第368章 標準
聽到自己的名字。
李存希站起來，動作不急不慢，神態從容。
王老師看著他，問的還是同一個問題：「李存希，你說說，什麼叫規定情境。」
李存希開口了，聲音不大但很清晰，語速不急不緩，每一個字都穩穩噹噹。
「規定情境是斯坦尼斯拉夫斯基體系中的一個重要術語，指的是劇作家在劇本中為人物行動所擬定的情境和條件。它包括三個方面：第一，人物所處的具體環境，包括時間、地點、時代背景、社會關係；第二，人物之前發生的事件，也就是導致當前處境的前因後果；第三，人物自身的特點，包括年齡、性格、職業、經歷、文化程度等。」
他繼續往下說：「規定情境是演員塑造角色的基礎。演員必須通過對劇本的分析和對生活的體驗，把規定情境吃透，才能準確地把握人物的行動邏輯和情感走向，做出符合情境的表演。沒有規定情境，演員的動作和台詞就是空洞的、沒有依據的。」
他說完，教室里安靜了兩秒。
有人偷偷記筆記，有人側頭看了他一眼。
王老師看著他，臉上沒有明顯的表情，既沒有點頭也沒有搖頭。
「坐下吧。」
就三個字。
沒有表揚，沒有點評，沒有任何多餘的表示。
李存希坐下來，陳浩在旁邊偷偷給他豎了個大拇指，他瞟了一眼，沒理。
王老師站在講台上，看著全班同學，沉默了一會兒才開口。
「我剛才問了三個同學同一個問題。」他的語氣不急不緩，「有人回答得似是而非，有人答非所問，也有人把課本上的概念記得牢，也吃得透。」
王老師嘆了一口氣，繼續說。
「我不是反對你們出去拍戲。實踐是好事，課堂上學到的理論，只有在實踐中才能檢驗，才能真正變成自己的東西。」
他的聲音沉了下來：「但是，你們拍戲的同時，不能把學業丟到一邊。」
「你們以為表演是什麼？是站在鏡頭前擺幾個表情、說幾句台詞？那是表演的外殼，不是內核。真正的表演，需要有理論支撐，需要你對角色有深度的理解。這些東西，不是在片場摸爬滾打就能悟出來的，需要系統地學、紮實地學。」
他目光掃過教室：「你們的身份首先是學生。學業是你們的根本，是你們將來安身立命的基礎。學業荒廢了，你們能走多遠？」
教室里安靜極了，有人低下了頭，有人盯著課本不敢動。
「以後出去拍戲，不管你拍得怎麼樣。但你們記住了，不管在外面拍了多少戲、拿了多少片酬，你們還沒畢業，你就是學生。學生的本分，是把書讀好。」
班級里所有的學生聽完後都點頭。
王老師接著拿起書本開始開始繼續講課。
時間流逝。
「今天的課就到這裡。下課。」
班長喊了起立，同學們站起來。
「同學們再見。」
「老師再見。」
王老師夾著課本走出了教室。
教室里安靜了幾秒，然後像炸開了鍋一樣熱鬧起來。
「王老師今天這氣場也太強了，我嚇得大氣都不敢喘。」
後排的男生靠在椅背上，長長地呼了一口氣。
吳昊的臉色不太好，他低下頭把書塞進書包里。
蘇婉坐在前排，收拾東西的動作也很慢，像是在想什麼心事。
李存希把課本合上，放進書包，拉好拉鏈。
陳浩湊過來，壓低聲音說：「存希，你這回答也太標準了吧，是不是把課本都背下來了？」
李存希笑了笑，沒接話。
「我說真的。」陳浩一臉認真，「我要是王老師，我當場就表揚你了。」
「行了，走吧，吃飯去。」
幾個人站起來，跟著人群往外走。
另一邊。
教師辦公室里。
王老師推門進去，把課本放在桌上，拉開椅子坐下。
工位對面的陸老師正在批改作業，抬頭看了他一眼：「上完課了？」
「嗯。」
「聽說你們班那幾個出去拍戲的學生回來了？怎麼樣了？學業沒落下吧？」
王老師端起桌上的保溫杯，擰開蓋子喝了一口，沉默了兩秒，才開口：「除了李存希，其餘的一塌糊塗。」
陸老師愣了一下，手裡的筆停了一下。
「問了個最基礎的規定情境，回答得驢唇不對馬嘴。還有一個也答得稀里糊塗，課本上的原話都記不全。」他放下保溫杯，嘆了口氣，「理論知識忘得差不多了。」
