第49章 謝先生開課2 見識、風骨、分寸
（昨天最後一章有所遺漏，現已更改，大家可以花十秒再看看，謝謝！）
謝夫子倒沒因張興說自己父母務農表現出任何嫌棄和鄙夷，反而出言鼓勵：
「出身不是你能選擇，你讀到現在已是不易，你且堅持勤讀苦學，自有出人頭地，改換門庭的日子。」
張興：「學生多謝先生鼓勵。」
待十二人盡數介紹完畢，謝夫子才緩緩說起正事。
「今日，便先與你們說清楚 ，何為院試，該如何應考。」
「院試，乃是童生試最後一考，由一省學政親自主考，考中者，便是秀才，才算真正入了士籍。
與前明不同，我朝的院試一般是連考兩場，內容除了四書，八股，試帖詩外，還會有策論，經義。
院試這一關，比縣試、府試都要嚴苛，不僅考文章功底，更考見識、風骨、分寸，一點都不可或缺。」
謝夫子見堂下學子多有茫然之色，放下手中茶盞，緩緩開口：「諸位面露疑惑，想來是不懂老夫方才所說，院試為何要考見識、風骨、分寸。
也罷，老夫今日便與你們說個明白，免得你們只知死讀文章，卻栽在這看不見的地方。」
他抬眼掃過眾人，聲音沉了幾分：「你們先記著，縣試、府試，考的是你們的文筆句讀，是你們背得熟不熟、寫得通不通，只要規矩不差、文章尚可，便能僥倖過關。
可院試不同，學政大人親自主考，挑的不是只會背書的書呆子，是將來能入士籍、能理民事、能當差辦事的苗子，這見識、風骨、分寸，便是挑苗子的標尺。」
「先說這見識。」謝夫子抬手點了點案上的經書，「不是讓你們把《四書》《五經》背得滾瓜爛熟就叫有見識，那是死讀書。
真正的見識，是你讀了經書，能懂其中道理，更能聯繫世事。
比如策論考你地方倉儲、流民安置，你不能只引聖人言，得說出個子丑寅卯，說出可行的法子，讓學政大人看出，你不是只會紙上談兵，將來能擔事、能理政，這才叫有見識。」
話鋒一轉，他神色稍肅，講起風骨：「再說這風骨，乃是讀書人立身的根本。
你們寫文章，不可一味諂媚逢迎，想著討好學政便堆砌辭藻、歪曲道理；
也不可偏激狂妄，動輒譏刺朝廷、妄議官員，一副憤世嫉俗的模樣；
更不可畏畏縮縮、毫無主見，寫出來的文章毫無底氣。
朝廷要的，是立場端正、議論正直，有讀書人該有的氣節，卻又不悖逆朝廷、不故作清高，這便是風骨。」
最後，他語氣放緩，多了幾分過來人的叮囑：
「最要緊的，是這分寸。
老夫為官數十載，深知『分寸』二字，能保人一生安穩。
於文章而言，八股有八股的格式，試帖詩有試帖詩的格律，既不能呆板守舊，也不能隨意出格；
於議論而言，可談時政，但不可妄議高官、譏刺朝政，可替百姓說話，但不可挑戰皇權官威；
於為人而言，不卑不亢，不攀附權貴，也不輕視同窗，懂進退、知深淺。
這便是分寸，也是你們將來入了官場，最該謹記的立身之道。」
他頓了頓，目光掃過十二人，語氣鄭重：「你們要記住，文章是皮，見識是骨，風骨是氣，分寸是根。
院試考這三樣，便是要看看，你們是不是塊能成器的料子。
老夫教你們，不只是教你們寫文章應付院試，更是教你們這些為人處世的真本事，免得將來即便中了秀才，也因缺了這三樣，難成大器，甚至惹禍上身。
都記牢了？」
張興跟隨眾人點頭：「學生記下了。」
張興心頭暗自感慨：原來自己此前只知埋頭苦讀，只想著把經書背熟、把文章寫好，卻從沒想過，讀書、應考，竟還要懂這些道理。
謝先生所說的見識、風骨、分寸，皆是他從未觸及的官場門道與立身根本，以往只當科舉不過是筆下功夫，今日才知，這背後藏著的學問，遠比經書字句更難，也更重要。
