第534章 只要你肯學，我就肯教
「宋玉，咱們這樣偷懶，回去會被老師罰的。。。」
同桌有些心虛，來到宋玉邊上嘀咕提醒。
宋朝歌不以為然，於大壯置若罔聞，陳高則看向宋玉。
後者溫和笑道：「那咱們就說人太多，咱們排隊等久了。
沒關係的，有啥事我兜著。」
得到宋玉的『保證』，同桌點頭返回繼續靠坐在牆上閉目休息。
就這樣偷懶了將近一節課，待最後臨近下課之際，陳高忍不住提醒：
「我覺著差不多可以了，再偷懶下去，你們班主任會來檢查的。」
宋玉思索片刻，悠然起身，趴在門框邊上探頭進去。
還沒來得及說話，裡面的老師便厲聲『呵斥』：
「說了多少次了！排隊！聽不懂人話是嗎！？」
宋玉沒有計較，緩緩縮頭消失，對陳高聳聳肩。
「你看，不是我不想拿，是老師讓我排隊，還罵我。」
嘴上雖然這麼說，但表情沒有絲毫在意，甚至笑吟吟有說有笑。
剛坐下打算繼續等著，新來的班主任忽然出現在樓梯轉角，氣勢洶洶，皺眉走來詢問道：
「怎麼回事？讓你們搬書，怎麼這麼久還不回去！？」
班上的同學有些畏懼，下意識都轉頭看向宋玉。
後者起身輕聲道：
「老師，我剛才進去了，裡面的老師說讓我們排隊，還問我聽不聽得懂人話。」
班主任眉頭皺得更深，高亢的語氣低沉下來，沉聲詢問：
「你沒跟他們說你是一班的嗎？」
宋玉『天真』反問：「沒有，老師，咱們一班有特權可以插隊嗎？」
班主任一時間不知道怎麼回答，快步走進教材室，跟裡面的老師溝通一番。
過了片刻，班主任再次出來，對自己班上的同學說道：「進來搬書！」
班上的同學們立即利索進入教材室，宋玉進去之後發現裡面負責派發教材的老師臉色不太好，旁邊的大爺一臉看戲表情。
老師顯然認出了宋玉，哪怕是自己說過的話，但他仍然有些怨惡這位嚼舌根的學生。
宋玉不以為然，默默搬著教材離開教材室。
班主任催促道：「動作快點，別磨磨蹭蹭的。」
就這樣耗時一節課時間，班上的同學這才拿到了各自的課本。
與高一的教材一樣，依舊是九大類，語數英、文三科、理三科。
上午的課程宋玉沒有趴桌子睡覺。
或許是因為母親來到班上坐在後面，潛意識之中有些犯嘀咕，亦或是因為處在新環境之下，老師們都比較『負責任』，對分神的同學格外關注。
就這樣宋玉堅持到了中午放學。
剛準備起身離開，同桌忽然詢問道：
「宋玉，我有幾道題目不會，能跟我講講嗎？」
宋玉沒有猶豫便答應下來。
譚江燕看到宋玉留下，她自然而然也就重新坐下等待。
用最簡明的方式把幾道題教導一遍，宋玉說道：
「這種解題方式很簡單，也很直接，但這樣作答老師不給分。
你回家之後多想一下我這些解題思路，想通了之後，再把老師教的套進去，這樣理解起來會簡單很多。」
同桌恍然大悟。
就在此時，宋朝歌的聲音從教室外傳來，對方嚷嚷道：
「宋玉！江燕！你們咋還不出來！回家了！」
宋玉拿起書包，與譚江燕離開教室。
與小夥伴們結伴朝樓梯口方向走去，班主任忽然從轉角處拿著飯盒走出。
當他看到自己班的兩名學生與其他班兩名學生走動後，開口詢問道：
「你們是哪個班的？」
於大壯大大咧咧回答：
「我們是五班的。」
班主任眉頭一皺，轉頭看向宋朝歌：「你呢？」
宋朝歌直挺挺道：「老師，我也是五班的！」
班主任沒多說什麼，只是看了眼宋玉與譚江燕，然後拿著飯盒朝辦公室方向走去。
敏銳的譚江燕似乎察覺到什麼，一邊走著一邊回頭小心翼翼看著班主任的背影，許久才回過頭跟隨大部隊離開。
宋玉則雙手插兜，不知道什麼是對手。
宋朝歌笑嘻嘻上前摟住宋玉的脖頸，討好詢問：
「宋玉，晚上你和江燕是不是在家做作業？」
宋玉點頭：「應該是吧。」
「那我也去，咱們一起唄！」
於大壯不甘人後：「我也去！」
譚江燕打趣：「你們倆是打算來抄作業吧，咱們已經不在一個班了，不像初中時候作業一樣。」
宋朝歌倔強道：「誰說我是去抄作業了！我是正兒八經去寫作業的！」
於大壯嘀咕：「可是上午老師都還沒布置作業。。。」
