第11章 摸底考試
九月二日，淮縣一中開學的第二天。
清晨五點半，謝臨淵從宿舍的床上準時醒來。
淮縣一中的宿舍條件算不上好，八個人一間，上下鋪，空間逼仄得連轉身都費勁。
但謝臨淵在這裡住了兩年，早就習慣了。
他輕手輕腳地起了床，沒有驚動還在酣睡的室友，端著洗臉盆去了走廊盡頭的水房。
九月初的豫南清晨已經有了明顯的涼意。
水房裡的水龍頭流出來的水冰得扎手，謝臨淵卻毫不在意，三兩下洗漱完畢，對著牆上那塊缺了一角的鏡子整理了一下校服，然後回了宿舍。
室友們陸陸續續地醒了。
上鋪的胖子李浩揉著眼睛探出頭來，迷迷糊糊地說了一句：「臨淵，你每天都起這麼早，不困嗎？」
「習慣了。」謝臨淵笑了笑，坐在床邊穿鞋。
李浩嘟囔了一句什麼，又把腦袋縮回了被窩裡。
其他幾個室友也都是一副沒睡醒的樣子，有人打著哈欠，有人賴在床上不肯起來。
高三的生活才剛開始，大部分人還沒有從暑假的節奏里調整過來。
謝臨淵穿好鞋，拿上飯卡，去了食堂。
食堂里已經有不少人了，大部分是高三年級的學生，有的在埋頭吃飯，有的邊吃邊翻著手中的單詞本。
謝臨淵排隊打了兩個饅頭、一碗小米粥和一小碟鹹菜，找了個靠窗的位置坐下來，不緊不慢地吃了起來。
窗外是學校的操場，晨光灑在綠色的草坪上，幾個體育特長生已經在跑道上開始了晨練。
遠處教學樓的外牆上掛著一幅巨大的紅色橫幅，上面寫著——「高三鏖戰，決勝高考！拼搏三百天，圓夢在明天！」
今天是開學的第二天，也是摸底考試的日子。
所謂摸底考試，是淮縣一中歷來的傳統。
每學期開學，學校都會組織一次考試，美其名曰「摸清學生的學習情況」。
實際上就是為了給學生們敲響警鐘——暑假玩夠了吧？收收心吧，高三了。
尤其是這次摸底考試，意義非同一般。
這是高三學年的第一次正式考試，學校特意把題目出得比平時難一些，目的就是讓學生們感受到壓力，感受到緊迫感。
教導處在考前就放出話來了：這次考試，年級平均分預計會比上學期期末下降二十分以上，大家要做好心理準備。
謝臨淵對這個消息沒有什麼特別的反應。
他慢慢地把早餐吃完，將餐盤送到回收處，然後背著書包向教學樓走去。
清晨的風吹過校園的林蔭道，路邊的樹葉已經開始泛黃了，有幾片飄落下來，在水泥路面上打著旋兒。
謝臨淵走在路上，腦海中回想著昨晚複習的內容。
其實以他現在的思維能力，高中的知識點已經完全沒有任何難度了，但「學霸」這個面具他必須戴好。
不能太張揚，也不能太平庸，要讓人覺得他是「努力的天才」，而不是「妖孽」。
分寸感，很重要。
上午八點整，第一場考試——語文，正式開始。
謝臨淵坐在考場裡，環顧四周。
三十張桌椅整整齊齊地排列著，每張桌子上都貼著一張寫著考生姓名和考號的紙條。
監考老師是一位五十多歲的女教師，戴著老花鏡，表情嚴肅，正在講台上拆封試卷袋。
試捲髮下來了。
謝臨淵先瀏覽了一遍全卷。
現代文閱讀、古代詩文閱讀、語言文字運用、寫作四大板塊，和高考的題型完全一致。
他翻開第一頁，開始閱讀第一篇現代文。
那是一篇關於傳統文化傳承的論述文，文字有些晦澀，觀點也比較繞，對一般學生來說需要反覆讀幾遍才能理清思路。
但謝臨淵的目光掃過文字的時候，那些信息就像是被一台高速掃描儀捕捉下來，瞬間在腦海中形成了清晰的知識圖譜。
他不僅讀懂了每一個句子的字面意思，還迅速分析出了文章的論證結構、核心論點、論據之間的邏輯關係，甚至能預判出後面會出什麼樣的題目。
這種感覺很奇妙。
以前他也覺得語文的閱讀理解有些題目模稜兩可。
尤其是那種「作者想表達什麼」的題目，總是有一種隔靴搔癢的感覺，好像怎麼答都不對。
但突破元徒境界之後，他的思維能力發生了質的飛躍，那些原本模糊的、說不清道不明的東西，現在變得無比清晰。
他能「看到」作者的思維軌跡，能「感知」到文章背後的情感脈絡。
