第4章腦力不斷提升的美妙
第二天，回到學校，陳平繼續狂刷六門學科技能。
一是他當然不能浪費專注技能，要儘快升級六科技能，二是他得儘量發揮出自身匹配度為一般的職業潛力。
萬一，他在很長時間內都找不到職業匹配度達到一半以上的人，這就可以防止他的腦力不停滯不前。
也就是說，他要達成學生職業匹配度升級後的極限，將腦力等屬性提升到現在的上限。
朝這種態勢，在六科技能達到Lv5之前，應該都是暢通無阻的。
所以，陳平利用了一切能擠出來的時間，自習課、午休、放學後，能開專注就開專注。
首先開專注技能的兩個小時之內，他從頭到尾刷完一套數學的選填專項。
晚上自習課，他掏出物理卷子，兩個小時的專注時間用完，又續了一次，接著干。
接著是英語，第二天晚自習，專注兩小時。
第三天和第四天，化學和生物也沒落下。
一直學習了四天加四個晚自習，面板也在不停的結算：
【你發動了專注技能，專注經驗+119】
【你專注學習二小時，數學經驗+25】
【你專注學習三小時，物理經驗+41】
【你專注學習二小時，英語經驗+37】
【你專注學習四小時，化學經驗+48】
【你專注學習四小時，生物經驗+56】
……
【物理技能提升為Lv4，獲得1點技能點，0.05點屬性點】
【英語技能提升為Lv4，獲得1點技能點，0.05點屬性點】
【化學技能提升為Lv4，獲得1點技能點，0. 05點屬性點】
【生物技能提升為Lv4，獲得1點技能點，0.05點屬性點】
【專注技能提升為Lv2，獲得1點技能點，0.02點屬性點】
所以說，到了第5天，在早自習階段，陳平找到腦力那一欄，把這幾天獲得的屬性點一股腦全加了上去。
【腦力：8.47（已達上限，達到人類平均腦力的120%，巔峰腦力的85%）】
陳平盯著那行字，在座位上傻笑了好幾秒。
人類巔峰腦力的85%，看來，8.47是自己現在的上限，但遠遠不是未來的上限。
他一個全校排名二百來名的普通高中生，腦力就離人類巔峰就差15個百分點，說出去誰信。
當突破人類腦力巔峰的時候，他很想知道，究竟會發生什麼？
而且，這一次的腦力增長雖然有些酸爽，但還不至於有第一次那麼狼狽。
現在，查看天賦技能……【天賦技能·專注Lv2：（14/200）】，效果：Lv2時，進入專注狀態後，注意力上升，學習效率提升四倍，獲得經驗效率提升四倍，單次持續時間上限為兩小時，冷卻時間為六小時。
……
早自習一結束，同桌李浩然終於忍不住了。
李浩然歪著身子湊過來，盯著陳平桌上攤開的書，伸手在陳平眼前晃了晃：「喂，你沒事吧？我說你這兩天怎麼回事，你之前染上學習，我還能理解，畢竟快月考了，但起碼那時候你還有救，現在你看看你自己，早自習學，午休學，晚自習學，放學還學，你是不是走火入魔了？」
陳平看了他一眼：「滾，我一直很愛學習好不好，作為學生，不學習還能幹啥？」
「我說真的。」李浩然一臉認真，「你是不是受什麼刺激了？家裡出事了？失戀了？不對你也沒戀過。」
陳平拿筆桿子敲了他一下，認真說道：「你不懂，我現在是那種一通百通的感覺，跟你說不明白，我現在一天學的量，比我以前一周都多。」
「吹吧你。」
李浩然翻了個白眼，正要接著說，講台上傳來一聲輕咳。
老劉站在黑板前面，手裡捏著粉筆，眼神掃過全班。
黑板上寫著一道題，一道函數與數列的綜合壓軸題，三小問，層層遞進，平後一問還帶參數討論。
