第811章 漸變
御書房中，周鈞一邊批閱奏疏，一邊如往常一般，與太子周逍就今日朝堂的見聞，進行交談。
周逍向周鈞問道：「父皇，吐蕃人真的會對桑赤若動手嗎？」
周鈞：「桑赤若在吐蕃能夠執政至今，靠的是平衡權術……擁護吐蕃祖贊的舊貴族，還有從平民、山蠻、奴隸之中提拔的新貴族，兩方勢力對峙，這才給了桑赤若生存的空間。」
「但是，經歷了這次因羊毛而起的大饑荒，桑赤若的威信在吐蕃中會大打折扣，舊貴族和新貴族都會不滿意他的表現。朕今日接見吐蕃使節，不過是給了吐蕃人一個理由，讓他們去清算桑赤若罷了。」
說到這裡，周鈞看向周逍問道：「你跟在朕的身邊聽政，日子也不短了，對於桑赤若這般人，有何評論？」
周逍小心看了周鈞一眼，答道：「桑赤若雖然狡詐若狐，但遇上父皇這般的賢主，註定是落敗的下場。」
周鈞皺起眉頭，向周逍說道：「朕要聽的不是這些阿諛奉承之詞……桑赤若雖是敵酋，但亦是雄主。他身為罪戶之後，能夠在吐蕃掙來如今的地位，而且經歷了數次大敗，還將整個吐蕃國維持到如今的模樣，已經實屬不易。這樣的人，即便是對手，也是可圈可點的。」
停頓片刻，周鈞說道：「桑赤若雖然足智多謀，挑撥吐蕃兩派互斗，從而藉此攫取權力。但是他生來多疑，凡事都要親力親為，對自己的能力過分信任，最後面對國內大亂，無力回天。在這件事上，朕想告訴你的是，一個人的力量畢竟是有限的，他無法照顧到整個國家的方方面面，把握手中的權力固然重要，但是有條件的分權，才是國家長久穩定的前提。」
周逍懵懵懂懂，支吾了好一會兒，明顯是沒有聽出周鈞話中的深意。
見兒子並不理解自己的苦心，周鈞嘆了一聲。
周逍見周鈞面露失望，心中焦急，連忙躬身說道：「父皇，兒臣回去之後，必定多多研習。他日假如有機會，兒臣願意親自前往吐蕃，揚李唐之威名！」
聽見周逍口中的『李唐』二字，周鈞沉默良久，最後擺了擺手，示意前者退下。
吐蕃內亂之後，周鈞將後續的應對，全權交由了樞密院去處置。
當下，對於他而言，有一件更重要的事情，就是要去推進科舉制度的再次改革。
封建科舉制度自隋朝開創，延續至今，雖然能夠為國家選出人才，但卻存在眾多弊端。
比如，考題過於注重文化知識和文學素養，卻忽略了實用性和專業性；科舉只針對九品以上的官員，而不入流的文吏，卻需要通過流外銓來進行評定；考生的評定和錄用，主觀選擇性太強，中間容易存在許多『暗箱操作』等等。
為了改掉這些弊端，周鈞找來禮部尚書杜甫、文部侍郎盧綸，還有一眾文院裡的翰林，共同聚在議政堂中，開始規劃科舉接下來的發展方向。
第一，新科舉相比過去，最大的變革是科目內容的變更。
以往，例如進士科、秀才科、明經科等等科目，所出的考題大多是典冊中的一段話，再要求根據這段話，完成一篇賦文，或者是一篇正論。
在周鈞看來，這樣的考題，雖然能夠挑選出一群文學素養過人、心思敏捷的官員，但是在實用性方向，那些被錄取的官員，很多都無法完成相應的崗位職責。
於是，周鈞首先將進士科、秀才科等等考試科目廢除，將其變更成為緊跟朝廷部門職能的相應科目。
比如，戶部科目，專門考評考生在土地、人民、錢穀、貢賦、倉儲等等，與錢糧度支相關的知識。
工部科目，專門考評工程、工匠、屯田、水利、交通等等知識。
原本科舉科目，包括秀才科、進士科、明經科、明法科、明字科和明算科六個主科，而副科則有俊士、史、三史、開元禮、道舉等等，加在一起大約有二十多科。
而科目改革過後，朝廷的三省八部、九寺五監、三院分台，根據各自的崗位職能要求，分為了包括戶、工、禮、文、市、農、宮、雜等等十二個考試科目。
從數目上來看，新科舉的考科數目大大減少了；但是從側重性來看，新科舉的十二個科目，每一個科目的職能比重，基本上都是一樣的。