儒家學說能在華夏流傳兩千多年，其中包涵的深意絕不只是字句間的道理，更藏著為人處世的準則、治國理政的智慧。
謝先生見學生都點頭應下後話鋒一轉，說起本省要事：「為師講的見識、風骨、分寸三事，你們回去好生體會。
好了，講了高大的理想，為師再來講一講接地氣的科考實操！
如今我大順湖南、湖北早已分治。
現任湖南學政呂大人，出身二甲進士，治學極嚴，卻不迂腐。
其人為政清明，看重實學，最厭酸腐空疏之文，也不喜一味逢迎、堆砌辭藻的習氣。」
「呂大人出題，向來靈活，不拘於舊章。
經義大題，常取偏僻章節，考你們是否讀得通透；
試帖詩，則重格律意境，不喜險怪，偏愛中正平和、又有新意的文風。
若是只知死記範文，不知變通，多半難以入他眼。
呂大人自己所著文章和他選出來「院試案首」的文章我們日後會仔細分析，今天先不提。」
眾人聽得凝神，紛紛暗自記下。
謝夫子又道：「至於老夫的授課規矩，先前面試時已與你們提過，今日再重申一遍。」
「老夫授課，課時從不死板。一日之間，或講六個時辰不休，或索性不講，讓你們靜心研讀、習作，全看課業需要。」
「老夫之課，不重死記硬背，更重靈活運用。
經書原典，自然要熟，但只會背誦不會闡發，不過是兩腳書櫥。
經義如何破題、承題、起講，如何貼合題意、合乎法度，又能自出機杼，這才是關鍵。」
說到此處，他神色微肅：「只是，靈活歸靈活，規矩不能破。
上課不得遲到早退，不得交頭接耳，課業必須按時完成。
老夫提問，需據實作答，不可不懂裝懂。
若是懈怠疏懶、屢教不改，老夫便直接請出講堂，絕不留情。」
「往後一段時日，老夫便按此章法授課。
先梳經義，再練八股，試帖詩、策論依次推進，每旬一小考，每月一大考，月考奪魁者，可獲膏火銀五兩。」
說罷，謝夫子抬手：「今日既已相識，便先到此為止。回去之後，將《大學》《中庸》重頭溫熟，明日同一時辰，老夫正式開講。」
謝夫子倒沒因張興說自己父母務農表現出任何嫌棄和鄙夷，反而出言鼓勵：
「出身不是你能選擇，你讀到現在已是不易，你且堅持勤讀苦學，自有出人頭地，改換門庭的日子。」
張興：「學生多謝先生鼓勵。」
待十二人盡數介紹完畢，謝夫子才緩緩說起正事。
「今日，便先與你們說清楚 ，何為院試，該如何應考。」
「院試，乃是童生試最後一考，由一省學政親自主考，考中者，便是秀才，才算真正入了士籍。
與前明不同，我朝的院試一般是連考兩場，內容除了四書，八股，試帖詩外，還會有策論，經義。
院試這一關，比縣試、府試都要嚴苛，不僅考文章功底，更考見識、風骨、分寸，一點都不可或缺。」
謝夫子見堂下學子多有茫然之色，放下手中茶盞，緩緩開口：「諸位面露疑惑，想來是不懂老夫方才所說，院試為何要考見識、風骨、分寸。
也罷，老夫今日便與你們說個明白，免得你們只知死讀文章，卻栽在這看不見的地方。」
他抬眼掃過眾人，聲音沉了幾分：「你們先記著，縣試、府試，考的是你們的文筆句讀，是你們背得熟不熟、寫得通不通，只要規矩不差、文章尚可，便能僥倖過關。
可院試不同，學政大人親自主考，挑的不是只會背書的書呆子，是將來能入士籍、能理民事、能當差辦事的苗子，這見識、風骨、分寸，便是挑苗子的標尺。」
「先說這見識。」謝夫子抬手點了點案上的經書，「不是讓你們把《四書》《五經》背得滾瓜爛熟就叫有見識，那是死讀書。
真正的見識，是你讀了經書，能懂其中道理，更能聯繫世事。
比如策論考你地方倉儲、流民安置，你不能只引聖人言，得說出個子丑寅卯，說出可行的法子，讓學政大人看出，你不是只會紙上談兵，將來能擔事、能理政，這才叫有見識。」
