第137章 經驗的展示
青葉城西圖書館二樓的公共自習區內，午後厚重的雲層低垂，仿佛觸手可及，空氣中瀰漫著潮濕清冷的氣息，預示著或許下一場雨正在醞釀。
空氣中瀰漫著書本的油墨味、細微的紙頁摩擦聲和此起彼伏的、壓抑著的嘆息聲。
及川徹第N次將額頭重重地磕在攤開的數學練習冊上，發出沉悶的「咚」聲，引來旁邊幾位正在專心複習的同學不滿的側目。
「不行了……小岩……我的腦細胞好像被這些函數公式徹底殺死了……」及川徹的聲音有氣無力，帶著濃濃的絕望，
「它們在我腦子裡打架，然後同歸於盡了……」
坐在他對面的京谷賢太郎情況也沒好到哪裡去，他對著英語語法書齜牙咧嘴，仿佛那本書是他的殺父仇人，手指用力地揪著自己本就有些凌亂的頭髮，一副隨時要暴起掀桌的架勢。
唯一保持鎮定的岩泉一，無奈地揉了揉眉心，看著眼前這兩個「學業困難戶」。
他合上自己正在複習的國語筆記，嘆了口氣，低聲道：「你們兩個……再這樣下去，期末考真的要完蛋了。到時候被禁賽，可別怪我沒提醒你們。」
聽到這話，及川徹和京谷賢太郎同時一僵。
禁賽？
那比殺了他們還難受！
岩泉一看了看時間，又瞥了一眼圖書館牆上的時鐘，做出了決定：「這裡人太多，影響效率（主要是影響別人）。走吧，我們去申請一間小型研討室。」
他頓了頓，補充道，語氣帶著一絲不容置疑，「待會小野複查完肩膀應該就過來了，正好讓他給你們倆『開開小灶』。」
「誒？！小野？」及川徹和京谷賢太郎同時抬頭，臉上露出不同的表情。
及川徹立刻試圖挽回一點作為學長的尊嚴，他強打精神，擺擺手，用他那特有的、帶著點浮誇的語調說：「哎呀，小岩，這多不好意思~！讓我這個堂堂二年級前輩，去請教一年級的小學弟功課？ 這傳出去我及川大人的面子往哪兒擱？不行不行！」
話雖如此，但他眼神閃爍，明顯是心虛大於抗拒。
岩泉一聞言，只是默默地抬起眼，用那雙極具壓迫力的眸子冷冷地盯住及川徹，沒有說話。但那眼神分明在說：「你再廢話一句試試？」
京谷賢太郎在一旁倒是很乾脆，他悶聲悶氣地插話，語氣帶著一種事實陳述般的直率：
「混蛋及川，你別嘴硬了。林野他每次考試都在年級前二十，教你這個吊車尾綽綽有餘。」
他像是想起了什麼，又補充道，「我前幾天還聽他說，他怕你們幾個體育特招生期末掛科影響訓練，特意提前預習了高二下學期的部分內容，說要給你們做考前輔導。」
「什……什麼？！」
及川徹徹底震驚了，臉上寫滿了「還有這種操作？」的難以置信，「小野寺他……他竟然……！嗚哇！好可怕！這就是學霸的關懷嗎？感覺更壓力山大了！」
他抱著頭，發出一聲誇張的哀鳴。
在岩泉一的「武力威懾」和京谷的「事實暴擊」下，及川徹最終還是慫了，乖乖地收拾好東西。
三人很快在圖書館管理員那裡登記，借用了一間空閒的小型研討室。
研討室比公共區域安靜許多，關上門後，外面的雜音幾乎被隔絕。
及川徹像一灘爛泥一樣癱在椅子上，京谷則依舊緊繃著臉，但眼神中少了幾分在公共區域的暴躁，多了一絲對即將到來的「輔導」的專注，或者說，認命。
沒過多久，研討室的門被輕輕敲響，隨後推開。
