第280章 全能型天才
教師休息室里，風扇嗡嗡轉著。
幾個人圍坐在一張舊木桌旁邊，桌上攤著這次軍事理論考試的成績統計表。
「這次成績出來了。」
負責統分的周老師率先開口，把表格推到中間。
「整體平均分比去年低了一分，有一道論述題卡了不少人。」
「這不出意料。」
坐在對面的吳教授靠在椅背上。
「今年題出得活，又不是單純背書就能答好的，我閱卷的時候看到不少人論述題寫了一大堆，但核心邏輯全跑偏了。」
說著眉頭還皺了一下，似乎對答卷質量頗不滿意。
另一個閱卷的陳老師笑著接話：
「這也不能全怪他們吧，您有一道論述題出得有點刁鑽，就算把書帶進去，都不一定能答對。」
吳教授沒否認，十分認可地說道：
「沒錯，我在一道論述題里藏了半道建模。
關於國防動員體系中的資源調配效率問題。
表面上看是論述，實際上需要學生對幾個變量之間的聯動關係有量化認知，才能把邏輯串完整。
別看分不多，只有十二分，但能把它說透的，三年也遇不上一個。」
「那您今年遇上了嗎？」陳老師饒有興致地問。
吳教授端起茶杯喝了一口，慢悠悠地說：
「我批了三百多份卷子，這道題能拿到八分以上的，兩隻手數得過來，至於拿到12分的，一個都沒有。」
「您可真是——」陳老師停頓了一下，斟酌了下措辭，「嚴苛啊。」
「這哪叫嚴苛。」吳教授輕哼一聲，「我這是為了篩選出真正有實力的人，現在看來，今年青大這批新生里，沒一個能行的。」
「你說早了吧，不是還有一些卷子沒閱完。」陳老師看向角落裡還在閱卷的另一位老師。
這位劉老師正好抬起頭。
「剛好閱完了，教授說的沒錯，我這裡沒一個能拿12分的。
最高分給了九分，那個學生把概念層面說清楚了，但變量之間的聯動關係完全沒有展開，等於只答了三分之二的題。」
吳教授給了陳老師一個眼神，讓他自己去品味。
陳老師伸出一根手指輕輕撓了撓下巴，剛要承認自己確實期望過高了，就被打斷了。
「那倒未必。」周老師忽然開口了。
三雙眼睛直勾勾地看向他。
周老師笑著說：「我這裡就有一個滿分的，不是指這道題拿了滿分，而是總分100。」
「給我看看。」吳教授立刻直起身。
周老師將那張表格遞過去。
吳教授接過去，陳老師也湊了過去。
在列表的最上面，一個孤零零的100分列在那裡，底下是90多，80多，70多等等。
分數一路滑下去，落差拉得相當明顯。
「誰啊？」離得最遠的劉老師問道。
「是個女生，叫程競星。」周老師回道。
「把她的試卷找出來，給我看一下。」吳教授反應過來，立刻說道。
周老師早就猜到他會想看，提前就把試卷單獨抽出來了。
他從手邊一摞卷子裡取出最上面那張，越過桌面遞了過去。
吳教授接過來的時候，手指碰到紙面的一瞬間就感覺到了不同。
這張答題卡比別的略厚一些，因為附加的草稿紙被一起訂在了後面。
吳教授戴上眼鏡，從第一頁開始翻。
選擇題部分全對，圈出的答案旁邊沒有任何塗改痕跡。
填空題全對，術語寫法和官方教材一字不差。
簡答題條理清晰，層次分明。
翻到論述題第一道的時候，吳教授的手指停了一下。
那道題也是他出的，關於新時代國防和軍隊現代化建設的戰略路徑。
程競星的回答分了四個層次展開，每個層次都有具體的政策依據和現實案例支撐。
最後一段還補充了「當前階段面臨的三個主要挑戰」。
這是題目里沒有問的，但她主動加了上去，而且加得並不冗餘，恰好構成了論述的收束。
「第一道題她加了東西。」
吳教授推了推眼鏡。
「題設沒讓寫挑戰，她自己補了一段，但這種補充是有效的，反而讓整個論述更完整了。」
陳老師湊過來看了看，點頭道：「這姑娘膽子夠大，敢自己往裡加內容，關鍵是她加對了。」
