第39章 唇槍舌戰
不等葉一弦有所動作，陸遠已然輕笑出聲，全然沒有被鄭佳睿的氣勢震懾。
他神色淡然，目光平靜地看向對方，緩緩開口：「學委這般自信滿滿、言之鑿鑿，那我不禁要問，這份底氣究竟從何而來？又憑什麼肯定，班主任一定會偏袒你們？」
「呵呵。」鄭佳睿扯出一抹輕蔑的冷笑，吐出兩個字，「成績。」
她直接搬出成績壓人，擺明了要拿陸遠的短板大做文章。
若是換作從前，陸遠的確會被這一張底牌逼得啞口無言。
畢竟他的成績常年穩居全校倒數，是人人皆知的墊底學渣。
鄭佳睿眼底盛滿濃烈的得意，看向陸遠的眼神，滿是勝券在握的傲慢：「陸遠，道理不用我多講。等到時候李賢向老師告發你晚自習擾亂紀律，無論他用何種方式提醒、爭執對錯，最後理虧的，只會是你。」
「這，就是成績賦予的底氣。」
「就算你家境再顯赫，校外行事再張揚，可踏入一中校門，成績永遠高於一切。成績好的，就是更有話語權。」
鄭佳睿言語鏗鏘有力，擲地有聲。
這番論調極端卻又無比現實，在場眾人竟無人能夠輕易辯駁。
尤其在一中這般以升學為重、極度追捧分數的環境裡，優等生本就享有天然的偏袒與優待。
哪怕今日陸遠只是小節有失，李賢才是過錯更重的一方，老師依舊會下意識偏袒成績拔尖的李賢。
距離高考僅剩三個月，所有任課老師，都會下意識包容優等生的瑕疵，不會輕易苛責。
反觀陸遠這般成績墊底的學生，一旦與優等生發生矛盾爭執，無論緣由對錯，從一開始，就落了下風，純屬自不量力。
四周的目光紛紛匯聚在陸遠身上，神色各異，複雜難言。
夾雜著旁人的嘲諷譏笑、同情憐憫，還有幾分藏在暗處的不甘。
李賢心中狂喜不已，暗自懊惱方才慌亂失智，竟忘了拿出成績這張最致命的底牌，與陸遠對峙。
借分數壓制陸遠，縱然有幾分勝之不武，可眼下局勢緊迫，也顧不得這些體面。
再看向身旁侃侃而談的鄭佳睿，李賢只覺她氣場凜然、從容利落，當真稱得上巾幗不讓鬚眉。
就在所有人都認定，陸遠必將在這場口舌之爭中節節敗退、顏面盡失時，他卻忽然緩緩搖頭，勾起一抹淺淡的笑。
笑意里藏著幾分不屑，又帶著一絲胸有成竹的從容。
葉一弦心頭一緊，滿心焦灼，不由得暗暗揣測，陸遠會不會是被這番話刺激得失了分寸。
愧疚與擔憂交織，緊緊揪著她的心。
「你笑什麼？」鄭佳睿眉頭緊蹙，語氣不耐地質問道。
「沒什麼，只是忽然想到一件頗為好笑的事。」
陸遠雙手叉腰，迎著全班所有人疑惑不解的目光，聲音清朗，字字清晰傳開：「看來，在你們眼裡，評判對錯、衡量優劣，終究只剩下比拼成績這一條標準。」
「那當然。」鄭佳睿抬高聲調，語氣理直氣壯，「古人有言，在其位，謀其事。身為學生，本分便是潛心向學、應對考試、取得好成績。如果身在校園，整日只會投機取巧、閒談嬉鬧、荒廢學業，便是虛度韶華，辜負父母苦心與老師栽培。」
「一寸光陰一寸金，青春韶華轉瞬即逝，哪有那麼多歲月可供揮霍？少年易老學難成，年少時光看似漫長，實則白駒過隙、轉瞬即逝。年少不勤學立志，將來又何以立足立身？」
「既然身處校園，比拼的核心自然是成績，分數，更是最直觀衡量學習成果的標準。三個月後的高考，決勝的依舊是分數。由此可見，以成績為榮、憑實力立足，何錯之有？我憑優異的成績壓你一籌，又有何不可？」
鄭佳睿引經據典，道理層層遞進，既用通俗名言佐證觀點，又以親情與前途牽動人心，邏輯縝密，言辭犀利，這番言論幾乎無懈可擊。
全班瞬間陷入死寂，周遭落針可聞。