陳平看了一眼就知道，這種題是專門用來區分尖子生和普通學生的，平時考試平後一題的難度也就是這個水平。
「這道題，」老劉拍了拍黑板，「我講了二十分鐘，方法講了兩遍，有沒有人能用更簡單的方法做出來？」
教室里安安靜靜，前排幾個人低下了頭，後排幾個人假裝在翻書。
李浩然在旁邊小聲嘀咕：「這種變態題誰做得出來。」
陳平看了一遍題目，又看了一遍。
題目是給了一個函數f(x)=e^x-ax-1，第一問證明a≤1時f(x)≥0恆成立，第二問構造了一個數列遞推關係，第三問要求證明數列的前n項和小於某個表達式。
老劉講的方法是用導數硬證，過程繁瑣，寫了一整塊黑板。
但陳平腦子裡跳出了另一個思路，他舉起了手：「老師。」
老劉轉過身，看到是陳平，眉毛微微挑了一下。
陳平在數學課上不算差，但也絕不算拔尖，平時從不主動舉手回答問題。
老劉把粉筆往講台上一放：「你說。」
陳平站起來，沒上黑板，直接站在座位上，開口說道：「第二問不用單獨證，把第一問的結論取a=1/2，直接代入遞推式，移項之後兩邊取對數，就能得到一個等比關係。
第三問直接用這個等比關係放縮，等比數列求和公式一套就出來了，不用分三類討論。」
他說完，教室里更安靜了。
老劉沒有馬上說話，他低頭看了一眼黑板上的板書，又抬頭看了一眼陳平，然後把粉筆撿起來，照著陳平說的思路在黑板上寫了兩行。
寫到第二步的時候，他的手停了一下，轉過頭來看著陳平。
「這個思路，你什麼時候想的？」
陳平開口說說道：「就剛才。」。
老劉點了點頭，把粉筆放下來，語氣裡帶著一點意外：「坐下吧。這個方法確實比我的解法簡潔，而且跳過了參數討論的陷阱，大家記一下陳平說的這個思路，考試的時候遇到類似的題，這種構造等比的方法往往比硬討論參數要快。」
陳平坐下來。
李浩然在旁邊張著嘴看他，表情像見了鬼，偷偷說道：
「你什麼時候變得這麼猛了？」
李潔然想不通，陳平之前不比聰明多少呀，現在跟開了掛一樣，這tm不科學呀。
陳平沒理他，低著頭，嘴角忍不住往上翹。
剛才那道題，換做幾天前，他連第一問的導數都不一定求對。
而今天，他當著全班的面，給出了一個比老劉更簡潔的解法。
下課鈴響了。
陳平把書合上，正要收拾桌子。
這時，老劉在講台上喊了一聲：「陳平，來一下辦公室。」
李浩然幸災樂禍地看著他：「完了，肯定是你上課搶老師風頭，老劉要教育你了。」
陳平站起來，拍了拍他的肩膀：「你想多了。」
他走出教室的時候，面板上的專注技能剛好冷卻完畢。
他在心裡算了一下，去辦公室的路上經過走廊，來回大概三分鐘，不耽誤晚自習開下一輪專注。
三分鐘也不捨得浪費，這種感覺，他以前從來沒有過。
陳平走進辦公室的時候，老劉正坐在辦公桌前，面前攤著剛才課堂上那張壓軸題的教案。
他示意陳平把門帶上，然後靠在椅背上，上下打量了他好幾秒。
「你那個等比構造的思路，是臨時想到的？」
陳平點頭：「是。」
老劉沒有馬上說話，手指在桌面上敲了兩下。
他教了十幾年數學，什麼學生沒見過。
有的學生基礎紮實，靠刷題堆出高分，有的學生天賦好，一點就透但不用功，還有的學生平時不聲不響，突然某一天就開竅了。
陳平在他印象里一直屬於第一種，用功，但靈氣不足，成績穩在二十名左右，不上不下。
可剛才課堂上那個解法，不是靠刷題能刷出來的，那需要對函數和數列的內在聯繫有一種直覺性的把握。
老劉盯著他看了一會兒，沒再追問。
他當了這麼多年老師，知道有些事不需要問得太清楚。
