第40章 府試（生死驗證期，求點書架，祝讀者大大們天天發財！）
四書原文張興早已倒背如流，朱子集注的要義也爛熟於心，今天的府試題目雖有難度，卻都在他的掌握之中。
第一題 「子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」（出自《論語·為政》）
第二題」《大學》：「欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意。」（出自《大學》明明德章）
張興目光落在第一題上，一邊研磨，一邊在心中清理破題脈絡。
此句乃《論語·為政》中孔子論「學與思」的核心，
朱熹《四書集注》中明確註解：「學而不思，既無心得，故罔然無據；思而不學，則事無徵驗，故危殆不安。」
這正是他平日反覆研讀、熟記於心的內容，當下便立定破題思路：
題旨核心在「學」與「思」的相須為用，二者不可偏廢。
學為思之基，思為學之要，無學之思是空泛之想，無思之學是機械之記，唯有學思結合，方能有所得、有所成。
他先在心中敲定破題二句（科舉經義標準格式，開門見山點題）：「言為學之道，必兼學與思，二者並行，方無謬誤之患也。」
繼而承題（承接破題，進一步闡釋題意）：蓋學以聚之，思以理之；......
隨後便順著朱注的要義，層層展開：先論「學」的重要性——學是積累典籍、汲取聖賢智慧，是思的根基，如朱注所言「學則有資于思」；
再論「思」的價值——思是融會貫通、辨析義理，是學的升華，無思則所學浮淺，難以鞏固；
最後結合自身苦讀經歷，暗合「每日讀書必深思」的習慣，既扣合題目，又貼合自身，句句不脫《四書集注》，卻又有自己的體悟。
寫著寫著，張興完全平靜了下來，心中只剩對考題的專注，先前的慌亂與憤懣，都化作了沉穩與堅定。
尹志高之流越要陷害自己，自己越要好好答題，自己要考中府試，還要考中好名次，不僅如此，自己還要中院試考取功名！
與此同時，另一處考棚里的尹志高，卻全然沒有答題的心思。
他握著筆，目光落在試卷上，卻一個字也寫不進去，腦海里反覆盤旋著自己的計劃，滿心都是僥倖與不安。
他僥倖於自己藏得隱蔽，書童辦事利落，閒漢們收了銀兩，理應不會出賣自己；
可又忍不住心慌，方才考院外的動靜他隱約聽聞，雖不知具體情形，卻總覺得心底發慌，生怕計劃敗露。
這個時代誣陷之罪要反坐，也就是誣告他人什麼罪，一旦被證實，自己就要承擔相應的罪名！
科考舞弊可是重罪，一旦被證實，輕則枷號示眾、杖責流放，重則抄家問斬，連宗族都要受牽連。
現在想想，自己與鄒運，張興等人也不是什麼深仇大恨，自己何故要行此險著，如今一旦失手，便是萬劫不復。
尹志高時而安慰自己，張興幾人必定已經帶著小抄入場，此刻早已被差役查出，淪為舞弊犯，自己只需安心答題，便能順利高中；
時而又想起張興平日的沉穩機敏，萬一那幾人察覺了異樣，反過來抓住把柄，自己豈不是引火燒身？
越想越亂，他握著筆的手微微顫抖，字跡也變得潦草不堪，原本熟記的詩文，此刻竟一時想不起來，答題時頻頻卡頓，心中的僥倖漸漸被後悔取代。
他後悔自己一時衝動，為了意氣和名次之爭，竟鋌而走險設計陷害，若是此事敗露，自己多年苦讀付諸東流，還要身敗名裂，牽連家人。
可這份後悔轉瞬即逝，又被深深的痛恨和不甘取代，他痛恨張興後來居上，處處壓自己一頭，
更痛恨鄒運在自己調侃他和家人時居然敢還嘴，事後還把他堵在書院門口把他打了一頓。
想到激動處，甚至恨上了杜秀才不偏幫自己，陳應幫等人不站在自己一邊。
....
