第65章 有沒有為女生拼過？
今年暑假，馬上要升初二的寧波幾乎一有時間都泡在了神魔西遊里。
每天去學校補課，他都要抽空溜去網吧玩一個小時。
最近不知怎麼回事，他突然變得異常刻苦，連補課的班主任都忍不住誇了好幾句。
要知道，寧波的成績在班裡一直是倒數第二，平時除了班主任的課不敢開小差，什麼英語、數學、物理，他不是偷看小說，就是拉著同桌田彪在紙上畫小人模擬星際爭霸。
他的變化是從開學前兩個多星期開始的。
一起補課的同桌田彪最先察覺到自己兄弟不對勁。
早自習，寧波沒像往常一樣趴在桌上畫神魔西遊里的角色，自從換了遊戲，兩人再也沒碰過星際。
寧波從書包里掏出一本裝訂精美的冊子，翻到折角的一頁，嘴裡念念有詞。田彪湊過去一看，滿紙都是歷史年表和唐詩宋詞，中間還夾著幾道遊戲常識題。
他以為自己還在做夢，伸手摸了摸寧波的額頭：「波哥，你發燒了？這玩意兒上千道題，就你這成績，我要是哪天生病缺考，你就得替我拿全班第一了，你居然還給我裝上了？」
寧波一巴掌拍掉他的手，頭也不抬：「你懂什麼，這就是愛情。我現在感覺自己強得可怕。」
田彪一臉鄙夷看著寧波，「不就是想追梅梅嗎，我跟你說，你別誤入歧途，女孩子哪有遊戲香？」
寧波直接無視兄弟的嘲諷。
沒過多久，開學就是初二（三）班的早讀，坐在前排的學習委員周敏回頭借橡皮，一眼就看見了寧波桌上攤著的那本《神魔西遊科舉大賽題目彙編》。
她好奇地翻了翻，結果一翻就停不下來，等回過神來已經站在寧波桌邊看了快十分鐘，最後還是被上課鈴驚醒的。
臨走時她小聲問了句能不能借她看看，寧波猶豫片刻點了頭：「就借你一小時，我待會兒還要背。」
中午周敏把書還回來時笑得直捂肚子：「寧波這題目也太搞笑了，第47題的選項C，李世民在玄武門開了一家網吧，這誰想出來的答案。」
接連幾天，這本冊子在班上傳來傳去。
物理老師複習到避雷針的原理，隨口問了一句雷雨天氣不能站在什麼下面。
坐在最後一排靠窗戶的寧波想都沒想，大聲喊道：「大樹下面！」
全班瞬間鴉雀無聲，所有人齊刷刷扭頭看向寧波。
這實在太讓人不敢相信了。
要知道，寧波在班裡的存在感除了體育課，其餘任何課上都幾乎沒人記得有這麼個人。
此刻，同桌田彪瞪圓了眼睛，用一種幾乎破了音的嗓門沖他喊：「不是，波哥，你來真的？」
寧波感受著全班投來的目光，第一次體會到這種完全不一樣的高光時刻。
他輕咳兩聲，故作鎮定，只是腿在桌子底下微微發顫，出賣了他那顆狂跳的心。
田彪在一旁不停地推他，非要借那本冊子也去裝一裝。
寧波無奈地看著自己這個鐵哥們，「彪子現在才臨陣磨槍哪還來得及。」
田彪根本不管，嘴裡念叨著臨陣磨槍不快也光，一把搶過冊子就翻了起來，進入題目的海洋里。
其實真正讓寧波拼了命去把這上千道題目背下來的原因，第一個當然是為了這次科舉大賽的狀元獎品，一台全新的猛秦品牌電腦。
剩下的那個理由，他打死也不會說出口。
是為了班花梅梅，梅梅也玩神魔西遊，而且玩得比他好。
她家裡條件好，有電腦，每天晚上都能上線，等級甩他好幾條街。
他每天早上去補習早早起床，偷偷溜去網吧玩一個小時，為的就是能追上梅梅，能跟她組隊，幫她抓寶寶，陪她過劇情。
可梅梅身邊的高手實在太多了，他在好友列表里根本排不上號，每次眼睜睜看著梅梅這等級遠遠超過他，他只能默默地找人一起組隊升級。
如果他真能考中狀元，那可是全區只有一個的狀元。
系統公告會把他的名字掛在所有伺服器的屏幕上，梅梅一定會看見，還能出現在官網首頁。
到時候他就能擁有那台新電腦，可以把等級追上來，和梅梅一起組隊刷副本。
真正走上人生巔峰，上次他送了個泡泡給梅梅，梅梅感動得要帶他過劇情，男人的尊嚴讓他當場嚴詞拒絕，並一直把這視為恥辱。
馬上來到暑假結束前最後一次摸底測試，寧波的歷史和政治成績從之前的吊車尾猛躥到了班級前五。
