第109章 不知靜電，課後作業【求訂閱】
第109章 不知靜電，課後作業【求訂閱】
「是！」
李景隆還以為劉寬要教他如何放電，興高采烈地過來了。
「老師需要學生做什麼？」他一臉期待地問。
劉寬笑道，「把你的手伸過來。」
李景隆期待而又緊張地伸出了他的手。
劉寬用方才摩擦絲綢的手碰了下他的指尖，李景隆啊的一聲像被踩了尾巴的貓般，將手縮了回去。
隨即瞪向劉寬那隻手，道：「老師的手怎麼好像生了刺？扎了我一下！」
「你不是被扎了一下。」劉寬揚了揚另一隻手裡的絲綢，「忘記我這隻手剛才發出了什麼嗎？」
李景隆瞬間醒悟，叫道：「電！老師剛才電了我一下？！」
「不錯。」
說完，劉寬重新用絲綢摩擦他那隻手，再向李景隆摸去。
李景隆連忙躲閃，害怕道：「老師別電我！」
甚至往後跑去。
劉寬哭笑不得，「站住，你剛才不是被電過一次麼，手上可曾有傷？」
朱元璋也在後面喝道：「李景隆，聽老師的話！」
老朱都發話了，李景隆哪裡還敢跑？
他看了下方才被「扎」那根手指，發現一點傷沒有，這才小心翼翼地回到劉寬身前，伸出了他的手。
於是又體驗了回「針扎」的電擊感。
劉寬收回手後，則面向其他學生，道：「仿佛被針扎且微麻，就是輕微觸電的感覺。至於嚴重觸電會如何，大家有機會去看看被雷擊的人就知道了。」
「再問一個問題——老師的手為何會有電？」
頓時人人舉手，連講桌旁的李景隆都不例外。
劉寬看向他，道：「好，看你剛才配合實驗的份兒上，再給你一次機會。」
李景隆認真了。
他回想了劉寬做實驗前講的內容，以及方才的試驗，便看向那絲綢道：「是因為老師的手跟絲綢摩擦了！」
劉寬笑著點頭，「回答得不錯，正是因為我的手跟絲綢摩擦，才會帶上電。這也反過來說明，電很有可能是因為摩擦產生的。」
「那麼這裡又出現一個問題，摩擦為何會產生電流？」
殿內所有人都不禁順著劉寬的引導思考起這個問題，一時格外安靜。
然而過了好幾息都沒人舉手回答。
這時劉寬道：「這個問題涉及到電的實質，也即是雷電產生的真相，頗為複雜，你們一時得不出答案很正常。」
「記住，在自然科學的道路上，遇到這種一時毫無頭緒的問題，可以先將它放在一邊。等我們獲得了更多的相關知識，再去研究。」
接著，劉寬示意李景隆去關上殿門。
待李景隆回來，劉寬問：「你手沒出汗吧？」
李景隆搖頭，「回老師，沒有。」
劉寬道：「方才這個實驗，除需要絲綢這類特殊材質的物品外，還有個前提，那就是得手掌乾燥。接下來，讓李景隆同學為我們重複剛才的實驗。」
說完，劉寬將絲綢遞了過去。
李景隆伸出雙手，格外恭敬的接住，就好像承接仙家法寶一般。
劉寬見了有點無語，道：「這就是塊普通絲綢，你別墨跡，用手掌摩擦絲綢就是。」
在大本堂課上很少緊張的李景隆此時緊張了。
他一手小心地抓著絲綢，一手快速摩擦。
劉寬吹滅了蠟燭，頓時其他人便見到，李景隆手掌與絲綢上，也產生了不少電火花。
「天吶，景隆哥哥也會放電了！」黑暗中小朱植又發出了驚呼聲。
劉寬道：「同學們別光顧著驚訝，用心觀察——用這種實驗得到的電與雷電有什麼不同？」
「沒有聲音，看著很小，威力也不大。」黑暗中直接傳出了朱檀的聲音。
「回答的不錯，加6分。」
說話間，劉寬重新點燃了蠟燭。
見李景隆還在那兒樂呵呵地摩擦著絲綢，劉寬道：「李景隆，放慢你摩擦的動作，其他同學繼續觀察。」
李景隆照做。
其他同學還沒怎麼看清楚，他自己就先反應過來了，驚疑不定地叫道：「老師，我手好像能把絲綢吸起來！」