學生開竅了，總歸是好事。
他擺了擺手：「行了，回去上自習吧，繼續保持。」
陳平走出辦公室，走廊里的風吹在臉上，涼絲絲的。
回到教室，李浩然第一時間湊過來：「老劉找你幹嘛？是不是罵你了？」
「沒有，誇我。」
「誇你？」李浩然的表情像是聽到了什麼天方夜譚，「老劉誇過人嗎？他連年級第一都只說還行。」
「真的，他說不錯。」
李浩然張了張嘴。
他認識陳平快兩年了，數學成績兩個人半斤八兩，都在中游晃蕩。
這兩天陳平突然像磕了藥一樣拼命刷題就已經夠反常了，現在連老劉都誇他。
李浩然使勁掐了掐自己的手，感嘆自己一定是在做夢。
……
下午第二節是體育課，陳平的班級屬於A班，體育課基本就是自由活動，想打球的去打球，想回教室刷題的也沒人攔著。
陳平本來打算回教室開一管專注刷數學，但走到操場邊的時候，跑道上的一群人讓他停住了腳步。
是一群體育生，大概七八個人，穿著統一的訓練背心，正在跑圈。
跑道被下午的太陽曬得發白，他們的影子拉得很短，步幅大，節奏穩，呼吸聲隔了半個操場都能聽見。
領頭的那個個子不算太高，但腿上的肌肉線條很明顯，每一步蹬地都像裝了彈簧。
陳平本來只是隨便掃一眼，他已經養成了習慣，走到哪兒都要看一看別人頭頂上的面板。
體育生的面板他見過不少，但和絕大多數人一樣，職業匹配都是平庸。
他以為這群人也是，然後他和其中一個擦肩而過。
那個體育生剛好停下來繫鞋帶，蹲在跑道邊上。
陳平從他旁邊經過的時候，習慣性地瞥了一眼他頭頂：
【職業：學生（肌肉力量進化者方向）】
【匹配度：一般】
陳平腳步一頓，他們是腦力進化者方向，這個是「肌力進化方向」，而且職業匹配度是一般，不是平庸。
一千多個學生，他一個個看過來的。
這位，是何時來的？
一是他當然不能浪費專注技能，要儘快升級六科技能，二是他得儘量發揮出自身匹配度為一般的職業潛力。
萬一，他在很長時間內都找不到職業匹配度達到一半以上的人，這就可以防止他的腦力不停滯不前。
也就是說，他要達成學生職業匹配度升級後的極限，將腦力等屬性提升到現在的上限。
朝這種態勢，在六科技能達到Lv5之前，應該都是暢通無阻的。
所以，陳平利用了一切能擠出來的時間，自習課、午休、放學後，能開專注就開專注。
首先開專注技能的兩個小時之內，他從頭到尾刷完一套數學的選填專項。
晚上自習課，他掏出物理卷子，兩個小時的專注時間用完，又續了一次，接著干。
接著是英語，第二天晚自習，專注兩小時。
第三天和第四天，化學和生物也沒落下。
一直學習了四天加四個晚自習，面板也在不停的結算：
【你發動了專注技能，專注經驗+119】
【你專注學習二小時，數學經驗+25】
【你專注學習三小時，物理經驗+41】
【你專注學習二小時，英語經驗+37】
【你專注學習四小時，化學經驗+48】
【你專注學習四小時，生物經驗+56】
……
【物理技能提升為Lv4，獲得1點技能點，0.05點屬性點】
【英語技能提升為Lv4，獲得1點技能點，0.05點屬性點】
【化學技能提升為Lv4，獲得1點技能點，0. 05點屬性點】
【生物技能提升為Lv4，獲得1點技能點，0.05點屬性點】
【專注技能提升為Lv2，獲得1點技能點，0.02點屬性點】
所以說，到了第5天，在早自習階段，陳平找到腦力那一欄，把這幾天獲得的屬性點一股腦全加了上去。
【腦力：8.47（已達上限，達到人類平均腦力的120%，巔峰腦力的85%）】