吳教授沒有接話，繼續往後翻。
翻到第二道論述題的時候，這一次停得更久。
那道藏了半道建模的題。
對方在第一段給出了核心概念界定。
第二段開始構建變量關係框架，列出了資源總量、響應時間、調配成本三個核心變量。
然後畫了一個簡圖附在文字後面。
簡圖上三條虛線箭頭標註了不同前提下的最優調配路徑。
旁邊用極小但清晰的字標註了「時間優先」「成本優先」「均衡策略」三種適用場景。
吳教授盯著那張簡圖看了將近二十秒。
辦公室里沒人說話，只有風扇嗡嗡的聲音。
過了一會，吳教授才放下手中的試卷。
「怎麼樣，教授，這個滿分沒問題吧？」周老師笑眯眯地問道。
吳教授摘下眼鏡，「沒有任何問題，該她拿的，這個學生不簡單。」
劉老師從自己座位上站起來，走過來也看了一眼試卷上的簡圖，沉默了兩秒後說：
「她這個建模思路，雖然不是精確運算，但底層邏輯是對的。
而且，她還標了三套不同前提下的路徑，說明她不僅理解了模型本身，還理解了模型的適用邊界。」
「這是個人才啊。」吳教授忍不住動了點心思，「她是什麼專業的？」
「這個我正準備查一查呢。」周老師坐回辦公桌前。
「那你趕緊查一查。」吳教授催促道。
正說著，門口傳來敲門聲。
趙老師推門進來，手裡拿著手機，臉色有點不對。
「各位，你們看論壇了嗎？」
「怎麼了？」陳老師問。
「有人在說這次考試泄題。」趙老師把手機屏幕亮出來。
「論壇上有人發了張A4紙的照片，說是考試前就在流傳的知識點總結。
我看了幾眼，上面有幾條跟咱們這次論述題的方向對得上，文字表述也很接近。
第一道和第二道大題的關鍵點全部出現在那張紙上。」
「泄題？」劉老師猛地坐直了，「這可不能亂說，試卷是教研室統一出的，考前封存，只有我們幾個人有權限接觸，你確定是原題？」
「算不上原題。」趙老師斟酌了一下用詞。
「嚴格來說是押中了。
論述題的設問角度和框架，那張紙上都覆蓋到了。
選擇題的關鍵詞也有重合。
但沒有任何一道題目是被原文照搬的，更像是有人精準預判了出題思路。
可問題是。
這個預判也太准了，第一道和第二道兩道大題的框架全部對上，選擇題也中了七八個。」
幾個人輪流傳看了那張A4紙照片。
陳老師仔細看了看，表情忽然一松，「這不就是一份正常的考點整理，只不過提煉得特別精準。
人家把往屆題吃透了，把高頻考點篩出來了。
這叫泄題嗎？這明明是人家自己總結出來的。」
吳教授重新戴上老花鏡，「這排版夠精細的。
你們看這行箭頭加數字的標法，近五年頻次統計都標上去了。
這得花多少功夫翻往屆試卷？
我在教研室待了八年，見過學生做的小抄沒有一千也有八百了，能做成這樣的，頭一個。」
「關鍵是。」陳老師補充道，「你們注意看她對知識點的取捨。
整張紙只列了不到三十個條目，全都是核心概念和邏輯鏈條，沒有堆砌細碎定義。
這說明她不是靠死記硬背蒙的，是真的把課程的知識體系理透了。
知道哪些是主幹，哪些是枝葉。
一個人能把東西壓縮到這種程度，說明她腦子裡裝得比紙上多得多。」
陳老師最後總結，「這是個人才。」
「是啊，今年這一屆的新生還挺不錯的，出了好幾個特別的人才。」趙老師突然笑了。
「聽你這意思，還有？」陳老師看向他。
趙老師點頭說：「每年軍訓有一個傳統，就是學生之間以軍事理論課本為主進行比賽，這大家應該聽說過吧？」
眾人點了點頭，這個他們自然是知曉的。
「今年的比賽有點特別，有個學生一挑九，不僅贏了，還碾壓了對面九人。」
陳老師嘶地一聲，「一挑九還碾壓，這個學生得對軍事理論的內容掌握得很透徹吧。」
