第26章 他說得好有道理
「同學們，今天趁著早讀，我說件事。下周五，就是高二最後的活動——藝術節和運動會。」
「運動會你們肯定很熟悉了，我就不多說。」
「音樂節呢，是因為上一屆高二提建議說，課本劇的課本故事都演爛了，所以變成了藝術節。」
「每個班都至少要出一個節目，王一迪你下去組織一下。」
「你們高二了，不是高一，所以什麼大合唱就不要來了。」
積極參與，這可能是你們高中最後的大型活動了。高三，你們就不要想那些有的沒有的了。」
李萌在講台上說著自己得到的通知。
下面的同學激動了。
熱烈討論起來。
嘰嘰喳喳，沒有一點秩序可言。
李萌看到這個情況，拍了拍講桌：
「通知就到這，今天輪到哪個課代表？準備早讀！」
台下聲音突然消失，所有人都壓抑住內心的激動，無奈地拿起了語文書。
早讀繼續。
李萌面無表情地巡視。
下課後，王一迪到講台面前通知同學們現在可以思考提議，晚自習就可以投票表決了。
課間休息很短，顯然不夠討論。
……
英語課上。
池遠少見地學起了英語。
他之前都是用來刷其他學科。
經過昨晚的學習和李萌的提醒，他也覺得自己應該重視英語。
不要說漢字普及率越來越高，就不用學。
實際上，英語依然是全世界的通用語言。
不懂英語，學習上也會處處受限。
比如他最近擠出時間學習的c++，國外的某些課程的確做得不錯。
機器翻譯終究讀起來有一點怪異。
多做閱讀，多積累。
經過近一個周的適應，池遠埋頭苦幹的樣子，已經讓周圍的人見怪不怪了。
李萌也私下和各科老師溝通了下，這才允許：只要不是老師強烈要求，池遠可以自主學習。
池遠短短3天，進步近200分的月考成績說服了他們。
說不定，這就是最適合池遠的學習方式呢？
所以，英語老師上課的時候，特意沒有打擾他。
再和大家講解的時候，她照例走下來。
經過池遠旁邊的時候，竟然看到他在刷英語題！
英語老師沒來由地感動了起來。
他終於刷我的英語了！
但她很快就意識到了不對：
她為什麼這麼激動？這本來就是她的英語課啊！
學生在英語課上學英語不是應該的嗎？
看到他認真刷題的樣子，簡直就是帶著朦朧的聖光。
讓英語老師忍不住靠近。
好奇地打量他在做什麼題。
2017高考真題？
他是想要挑戰去年的高考題？
等等，他怎麼連聽力題都做了？
什麼鬼？
在好奇心的驅使下，她站在原地看著池遠批改卷子。
聽力對2/3，並不算多。
但，這張卷子如果算上中等檔次的作文，池遠也有110了。
不過，池遠並不是很滿意，聽力暫且不提。
他的閱讀錯得有點多。
他的英語評分已經漲了點，從90來到了99。
而英語老師已經站在池遠身邊快有十分鐘了，她抬頭就看到四十多雙眼睛盯著她。
王一迪：「老師，你一直聽到池遠邊上，不上課了嗎？」
「哦哦，不好意思，看得太入神了。」
池遠這才發現自己身邊站著英語老師。
他低頭看了看自己的卷子，是英語沒錯。
抬頭說道：「老師，我是在學習英語啊！」
「我知道，可我就是十分不明白，你寫卷子連聽力題也寫嗎？」
此言一出，全班同學夠著脖子，都想看看。
甚至有人笑出了聲。
上課也不允許戴耳機啊，池遠怎麼聽聽力？
「有什麼問題嗎？我只是想看看，靠邏輯推理，聽力正確率有多少。因為自己聽的時候，總是聽不到答案。」
喬英子也轉頭看著池遠的卷面。
她根據英語卷面勾畫出來的詞，明白了什麼。
「老師，他在根據其他問題的答案，回答問題呢。」
池遠對喬英子豎起了大拇指。
還是英子秒懂啊。
「具體應該怎麼判斷呢？」
英語老師問道。