收到岩泉簡訊的林野走了進來，他左肩的複查似乎很順利，臉上帶著輕鬆的神情。
「岩泉學長，及川學長，賢太郎。」他打了個招呼，然後將自己的書包放在空著的座位上。
三人同時看向他。
及川徹立刻又活泛起來，試圖做最後的掙扎，用半開玩笑的語氣說：「哦~親愛的小野學弟！其實真的不用麻煩你的，學長我天資聰穎，自己再琢磨琢磨肯定能……」
「及川，」
岩泉一低沉的聲音再次響起，帶著明顯的警告意味，「好好說話，認真聽。」
及川徹瞬間噤聲，委屈地扁了扁嘴。
林野看著這一幕，忍不住笑了笑，他拿出自己的筆記和習題集，語氣平和地說：「及川學長，京谷，不用緊張。我們只是把知識點梳理一下，找找解題的規律。」
他先看向及川徹最頭疼的數學，「及川學長，你覺得函數難，主要是沒找到圖像和公式之間的對應關係。 我有個口訣，數型結合，幫你記幾種常見函數的圖像特徵……」
接著，他又轉向面對英語語法一臉苦大仇深的京谷賢太郎：「京谷，英語語法其實和排球戰術有點像，都有固定的『陣型』和『跑位規則』。 我們可以用一些類比的方法來理解，比如主語就像二傳手，謂語就是扣殺動作……」
林野的講解並非照本宣科，而是結合了他們熟悉的排球術語和生活實例，將枯燥的知識點變得生動形象。
他思路清晰，語言簡練，總能一針見血地指出問題的關鍵，並且會耐心地等待他們理解，再繼續下一步。
他還分享了自己總結的一些高效的記憶方法和解題技巧，詞根詞贅什麼的，這些都是課堂上老師未必會詳細講解，但對於快速提分非常實用的「乾貨」。
原本還心不在焉的及川徹，漸漸被林野的講解吸引，開始跟著思考，不時提出疑問。
當林野用一個巧妙的比喻幫他攻克了一個一直沒搞懂的複合函數問題時，及川徹的眼睛猛地亮了起來，忍不住一拍桌子，力度控制得很好，沒發出太大響聲：
「原來是這樣！小野！你真是個天才！」
就連一向對文化課興趣缺缺、只信任拳頭的京谷賢太郎，在嘗試用林野的「排球戰術類比法」去分析英語句子結構後，也露出了恍然大悟的表情，雖然沒說什麼，但看向林野的眼神中，那份原本只存在於排球領域的信服，此刻也悄然蔓延到了學習方面。
岩泉一在一旁看著，心中暗自點頭。
他原本只是希望小野寺能幫忙梳理一下基礎，沒想到效果出奇的好。
他看著林野遊刃有餘地應對著兩個風格迥異的「問題學生」，心中對這位一年級後輩的評價又高了幾分。
「嘖嘖，」
及川徹終於徹底放下了學長包袱，他湊近林野，用一種探究又帶著讚賞的目光上下打量著他，「小野寺，你這腦子到底是怎麼長的？怎麼能把這麼麻煩的東西講得這麼清楚？啊！不過想想也是，真不愧是我及川大人看中的後輩呢！哈哈哈！」
他習慣性地自誇了一句，但這次的語氣中，調侃的成分少了。
研討室里，之前沉悶壓抑的氣氛一掃而空，取而代之的是一種專注而積極的學習氛圍。
窗外的天色漸漸暗淡，但室內的燈光下，四個深藍色的身影圍坐在一起，討論聲、講解聲、偶爾夾雜著及川徹恍然大悟的驚嘆和京谷賢太郎簡短的提問，構成了一幅與排球館內截然不同，卻同樣充滿凝聚力的畫面。
對於青葉城西排球部而言，這場突如其來的「特別輔導」，不僅是在拯救期末成績，更是在無形中進一步鞏固了與隊員之間那種超越年級的信任與羈絆。
