第104章 我一猜就是他們兩個
不過現在【授人以漁】的出現，倒是正好補上了這個短板。
它不僅是讓江澈講題更清楚，更重要的是讓他更容易根據對方的情況調整講法。
把困難的知識簡單說清，把複雜的邏輯拆成能聽懂的步驟，這才是真正有用的地方。
江澈看著腦海中的兩個新詞條，心情越來越好。
金色【穎悟絕倫】，紫色【授人以漁】，再加上剛抽到的金色【妙筆生花】，今晚的收穫已經遠遠超出他的預期。
不過，詞條抽出來和升級完成之後，還需要加載到自身才能真正發揮作用。
江澈看向【妙筆生花】。
他想了想，決定先把這個新抽到的金色詞條加載上。
至於【穎悟絕倫】和【授人以漁】，都是由原詞條升級而來，它們的作用已經開始慢慢融入自身，不像【妙筆生花】這樣完全新出現。
江澈在心裡說道：「加載【妙筆生花】。」
隨著他的念頭落下，腦海中那枚金色詞條輕輕一閃。
下一秒，一股很奇妙的感覺從他的腦海深處傳來，隨後慢慢擴散到身體裡。
最明顯的，是他的雙手。
江澈躺在被窩裡，手原本放在被子下面。
可就在【妙筆生花】加載到自身的過程中，他忽然感覺自己的雙手像是被一陣溫熱的水流包裹住了。
那股熱流並不燙，也不會讓人難受，只是順著手指、掌心、手腕一點點蔓延開來。
江澈微微動了動手指。
指尖傳來的感覺比平時更加清晰，像是每一根手指都多了一點細微的掌控感。
那種感覺很難形容，不像突然學會了什麼具體的畫法，也不像腦子裡憑空多出一本繪畫教材，而是身體和意識都變得更適合去完成畫這個動作。
尤其是手指。
原本很普通的動作，現在似乎多了一點說不出來的穩定感。
江澈心裡明白，這應該就是【妙筆生花】的影響。
繪畫不僅僅是腦子裡有畫面，更需要手把畫面表現出來。
線條是否穩，落筆是否准，手指對輕重和方向的控制，都很重要。
現在這股熱流集中出現在雙手上，顯然和這個詞條的效果有關。
過了一會兒，雙手上的熱意才慢慢淡下去。
江澈又握了握拳，感覺沒什麼不適，反倒有一種很輕鬆的感覺。
與此同時，腦海中的【穎悟絕倫】和【授人以漁】也在慢慢發揮作用。
這種感覺和【妙筆生花】不太一樣。
【妙筆生花】的變化集中在雙手，讓江澈能清楚感受到它帶來的影響。
而【穎悟絕倫】和【授人以漁】更像是在腦海深處緩慢鋪開。
江澈一開始還只是覺得意識變得清明了一些，隨後又感覺思緒像是被輕輕梳理過，原本零散的念頭逐漸變得有序。
可是這種狀態沒有持續太久。
很快，江澈就感覺腦袋慢慢變沉。
那是一種大腦正在接收和適應變化後的疲憊感。
像是有人在他腦海里重新整理了很多東西，整理的過程很平穩，卻不可避免地消耗精力。
江澈本來還想再體會一下新詞條帶來的不同，順便想想明天演講稿的事情。
可困意來得很快。
他的眼皮越來越沉，意識也一點點往下墜。腦海里的系統界面漸漸模糊，金色和紫色的詞條光芒像是被霧氣重新遮住。
江澈最後只模糊地想了一句，明天還要早起。
隨後，他便睡了過去。
第二天是周一。
清晨六點半，清淮一中的操場上已經坐滿了學生。
高一到高三的學生都搬著凳子到了操場，按照班級區域坐好。
十一月底的早晨還帶著明顯的冷意，學生們穿著外套，坐在凳子上縮著脖子。
操場上人很多，低低的說話聲連成一片，直到老師開始維持秩序，才慢慢安靜下來。