宋朝歌回頭瞪了一眼：「下午肯定會布置的！」
宋玉笑著回應：「來唄，只要你肯學，我就肯教。」
四人有說有笑消失在廊道盡頭，他們不知道的是，此時一班的班主任正駐足站在原地，觀察著自己班的兩名好學生，正與五班的兩名學生打鬧嬉笑。
說實話，他對五班的學生沒有多大的敵意，在他心目中，都是學生而已。
只是有些人對學習感興趣，有些人對學習不感興趣。
他擔憂的是，自己的學生會被『害群之馬』給帶壞，不是傳統意義上的帶壞，而是思維被潛移默化帶壞。
學習是需要堅持，但玩鬧卻是天性，前者需要日復一日，後者則只需要一瞬間。
他想對宋玉與譚江燕進行一次家訪，避免自己的學生被帶歪。
然而當他聽到自己班上那位年級第一的學生說出那一句：
『來唄，只要你肯學，我就肯教。』
班主任猶豫了。
因為這句話，他曾經也說過，對以前一名五班的同學說過。
那名同學叫做段海潮。
剛開始這位同學願意接觸學習，自己也願意投入身心去教導。
在一次期末考試的時候，這位同學成績進步很多，能夠去到三班。
如果按照這種進步速度，以及學習熱情來看，上升至二班不難，甚至有機會進一班。
可事與願違。
學習成績好卻依舊被原本班級的同學給帶跑偏。
成績一下下波動，最後跌至四班，到最後又重新回到五班。
同學們私下嘲諷，說成績好了還不是一樣要回來，明明不是那塊料，非要裝大尾巴狼，浪費力氣。
脾氣暴躁的段海潮直接暴揍這些人。
堅持許久的學習態度，一朝回到解放前，心態跑偏後，再也回不到正軌上。
他多次嘗試教導，最終都是失望告終，最後只能選擇放棄。
當時的他脾氣很暴躁，在最後決定放棄之時，對段海潮怒斥對方『淨是跟垃圾為伍，這樣下去，你遲早也會變成垃圾！』
而段海潮卻慍怒倔強反駁：
「我原本就是垃圾！我在家我爸都說我是垃圾！
我去了好的班級，同學們始終也是看不起我！
反而回到五班，同學們會怕我，會跟我玩。
我再也不想學習了！
我就要留在五班！」
。。。
同桌有些心虛，來到宋玉邊上嘀咕提醒。
宋朝歌不以為然，於大壯置若罔聞，陳高則看向宋玉。
後者溫和笑道：「那咱們就說人太多，咱們排隊等久了。
沒關係的，有啥事我兜著。」
得到宋玉的『保證』，同桌點頭返回繼續靠坐在牆上閉目休息。
就這樣偷懶了將近一節課，待最後臨近下課之際，陳高忍不住提醒：
「我覺著差不多可以了，再偷懶下去，你們班主任會來檢查的。」
宋玉思索片刻，悠然起身，趴在門框邊上探頭進去。
還沒來得及說話，裡面的老師便厲聲『呵斥』：
「說了多少次了！排隊！聽不懂人話是嗎！？」
宋玉沒有計較，緩緩縮頭消失，對陳高聳聳肩。
「你看，不是我不想拿，是老師讓我排隊，還罵我。」
嘴上雖然這麼說，但表情沒有絲毫在意，甚至笑吟吟有說有笑。
剛坐下打算繼續等著，新來的班主任忽然出現在樓梯轉角，氣勢洶洶，皺眉走來詢問道：
「怎麼回事？讓你們搬書，怎麼這麼久還不回去！？」
班上的同學有些畏懼，下意識都轉頭看向宋玉。
後者起身輕聲道：
「老師，我剛才進去了，裡面的老師說讓我們排隊，還問我聽不聽得懂人話。」
班主任眉頭皺得更深，高亢的語氣低沉下來，沉聲詢問：
「你沒跟他們說你是一班的嗎？」
宋玉『天真』反問：「沒有，老師，咱們一班有特權可以插隊嗎？」
班主任一時間不知道怎麼回答，快步走進教材室，跟裡面的老師溝通一番。
過了片刻，班主任再次出來，對自己班上的同學說道：「進來搬書！」
班上的同學們立即利索進入教材室，宋玉進去之後發現裡面負責派發教材的老師臉色不太好，旁邊的大爺一臉看戲表情。
老師顯然認出了宋玉，哪怕是自己說過的話，但他仍然有些怨惡這位嚼舌根的學生。
宋玉不以為然，默默搬著教材離開教材室。
班主任催促道：「動作快點，別磨磨蹭蹭的。」
就這樣耗時一節課時間，班上的同學這才拿到了各自的課本。
與高一的教材一樣，依舊是九大類，語數英、文三科、理三科。
上午的課程宋玉沒有趴桌子睡覺。