趙老師說：「不錯，聽說當時的王連長還當眾挖人，問人家願不願意退學，去國防大學讀書。」
吳教授一聽，眉毛頓時抖了抖，「她怎麼說？」
「她說暫時沒有打算退學。」
吳教授皺了下眉。
幾個老師看他的樣子，哪還能不知道他在想什麼。
他們這位吳教授就是國防大學的專家，是被聘請來青大教學的。
吳教授頷首，「知道這個學生叫什麼名字嗎？」
「知道，我當時就問一下……」趙老師話還沒說完，就被打斷了。
「這個學生該不會是叫程競星，今年高考全國狀元，滿750，她裸分考了749吧？」
打斷他的是周老師，剛剛在查程競星的專業，所以沒有參與他們的討論，此時臉色異常古怪。
「對，就是她，你也知道這件事？」趙老師詫異道。
「沒有，但這次軍事理論考試，她是唯一一個滿分的人。」周老師看向吳教授，「她是數學系的。」
「竟然是同一個人。」吳教授恍然大悟。
「難怪她能答出那道建模題。
數學系的人，對變量關係、量化分析這些東西是刻在骨子裡的敏感。
她不是臨時去補的建模能力，她本身就帶著這個底子在答題。」
陳老師喉嚨滾動了一下，「749分，這不僅是個數學天才，還是個全能型的天才。」
吳教授突然站起來，「我還有事，先走了。」
沒等眾人說點什麼，他就急匆匆地出去了。
小老頭跑得還賊快，唰唰就不見了人影。
幾個老師面面相覷，角落裡劉老師忽然提出一個假設。
「你們說，論壇里流傳的那張A4紙，該不會是她寫的吧？」
「你這麼一說，還真有這個可能。」周老師摸著下巴。
「教授這麼著急離開，很可能已經猜到了，他不會是想去搶人吧？」劉老師反應過來。
陳老師笑了，「這樣的天才，誰不想搶呢。」
「怕是早就被搶走了吧。」劉老師猜測，「數學系那邊能放過這種苗子？749分裸分考進來的，數學系主任怕是半夜都要笑醒。」
「未必，我剛剛順便查了下，她是走統招進來的，沒有走任何特殊渠道。」
周老師摸著下巴。
「高考出分之後，她沒有跟任何學校簽過預錄取協議，也沒有接受過任何提前批的橄欖枝。」
幾個老師一臉震驚，「這麼高的分數，居然走統招？各大高校是幹什麼吃的，竟然沒提前去挖她？！」
「我們學校該不會是撿漏了吧？」
大家都沉默了，還真有可能。
可還是覺得有點離譜。
另一邊。
吳教授離開休息室後，腳步沒停，很快就來到院長辦公室。
他敲了下門，不等回應就走了進去。
「吳教授？」魯院長從一堆文件里抬起頭，推了推眼鏡，「怎麼有空來我這兒？我記得今天是大一新生的軍事理論考試。」
「魯院長，有件事想跟你商量一下。」
吳教授徑直走到辦公桌前坐下，表情認真得有點過分。
魯院長放下筆，靠向椅背：「說吧，什麼事能讓你閱卷期間跑過來？」
「你之前承諾過我，如果有看中學生，可以找你，現在就有一個，你給不給？」吳教授開門見山。
「我確實說過。」魯院長放下筆。
「那你給我一句準話，你只要回答給或不給就行。」
魯院長沒有立刻回話，而是問：「你先說說為什麼想要那個學生？」
吳教授說：「我那道加了半道建模的論述題，她拿全了。
而且她自己畫了簡圖，標了三套不同前提下的調配路徑……」
魯院長挑眉，這件事他是知道的，但他還是沒有立刻表態，只是靜靜地聽著。
吳教授接著說：「你也知道，我們教研室這幾年一直在推進量化國防研究方向，需要既有軍事理論基礎又有數學底子的學生，我覺得她就是最合適的人選，你之前答應過的，不會要反悔吧？」
魯院長剛要開口，辦公室的門又被推開了。
一個頭髮花白、身形清瘦的老人站在門口。
他穿著件洗得有些發白的灰色襯衫，左手夾著一本翻得卷了邊的舊筆記本，右手還在往兜里揣老花鏡。