卷子上一道關於貞觀之治的論述題被他寫得密密麻麻，閱卷老師在旁邊批了一行紅字：知識面很廣，繼續保持。
英語還是全憑緣分得分，數學照舊三十幾分。
班主任在成績單上寫了一句評語：該生近期學習態度轉變明顯，希望保持。
寧波開心地把成績單折好塞進書包，心想回家拿給老媽看，應該能少挨一頓竹筍炒肉。
這場科舉大賽引發的動靜，遠比秦政預想的大得多。
最先注意到的是《深市晚報》的記者。
他在網吧蹲點採訪時，無意間看見不少玩家都直直地盯著屏幕，嘴裡還念念有詞。他隨口問了一個正在刷科舉模擬器的黃毛青年這是在幹嘛，那黃毛頭也不抬，說是神魔西遊的科舉大賽，一邊答題一邊蹦出各種正確答案。
記者大為驚嘆，在網吧里坐了整整一個下午，把題庫里的幾百道題翻了個遍，回去寫了一篇報導。
標題起得很克制：《遊戲裡的考試，考試里的遊戲，神魔西遊科舉大賽觀察》。
報導里客觀描述了科舉大賽的規則和題目內容，也提到了玩家的反饋，最後對遊戲寓教於樂的意義給予了肯定。
這篇報導被幾家教育類報紙轉載之後，風向漸漸變了。
一家教育周刊的評論文章寫道：「一款網路遊戲將歷史知識、詩詞常識融入答題競賽，讓未成年玩家在課餘時間自發背誦唐詩、鑽研歷史年表，這種寓教於樂的形式值得關注。」
緊接著《中學生報》也跟進了一篇短評，語氣更直接：「當課堂上的歷史年表讓學生昏昏欲睡，遊戲裡的科舉大賽卻讓他們挑燈夜讀，我們的教育方式是否也該反思一下了？」
最讓秦政沒想到的是一封來自某市教育局的信。
信里沒有公章，只是一位教研員以個人名義寫來的。
他在做教育遊戲化的課題研究時，偶然發現了神魔西遊的科舉系統，花了一周把整個題庫跑完，結論是這套題目的知識點覆蓋面、難度梯度和趣味性平衡得相當好，放在課外讀物里也算得上精品。
信的末尾，他小心翼翼地詢問能否將科舉題庫授權給他們做教學參考。
還特意補了一句：題庫里很多類似「玄武門網吧」這樣的錯誤選項，教研組的幾位歷史老師一致認為非常幽默，值得借鑑。
每天去學校補課，他都要抽空溜去網吧玩一個小時。
最近不知怎麼回事，他突然變得異常刻苦，連補課的班主任都忍不住誇了好幾句。
要知道，寧波的成績在班裡一直是倒數第二，平時除了班主任的課不敢開小差，什麼英語、數學、物理，他不是偷看小說，就是拉著同桌田彪在紙上畫小人模擬星際爭霸。
他的變化是從開學前兩個多星期開始的。
一起補課的同桌田彪最先察覺到自己兄弟不對勁。
早自習，寧波沒像往常一樣趴在桌上畫神魔西遊里的角色，自從換了遊戲，兩人再也沒碰過星際。
寧波從書包里掏出一本裝訂精美的冊子，翻到折角的一頁，嘴裡念念有詞。田彪湊過去一看，滿紙都是歷史年表和唐詩宋詞，中間還夾著幾道遊戲常識題。
他以為自己還在做夢，伸手摸了摸寧波的額頭：「波哥，你發燒了？這玩意兒上千道題，就你這成績，我要是哪天生病缺考，你就得替我拿全班第一了，你居然還給我裝上了？」
寧波一巴掌拍掉他的手，頭也不抬：「你懂什麼，這就是愛情。我現在感覺自己強得可怕。」
田彪一臉鄙夷看著寧波，「不就是想追梅梅嗎，我跟你說，你別誤入歧途，女孩子哪有遊戲香？」
寧波直接無視兄弟的嘲諷。
沒過多久，開學就是初二（三）班的早讀，坐在前排的學習委員周敏回頭借橡皮，一眼就看見了寧波桌上攤著的那本《神魔西遊科舉大賽題目彙編》。
她好奇地翻了翻，結果一翻就停不下來，等回過神來已經站在寧波桌邊看了快十分鐘，最後還是被上課鈴驚醒的。
臨走時她小聲問了句能不能借她看看，寧波猶豫片刻點了頭：「就借你一小時，我待會兒還要背。」
中午周敏把書還回來時笑得直捂肚子：「寧波這題目也太搞笑了，第47題的選項C，李世民在玄武門開了一家網吧，這誰想出來的答案。」
接連幾天，這本冊子在班上傳來傳去。
物理老師複習到避雷針的原理，隨口問了一句雷雨天氣不能站在什麼下面。