再次展現了他在這個團隊中不可或缺的價值。
空氣中瀰漫著書本的油墨味、細微的紙頁摩擦聲和此起彼伏的、壓抑著的嘆息聲。
及川徹第N次將額頭重重地磕在攤開的數學練習冊上，發出沉悶的「咚」聲，引來旁邊幾位正在專心複習的同學不滿的側目。
「不行了……小岩……我的腦細胞好像被這些函數公式徹底殺死了……」及川徹的聲音有氣無力，帶著濃濃的絕望，
「它們在我腦子裡打架，然後同歸於盡了……」
坐在他對面的京谷賢太郎情況也沒好到哪裡去，他對著英語語法書齜牙咧嘴，仿佛那本書是他的殺父仇人，手指用力地揪著自己本就有些凌亂的頭髮，一副隨時要暴起掀桌的架勢。
唯一保持鎮定的岩泉一，無奈地揉了揉眉心，看著眼前這兩個「學業困難戶」。
他合上自己正在複習的國語筆記，嘆了口氣，低聲道：「你們兩個……再這樣下去，期末考真的要完蛋了。到時候被禁賽，可別怪我沒提醒你們。」
聽到這話，及川徹和京谷賢太郎同時一僵。
禁賽？
那比殺了他們還難受！
岩泉一看了看時間，又瞥了一眼圖書館牆上的時鐘，做出了決定：「這裡人太多，影響效率（主要是影響別人）。走吧，我們去申請一間小型研討室。」
他頓了頓，補充道，語氣帶著一絲不容置疑，「待會小野複查完肩膀應該就過來了，正好讓他給你們倆『開開小灶』。」
「誒？！小野？」及川徹和京谷賢太郎同時抬頭，臉上露出不同的表情。
及川徹立刻試圖挽回一點作為學長的尊嚴，他強打精神，擺擺手，用他那特有的、帶著點浮誇的語調說：「哎呀，小岩，這多不好意思~！讓我這個堂堂二年級前輩，去請教一年級的小學弟功課？ 這傳出去我及川大人的面子往哪兒擱？不行不行！」
話雖如此，但他眼神閃爍，明顯是心虛大於抗拒。
岩泉一聞言，只是默默地抬起眼，用那雙極具壓迫力的眸子冷冷地盯住及川徹，沒有說話。但那眼神分明在說：「你再廢話一句試試？」
京谷賢太郎在一旁倒是很乾脆，他悶聲悶氣地插話，語氣帶著一種事實陳述般的直率：
「混蛋及川，你別嘴硬了。林野他每次考試都在年級前二十，教你這個吊車尾綽綽有餘。」
他像是想起了什麼，又補充道，「我前幾天還聽他說，他怕你們幾個體育特招生期末掛科影響訓練，特意提前預習了高二下學期的部分內容，說要給你們做考前輔導。」
「什……什麼？！」
及川徹徹底震驚了，臉上寫滿了「還有這種操作？」的難以置信，「小野寺他……他竟然……！嗚哇！好可怕！這就是學霸的關懷嗎？感覺更壓力山大了！」
他抱著頭，發出一聲誇張的哀鳴。
在岩泉一的「武力威懾」和京谷的「事實暴擊」下，及川徹最終還是慫了，乖乖地收拾好東西。
三人很快在圖書館管理員那裡登記，借用了一間空閒的小型研討室。
研討室比公共區域安靜許多，關上門後，外面的雜音幾乎被隔絕。
及川徹像一灘爛泥一樣癱在椅子上，京谷則依舊緊繃著臉，但眼神中少了幾分在公共區域的暴躁，多了一絲對即將到來的「輔導」的專注，或者說，認命。
沒過多久，研討室的門被輕輕敲響，隨後推開。
收到岩泉簡訊的林野走了進來，他左肩的複查似乎很順利，臉上帶著輕鬆的神情。