看到他，辦公室里兩人都愣了下。
幾個人圍坐在一張舊木桌旁邊，桌上攤著這次軍事理論考試的成績統計表。
「這次成績出來了。」
負責統分的周老師率先開口，把表格推到中間。
「整體平均分比去年低了一分，有一道論述題卡了不少人。」
「這不出意料。」
坐在對面的吳教授靠在椅背上。
「今年題出得活，又不是單純背書就能答好的，我閱卷的時候看到不少人論述題寫了一大堆，但核心邏輯全跑偏了。」
說著眉頭還皺了一下，似乎對答卷質量頗不滿意。
另一個閱卷的陳老師笑著接話：
「這也不能全怪他們吧，您有一道論述題出得有點刁鑽，就算把書帶進去，都不一定能答對。」
吳教授沒否認，十分認可地說道：
「沒錯，我在一道論述題里藏了半道建模。
關於國防動員體系中的資源調配效率問題。
表面上看是論述，實際上需要學生對幾個變量之間的聯動關係有量化認知，才能把邏輯串完整。
別看分不多，只有十二分，但能把它說透的，三年也遇不上一個。」
「那您今年遇上了嗎？」陳老師饒有興致地問。
吳教授端起茶杯喝了一口，慢悠悠地說：
「我批了三百多份卷子，這道題能拿到八分以上的，兩隻手數得過來，至於拿到12分的，一個都沒有。」
「您可真是——」陳老師停頓了一下，斟酌了下措辭，「嚴苛啊。」
「這哪叫嚴苛。」吳教授輕哼一聲，「我這是為了篩選出真正有實力的人，現在看來，今年青大這批新生里，沒一個能行的。」
「你說早了吧，不是還有一些卷子沒閱完。」陳老師看向角落裡還在閱卷的另一位老師。
這位劉老師正好抬起頭。
「剛好閱完了，教授說的沒錯，我這裡沒一個能拿12分的。
最高分給了九分，那個學生把概念層面說清楚了，但變量之間的聯動關係完全沒有展開，等於只答了三分之二的題。」
吳教授給了陳老師一個眼神，讓他自己去品味。
陳老師伸出一根手指輕輕撓了撓下巴，剛要承認自己確實期望過高了，就被打斷了。
「那倒未必。」周老師忽然開口了。
三雙眼睛直勾勾地看向他。
周老師笑著說：「我這裡就有一個滿分的，不是指這道題拿了滿分，而是總分100。」
「給我看看。」吳教授立刻直起身。
周老師將那張表格遞過去。
吳教授接過去，陳老師也湊了過去。
在列表的最上面，一個孤零零的100分列在那裡，底下是90多，80多，70多等等。
分數一路滑下去，落差拉得相當明顯。
「誰啊？」離得最遠的劉老師問道。
「是個女生，叫程競星。」周老師回道。
「把她的試卷找出來，給我看一下。」吳教授反應過來，立刻說道。
周老師早就猜到他會想看，提前就把試卷單獨抽出來了。
他從手邊一摞卷子裡取出最上面那張，越過桌面遞了過去。
吳教授接過來的時候，手指碰到紙面的一瞬間就感覺到了不同。
這張答題卡比別的略厚一些，因為附加的草稿紙被一起訂在了後面。
吳教授戴上眼鏡，從第一頁開始翻。
選擇題部分全對，圈出的答案旁邊沒有任何塗改痕跡。
填空題全對，術語寫法和官方教材一字不差。
簡答題條理清晰，層次分明。
翻到論述題第一道的時候，吳教授的手指停了一下。
那道題也是他出的，關於新時代國防和軍隊現代化建設的戰略路徑。
程競星的回答分了四個層次展開，每個層次都有具體的政策依據和現實案例支撐。
最後一段還補充了「當前階段面臨的三個主要挑戰」。
這是題目里沒有問的，但她主動加了上去，而且加得並不冗餘，恰好構成了論述的收束。
「第一道題她加了東西。」
吳教授推了推眼鏡。
「題設沒讓寫挑戰，她自己補了一段，但這種補充是有效的，反而讓整個論述更完整了。」
陳老師湊過來看了看，點頭道：「這姑娘膽子夠大，敢自己往裡加內容，關鍵是她加對了。」