第二，新科舉的錄取方式，出現了改變。
舊科舉錄取考生，都是先讓考生完成試題，接著主考官進行評分，最後排出名次，交到朝廷中去，再進行官位的分配。
但是，新科舉卻推翻了這一流程。
朝廷在新科開始之前，會採用告示的方式，向天下告知，今年各個朝廷部門打算錄用多少人，又有那些崗位是空餘的。
而且，這份崗位名單中，不僅有入品的官員，同樣也有不入流的文吏。
換言之，官員和文吏的考試，將會同時在一個考場進行。
考生可以根據自己的能力，以及今年朝廷崗位的多少，自行選擇報考的科目，並開始備考。
科舉筆試一旦通過，朝廷會組織官員，進行相應的面試。
面試完全採用流外銓的方式，場地設置在吏部選院之中，考生和考官之間懸掛白簾，彼此之間只做答問，不說其它。
這種方式，有一個好處，那就是考官不會以貌取人，徹底杜絕了長相不佳之人、無緣上進的官場陋習。
筆試和面試分別結束之後，考官會根據兩份成績，歸總出一份最終的排名。
這份排名會呈至議政堂，由皇帝帶著一眾大臣親自審核，再按照排名先後，一一對應，封授朝廷之前的崗位空缺。
第三個變更之處，則是錄取官員的官階和崗位。
大唐歷年來的科舉三甲，官職起點基本都是從六品，而且一旦入職之後，大多都是京官，缺乏基層工作經驗，往往會在翰林院等場所，慢慢消磨時日。
周鈞將新科舉的錄取最高官職，壓制在從七品以下，而且規定無論官吏，錄取之後，都要去地方州縣職事，只有在地方工作上幾年，擁有了一定的基層經驗，才可以回京畿述職。
這樣規定的好處，可以讓一個通過科舉的考生，將書本上的知識，逐漸轉變為工作上的實踐，同時也可以檢驗出一個人，是否只會紙上談兵。
綜合上面三處改變，周鈞所推行的新科舉，從新元十三年（773）開始籌謀，中間經歷了一個緩慢的漸進過程，最終在新元十五年（775），正式取代了原本的舊科舉制度，成為國家挑選人才的新國策。
周逍向周鈞問道：「父皇，吐蕃人真的會對桑赤若動手嗎？」
周鈞：「桑赤若在吐蕃能夠執政至今，靠的是平衡權術……擁護吐蕃祖贊的舊貴族，還有從平民、山蠻、奴隸之中提拔的新貴族，兩方勢力對峙，這才給了桑赤若生存的空間。」
「但是，經歷了這次因羊毛而起的大饑荒，桑赤若的威信在吐蕃中會大打折扣，舊貴族和新貴族都會不滿意他的表現。朕今日接見吐蕃使節，不過是給了吐蕃人一個理由，讓他們去清算桑赤若罷了。」
說到這裡，周鈞看向周逍問道：「你跟在朕的身邊聽政，日子也不短了，對於桑赤若這般人，有何評論？」
周逍小心看了周鈞一眼，答道：「桑赤若雖然狡詐若狐，但遇上父皇這般的賢主，註定是落敗的下場。」
周鈞皺起眉頭，向周逍說道：「朕要聽的不是這些阿諛奉承之詞……桑赤若雖是敵酋，但亦是雄主。他身為罪戶之後，能夠在吐蕃掙來如今的地位，而且經歷了數次大敗，還將整個吐蕃國維持到如今的模樣，已經實屬不易。這樣的人，即便是對手，也是可圈可點的。」
停頓片刻，周鈞說道：「桑赤若雖然足智多謀，挑撥吐蕃兩派互斗，從而藉此攫取權力。但是他生來多疑，凡事都要親力親為，對自己的能力過分信任，最後面對國內大亂，無力回天。在這件事上，朕想告訴你的是，一個人的力量畢竟是有限的，他無法照顧到整個國家的方方面面，把握手中的權力固然重要，但是有條件的分權，才是國家長久穩定的前提。」
周逍懵懵懂懂，支吾了好一會兒，明顯是沒有聽出周鈞話中的深意。
見兒子並不理解自己的苦心，周鈞嘆了一聲。
周逍見周鈞面露失望，心中焦急，連忙躬身說道：「父皇，兒臣回去之後，必定多多研習。他日假如有機會，兒臣願意親自前往吐蕃，揚李唐之威名！」
聽見周逍口中的『李唐』二字，周鈞沉默良久，最後擺了擺手，示意前者退下。