陸老師放下筆，也嘆了口氣：「我們班也是。幾個出去拍戲回來的，台詞課上一問三不知，連上學期教的發聲技巧都忘了。氣得我在課堂上說了他們一通。」
王老師靠在椅背上，目光投向窗外。
「這個問題越來越普遍了。學生出去拍戲，片場裡沒人管你學不學習，劇組只關心你能不能把戲演好。學生自己也覺得，反正我在拍戲，學業等回來再補。結果回來一看，落下的課太多，補都補不過來。久而久之，理論知識就越來越薄弱。」
陸老師點了點頭：「之前領導開會不是提過嗎？說再這樣下去就得採取措施了。」
「對，我當時還以為是說說而已，現在看來不動真格不行了。」王老師收回目光，聲音沉了下來，「估計過兩天就要開會，專門針對這個問題進行改革了。」
「能怎麼改？總不能不讓出去拍戲吧。」
「這個不清楚，但規矩得立起來。具體怎麼定，還得等會上討論。但我估計，這次是要來真的了。」
兩位老師沉默了一會兒。
王老師端起保溫杯又喝了一口，聲音裡帶著感慨：「李存希這孩子，是真難得。在外面拿了那麼多獎，回來上課一點都不含糊。我問他規定情境，他答得比課本還標準，一字不差。這樣的學生，教起來有勁。」
「那是你教得好。」陸老師笑著說。
「我教得再好，學生不學也沒用。」王老師放下保溫杯，嘴角帶著一絲笑意，「關鍵還是他自己肯下功夫。天賦高的人不少，但天賦高還努力的，少見。」
窗外的陽光透過玻璃照進來，落在辦公桌上。
王老師翻開課本，開始準備下一節課的內容。
另一邊。
李存希跟著室友們走出教學樓，陽光正好，照在臉上暖洋洋的。
張文斌抱著書，和幾人說：「走吧，中午去食堂吃黃燜雞米飯，晚上等著存希安排大餐。」
李存希點點頭，表示同意。
他確實很久沒有吃過食堂的黃燜雞米飯了，甚是懷念。
陳浩和周明遠則是一邊低頭刷著手機，頭也不抬的回應：「走！走！」
李存希站起來，動作不急不慢，神態從容。
王老師看著他，問的還是同一個問題：「李存希，你說說，什麼叫規定情境。」
李存希開口了，聲音不大但很清晰，語速不急不緩，每一個字都穩穩噹噹。
「規定情境是斯坦尼斯拉夫斯基體系中的一個重要術語，指的是劇作家在劇本中為人物行動所擬定的情境和條件。它包括三個方面：第一，人物所處的具體環境，包括時間、地點、時代背景、社會關係；第二，人物之前發生的事件，也就是導致當前處境的前因後果；第三，人物自身的特點，包括年齡、性格、職業、經歷、文化程度等。」
他繼續往下說：「規定情境是演員塑造角色的基礎。演員必須通過對劇本的分析和對生活的體驗，把規定情境吃透，才能準確地把握人物的行動邏輯和情感走向，做出符合情境的表演。沒有規定情境，演員的動作和台詞就是空洞的、沒有依據的。」
他說完，教室里安靜了兩秒。
有人偷偷記筆記，有人側頭看了他一眼。
王老師看著他，臉上沒有明顯的表情，既沒有點頭也沒有搖頭。
「坐下吧。」
就三個字。
沒有表揚，沒有點評，沒有任何多餘的表示。
李存希坐下來，陳浩在旁邊偷偷給他豎了個大拇指，他瞟了一眼，沒理。
王老師站在講台上，看著全班同學，沉默了一會兒才開口。
「我剛才問了三個同學同一個問題。」他的語氣不急不緩，「有人回答得似是而非，有人答非所問，也有人把課本上的概念記得牢，也吃得透。」
王老師嘆了一口氣，繼續說。
「我不是反對你們出去拍戲。實踐是好事，課堂上學到的理論，只有在實踐中才能檢驗，才能真正變成自己的東西。」
他的聲音沉了下來：「但是，你們拍戲的同時，不能把學業丟到一邊。」
「你們以為表演是什麼？是站在鏡頭前擺幾個表情、說幾句台詞？那是表演的外殼，不是內核。真正的表演，需要有理論支撐，需要你對角色有深度的理解。這些東西，不是在片場摸爬滾打就能悟出來的，需要系統地學、紮實地學。」