清淮一中的升旗儀式是兩周一次。
每次升旗儀式流程都差不多，整隊、升旗、講話，然後由學生代表發言。
對大多數學生來說，這種儀式已經習慣了，只要不是自己上台，就不會太緊張。
但今天不一樣。
至少對江澈來說不一樣。
江澈此時正站在主席台下方，手裡拿著昨晚準備好的稿子，等待學生代表發言的環節。
他站姿很穩，表情看起來和平時沒什麼區別。
只是手裡的稿子被他輕輕捏著，能看出來他還是把這件事放在心上的。
在他身旁，還有兩個學生代表。
一個來自高二，一個來自高三。
三個人站在一起，卻都沒有開口聊天。
畢竟彼此不熟，又是在升旗儀式這種場合，說話也不太合適。
高二的學生代表低頭看著自己的稿子，高三的學生代表則望著主席台，江澈也只是安靜等待。
操場上的流程一項項往下進行。
國旗升起，國歌結束，老師講話結束之後，很快就到了學生代表發言的環節。
前面先是高三年級的學生代表上台。
對方顯然已經比較熟悉這種場面，走上台後表情很從容，聲音也很穩。
稿子內容中規中矩，說完之後，下方響起一陣掌聲。
接著是高二。
高二學生代表也順利完成發言。
江澈站在台下，聽著主持老師的聲音，知道很快就要輪到自己。
果然，沒過多久，主持老師的聲音便通過話筒傳遍操場。
「下面，有請高一年級學生代表，江澈同學發言。」
江澈拿著稿子，抬腳走上主席台。
他剛走到話筒前，還沒來得及開口，操場下方忽然爆發出一陣格外熱烈的掌聲。
那掌聲明顯來自高一六班所在的區域。
不但響，而且持續時間還不短。
掌聲里還夾雜著一些起鬨的聲音，雖然聽不清具體是誰喊的，但那種熟悉的調子，江澈幾乎不用看都能猜到，大概率和余浩、陳家樹脫不了關係。
它不僅是讓江澈講題更清楚，更重要的是讓他更容易根據對方的情況調整講法。
把困難的知識簡單說清，把複雜的邏輯拆成能聽懂的步驟，這才是真正有用的地方。
江澈看著腦海中的兩個新詞條，心情越來越好。
金色【穎悟絕倫】，紫色【授人以漁】，再加上剛抽到的金色【妙筆生花】，今晚的收穫已經遠遠超出他的預期。
不過，詞條抽出來和升級完成之後，還需要加載到自身才能真正發揮作用。
江澈看向【妙筆生花】。
他想了想，決定先把這個新抽到的金色詞條加載上。
至於【穎悟絕倫】和【授人以漁】，都是由原詞條升級而來，它們的作用已經開始慢慢融入自身，不像【妙筆生花】這樣完全新出現。
江澈在心裡說道：「加載【妙筆生花】。」
隨著他的念頭落下，腦海中那枚金色詞條輕輕一閃。
下一秒，一股很奇妙的感覺從他的腦海深處傳來，隨後慢慢擴散到身體裡。
最明顯的，是他的雙手。
江澈躺在被窩裡，手原本放在被子下面。
可就在【妙筆生花】加載到自身的過程中，他忽然感覺自己的雙手像是被一陣溫熱的水流包裹住了。
那股熱流並不燙，也不會讓人難受，只是順著手指、掌心、手腕一點點蔓延開來。
江澈微微動了動手指。
指尖傳來的感覺比平時更加清晰，像是每一根手指都多了一點細微的掌控感。
那種感覺很難形容，不像突然學會了什麼具體的畫法，也不像腦子裡憑空多出一本繪畫教材，而是身體和意識都變得更適合去完成畫這個動作。
尤其是手指。
原本很普通的動作，現在似乎多了一點說不出來的穩定感。
江澈心裡明白，這應該就是【妙筆生花】的影響。