坐在最後一排靠窗戶的寧波想都沒想，大聲喊道：「大樹下面！」
全班瞬間鴉雀無聲，所有人齊刷刷扭頭看向寧波。
這實在太讓人不敢相信了。
要知道，寧波在班裡的存在感除了體育課，其餘任何課上都幾乎沒人記得有這麼個人。
此刻，同桌田彪瞪圓了眼睛，用一種幾乎破了音的嗓門沖他喊：「不是，波哥，你來真的？」
寧波感受著全班投來的目光，第一次體會到這種完全不一樣的高光時刻。
他輕咳兩聲，故作鎮定，只是腿在桌子底下微微發顫，出賣了他那顆狂跳的心。
田彪在一旁不停地推他，非要借那本冊子也去裝一裝。
寧波無奈地看著自己這個鐵哥們，「彪子現在才臨陣磨槍哪還來得及。」
田彪根本不管，嘴裡念叨著臨陣磨槍不快也光，一把搶過冊子就翻了起來，進入題目的海洋里。
其實真正讓寧波拼了命去把這上千道題目背下來的原因，第一個當然是為了這次科舉大賽的狀元獎品，一台全新的猛秦品牌電腦。
剩下的那個理由，他打死也不會說出口。
是為了班花梅梅，梅梅也玩神魔西遊，而且玩得比他好。
她家裡條件好，有電腦，每天晚上都能上線，等級甩他好幾條街。
他每天早上去補習早早起床，偷偷溜去網吧玩一個小時，為的就是能追上梅梅，能跟她組隊，幫她抓寶寶，陪她過劇情。
可梅梅身邊的高手實在太多了，他在好友列表里根本排不上號，每次眼睜睜看著梅梅這等級遠遠超過他，他只能默默地找人一起組隊升級。
如果他真能考中狀元，那可是全區只有一個的狀元。
系統公告會把他的名字掛在所有伺服器的屏幕上，梅梅一定會看見，還能出現在官網首頁。
到時候他就能擁有那台新電腦，可以把等級追上來，和梅梅一起組隊刷副本。
真正走上人生巔峰，上次他送了個泡泡給梅梅，梅梅感動得要帶他過劇情，男人的尊嚴讓他當場嚴詞拒絕，並一直把這視為恥辱。
馬上來到暑假結束前最後一次摸底測試，寧波的歷史和政治成績從之前的吊車尾猛躥到了班級前五。
卷子上一道關於貞觀之治的論述題被他寫得密密麻麻，閱卷老師在旁邊批了一行紅字：知識面很廣，繼續保持。
英語還是全憑緣分得分，數學照舊三十幾分。
班主任在成績單上寫了一句評語：該生近期學習態度轉變明顯，希望保持。
寧波開心地把成績單折好塞進書包，心想回家拿給老媽看，應該能少挨一頓竹筍炒肉。
這場科舉大賽引發的動靜，遠比秦政預想的大得多。
最先注意到的是《深市晚報》的記者。
他在網吧蹲點採訪時，無意間看見不少玩家都直直地盯著屏幕，嘴裡還念念有詞。他隨口問了一個正在刷科舉模擬器的黃毛青年這是在幹嘛，那黃毛頭也不抬，說是神魔西遊的科舉大賽，一邊答題一邊蹦出各種正確答案。
記者大為驚嘆，在網吧里坐了整整一個下午，把題庫里的幾百道題翻了個遍，回去寫了一篇報導。
標題起得很克制：《遊戲裡的考試，考試里的遊戲，神魔西遊科舉大賽觀察》。
報導里客觀描述了科舉大賽的規則和題目內容，也提到了玩家的反饋，最後對遊戲寓教於樂的意義給予了肯定。
這篇報導被幾家教育類報紙轉載之後，風向漸漸變了。
一家教育周刊的評論文章寫道：「一款網路遊戲將歷史知識、詩詞常識融入答題競賽，讓未成年玩家在課餘時間自發背誦唐詩、鑽研歷史年表，這種寓教於樂的形式值得關注。」
緊接著《中學生報》也跟進了一篇短評，語氣更直接：「當課堂上的歷史年表讓學生昏昏欲睡，遊戲裡的科舉大賽卻讓他們挑燈夜讀，我們的教育方式是否也該反思一下了？」
最讓秦政沒想到的是一封來自某市教育局的信。
信里沒有公章，只是一位教研員以個人名義寫來的。
他在做教育遊戲化的課題研究時，偶然發現了神魔西遊的科舉系統，花了一周把整個題庫跑完，結論是這套題目的知識點覆蓋面、難度梯度和趣味性平衡得相當好，放在課外讀物里也算得上精品。
信的末尾，他小心翼翼地詢問能否將科舉題庫授權給他們做教學參考。
還特意補了一句：題庫里很多類似「玄武門網吧」這樣的錯誤選項，教研組的幾位歷史老師一致認為非常幽默，值得借鑑。