陳平盯著那行字，在座位上傻笑了好幾秒。
人類巔峰腦力的85%，看來，8.47是自己現在的上限，但遠遠不是未來的上限。
他一個全校排名二百來名的普通高中生，腦力就離人類巔峰就差15個百分點，說出去誰信。
當突破人類腦力巔峰的時候，他很想知道，究竟會發生什麼？
而且，這一次的腦力增長雖然有些酸爽，但還不至於有第一次那麼狼狽。
現在，查看天賦技能……【天賦技能·專注Lv2：（14/200）】，效果：Lv2時，進入專注狀態後，注意力上升，學習效率提升四倍，獲得經驗效率提升四倍，單次持續時間上限為兩小時，冷卻時間為六小時。
……
早自習一結束，同桌李浩然終於忍不住了。
李浩然歪著身子湊過來，盯著陳平桌上攤開的書，伸手在陳平眼前晃了晃：「喂，你沒事吧？我說你這兩天怎麼回事，你之前染上學習，我還能理解，畢竟快月考了，但起碼那時候你還有救，現在你看看你自己，早自習學，午休學，晚自習學，放學還學，你是不是走火入魔了？」
陳平看了他一眼：「滾，我一直很愛學習好不好，作為學生，不學習還能幹啥？」
「我說真的。」李浩然一臉認真，「你是不是受什麼刺激了？家裡出事了？失戀了？不對你也沒戀過。」
陳平拿筆桿子敲了他一下，認真說道：「你不懂，我現在是那種一通百通的感覺，跟你說不明白，我現在一天學的量，比我以前一周都多。」
「吹吧你。」
李浩然翻了個白眼，正要接著說，講台上傳來一聲輕咳。
老劉站在黑板前面，手裡捏著粉筆，眼神掃過全班。
黑板上寫著一道題，一道函數與數列的綜合壓軸題，三小問，層層遞進，平後一問還帶參數討論。
陳平看了一眼就知道，這種題是專門用來區分尖子生和普通學生的，平時考試平後一題的難度也就是這個水平。
「這道題，」老劉拍了拍黑板，「我講了二十分鐘，方法講了兩遍，有沒有人能用更簡單的方法做出來？」
教室里安安靜靜，前排幾個人低下了頭，後排幾個人假裝在翻書。
李浩然在旁邊小聲嘀咕：「這種變態題誰做得出來。」
陳平看了一遍題目，又看了一遍。
題目是給了一個函數f(x)=e^x-ax-1，第一問證明a≤1時f(x)≥0恆成立，第二問構造了一個數列遞推關係，第三問要求證明數列的前n項和小於某個表達式。
老劉講的方法是用導數硬證，過程繁瑣，寫了一整塊黑板。
但陳平腦子裡跳出了另一個思路，他舉起了手：「老師。」
老劉轉過身，看到是陳平，眉毛微微挑了一下。
陳平在數學課上不算差，但也絕不算拔尖，平時從不主動舉手回答問題。
老劉把粉筆往講台上一放：「你說。」
陳平站起來，沒上黑板，直接站在座位上，開口說道：「第二問不用單獨證，把第一問的結論取a=1/2，直接代入遞推式，移項之後兩邊取對數，就能得到一個等比關係。
第三問直接用這個等比關係放縮，等比數列求和公式一套就出來了，不用分三類討論。」
他說完，教室里更安靜了。
老劉沒有馬上說話，他低頭看了一眼黑板上的板書，又抬頭看了一眼陳平，然後把粉筆撿起來，照著陳平說的思路在黑板上寫了兩行。
寫到第二步的時候，他的手停了一下，轉過頭來看著陳平。
「這個思路，你什麼時候想的？」
陳平開口說說道：「就剛才。」。
老劉點了點頭，把粉筆放下來，語氣裡帶著一點意外：「坐下吧。這個方法確實比我的解法簡潔，而且跳過了參數討論的陷阱，大家記一下陳平說的這個思路，考試的時候遇到類似的題，這種構造等比的方法往往比硬討論參數要快。」
陳平坐下來。