他激動地將手掌拿得更開，想讓這現象更為明顯，卻見絲綢又掉了下去。
劉寬這時接過絲綢，對李景隆道：「解開你的髮髻。」
作為公侯子弟，李景隆扎的並非總角之髻，而是與皇子皇孫一般，早早束髮，還戴著個金玉發冠。
聞言，他開始有些無措，因為他一直受人服侍，就沒自己解過發冠。
但很快他就直接扯下了發冠，讓頭髮完全披散下來。
別說，他原本就生得俊俏，唇紅齒白的，披頭散髮反倒讓顏值更高了，放後世估計能讓腐女激動歡呼。
此時卻無人在意這點。
所有人都盯著劉寬，只見劉寬將絲綢靠近李景隆頭部，隔著約莫一寸遠，竟然就引得好幾根頭髮吸附到絲綢上。
劉寬道：「很顯然，摩擦所產生的電，還有一定吸附力，能吸引某些東西。」
「因為這種摩擦所得到的電沒有聲響，可稱之為靜電，方才的實驗現象，也可稱為『靜電反應』。」
「事實上，靜電反應在我們生活中比較常見——同學們回想下，在哪些時候能見到？」
在劉寬看來，這是個很簡單的問題，本以為又是很多人舉手的場面。
誰知這些皇子公子竟一時思索著，沒人回答。
劉寬想了想，才恍然明白。
這些孩子梳頭、穿衣都不用自己動手，再加上此時梳頭用的幾乎都是木梳、象牙梳，本就難產生靜電反應。即便偶有產生，作為被梳頭的人，也很難通過銅鏡注意到。
至於穿衣——這些孩子哪裡會在黑暗裡穿衣脫衣？都是亮著燈由宮人服侍著睡起。
何況古代衣物大多寬鬆，穿脫時本就不易發生靜電反應呢。
最⊥新⊥小⊥說⊥在⊥六⊥9⊥⊥書⊥⊥吧⊥⊥首⊥發！
老朱、小朱先前對靜電反應試驗那般驚訝，多半也是類似緣故。
朱標就不說了，老朱之前是穿不起絲綢衣服，等習慣穿絲綢衣服時，多半也不會在夜裡自己起來穿衣了——就算自己穿，至少也有人提前給他掌燈。
如此一來，這些人沒注意到生活中的靜電現象倒也不足為怪。
約莫過了兩息，朱檀才舉手。
他起來後道：「老師，既然摩擦絲綢能生電，那麼穿衣的時候應該也可能發生靜電反應吧？」
劉寬點頭，「說對了一種。可還想到別的？」
朱檀神色仿佛絞盡腦汁，一息後才試探著道：「撓頭的時候？」
劉寬笑了笑，「算你答對半個-準確說是梳頭的時候。當然，不是用木梳、象牙梳，而是窮苦人用手梳頭，其實就跟撓頭差不多。」
「以你的年紀和生活經驗，能想到這兩點屬實不易，便再給你加7分。」
說完，將朱檀的學分改為29分。
見此，朱檀既高興，又有一種高手寂寞的感覺。
劉寬回過頭，見李景隆眼巴巴地望著，便笑道：「李景隆同學剛才兩次配合老師實驗，又回答了一個問題，總計得12分。」
隨即在黑板一側填上了李景隆的名字與學分。
李景隆頓時高興壞了，眉開眼笑。
劉寬示意李景隆去打開殿門、回到座位，這才環視殿中學生，道：「靜電反應現象既存在於生活中，那麼先輩們是否早有發現呢？」
「你們不用急著回答，因為這是老師今日留下的課後作業之一。」
「你們下去後，可以尋找古籍，看古人是否有對靜電反應的記載。」
「此外，我們之前還具體推導了人們對火的利用過程，我希望同學們下去後，能夠寫一篇短文，描述這個過程。」
「此短文不求文采，便是大白話亦可，要求的是簡明易懂、邏輯通順、條理清晰。」
「這是第二個作業——8歲以下的同學可以不用寫，回頭我改出最優秀的作業後，抄錄一份即可。」
說到這裡，劉寬拿起粉筆，在黑板上寫下了幾行大字。
回過身來，他便指著黑板道：「通過今日的自然課，我們可以總結出，探索自然科學之道，可遵循這十六個字。」