論做題，老師不一定比得上學生。
如果這個方法有用，那他們班上的英語成績也能提上幾分。
池遠解釋了起來：
「考試的時候，有些人比我好點，他們聽到了，但是又覺得聽力太快，記不全。
我昨天刷了幾套卷子，發現這聽力來來去去就是那些套路。
情景對話中隱藏的信息，也早就在下一個問題中暴露了出來。
你看，這一節共四個問題。第一個問題在問討論的主題，第二個問題在問天氣，第三題在問要參加什麼活動，第四題問包里有什麼。
然後看下方的選項，第四題下面出現了魚鉤，第三題出現了釣魚活動，第二題也能從釣魚活動猜到應該是什麼天氣，第一題可不就是看看選項就能選出來了嗎？」
最後池遠總結道：「這段對話設置的提問環環相扣，所以我才會全對，但有些對話我也只能對一半。」
靜！肅然起敬！
有多少人覺得聽力有聯繫，又有多少人去刷題驗證自己的猜測及正確率？
喬英子想了想，發現還真的這樣。
不過，「只能」對一半？
你不聽聽力都能做對一半，你還想怎麼樣！？
真把聽力當邏輯推理題啊？
池遠：「怎麼了？我驗證了幾張卷子，真是這樣。」
方一凡距離池遠比較遠，信號有點不好，他這才反應過來：
「什麼！我居然還比不上池遠不聽就寫？！我絞盡腦汁，也沒有你這正確率好不好！」
他表示自己有被打擊到。
英語老師咳嗽了兩聲，讓大家的注意力放在自己身上。
再這樣下去，英語課都要下課了！
「同學們，這是一個不錯的方法，特別是那些覺得跟不上聽力速度的同學。
你們可以學習池遠，聯繫選項，先想像一下對話會出現什麼，這樣一來，當那些詞彙真正出現的時候，就不會手忙腳亂了。」
最後，她又提醒道：「這只是考試技巧，我們學習語言可不僅僅是為了考試，以前說的那些學習方法，大家也不能忘記。」
說完後，她又繼續講課。
就算只剩下五分鐘，那也是五分鐘啊？
「運動會你們肯定很熟悉了，我就不多說。」
「音樂節呢，是因為上一屆高二提建議說，課本劇的課本故事都演爛了，所以變成了藝術節。」
「每個班都至少要出一個節目，王一迪你下去組織一下。」
「你們高二了，不是高一，所以什麼大合唱就不要來了。」
積極參與，這可能是你們高中最後的大型活動了。高三，你們就不要想那些有的沒有的了。」
李萌在講台上說著自己得到的通知。
下面的同學激動了。
熱烈討論起來。
嘰嘰喳喳，沒有一點秩序可言。
李萌看到這個情況，拍了拍講桌：
「通知就到這，今天輪到哪個課代表？準備早讀！」
台下聲音突然消失，所有人都壓抑住內心的激動，無奈地拿起了語文書。
早讀繼續。
李萌面無表情地巡視。
下課後，王一迪到講台面前通知同學們現在可以思考提議，晚自習就可以投票表決了。
課間休息很短，顯然不夠討論。
……
英語課上。
池遠少見地學起了英語。
他之前都是用來刷其他學科。
經過昨晚的學習和李萌的提醒，他也覺得自己應該重視英語。
不要說漢字普及率越來越高，就不用學。
實際上，英語依然是全世界的通用語言。
不懂英語，學習上也會處處受限。
比如他最近擠出時間學習的c++，國外的某些課程的確做得不錯。
機器翻譯終究讀起來有一點怪異。
多做閱讀，多積累。
經過近一個周的適應，池遠埋頭苦幹的樣子，已經讓周圍的人見怪不怪了。
李萌也私下和各科老師溝通了下，這才允許：只要不是老師強烈要求，池遠可以自主學習。
池遠短短3天，進步近200分的月考成績說服了他們。
說不定，這就是最適合池遠的學習方式呢？
所以，英語老師上課的時候，特意沒有打擾他。
再和大家講解的時候，她照例走下來。