李浩然在旁邊張著嘴看他，表情像見了鬼，偷偷說道：
「你什麼時候變得這麼猛了？」
李潔然想不通，陳平之前不比聰明多少呀，現在跟開了掛一樣，這tm不科學呀。
陳平沒理他，低著頭，嘴角忍不住往上翹。
剛才那道題，換做幾天前，他連第一問的導數都不一定求對。
而今天，他當著全班的面，給出了一個比老劉更簡潔的解法。
下課鈴響了。
陳平把書合上，正要收拾桌子。
這時，老劉在講台上喊了一聲：「陳平，來一下辦公室。」
李浩然幸災樂禍地看著他：「完了，肯定是你上課搶老師風頭，老劉要教育你了。」
陳平站起來，拍了拍他的肩膀：「你想多了。」
他走出教室的時候，面板上的專注技能剛好冷卻完畢。
他在心裡算了一下，去辦公室的路上經過走廊，來回大概三分鐘，不耽誤晚自習開下一輪專注。
三分鐘也不捨得浪費，這種感覺，他以前從來沒有過。
陳平走進辦公室的時候，老劉正坐在辦公桌前，面前攤著剛才課堂上那張壓軸題的教案。
他示意陳平把門帶上，然後靠在椅背上，上下打量了他好幾秒。
「你那個等比構造的思路，是臨時想到的？」
陳平點頭：「是。」
老劉沒有馬上說話，手指在桌面上敲了兩下。
他教了十幾年數學，什麼學生沒見過。
有的學生基礎紮實，靠刷題堆出高分，有的學生天賦好，一點就透但不用功，還有的學生平時不聲不響，突然某一天就開竅了。
陳平在他印象里一直屬於第一種，用功，但靈氣不足，成績穩在二十名左右，不上不下。
可剛才課堂上那個解法，不是靠刷題能刷出來的，那需要對函數和數列的內在聯繫有一種直覺性的把握。
老劉盯著他看了一會兒，沒再追問。
他當了這麼多年老師，知道有些事不需要問得太清楚。
學生開竅了，總歸是好事。
他擺了擺手：「行了，回去上自習吧，繼續保持。」
陳平走出辦公室，走廊里的風吹在臉上，涼絲絲的。
回到教室，李浩然第一時間湊過來：「老劉找你幹嘛？是不是罵你了？」
「沒有，誇我。」
「誇你？」李浩然的表情像是聽到了什麼天方夜譚，「老劉誇過人嗎？他連年級第一都只說還行。」
「真的，他說不錯。」
李浩然張了張嘴。
他認識陳平快兩年了，數學成績兩個人半斤八兩，都在中游晃蕩。
這兩天陳平突然像磕了藥一樣拼命刷題就已經夠反常了，現在連老劉都誇他。
李浩然使勁掐了掐自己的手，感嘆自己一定是在做夢。
……
下午第二節是體育課，陳平的班級屬於A班，體育課基本就是自由活動，想打球的去打球，想回教室刷題的也沒人攔著。
陳平本來打算回教室開一管專注刷數學，但走到操場邊的時候，跑道上的一群人讓他停住了腳步。
是一群體育生，大概七八個人，穿著統一的訓練背心，正在跑圈。
跑道被下午的太陽曬得發白，他們的影子拉得很短，步幅大，節奏穩，呼吸聲隔了半個操場都能聽見。
領頭的那個個子不算太高，但腿上的肌肉線條很明顯，每一步蹬地都像裝了彈簧。
陳平本來只是隨便掃一眼，他已經養成了習慣，走到哪兒都要看一看別人頭頂上的面板。
體育生的面板他見過不少，但和絕大多數人一樣，職業匹配都是平庸。
他以為這群人也是，然後他和其中一個擦肩而過。
那個體育生剛好停下來繫鞋帶，蹲在跑道邊上。
陳平從他旁邊經過的時候，習慣性地瞥了一眼他頭頂：
【職業：學生（肌肉力量進化者方向）】
【匹配度：一般】
陳平腳步一頓，他們是腦力進化者方向，這個是「肌力進化方向」，而且職業匹配度是一般，不是平庸。
一千多個學生，他一個個看過來的。
這位，是何時來的？