「仔細觀察，深入思考，大膽假設，小心求證！」
「通過這十六字方針獲得某種自然科學的道理後，我們還需做另一件事，那就是將之應用於實際生活中，造福百姓，乃至強國富國！」
說完，劉寬又在黑板上寫下「實際應用」四個大字。
他找出紅色粉筆在這二十個字底下畫上橫線，道：「這二十個字都抄下來，下堂課我是要考校的。」
給了約莫兩三分鐘，讓學生們做筆記，劉寬才又道：「最後再給同學們留下一道思考題——今日這堂課，除講了人們對火的利用外，主要就是講了雷電現象以及靜電反應現象。」
「靜電反應現象同學們下去後可以自己找絲綢，或者給你母親梳頭，試驗一下。」
「思考題是關於雷電現象的——在大型建築物失火的例子中，有相當一部分是因為遭受雷擊。歷朝歷代的皇宮，便多有因遭受雷擊而失火燒毀的。」
「那麼雷電為何會擊中建築物？可有什麼辦法讓建築物避免因遭受雷擊而損毀？」
「下堂課，如果哪個同學能回答好這個問題，將會一次性獲得不低的學分。」
聽劉寬說到這裡，一眾皇子公子有的已經下意識思考起來，有的則露出興奮之色，將學分視為囊中之物，比如說朱檀。
這時，劉寬又面露古怪的笑容，道：「同學們如果對這道思考題毫無頭緒，可以去請教負責建造皇宮的大匠，也許能有意外收穫。」
「好，今天的課就上到這裡，下課！」
大約是思考問題入迷，朱雄英愣了下才站起來，喊道：「起立！」
隨即大本堂十幾個學生都站起，一起喊道：「老師再見！」
「同學們再見！」
說完，劉寬便收拾了他帶來的一包東西，走出了大本堂，吐出一口濁氣。
學生們還在裡面，老朱、小朱卻已經跟了出來。
沒走幾步，老朱就破不待地問：「劉寬，按照你今日所講，雷擊一定不是上天因某人作惡或者皇帝犯錯所降下的懲罰了？」
第一更。
(本章完)
「是！」
李景隆還以為劉寬要教他如何放電，興高采烈地過來了。
「老師需要學生做什麼？」他一臉期待地問。
劉寬笑道，「把你的手伸過來。」
李景隆期待而又緊張地伸出了他的手。
劉寬用方才摩擦絲綢的手碰了下他的指尖，李景隆啊的一聲像被踩了尾巴的貓般，將手縮了回去。
隨即瞪向劉寬那隻手，道：「老師的手怎麼好像生了刺？扎了我一下！」
「你不是被扎了一下。」劉寬揚了揚另一隻手裡的絲綢，「忘記我這隻手剛才發出了什麼嗎？」
李景隆瞬間醒悟，叫道：「電！老師剛才電了我一下？！」
「不錯。」
說完，劉寬重新用絲綢摩擦他那隻手，再向李景隆摸去。
李景隆連忙躲閃，害怕道：「老師別電我！」
甚至往後跑去。
劉寬哭笑不得，「站住，你剛才不是被電過一次麼，手上可曾有傷？」
朱元璋也在後面喝道：「李景隆，聽老師的話！」
老朱都發話了，李景隆哪裡還敢跑？
他看了下方才被「扎」那根手指，發現一點傷沒有，這才小心翼翼地回到劉寬身前，伸出了他的手。
於是又體驗了回「針扎」的電擊感。
劉寬收回手後，則面向其他學生，道：「仿佛被針扎且微麻，就是輕微觸電的感覺。至於嚴重觸電會如何，大家有機會去看看被雷擊的人就知道了。」
「再問一個問題——老師的手為何會有電？」
頓時人人舉手，連講桌旁的李景隆都不例外。
劉寬看向他，道：「好，看你剛才配合實驗的份兒上，再給你一次機會。」
李景隆認真了。
他回想了劉寬做實驗前講的內容，以及方才的試驗，便看向那絲綢道：「是因為老師的手跟絲綢摩擦了！」
劉寬笑著點頭，「回答得不錯，正是因為我的手跟絲綢摩擦，才會帶上電。這也反過來說明，電很有可能是因為摩擦產生的。」