繪畫不僅僅是腦子裡有畫面，更需要手把畫面表現出來。
線條是否穩，落筆是否准，手指對輕重和方向的控制，都很重要。
現在這股熱流集中出現在雙手上，顯然和這個詞條的效果有關。
過了一會兒，雙手上的熱意才慢慢淡下去。
江澈又握了握拳，感覺沒什麼不適，反倒有一種很輕鬆的感覺。
與此同時，腦海中的【穎悟絕倫】和【授人以漁】也在慢慢發揮作用。
這種感覺和【妙筆生花】不太一樣。
【妙筆生花】的變化集中在雙手，讓江澈能清楚感受到它帶來的影響。
而【穎悟絕倫】和【授人以漁】更像是在腦海深處緩慢鋪開。
江澈一開始還只是覺得意識變得清明了一些，隨後又感覺思緒像是被輕輕梳理過，原本零散的念頭逐漸變得有序。
可是這種狀態沒有持續太久。
很快，江澈就感覺腦袋慢慢變沉。
那是一種大腦正在接收和適應變化後的疲憊感。
像是有人在他腦海里重新整理了很多東西，整理的過程很平穩，卻不可避免地消耗精力。
江澈本來還想再體會一下新詞條帶來的不同，順便想想明天演講稿的事情。
可困意來得很快。
他的眼皮越來越沉，意識也一點點往下墜。腦海里的系統界面漸漸模糊，金色和紫色的詞條光芒像是被霧氣重新遮住。
江澈最後只模糊地想了一句，明天還要早起。
隨後，他便睡了過去。
第二天是周一。
清晨六點半，清淮一中的操場上已經坐滿了學生。
高一到高三的學生都搬著凳子到了操場，按照班級區域坐好。
十一月底的早晨還帶著明顯的冷意，學生們穿著外套，坐在凳子上縮著脖子。
操場上人很多，低低的說話聲連成一片，直到老師開始維持秩序，才慢慢安靜下來。
清淮一中的升旗儀式是兩周一次。
每次升旗儀式流程都差不多，整隊、升旗、講話，然後由學生代表發言。
對大多數學生來說，這種儀式已經習慣了，只要不是自己上台，就不會太緊張。
但今天不一樣。
至少對江澈來說不一樣。
江澈此時正站在主席台下方，手裡拿著昨晚準備好的稿子，等待學生代表發言的環節。
他站姿很穩，表情看起來和平時沒什麼區別。
只是手裡的稿子被他輕輕捏著，能看出來他還是把這件事放在心上的。
在他身旁，還有兩個學生代表。
一個來自高二，一個來自高三。
三個人站在一起，卻都沒有開口聊天。
畢竟彼此不熟，又是在升旗儀式這種場合，說話也不太合適。
高二的學生代表低頭看著自己的稿子，高三的學生代表則望著主席台，江澈也只是安靜等待。
操場上的流程一項項往下進行。
國旗升起，國歌結束，老師講話結束之後，很快就到了學生代表發言的環節。
前面先是高三年級的學生代表上台。
對方顯然已經比較熟悉這種場面，走上台後表情很從容，聲音也很穩。
稿子內容中規中矩，說完之後，下方響起一陣掌聲。
接著是高二。
高二學生代表也順利完成發言。
江澈站在台下，聽著主持老師的聲音，知道很快就要輪到自己。
果然，沒過多久，主持老師的聲音便通過話筒傳遍操場。
「下面，有請高一年級學生代表，江澈同學發言。」
江澈拿著稿子，抬腳走上主席台。
他剛走到話筒前，還沒來得及開口，操場下方忽然爆發出一陣格外熱烈的掌聲。
那掌聲明顯來自高一六班所在的區域。
不但響，而且持續時間還不短。
掌聲里還夾雜著一些起鬨的聲音，雖然聽不清具體是誰喊的，但那種熟悉的調子，江澈幾乎不用看都能猜到，大概率和余浩、陳家樹脫不了關係。