一番試探，說你既然對治國之道這番精通，又已經陪同陛下上朝，那就陪同我一起閱讀各種奏章。
寇淑則果斷拒絕了，「母親，孩兒雖然有一些想法，但年歲尚幼，多聽多看，有什麼想法私下裡告訴母后即可，批閱奏章什麼的，孩兒既沒有那份精力，也沒有興趣，孩兒還有好些格物課題需要研究呢！」
鄧後笑著說道，「淑兒之法倒是滴水不漏！」
「怎麼可能滴水不漏？任何辦法只要是人制定的，就必定有空子可鑽，朝廷要做的不是杜絕空子，而是增加鑽空子的難度，而且就算要鑽空子，也應該是我等列侯之後鑽，不能被外朝的士人鑽，要不然我大漢就不穩定！」
『淑兒不得胡言，我等列侯子弟已經非常富貴，安能行那等不法之事？」
寇淑呵呵笑了笑，「母親，我等也沒必要太過避諱，大漢能夠中興，是光武皇帝帶著鄧太傅、
吳大司馬還有無數將帥一刀一槍砍殺出來的，我等列侯之後擁護光武皇帝後裔坐天下理直氣壯。
可現在的問題卻是一大群曾經擁護王莽的士人之後，通過對儒家經典的解釋，實際控制了朝廷的察舉，大漢中樞和地方大部分位置已經掌握在士人手中。
更誇張的是，現在北軍五校尉大都安排士人擔任，對外征伐也開始使用士人，若是什麼都用士人，皇族和列侯的位置在哪裡？
現如今除了一些邊將是列侯子弟以外，無數列侯子弟已經泯然眾人，誠然有很多列侯子弟不學好，但其中真得沒有人才嗎？為什麼他們就沒辦法脫穎而出？
大漢嫡系皇族確實可得王侯，但大漢旁系皇族子弟眾多，其中能得出仕的同樣不多，與普通人並無區別。
長期以往，皇族和開國元勛之後豈不是仰士人鼻息？仰人鼻息也就罷了，若是這幫人再搞出一個王莽怎麼辦？」
鄧綏不高興了，「危言聳聽，光武皇帝已經制定了相關防範之法，大漢又怎麼可能再出王莽之輩！」
「母親，孩兒真不是危言聳聽，這種可能性不僅有，而且越來越大，現在列侯子弟為了仕進，
都爭相學習儒學，而我朝外戚又都是列侯。
未來若是某一個外戚子弟獲得秉政的機會，一邊掌握兵權，打壓擁護皇室之人，一邊裝模作樣，拉攏土人，不斷製造輿論，嘿嘿，東施效之輩從來都不缺乏」
鄧綏臉色很難看，要論起外戚士人化，鄧家絕對排第一，寇淑這是什麼意思，當面指桑罵槐嗎？但怎麼看也不像，她沒這麼蠢，難道她只是純粹的擔心出現王莽或者說不滿意皇族列侯子弟沒有權柄嗎？
而另外一邊，小皇帝劉勝臉上也不好看，王莽的豐功偉績是每一個漢家皇帝的噩夢，劉勝雖然年歲小，但也聽說過了，他忍不住想起了自己的老師鄧弘，是太后的兄長，不僅有才學，而且口碑很好，這不是一個王莽苗子嗎？
就在兩人胡思亂想之際，寇淑繼續說話，「孩兒以為要想避免這樣的問題，必須改變目前的教育和察選模式，現如今也有了相應的條件，造紙術和印刷術成熟，書本價格大為下降，能讀得起書的人大為增加。
而格物學又包羅方象，並不僅僅是算術，帶兵打仗、修城建宮、水利屯墾、地理歷史，這些事實上都屬于格物學，格物學堂準備分成若干個專業，分別研究。
這些變化就給朝廷相應的改革創造了機會，大漢應該與時俱進，一步步改變目前的人才選拔模式，要讓擁護朝廷的人占據高位，
孩兒以為朝廷可根據需要，設立不同的察舉科目，並成立一系列學校，分門別類的教授各種利國利民之學。