吐蕃內亂之後，周鈞將後續的應對，全權交由了樞密院去處置。
當下，對於他而言，有一件更重要的事情，就是要去推進科舉制度的再次改革。
封建科舉制度自隋朝開創，延續至今，雖然能夠為國家選出人才，但卻存在眾多弊端。
比如，考題過於注重文化知識和文學素養，卻忽略了實用性和專業性；科舉只針對九品以上的官員，而不入流的文吏，卻需要通過流外銓來進行評定；考生的評定和錄用，主觀選擇性太強，中間容易存在許多『暗箱操作』等等。
為了改掉這些弊端，周鈞找來禮部尚書杜甫、文部侍郎盧綸，還有一眾文院裡的翰林，共同聚在議政堂中，開始規劃科舉接下來的發展方向。
第一，新科舉相比過去，最大的變革是科目內容的變更。
以往，例如進士科、秀才科、明經科等等科目，所出的考題大多是典冊中的一段話，再要求根據這段話，完成一篇賦文，或者是一篇正論。
在周鈞看來，這樣的考題，雖然能夠挑選出一群文學素養過人、心思敏捷的官員，但是在實用性方向，那些被錄取的官員，很多都無法完成相應的崗位職責。
於是，周鈞首先將進士科、秀才科等等考試科目廢除，將其變更成為緊跟朝廷部門職能的相應科目。
比如，戶部科目，專門考評考生在土地、人民、錢穀、貢賦、倉儲等等，與錢糧度支相關的知識。
工部科目，專門考評工程、工匠、屯田、水利、交通等等知識。
原本科舉科目，包括秀才科、進士科、明經科、明法科、明字科和明算科六個主科，而副科則有俊士、史、三史、開元禮、道舉等等，加在一起大約有二十多科。
而科目改革過後，朝廷的三省八部、九寺五監、三院分台，根據各自的崗位職能要求，分為了包括戶、工、禮、文、市、農、宮、雜等等十二個考試科目。
從數目上來看，新科舉的考科數目大大減少了；但是從側重性來看，新科舉的十二個科目，每一個科目的職能比重，基本上都是一樣的。
第二，新科舉的錄取方式，出現了改變。
舊科舉錄取考生，都是先讓考生完成試題，接著主考官進行評分，最後排出名次，交到朝廷中去，再進行官位的分配。
但是，新科舉卻推翻了這一流程。
朝廷在新科開始之前，會採用告示的方式，向天下告知，今年各個朝廷部門打算錄用多少人，又有那些崗位是空餘的。
而且，這份崗位名單中，不僅有入品的官員，同樣也有不入流的文吏。
換言之，官員和文吏的考試，將會同時在一個考場進行。
考生可以根據自己的能力，以及今年朝廷崗位的多少，自行選擇報考的科目，並開始備考。
科舉筆試一旦通過，朝廷會組織官員，進行相應的面試。
面試完全採用流外銓的方式，場地設置在吏部選院之中，考生和考官之間懸掛白簾，彼此之間只做答問，不說其它。
這種方式，有一個好處，那就是考官不會以貌取人，徹底杜絕了長相不佳之人、無緣上進的官場陋習。
筆試和面試分別結束之後，考官會根據兩份成績，歸總出一份最終的排名。
這份排名會呈至議政堂，由皇帝帶著一眾大臣親自審核，再按照排名先後，一一對應，封授朝廷之前的崗位空缺。
第三個變更之處，則是錄取官員的官階和崗位。
大唐歷年來的科舉三甲，官職起點基本都是從六品，而且一旦入職之後，大多都是京官，缺乏基層工作經驗，往往會在翰林院等場所，慢慢消磨時日。
周鈞將新科舉的錄取最高官職，壓制在從七品以下，而且規定無論官吏，錄取之後，都要去地方州縣職事，只有在地方工作上幾年，擁有了一定的基層經驗，才可以回京畿述職。
這樣規定的好處，可以讓一個通過科舉的考生，將書本上的知識，逐漸轉變為工作上的實踐，同時也可以檢驗出一個人，是否只會紙上談兵。
綜合上面三處改變，周鈞所推行的新科舉，從新元十三年（773）開始籌謀，中間經歷了一個緩慢的漸進過程，最終在新元十五年（775），正式取代了原本的舊科舉制度，成為國家挑選人才的新國策。