不是靠猜測，而是靠一種近乎本能的直覺，這種直覺比他以往任何一次考試都要精準。
他開始答題。
筆尖在答題卡上沙沙作響，速度不快不慢，節奏均勻。
每一道選擇題，他都能在幾秒鐘內確定答案；每一道簡答題，他都能在腦海中迅速組織出最精準的語言；每一道賞析題，他都能從多個角度切入，給出既有深度又有廣度的分析。
做到文言文閱讀的時候，他微微停頓了一下。
那篇文言文選自《宋史》，講的是一個宋代官員的生平事跡。
文中有幾個句子比較難懂，尤其是涉及到古代官職制度和禮儀規範的地方，對普通學生來說是很大的障礙。
但謝臨淵在閱讀的時候，腦海中自動浮現出了宋代官制的知識框架，哪個官職是幾品、負責什麼事務、升遷路徑如何，這些信息就像是事先存儲在硬碟里的數據，隨時可以調取。
他幾乎不用思考，就能準確翻譯出每一個句子的意思，甚至能看出原文中幾處可能的通假字和詞類活用。
文言文翻譯題，他寫得行雲流水。
然後是作文。
作文題目是材料作文，給了一段關於「奮鬥與夢想」的材料，要求考生結合自身實際，寫一篇不少於八百字的文章。
這個題目不算新穎，甚至可以說是老生常談。
但越是老套的題目，越難寫出新意。
謝臨淵花了大約三分鐘構思。
他決定不寫那種空洞的口號式文章，而是從一個具體的角度切入，奮鬥的本質不是吃苦，而是在奮鬥中找到意義。
他構思了一個層層遞進的結構：先破題，指出當下社會對「奮鬥」的某些誤解；然後立論，闡述奮鬥與自我實現的關係；接著舉例，用幾個經典的人物事例佐證；最後升華，將個人奮鬥與時代使命聯繫起來。
整篇文章的框架清晰，邏輯嚴密，語言既有文采又不浮誇。
他寫得很認真，每一個字都工工整整，每一句話都經過推敲。
雖然以他現在的思維能力，寫出高考滿分作文級別的文章並不是什麼難事。
但他還是刻意控制了一下，沒有用太華麗的辭藻和太複雜的句式，畢竟，一個高二升高三的學生，突然寫出驚世駭俗的文章，容易引起不必要的關注。
恰到好處的好，就夠了。
清晨五點半，謝臨淵從宿舍的床上準時醒來。
淮縣一中的宿舍條件算不上好，八個人一間，上下鋪，空間逼仄得連轉身都費勁。
但謝臨淵在這裡住了兩年，早就習慣了。
他輕手輕腳地起了床，沒有驚動還在酣睡的室友，端著洗臉盆去了走廊盡頭的水房。
九月初的豫南清晨已經有了明顯的涼意。
水房裡的水龍頭流出來的水冰得扎手，謝臨淵卻毫不在意，三兩下洗漱完畢，對著牆上那塊缺了一角的鏡子整理了一下校服，然後回了宿舍。
室友們陸陸續續地醒了。
上鋪的胖子李浩揉著眼睛探出頭來，迷迷糊糊地說了一句：「臨淵，你每天都起這麼早，不困嗎？」
「習慣了。」謝臨淵笑了笑，坐在床邊穿鞋。
李浩嘟囔了一句什麼，又把腦袋縮回了被窩裡。
其他幾個室友也都是一副沒睡醒的樣子，有人打著哈欠，有人賴在床上不肯起來。
高三的生活才剛開始，大部分人還沒有從暑假的節奏里調整過來。
謝臨淵穿好鞋，拿上飯卡，去了食堂。
食堂里已經有不少人了，大部分是高三年級的學生，有的在埋頭吃飯，有的邊吃邊翻著手中的單詞本。
謝臨淵排隊打了兩個饅頭、一碗小米粥和一小碟鹹菜，找了個靠窗的位置坐下來，不緊不慢地吃了起來。
窗外是學校的操場，晨光灑在綠色的草坪上，幾個體育特長生已經在跑道上開始了晨練。
遠處教學樓的外牆上掛著一幅巨大的紅色橫幅，上面寫著——「高三鏖戰，決勝高考！拼搏三百天，圓夢在明天！」
今天是開學的第二天，也是摸底考試的日子。
所謂摸底考試，是淮縣一中歷來的傳統。
每學期開學，學校都會組織一次考試，美其名曰「摸清學生的學習情況」。
實際上就是為了給學生們敲響警鐘——暑假玩夠了吧？收收心吧，高三了。
尤其是這次摸底考試，意義非同一般。
這是高三學年的第一次正式考試，學校特意把題目出得比平時難一些，目的就是讓學生們感受到壓力，感受到緊迫感。