他目光掃過教室：「你們的身份首先是學生。學業是你們的根本，是你們將來安身立命的基礎。學業荒廢了，你們能走多遠？」
教室里安靜極了，有人低下了頭，有人盯著課本不敢動。
「以後出去拍戲，不管你拍得怎麼樣。但你們記住了，不管在外面拍了多少戲、拿了多少片酬，你們還沒畢業，你就是學生。學生的本分，是把書讀好。」
班級里所有的學生聽完後都點頭。
王老師接著拿起書本開始開始繼續講課。
時間流逝。
「今天的課就到這裡。下課。」
班長喊了起立，同學們站起來。
「同學們再見。」
「老師再見。」
王老師夾著課本走出了教室。
教室里安靜了幾秒，然後像炸開了鍋一樣熱鬧起來。
「王老師今天這氣場也太強了，我嚇得大氣都不敢喘。」
後排的男生靠在椅背上，長長地呼了一口氣。
吳昊的臉色不太好，他低下頭把書塞進書包里。
蘇婉坐在前排，收拾東西的動作也很慢，像是在想什麼心事。
李存希把課本合上，放進書包，拉好拉鏈。
陳浩湊過來，壓低聲音說：「存希，你這回答也太標準了吧，是不是把課本都背下來了？」
李存希笑了笑，沒接話。
「我說真的。」陳浩一臉認真，「我要是王老師，我當場就表揚你了。」
「行了，走吧，吃飯去。」
幾個人站起來，跟著人群往外走。
另一邊。
教師辦公室里。
王老師推門進去，把課本放在桌上，拉開椅子坐下。
工位對面的陸老師正在批改作業，抬頭看了他一眼：「上完課了？」
「嗯。」
「聽說你們班那幾個出去拍戲的學生回來了？怎麼樣了？學業沒落下吧？」
王老師端起桌上的保溫杯，擰開蓋子喝了一口，沉默了兩秒，才開口：「除了李存希，其餘的一塌糊塗。」
陸老師愣了一下，手裡的筆停了一下。
「問了個最基礎的規定情境，回答得驢唇不對馬嘴。還有一個也答得稀里糊塗，課本上的原話都記不全。」他放下保溫杯，嘆了口氣，「理論知識忘得差不多了。」
陸老師放下筆，也嘆了口氣：「我們班也是。幾個出去拍戲回來的，台詞課上一問三不知，連上學期教的發聲技巧都忘了。氣得我在課堂上說了他們一通。」
王老師靠在椅背上，目光投向窗外。
「這個問題越來越普遍了。學生出去拍戲，片場裡沒人管你學不學習，劇組只關心你能不能把戲演好。學生自己也覺得，反正我在拍戲，學業等回來再補。結果回來一看，落下的課太多，補都補不過來。久而久之，理論知識就越來越薄弱。」
陸老師點了點頭：「之前領導開會不是提過嗎？說再這樣下去就得採取措施了。」
「對，我當時還以為是說說而已，現在看來不動真格不行了。」王老師收回目光，聲音沉了下來，「估計過兩天就要開會，專門針對這個問題進行改革了。」
「能怎麼改？總不能不讓出去拍戲吧。」
「這個不清楚，但規矩得立起來。具體怎麼定，還得等會上討論。但我估計，這次是要來真的了。」
兩位老師沉默了一會兒。
王老師端起保溫杯又喝了一口，聲音裡帶著感慨：「李存希這孩子，是真難得。在外面拿了那麼多獎，回來上課一點都不含糊。我問他規定情境，他答得比課本還標準，一字不差。這樣的學生，教起來有勁。」
「那是你教得好。」陸老師笑著說。
「我教得再好，學生不學也沒用。」王老師放下保溫杯，嘴角帶著一絲笑意，「關鍵還是他自己肯下功夫。天賦高的人不少，但天賦高還努力的，少見。」
窗外的陽光透過玻璃照進來，落在辦公桌上。
王老師翻開課本，開始準備下一節課的內容。
另一邊。
李存希跟著室友們走出教學樓，陽光正好，照在臉上暖洋洋的。
張文斌抱著書，和幾人說：「走吧，中午去食堂吃黃燜雞米飯，晚上等著存希安排大餐。」
李存希點點頭，表示同意。
他確實很久沒有吃過食堂的黃燜雞米飯了，甚是懷念。
陳浩和周明遠則是一邊低頭刷著手機，頭也不抬的回應：「走！走！」