話鋒一轉，他神色稍肅，講起風骨：「再說這風骨，乃是讀書人立身的根本。
你們寫文章，不可一味諂媚逢迎，想著討好學政便堆砌辭藻、歪曲道理；
也不可偏激狂妄，動輒譏刺朝廷、妄議官員，一副憤世嫉俗的模樣；
更不可畏畏縮縮、毫無主見，寫出來的文章毫無底氣。
朝廷要的，是立場端正、議論正直，有讀書人該有的氣節，卻又不悖逆朝廷、不故作清高，這便是風骨。」
最後，他語氣放緩，多了幾分過來人的叮囑：
「最要緊的，是這分寸。
老夫為官數十載，深知『分寸』二字，能保人一生安穩。
於文章而言，八股有八股的格式，試帖詩有試帖詩的格律，既不能呆板守舊，也不能隨意出格；
於議論而言，可談時政，但不可妄議高官、譏刺朝政，可替百姓說話，但不可挑戰皇權官威；
於為人而言，不卑不亢，不攀附權貴，也不輕視同窗，懂進退、知深淺。
這便是分寸，也是你們將來入了官場，最該謹記的立身之道。」
他頓了頓，目光掃過十二人，語氣鄭重：「你們要記住，文章是皮，見識是骨，風骨是氣，分寸是根。
院試考這三樣，便是要看看，你們是不是塊能成器的料子。
老夫教你們，不只是教你們寫文章應付院試，更是教你們這些為人處世的真本事，免得將來即便中了秀才，也因缺了這三樣，難成大器，甚至惹禍上身。
都記牢了？」
張興跟隨眾人點頭：「學生記下了。」
張興心頭暗自感慨：原來自己此前只知埋頭苦讀，只想著把經書背熟、把文章寫好，卻從沒想過，讀書、應考，竟還要懂這些道理。
謝先生所說的見識、風骨、分寸，皆是他從未觸及的官場門道與立身根本，以往只當科舉不過是筆下功夫，今日才知，這背後藏著的學問，遠比經書字句更難，也更重要。
儒家學說能在華夏流傳兩千多年，其中包涵的深意絕不只是字句間的道理，更藏著為人處世的準則、治國理政的智慧。
謝先生見學生都點頭應下後話鋒一轉，說起本省要事：「為師講的見識、風骨、分寸三事，你們回去好生體會。
好了，講了高大的理想，為師再來講一講接地氣的科考實操！
如今我大順湖南、湖北早已分治。
現任湖南學政呂大人，出身二甲進士，治學極嚴，卻不迂腐。
其人為政清明，看重實學，最厭酸腐空疏之文，也不喜一味逢迎、堆砌辭藻的習氣。」
「呂大人出題，向來靈活，不拘於舊章。
經義大題，常取偏僻章節，考你們是否讀得通透；
試帖詩，則重格律意境，不喜險怪，偏愛中正平和、又有新意的文風。
若是只知死記範文，不知變通，多半難以入他眼。
呂大人自己所著文章和他選出來「院試案首」的文章我們日後會仔細分析，今天先不提。」
眾人聽得凝神，紛紛暗自記下。
謝夫子又道：「至於老夫的授課規矩，先前面試時已與你們提過，今日再重申一遍。」
「老夫授課，課時從不死板。一日之間，或講六個時辰不休，或索性不講，讓你們靜心研讀、習作，全看課業需要。」
「老夫之課，不重死記硬背，更重靈活運用。
經書原典，自然要熟，但只會背誦不會闡發，不過是兩腳書櫥。
經義如何破題、承題、起講，如何貼合題意、合乎法度，又能自出機杼，這才是關鍵。」
說到此處，他神色微肅：「只是，靈活歸靈活，規矩不能破。
上課不得遲到早退，不得交頭接耳，課業必須按時完成。
老夫提問，需據實作答，不可不懂裝懂。
若是懈怠疏懶、屢教不改，老夫便直接請出講堂，絕不留情。」
「往後一段時日，老夫便按此章法授課。
先梳經義，再練八股，試帖詩、策論依次推進，每旬一小考，每月一大考，月考奪魁者，可獲膏火銀五兩。」
說罷，謝夫子抬手：「今日既已相識，便先到此為止。回去之後，將《大學》《中庸》重頭溫熟，明日同一時辰，老夫正式開講。」