吳教授沒有接話，繼續往後翻。
翻到第二道論述題的時候，這一次停得更久。
那道藏了半道建模的題。
對方在第一段給出了核心概念界定。
第二段開始構建變量關係框架，列出了資源總量、響應時間、調配成本三個核心變量。
然後畫了一個簡圖附在文字後面。
簡圖上三條虛線箭頭標註了不同前提下的最優調配路徑。
旁邊用極小但清晰的字標註了「時間優先」「成本優先」「均衡策略」三種適用場景。
吳教授盯著那張簡圖看了將近二十秒。
辦公室里沒人說話，只有風扇嗡嗡的聲音。
過了一會，吳教授才放下手中的試卷。
「怎麼樣，教授，這個滿分沒問題吧？」周老師笑眯眯地問道。
吳教授摘下眼鏡，「沒有任何問題，該她拿的，這個學生不簡單。」
劉老師從自己座位上站起來，走過來也看了一眼試卷上的簡圖，沉默了兩秒後說：
「她這個建模思路，雖然不是精確運算，但底層邏輯是對的。
而且，她還標了三套不同前提下的路徑，說明她不僅理解了模型本身，還理解了模型的適用邊界。」
「這是個人才啊。」吳教授忍不住動了點心思，「她是什麼專業的？」
「這個我正準備查一查呢。」周老師坐回辦公桌前。
「那你趕緊查一查。」吳教授催促道。
正說著，門口傳來敲門聲。
趙老師推門進來，手裡拿著手機，臉色有點不對。
「各位，你們看論壇了嗎？」
「怎麼了？」陳老師問。
「有人在說這次考試泄題。」趙老師把手機屏幕亮出來。
「論壇上有人發了張A4紙的照片，說是考試前就在流傳的知識點總結。
我看了幾眼，上面有幾條跟咱們這次論述題的方向對得上，文字表述也很接近。
第一道和第二道大題的關鍵點全部出現在那張紙上。」
「泄題？」劉老師猛地坐直了，「這可不能亂說，試卷是教研室統一出的，考前封存，只有我們幾個人有權限接觸，你確定是原題？」
「算不上原題。」趙老師斟酌了一下用詞。
「嚴格來說是押中了。
論述題的設問角度和框架，那張紙上都覆蓋到了。
選擇題的關鍵詞也有重合。
但沒有任何一道題目是被原文照搬的，更像是有人精準預判了出題思路。
可問題是。
這個預判也太准了，第一道和第二道兩道大題的框架全部對上，選擇題也中了七八個。」
幾個人輪流傳看了那張A4紙照片。
陳老師仔細看了看，表情忽然一松，「這不就是一份正常的考點整理，只不過提煉得特別精準。
人家把往屆題吃透了，把高頻考點篩出來了。
這叫泄題嗎？這明明是人家自己總結出來的。」
吳教授重新戴上老花鏡，「這排版夠精細的。
你們看這行箭頭加數字的標法，近五年頻次統計都標上去了。
這得花多少功夫翻往屆試卷？
我在教研室待了八年，見過學生做的小抄沒有一千也有八百了，能做成這樣的，頭一個。」
「關鍵是。」陳老師補充道，「你們注意看她對知識點的取捨。
整張紙只列了不到三十個條目，全都是核心概念和邏輯鏈條，沒有堆砌細碎定義。
這說明她不是靠死記硬背蒙的，是真的把課程的知識體系理透了。
知道哪些是主幹，哪些是枝葉。
一個人能把東西壓縮到這種程度，說明她腦子裡裝得比紙上多得多。」
陳老師最後總結，「這是個人才。」
「是啊，今年這一屆的新生還挺不錯的，出了好幾個特別的人才。」趙老師突然笑了。
「聽你這意思，還有？」陳老師看向他。
趙老師點頭說：「每年軍訓有一個傳統，就是學生之間以軍事理論課本為主進行比賽，這大家應該聽說過吧？」
眾人點了點頭，這個他們自然是知曉的。
「今年的比賽有點特別，有個學生一挑九，不僅贏了，還碾壓了對面九人。」
陳老師嘶地一聲，「一挑九還碾壓，這個學生得對軍事理論的內容掌握得很透徹吧。」