「那麼這裡又出現一個問題，摩擦為何會產生電流？」
殿內所有人都不禁順著劉寬的引導思考起這個問題，一時格外安靜。
然而過了好幾息都沒人舉手回答。
這時劉寬道：「這個問題涉及到電的實質，也即是雷電產生的真相，頗為複雜，你們一時得不出答案很正常。」
「記住，在自然科學的道路上，遇到這種一時毫無頭緒的問題，可以先將它放在一邊。等我們獲得了更多的相關知識，再去研究。」
接著，劉寬示意李景隆去關上殿門。
待李景隆回來，劉寬問：「你手沒出汗吧？」
李景隆搖頭，「回老師，沒有。」
劉寬道：「方才這個實驗，除需要絲綢這類特殊材質的物品外，還有個前提，那就是得手掌乾燥。接下來，讓李景隆同學為我們重複剛才的實驗。」
說完，劉寬將絲綢遞了過去。
李景隆伸出雙手，格外恭敬的接住，就好像承接仙家法寶一般。
劉寬見了有點無語，道：「這就是塊普通絲綢，你別墨跡，用手掌摩擦絲綢就是。」
在大本堂課上很少緊張的李景隆此時緊張了。
他一手小心地抓著絲綢，一手快速摩擦。
劉寬吹滅了蠟燭，頓時其他人便見到，李景隆手掌與絲綢上，也產生了不少電火花。
「天吶，景隆哥哥也會放電了！」黑暗中小朱植又發出了驚呼聲。
劉寬道：「同學們別光顧著驚訝，用心觀察——用這種實驗得到的電與雷電有什麼不同？」
「沒有聲音，看著很小，威力也不大。」黑暗中直接傳出了朱檀的聲音。
「回答的不錯，加6分。」
說話間，劉寬重新點燃了蠟燭。
見李景隆還在那兒樂呵呵地摩擦著絲綢，劉寬道：「李景隆，放慢你摩擦的動作，其他同學繼續觀察。」
李景隆照做。
其他同學還沒怎麼看清楚，他自己就先反應過來了，驚疑不定地叫道：「老師，我手好像能把絲綢吸起來！」
他激動地將手掌拿得更開，想讓這現象更為明顯，卻見絲綢又掉了下去。
劉寬這時接過絲綢，對李景隆道：「解開你的髮髻。」
作為公侯子弟，李景隆扎的並非總角之髻，而是與皇子皇孫一般，早早束髮，還戴著個金玉發冠。
聞言，他開始有些無措，因為他一直受人服侍，就沒自己解過發冠。
但很快他就直接扯下了發冠，讓頭髮完全披散下來。
別說，他原本就生得俊俏，唇紅齒白的，披頭散髮反倒讓顏值更高了，放後世估計能讓腐女激動歡呼。
此時卻無人在意這點。
所有人都盯著劉寬，只見劉寬將絲綢靠近李景隆頭部，隔著約莫一寸遠，竟然就引得好幾根頭髮吸附到絲綢上。
劉寬道：「很顯然，摩擦所產生的電，還有一定吸附力，能吸引某些東西。」
「因為這種摩擦所得到的電沒有聲響，可稱之為靜電，方才的實驗現象，也可稱為『靜電反應』。」
「事實上，靜電反應在我們生活中比較常見——同學們回想下，在哪些時候能見到？」
在劉寬看來，這是個很簡單的問題，本以為又是很多人舉手的場面。
誰知這些皇子公子竟一時思索著，沒人回答。
劉寬想了想，才恍然明白。
這些孩子梳頭、穿衣都不用自己動手，再加上此時梳頭用的幾乎都是木梳、象牙梳，本就難產生靜電反應。即便偶有產生，作為被梳頭的人，也很難通過銅鏡注意到。
至於穿衣——這些孩子哪裡會在黑暗裡穿衣脫衣？都是亮著燈由宮人服侍著睡起。
何況古代衣物大多寬鬆，穿脫時本就不易發生靜電反應呢。
最⊥新⊥小⊥說⊥在⊥六⊥9⊥⊥書⊥⊥吧⊥⊥首⊥發！
老朱、小朱先前對靜電反應試驗那般驚訝，多半也是類似緣故。
朱標就不說了，老朱之前是穿不起絲綢衣服，等習慣穿絲綢衣服時，多半也不會在夜裡自己起來穿衣了——就算自己穿，至少也有人提前給他掌燈。