教導處在考前就放出話來了：這次考試，年級平均分預計會比上學期期末下降二十分以上，大家要做好心理準備。
謝臨淵對這個消息沒有什麼特別的反應。
他慢慢地把早餐吃完，將餐盤送到回收處，然後背著書包向教學樓走去。
清晨的風吹過校園的林蔭道，路邊的樹葉已經開始泛黃了，有幾片飄落下來，在水泥路面上打著旋兒。
謝臨淵走在路上，腦海中回想著昨晚複習的內容。
其實以他現在的思維能力，高中的知識點已經完全沒有任何難度了，但「學霸」這個面具他必須戴好。
不能太張揚，也不能太平庸，要讓人覺得他是「努力的天才」，而不是「妖孽」。
分寸感，很重要。
上午八點整，第一場考試——語文，正式開始。
謝臨淵坐在考場裡，環顧四周。
三十張桌椅整整齊齊地排列著，每張桌子上都貼著一張寫著考生姓名和考號的紙條。
監考老師是一位五十多歲的女教師，戴著老花鏡，表情嚴肅，正在講台上拆封試卷袋。
試捲髮下來了。
謝臨淵先瀏覽了一遍全卷。
現代文閱讀、古代詩文閱讀、語言文字運用、寫作四大板塊，和高考的題型完全一致。
他翻開第一頁，開始閱讀第一篇現代文。
那是一篇關於傳統文化傳承的論述文，文字有些晦澀，觀點也比較繞，對一般學生來說需要反覆讀幾遍才能理清思路。
但謝臨淵的目光掃過文字的時候，那些信息就像是被一台高速掃描儀捕捉下來，瞬間在腦海中形成了清晰的知識圖譜。
他不僅讀懂了每一個句子的字面意思，還迅速分析出了文章的論證結構、核心論點、論據之間的邏輯關係，甚至能預判出後面會出什麼樣的題目。
這種感覺很奇妙。
以前他也覺得語文的閱讀理解有些題目模稜兩可。
尤其是那種「作者想表達什麼」的題目，總是有一種隔靴搔癢的感覺，好像怎麼答都不對。
但突破元徒境界之後，他的思維能力發生了質的飛躍，那些原本模糊的、說不清道不明的東西，現在變得無比清晰。
他能「看到」作者的思維軌跡，能「感知」到文章背後的情感脈絡。
不是靠猜測，而是靠一種近乎本能的直覺，這種直覺比他以往任何一次考試都要精準。
他開始答題。
筆尖在答題卡上沙沙作響，速度不快不慢，節奏均勻。
每一道選擇題，他都能在幾秒鐘內確定答案；每一道簡答題，他都能在腦海中迅速組織出最精準的語言；每一道賞析題，他都能從多個角度切入，給出既有深度又有廣度的分析。
做到文言文閱讀的時候，他微微停頓了一下。
那篇文言文選自《宋史》，講的是一個宋代官員的生平事跡。
文中有幾個句子比較難懂，尤其是涉及到古代官職制度和禮儀規範的地方，對普通學生來說是很大的障礙。
但謝臨淵在閱讀的時候，腦海中自動浮現出了宋代官制的知識框架，哪個官職是幾品、負責什麼事務、升遷路徑如何，這些信息就像是事先存儲在硬碟里的數據，隨時可以調取。
他幾乎不用思考，就能準確翻譯出每一個句子的意思，甚至能看出原文中幾處可能的通假字和詞類活用。
文言文翻譯題，他寫得行雲流水。
然後是作文。
作文題目是材料作文，給了一段關於「奮鬥與夢想」的材料，要求考生結合自身實際，寫一篇不少於八百字的文章。
這個題目不算新穎，甚至可以說是老生常談。
但越是老套的題目，越難寫出新意。
謝臨淵花了大約三分鐘構思。
他決定不寫那種空洞的口號式文章，而是從一個具體的角度切入，奮鬥的本質不是吃苦，而是在奮鬥中找到意義。
他構思了一個層層遞進的結構：先破題，指出當下社會對「奮鬥」的某些誤解；然後立論，闡述奮鬥與自我實現的關係；接著舉例，用幾個經典的人物事例佐證；最後升華，將個人奮鬥與時代使命聯繫起來。
整篇文章的框架清晰，邏輯嚴密，語言既有文采又不浮誇。
他寫得很認真，每一個字都工工整整，每一句話都經過推敲。
雖然以他現在的思維能力，寫出高考滿分作文級別的文章並不是什麼難事。
但他還是刻意控制了一下，沒有用太華麗的辭藻和太複雜的句式，畢竟，一個高二升高三的學生，突然寫出驚世駭俗的文章，容易引起不必要的關注。
恰到好處的好，就夠了。