趙老師說：「不錯，聽說當時的王連長還當眾挖人，問人家願不願意退學，去國防大學讀書。」
吳教授一聽，眉毛頓時抖了抖，「她怎麼說？」
「她說暫時沒有打算退學。」
吳教授皺了下眉。
幾個老師看他的樣子，哪還能不知道他在想什麼。
他們這位吳教授就是國防大學的專家，是被聘請來青大教學的。
吳教授頷首，「知道這個學生叫什麼名字嗎？」
「知道，我當時就問一下……」趙老師話還沒說完，就被打斷了。
「這個學生該不會是叫程競星，今年高考全國狀元，滿750，她裸分考了749吧？」
打斷他的是周老師，剛剛在查程競星的專業，所以沒有參與他們的討論，此時臉色異常古怪。
「對，就是她，你也知道這件事？」趙老師詫異道。
「沒有，但這次軍事理論考試，她是唯一一個滿分的人。」周老師看向吳教授，「她是數學系的。」
「竟然是同一個人。」吳教授恍然大悟。
「難怪她能答出那道建模題。
數學系的人，對變量關係、量化分析這些東西是刻在骨子裡的敏感。
她不是臨時去補的建模能力，她本身就帶著這個底子在答題。」
陳老師喉嚨滾動了一下，「749分，這不僅是個數學天才，還是個全能型的天才。」
吳教授突然站起來，「我還有事，先走了。」
沒等眾人說點什麼，他就急匆匆地出去了。
小老頭跑得還賊快，唰唰就不見了人影。
幾個老師面面相覷，角落裡劉老師忽然提出一個假設。
「你們說，論壇里流傳的那張A4紙，該不會是她寫的吧？」
「你這麼一說，還真有這個可能。」周老師摸著下巴。
「教授這麼著急離開，很可能已經猜到了，他不會是想去搶人吧？」劉老師反應過來。
陳老師笑了，「這樣的天才，誰不想搶呢。」
「怕是早就被搶走了吧。」劉老師猜測，「數學系那邊能放過這種苗子？749分裸分考進來的，數學系主任怕是半夜都要笑醒。」
「未必，我剛剛順便查了下，她是走統招進來的，沒有走任何特殊渠道。」
周老師摸著下巴。
「高考出分之後，她沒有跟任何學校簽過預錄取協議，也沒有接受過任何提前批的橄欖枝。」
幾個老師一臉震驚，「這麼高的分數，居然走統招？各大高校是幹什麼吃的，竟然沒提前去挖她？！」
「我們學校該不會是撿漏了吧？」
大家都沉默了，還真有可能。
可還是覺得有點離譜。
另一邊。
吳教授離開休息室後，腳步沒停，很快就來到院長辦公室。
他敲了下門，不等回應就走了進去。
「吳教授？」魯院長從一堆文件里抬起頭，推了推眼鏡，「怎麼有空來我這兒？我記得今天是大一新生的軍事理論考試。」
「魯院長，有件事想跟你商量一下。」
吳教授徑直走到辦公桌前坐下，表情認真得有點過分。
魯院長放下筆，靠向椅背：「說吧，什麼事能讓你閱卷期間跑過來？」
「你之前承諾過我，如果有看中學生，可以找你，現在就有一個，你給不給？」吳教授開門見山。
「我確實說過。」魯院長放下筆。
「那你給我一句準話，你只要回答給或不給就行。」
魯院長沒有立刻回話，而是問：「你先說說為什麼想要那個學生？」
吳教授說：「我那道加了半道建模的論述題，她拿全了。
而且她自己畫了簡圖，標了三套不同前提下的調配路徑……」
魯院長挑眉，這件事他是知道的，但他還是沒有立刻表態，只是靜靜地聽著。
吳教授接著說：「你也知道，我們教研室這幾年一直在推進量化國防研究方向，需要既有軍事理論基礎又有數學底子的學生，我覺得她就是最合適的人選，你之前答應過的，不會要反悔吧？」
魯院長剛要開口，辦公室的門又被推開了。
一個頭髮花白、身形清瘦的老人站在門口。
他穿著件洗得有些發白的灰色襯衫，左手夾著一本翻得卷了邊的舊筆記本，右手還在往兜里揣老花鏡。
看到他，辦公室里兩人都愣了下。