「岩泉學長，及川學長，賢太郎。」他打了個招呼，然後將自己的書包放在空著的座位上。
三人同時看向他。
及川徹立刻又活泛起來，試圖做最後的掙扎，用半開玩笑的語氣說：「哦~親愛的小野學弟！其實真的不用麻煩你的，學長我天資聰穎，自己再琢磨琢磨肯定能……」
「及川，」
岩泉一低沉的聲音再次響起，帶著明顯的警告意味，「好好說話，認真聽。」
及川徹瞬間噤聲，委屈地扁了扁嘴。
林野看著這一幕，忍不住笑了笑，他拿出自己的筆記和習題集，語氣平和地說：「及川學長，京谷，不用緊張。我們只是把知識點梳理一下，找找解題的規律。」
他先看向及川徹最頭疼的數學，「及川學長，你覺得函數難，主要是沒找到圖像和公式之間的對應關係。 我有個口訣，數型結合，幫你記幾種常見函數的圖像特徵……」
接著，他又轉向面對英語語法一臉苦大仇深的京谷賢太郎：「京谷，英語語法其實和排球戰術有點像，都有固定的『陣型』和『跑位規則』。 我們可以用一些類比的方法來理解，比如主語就像二傳手，謂語就是扣殺動作……」
林野的講解並非照本宣科，而是結合了他們熟悉的排球術語和生活實例，將枯燥的知識點變得生動形象。
他思路清晰，語言簡練，總能一針見血地指出問題的關鍵，並且會耐心地等待他們理解，再繼續下一步。
他還分享了自己總結的一些高效的記憶方法和解題技巧，詞根詞贅什麼的，這些都是課堂上老師未必會詳細講解，但對於快速提分非常實用的「乾貨」。
原本還心不在焉的及川徹，漸漸被林野的講解吸引，開始跟著思考，不時提出疑問。
當林野用一個巧妙的比喻幫他攻克了一個一直沒搞懂的複合函數問題時，及川徹的眼睛猛地亮了起來，忍不住一拍桌子，力度控制得很好，沒發出太大響聲：
「原來是這樣！小野！你真是個天才！」
就連一向對文化課興趣缺缺、只信任拳頭的京谷賢太郎，在嘗試用林野的「排球戰術類比法」去分析英語句子結構後，也露出了恍然大悟的表情，雖然沒說什麼，但看向林野的眼神中，那份原本只存在於排球領域的信服，此刻也悄然蔓延到了學習方面。
岩泉一在一旁看著，心中暗自點頭。
他原本只是希望小野寺能幫忙梳理一下基礎，沒想到效果出奇的好。
他看著林野遊刃有餘地應對著兩個風格迥異的「問題學生」，心中對這位一年級後輩的評價又高了幾分。
「嘖嘖，」
及川徹終於徹底放下了學長包袱，他湊近林野，用一種探究又帶著讚賞的目光上下打量著他，「小野寺，你這腦子到底是怎麼長的？怎麼能把這麼麻煩的東西講得這麼清楚？啊！不過想想也是，真不愧是我及川大人看中的後輩呢！哈哈哈！」
他習慣性地自誇了一句，但這次的語氣中，調侃的成分少了。
研討室里，之前沉悶壓抑的氣氛一掃而空，取而代之的是一種專注而積極的學習氛圍。
窗外的天色漸漸暗淡，但室內的燈光下，四個深藍色的身影圍坐在一起，討論聲、講解聲、偶爾夾雜著及川徹恍然大悟的驚嘆和京谷賢太郎簡短的提問，構成了一幅與排球館內截然不同，卻同樣充滿凝聚力的畫面。
對於青葉城西排球部而言，這場突如其來的「特別輔導」，不僅是在拯救期末成績，更是在無形中進一步鞏固了與隊員之間那種超越年級的信任與羈絆。
再次展現了他在這個團隊中不可或缺的價值。