經過池遠旁邊的時候，竟然看到他在刷英語題！
英語老師沒來由地感動了起來。
他終於刷我的英語了！
但她很快就意識到了不對：
她為什麼這麼激動？這本來就是她的英語課啊！
學生在英語課上學英語不是應該的嗎？
看到他認真刷題的樣子，簡直就是帶著朦朧的聖光。
讓英語老師忍不住靠近。
好奇地打量他在做什麼題。
2017高考真題？
他是想要挑戰去年的高考題？
等等，他怎麼連聽力題都做了？
什麼鬼？
在好奇心的驅使下，她站在原地看著池遠批改卷子。
聽力對2/3，並不算多。
但，這張卷子如果算上中等檔次的作文，池遠也有110了。
不過，池遠並不是很滿意，聽力暫且不提。
他的閱讀錯得有點多。
他的英語評分已經漲了點，從90來到了99。
而英語老師已經站在池遠身邊快有十分鐘了，她抬頭就看到四十多雙眼睛盯著她。
王一迪：「老師，你一直聽到池遠邊上，不上課了嗎？」
「哦哦，不好意思，看得太入神了。」
池遠這才發現自己身邊站著英語老師。
他低頭看了看自己的卷子，是英語沒錯。
抬頭說道：「老師，我是在學習英語啊！」
「我知道，可我就是十分不明白，你寫卷子連聽力題也寫嗎？」
此言一出，全班同學夠著脖子，都想看看。
甚至有人笑出了聲。
上課也不允許戴耳機啊，池遠怎麼聽聽力？
「有什麼問題嗎？我只是想看看，靠邏輯推理，聽力正確率有多少。因為自己聽的時候，總是聽不到答案。」
喬英子也轉頭看著池遠的卷面。
她根據英語卷面勾畫出來的詞，明白了什麼。
「老師，他在根據其他問題的答案，回答問題呢。」
池遠對喬英子豎起了大拇指。
還是英子秒懂啊。
「具體應該怎麼判斷呢？」
英語老師問道。
論做題，老師不一定比得上學生。
如果這個方法有用，那他們班上的英語成績也能提上幾分。
池遠解釋了起來：
「考試的時候，有些人比我好點，他們聽到了，但是又覺得聽力太快，記不全。
我昨天刷了幾套卷子，發現這聽力來來去去就是那些套路。
情景對話中隱藏的信息，也早就在下一個問題中暴露了出來。
你看，這一節共四個問題。第一個問題在問討論的主題，第二個問題在問天氣，第三題在問要參加什麼活動，第四題問包里有什麼。
然後看下方的選項，第四題下面出現了魚鉤，第三題出現了釣魚活動，第二題也能從釣魚活動猜到應該是什麼天氣，第一題可不就是看看選項就能選出來了嗎？」
最後池遠總結道：「這段對話設置的提問環環相扣，所以我才會全對，但有些對話我也只能對一半。」
靜！肅然起敬！
有多少人覺得聽力有聯繫，又有多少人去刷題驗證自己的猜測及正確率？
喬英子想了想，發現還真的這樣。
不過，「只能」對一半？
你不聽聽力都能做對一半，你還想怎麼樣！？
真把聽力當邏輯推理題啊？
池遠：「怎麼了？我驗證了幾張卷子，真是這樣。」
方一凡距離池遠比較遠，信號有點不好，他這才反應過來：
「什麼！我居然還比不上池遠不聽就寫？！我絞盡腦汁，也沒有你這正確率好不好！」
他表示自己有被打擊到。
英語老師咳嗽了兩聲，讓大家的注意力放在自己身上。
再這樣下去，英語課都要下課了！
「同學們，這是一個不錯的方法，特別是那些覺得跟不上聽力速度的同學。
你們可以學習池遠，聯繫選項，先想像一下對話會出現什麼，這樣一來，當那些詞彙真正出現的時候，就不會手忙腳亂了。」
最後，她又提醒道：「這只是考試技巧，我們學習語言可不僅僅是為了考試，以前說的那些學習方法，大家也不能忘記。」
說完後，她又繼續講課。
就算只剩下五分鐘，那也是五分鐘啊？