或許是因為母親來到班上坐在後面，潛意識之中有些犯嘀咕，亦或是因為處在新環境之下，老師們都比較『負責任』，對分神的同學格外關注。
就這樣宋玉堅持到了中午放學。
剛準備起身離開，同桌忽然詢問道：
「宋玉，我有幾道題目不會，能跟我講講嗎？」
宋玉沒有猶豫便答應下來。
譚江燕看到宋玉留下，她自然而然也就重新坐下等待。
用最簡明的方式把幾道題教導一遍，宋玉說道：
「這種解題方式很簡單，也很直接，但這樣作答老師不給分。
你回家之後多想一下我這些解題思路，想通了之後，再把老師教的套進去，這樣理解起來會簡單很多。」
同桌恍然大悟。
就在此時，宋朝歌的聲音從教室外傳來，對方嚷嚷道：
「宋玉！江燕！你們咋還不出來！回家了！」
宋玉拿起書包，與譚江燕離開教室。
與小夥伴們結伴朝樓梯口方向走去，班主任忽然從轉角處拿著飯盒走出。
當他看到自己班的兩名學生與其他班兩名學生走動後，開口詢問道：
「你們是哪個班的？」
於大壯大大咧咧回答：
「我們是五班的。」
班主任眉頭一皺，轉頭看向宋朝歌：「你呢？」
宋朝歌直挺挺道：「老師，我也是五班的！」
班主任沒多說什麼，只是看了眼宋玉與譚江燕，然後拿著飯盒朝辦公室方向走去。
敏銳的譚江燕似乎察覺到什麼，一邊走著一邊回頭小心翼翼看著班主任的背影，許久才回過頭跟隨大部隊離開。
宋玉則雙手插兜，不知道什麼是對手。
宋朝歌笑嘻嘻上前摟住宋玉的脖頸，討好詢問：
「宋玉，晚上你和江燕是不是在家做作業？」
宋玉點頭：「應該是吧。」
「那我也去，咱們一起唄！」
於大壯不甘人後：「我也去！」
譚江燕打趣：「你們倆是打算來抄作業吧，咱們已經不在一個班了，不像初中時候作業一樣。」
宋朝歌倔強道：「誰說我是去抄作業了！我是正兒八經去寫作業的！」
於大壯嘀咕：「可是上午老師都還沒布置作業。。。」
宋朝歌回頭瞪了一眼：「下午肯定會布置的！」
宋玉笑著回應：「來唄，只要你肯學，我就肯教。」
四人有說有笑消失在廊道盡頭，他們不知道的是，此時一班的班主任正駐足站在原地，觀察著自己班的兩名好學生，正與五班的兩名學生打鬧嬉笑。
說實話，他對五班的學生沒有多大的敵意，在他心目中，都是學生而已。
只是有些人對學習感興趣，有些人對學習不感興趣。
他擔憂的是，自己的學生會被『害群之馬』給帶壞，不是傳統意義上的帶壞，而是思維被潛移默化帶壞。
學習是需要堅持，但玩鬧卻是天性，前者需要日復一日，後者則只需要一瞬間。
他想對宋玉與譚江燕進行一次家訪，避免自己的學生被帶歪。
然而當他聽到自己班上那位年級第一的學生說出那一句：
『來唄，只要你肯學，我就肯教。』
班主任猶豫了。
因為這句話，他曾經也說過，對以前一名五班的同學說過。
那名同學叫做段海潮。
剛開始這位同學願意接觸學習，自己也願意投入身心去教導。
在一次期末考試的時候，這位同學成績進步很多，能夠去到三班。
如果按照這種進步速度，以及學習熱情來看，上升至二班不難，甚至有機會進一班。
可事與願違。
學習成績好卻依舊被原本班級的同學給帶跑偏。
成績一下下波動，最後跌至四班，到最後又重新回到五班。
同學們私下嘲諷，說成績好了還不是一樣要回來，明明不是那塊料，非要裝大尾巴狼，浪費力氣。
脾氣暴躁的段海潮直接暴揍這些人。
堅持許久的學習態度，一朝回到解放前，心態跑偏後，再也回不到正軌上。
他多次嘗試教導，最終都是失望告終，最後只能選擇放棄。
當時的他脾氣很暴躁，在最後決定放棄之時，對段海潮怒斥對方『淨是跟垃圾為伍，這樣下去，你遲早也會變成垃圾！』
而段海潮卻慍怒倔強反駁：
「我原本就是垃圾！我在家我爸都說我是垃圾！
我去了好的班級，同學們始終也是看不起我！
反而回到五班，同學們會怕我，會跟我玩。
我再也不想學習了！
我就要留在五班！」
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