如此一來，這些人沒注意到生活中的靜電現象倒也不足為怪。
約莫過了兩息，朱檀才舉手。
他起來後道：「老師，既然摩擦絲綢能生電，那麼穿衣的時候應該也可能發生靜電反應吧？」
劉寬點頭，「說對了一種。可還想到別的？」
朱檀神色仿佛絞盡腦汁，一息後才試探著道：「撓頭的時候？」
劉寬笑了笑，「算你答對半個-準確說是梳頭的時候。當然，不是用木梳、象牙梳，而是窮苦人用手梳頭，其實就跟撓頭差不多。」
「以你的年紀和生活經驗，能想到這兩點屬實不易，便再給你加7分。」
說完，將朱檀的學分改為29分。
見此，朱檀既高興，又有一種高手寂寞的感覺。
劉寬回過頭，見李景隆眼巴巴地望著，便笑道：「李景隆同學剛才兩次配合老師實驗，又回答了一個問題，總計得12分。」
隨即在黑板一側填上了李景隆的名字與學分。
李景隆頓時高興壞了，眉開眼笑。
劉寬示意李景隆去打開殿門、回到座位，這才環視殿中學生，道：「靜電反應現象既存在於生活中，那麼先輩們是否早有發現呢？」
「你們不用急著回答，因為這是老師今日留下的課後作業之一。」
「你們下去後，可以尋找古籍，看古人是否有對靜電反應的記載。」
「此外，我們之前還具體推導了人們對火的利用過程，我希望同學們下去後，能夠寫一篇短文，描述這個過程。」
「此短文不求文采，便是大白話亦可，要求的是簡明易懂、邏輯通順、條理清晰。」
「這是第二個作業——8歲以下的同學可以不用寫，回頭我改出最優秀的作業後，抄錄一份即可。」
說到這裡，劉寬拿起粉筆，在黑板上寫下了幾行大字。
回過身來，他便指著黑板道：「通過今日的自然課，我們可以總結出，探索自然科學之道，可遵循這十六個字。」
「仔細觀察，深入思考，大膽假設，小心求證！」
「通過這十六字方針獲得某種自然科學的道理後，我們還需做另一件事，那就是將之應用於實際生活中，造福百姓，乃至強國富國！」
說完，劉寬又在黑板上寫下「實際應用」四個大字。
他找出紅色粉筆在這二十個字底下畫上橫線，道：「這二十個字都抄下來，下堂課我是要考校的。」
給了約莫兩三分鐘，讓學生們做筆記，劉寬才又道：「最後再給同學們留下一道思考題——今日這堂課，除講了人們對火的利用外，主要就是講了雷電現象以及靜電反應現象。」
「靜電反應現象同學們下去後可以自己找絲綢，或者給你母親梳頭，試驗一下。」
「思考題是關於雷電現象的——在大型建築物失火的例子中，有相當一部分是因為遭受雷擊。歷朝歷代的皇宮，便多有因遭受雷擊而失火燒毀的。」
「那麼雷電為何會擊中建築物？可有什麼辦法讓建築物避免因遭受雷擊而損毀？」
「下堂課，如果哪個同學能回答好這個問題，將會一次性獲得不低的學分。」
聽劉寬說到這裡，一眾皇子公子有的已經下意識思考起來，有的則露出興奮之色，將學分視為囊中之物，比如說朱檀。
這時，劉寬又面露古怪的笑容，道：「同學們如果對這道思考題毫無頭緒，可以去請教負責建造皇宮的大匠，也許能有意外收穫。」
「好，今天的課就上到這裡，下課！」
大約是思考問題入迷，朱雄英愣了下才站起來，喊道：「起立！」
隨即大本堂十幾個學生都站起，一起喊道：「老師再見！」
「同學們再見！」
說完，劉寬便收拾了他帶來的一包東西，走出了大本堂，吐出一口濁氣。
學生們還在裡面，老朱、小朱卻已經跟了出來。
沒走幾步，老朱就破不待地問：「劉寬，按照你今日所講，雷擊一定不是上天因某人作惡或者皇帝犯錯所降下的懲罰了？」
第一更。
(本章完)