種種情緒交織在心頭，讓他坐立難安，答題也頻頻出錯，往日的才思敏捷消失得無影無蹤，只剩下滿心的焦躁與忐忑，
唯有一遍遍默念「計劃不會敗露」，勉強穩住心神，胡亂續寫著試卷。
寶府府衙內，推官寧權素來嚴謹，擅長刑訊，接手知府鄭大同從考院轉過來的科考舞弊案件後，當即對幾個閒漢展開審訊。
起初閒漢們還想頑抗，但在寧權的嚴審之下，加上對重罪的恐懼，沒過一個時辰，便如實招供，
說是受尹志高的書童所託，拿了銀兩，故意往張興幾人的考籃里塞小抄，還交代了與尹志高書童接頭的地點和暗號。
寧權立刻派人去抓捕尹志高的書童，書童本就膽小，被差役抓到府衙後，見閒漢們已經招供，再也無法隱瞞，
一五一十地交代了自己受尹志高指使，買通閒漢、設計陷害張興幾人的全部經過，還拿出了尹志高給的銀兩作為證據。
府試還沒結束，寧權就已經把結果告知了知府鄭大同，並請示是否馬上入場抓人。
鄭大同知道原由後，放下戒備，他最擔心的有什麼大面積舞弊，現在只是考生間的私人恩怨，影響就可控了。
他擺擺手道：「不必驚擾其他考生，他一介書生翻不出什麼浪花來，先派人將他看住，等他出考場時再將他緝拿不遲！」
很快，府試結束，考生們陸續走出考院。
尹志高見一直沒人來抓自己，又變得信心滿滿起來，自認為計劃天衣無縫，張興幾人必定已經因舞弊被抓。
可他剛走出考院大門，就被早已等候在那裡的差役攔住。
「尹志高，跟我們回府衙一趟，推官大人有話要問你。」
尹志高臉色一變，強裝鎮定地呵斥道：「你們放肆！本公子剛考完試，為何要跟你們回府衙？」
「尹志高，你案發了！你指使書童買通閒漢，陷害張興等考生科場舞弊，人證物證俱在，就不必再狡辯了。」差役冷冷說道，不由分說地上前，架住了尹志高。
第一題 「子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」（出自《論語·為政》）
第二題」《大學》：「欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意。」（出自《大學》明明德章）
張興目光落在第一題上，一邊研磨，一邊在心中清理破題脈絡。
此句乃《論語·為政》中孔子論「學與思」的核心，
朱熹《四書集注》中明確註解：「學而不思，既無心得，故罔然無據；思而不學，則事無徵驗，故危殆不安。」
這正是他平日反覆研讀、熟記於心的內容，當下便立定破題思路：
題旨核心在「學」與「思」的相須為用，二者不可偏廢。
學為思之基，思為學之要，無學之思是空泛之想，無思之學是機械之記，唯有學思結合，方能有所得、有所成。
他先在心中敲定破題二句（科舉經義標準格式，開門見山點題）：「言為學之道，必兼學與思，二者並行，方無謬誤之患也。」
繼而承題（承接破題，進一步闡釋題意）：蓋學以聚之，思以理之；......