如兵法、武器製造、城牆構建、邊疆地理歷史等，必須嚴考察祖上方能入學，最好是將門之後，那等為王莽篡漢效力過的士人子弟就不能入學。
就學之人可以直接考核之後出仕，或為邊將，或拱衛京師，這就保證了我大漢的軍隊掌握在可信之人手中，而經過培訓之人，就算不是衛霍，也不至於變成趙括，而經過學校教學，可以增強對太后和皇帝的忠誠。
又如算術、修城建宮、水利屯墾、天文等學說，要想有突出的成就，不僅需要有大量的空閒時間，還要有相當的家族積累，這正是為偏遠皇族和列侯子弟準備的，可設立專門學堂，讓偏遠皇族和列侯子弟從小學習，再通過相應的察舉科目出仕。
皇族和列侯子弟學一點儒學，提升修養就行了，大部分時間應該放在格物學的研究上，這些人的入仕途徑必須與天下士人有所區分，如此他們就不會和士人湊在一起，大漢江山就可以得到真正拱衛！
與此同時，朝廷可以擴大孝廉的察舉人數，讓更多的人有機會來到洛陽，嗯，也要更多的選拔太學生中的有用之才，一次只招十兒個太少了！
人多了，朝廷可選擇的餘地就大，這也會讓真正有才德的人心向漢室，不至於因為出身貧寒，
不被地方察舉，對朝廷怨恨無比，
在寬察的同時，必須嚴舉，非經過考試不能舉官，即便是公府徵辟的天下名士如楊震等也需要考試，哪怕為此得罪了天下名土，也必須確定察選考試的權威，必要時可由太后和陛下組織殿試，
通過者皆為天子門生！
考試時必須依靠按照官方制定、出版的儒學經典和釋讀，有違反者直接判罰為零，同時嚴格考試流程，嚴抓考試作弊，並給予成績最好的幾個人以特別的待遇，比如一出仕就擔任議郎，朝為田舍郎，暮登天子堂必須成為現實—」
寇淑這一套方案一出，鄧綏深吸了一口氣，然後看向身邊的女尚書，「記下來了嗎？」
「奴婢已經記下來了！」
「立招鄧車騎入宮！」
本來鄧綏以為寇淑只是想給格物學推廣帶來一些好處，但聽到這裡，她已經完全明白寇淑對大漢的人才選拔制度有一套相當成熟的方案。
寇淑以防範王莽再現為藉口，提出了兩大改革思路，一是開闢更多的察選途徑，必須有利於偏遠皇族和列侯出仕，保證大漢帝國不變色。
二是進一步加強官員選拔考試的規格和標準性，讓更多的寒門出仕，避免那些影響力巨大的土人操控人事選拔，以保證上升渠道的通暢性寇淑這些提議都是後世無數統治者們嘔心瀝血研究出來的，一拿出來，鄧後就知道其具有的重大意義，而且她沒有任何反對的理由。
鄧綏雖然對寇淑多有忌憚，但兩人都是劉家媳婦，出身也都一樣，都是列侯之後，考慮各種問題的出發點都是一致的，都希望劉家江山世代延綿，也都希望自己的娘家人可以永保富貴，與國同休，所以寇淑的顧慮，也是她的顧慮，她沒有任何理由拒絕寇淑的提議。
哪怕寇淑有私心，想著提升格物學的地位，但她還是可以接受，誰沒有私心，寇淑做到公私兼備，已經非常難得了！
此時鄧綏需要考慮的就是，她現在的政治地位並不鞏固，她需要確定哪些可以立刻做，哪些可以以後做，分階段執行在等候車騎將軍鄧鷺時，鄧綏對寇淑進行了一番試探，說你既然對治國之道這番精通，又已經陪同陛下上朝，那就陪同我一起閱讀各種奏章。
寇淑則果斷拒絕了，「母親，孩兒雖然有一些想法，但年歲尚幼，多聽多看，有什麼想法私下裡告訴母后即可，批閱奏章什麼的，孩兒既沒有那份精力，也沒有興趣，孩兒還有好些格物課題需要研究呢！」