隨後便順著朱注的要義，層層展開：先論「學」的重要性——學是積累典籍、汲取聖賢智慧，是思的根基，如朱注所言「學則有資于思」；
再論「思」的價值——思是融會貫通、辨析義理，是學的升華，無思則所學浮淺，難以鞏固；
最後結合自身苦讀經歷，暗合「每日讀書必深思」的習慣，既扣合題目，又貼合自身，句句不脫《四書集注》，卻又有自己的體悟。
寫著寫著，張興完全平靜了下來，心中只剩對考題的專注，先前的慌亂與憤懣，都化作了沉穩與堅定。
尹志高之流越要陷害自己，自己越要好好答題，自己要考中府試，還要考中好名次，不僅如此，自己還要中院試考取功名！
與此同時，另一處考棚里的尹志高，卻全然沒有答題的心思。
他握著筆，目光落在試卷上，卻一個字也寫不進去，腦海里反覆盤旋著自己的計劃，滿心都是僥倖與不安。
他僥倖於自己藏得隱蔽，書童辦事利落，閒漢們收了銀兩，理應不會出賣自己；
可又忍不住心慌，方才考院外的動靜他隱約聽聞，雖不知具體情形，卻總覺得心底發慌，生怕計劃敗露。
這個時代誣陷之罪要反坐，也就是誣告他人什麼罪，一旦被證實，自己就要承擔相應的罪名！
科考舞弊可是重罪，一旦被證實，輕則枷號示眾、杖責流放，重則抄家問斬，連宗族都要受牽連。
現在想想，自己與鄒運，張興等人也不是什麼深仇大恨，自己何故要行此險著，如今一旦失手，便是萬劫不復。
尹志高時而安慰自己，張興幾人必定已經帶著小抄入場，此刻早已被差役查出，淪為舞弊犯，自己只需安心答題，便能順利高中；
時而又想起張興平日的沉穩機敏，萬一那幾人察覺了異樣，反過來抓住把柄，自己豈不是引火燒身？
越想越亂，他握著筆的手微微顫抖，字跡也變得潦草不堪，原本熟記的詩文，此刻竟一時想不起來，答題時頻頻卡頓，心中的僥倖漸漸被後悔取代。
他後悔自己一時衝動，為了意氣和名次之爭，竟鋌而走險設計陷害，若是此事敗露，自己多年苦讀付諸東流，還要身敗名裂，牽連家人。
可這份後悔轉瞬即逝，又被深深的痛恨和不甘取代，他痛恨張興後來居上，處處壓自己一頭，
更痛恨鄒運在自己調侃他和家人時居然敢還嘴，事後還把他堵在書院門口把他打了一頓。
想到激動處，甚至恨上了杜秀才不偏幫自己，陳應幫等人不站在自己一邊。
....
種種情緒交織在心頭，讓他坐立難安，答題也頻頻出錯，往日的才思敏捷消失得無影無蹤，只剩下滿心的焦躁與忐忑，
唯有一遍遍默念「計劃不會敗露」，勉強穩住心神，胡亂續寫著試卷。
寶府府衙內，推官寧權素來嚴謹，擅長刑訊，接手知府鄭大同從考院轉過來的科考舞弊案件後，當即對幾個閒漢展開審訊。
起初閒漢們還想頑抗，但在寧權的嚴審之下，加上對重罪的恐懼，沒過一個時辰，便如實招供，
說是受尹志高的書童所託，拿了銀兩，故意往張興幾人的考籃里塞小抄，還交代了與尹志高書童接頭的地點和暗號。
寧權立刻派人去抓捕尹志高的書童，書童本就膽小，被差役抓到府衙後，見閒漢們已經招供，再也無法隱瞞，
一五一十地交代了自己受尹志高指使，買通閒漢、設計陷害張興幾人的全部經過，還拿出了尹志高給的銀兩作為證據。
府試還沒結束，寧權就已經把結果告知了知府鄭大同，並請示是否馬上入場抓人。
鄭大同知道原由後，放下戒備，他最擔心的有什麼大面積舞弊，現在只是考生間的私人恩怨，影響就可控了。
他擺擺手道：「不必驚擾其他考生，他一介書生翻不出什麼浪花來，先派人將他看住，等他出考場時再將他緝拿不遲！」
很快，府試結束，考生們陸續走出考院。
尹志高見一直沒人來抓自己，又變得信心滿滿起來，自認為計劃天衣無縫，張興幾人必定已經因舞弊被抓。
可他剛走出考院大門，就被早已等候在那裡的差役攔住。
「尹志高，跟我們回府衙一趟，推官大人有話要問你。」
尹志高臉色一變，強裝鎮定地呵斥道：「你們放肆！本公子剛考完試，為何要跟你們回府衙？」
「尹志高，你案發了！你指使書童買通閒漢，陷害張興等考生科場舞弊，人證物證俱在，就不必再狡辯了。」差役冷冷說道，不由分說地上前，架住了尹志高。