大半同學早已被她的論調說服，少數心中不服者，也苦於找不到反駁的論據，只能沉默不語。
葉一弦望著氣場強勢、言辭尖銳的鄭佳睿，心一點點沉下去，越發替陸遠擔憂。
少年最是看重顏面，當眾被人句句針對、層層壓制，哪怕陸遠性子再淡然，事後也難免心生難堪。
她滿心焦急，卻無能為力，只恨自己無法站出來為陸遠辯解半句。
一個衝動的念頭閃過，乾脆上去把那女的打一頓？
可轉瞬，她便強行壓下了這份莽撞的想法。
校園之內，一旦動手，無論緣由是非，率先失理的永遠是衝動之人。
一時意氣用事，非但幫不了陸遠，反而會給他平添麻煩。
葉一弦急得暗暗跺腳，滿心心疼與焦灼，卻只能束手無策地看著。
可面對鄭佳睿咄咄逼人的言辭，陸遠卻從容頷首，語氣平淡地開口稱讚：「學委口才不俗。若是換做從前，聽你說這麼多大道理，我只會當你在放屁。」
這話一出，鄭佳睿臉色頓時鐵青，怒意瞬間翻湧。
不等她發作動怒，陸遠話鋒陡然一轉，語氣誠懇：「不過現在，我不得不承認，你說得的確有幾分道理。」
鄭佳睿瞬間一噎，到了嘴邊的斥責硬生生卡住，滿臉錯愕地望著陸遠，幾乎懷疑自己聽錯了。
陸遠並未就此作罷，微微沉吟，隨即從容反駁：
「《論語·為政》有云：君子不器。」
「意思是君子不該如同器皿一般，功能單一、局限一用。延伸而論，評判一個人的優劣長短，從來不該拘泥於單一標準，更不能僅憑一紙分數，定義全部人生。」
「《論語·衛靈公》亦言：有教無類。意思是教育不分貧富貴賤、天資優劣。求學之本，從來不止是刷題應試。學校重視成績無可厚非，但立德樹人、修身養德，才是教育的根本內核。」
「司馬光於《資治通鑑》中早有定論：
才德全盡，謂之聖人；
才德兼亡，謂之愚人；
德勝才者，謂之君子；
才勝德者，謂之小人。」
「由此可見，重分數而輕德行，本末倒置，弊端無窮。一個人縱使學識斐然、分數拔尖，若是品行缺失、心胸狹隘、自私自利，終究只會淪為才勝於德的小人，日久天長，必成禍患。」
「我成績雖然差，但是安分守己，不惹是生非，不損人利己，不傷害親友好友，更不會打擾他人複習。守本心，行正道，知足常樂，又何錯之有？」
陸遠效仿鄭佳睿的論辯方式，引經據典，論據詳實，邏輯環環相扣，言辭鏗鏘有力，說服力更勝一籌。
「好！遠哥牛批！」
高哲反應最快，當即高聲喝彩。即便聽不懂深奧典故，也能感受到陸遠氣場全開，口才與格局完全碾壓對方。
受他帶動，不少同學紛紛點頭附和，低聲鼓掌喝彩。
就連本應站在李賢、鄭佳睿這邊的蔣依晴，也被陸遠這番有理有據、格局開闊的反駁深深折服，下意識抬手鼓掌。
可瞥見身旁同伴個個面色凝重、沉默不語，她又只能尷尬地收回手，硬生生按捺住心底的認同。
他神色淡然，目光平靜地看向對方，緩緩開口：「學委這般自信滿滿、言之鑿鑿，那我不禁要問，這份底氣究竟從何而來？又憑什麼肯定，班主任一定會偏袒你們？」
「呵呵。」鄭佳睿扯出一抹輕蔑的冷笑，吐出兩個字，「成績。」
她直接搬出成績壓人，擺明了要拿陸遠的短板大做文章。
若是換作從前，陸遠的確會被這一張底牌逼得啞口無言。
畢竟他的成績常年穩居全校倒數，是人人皆知的墊底學渣。
鄭佳睿眼底盛滿濃烈的得意，看向陸遠的眼神，滿是勝券在握的傲慢：「陸遠，道理不用我多講。等到時候李賢向老師告發你晚自習擾亂紀律，無論他用何種方式提醒、爭執對錯，最後理虧的，只會是你。」
「這，就是成績賦予的底氣。」
「就算你家境再顯赫，校外行事再張揚，可踏入一中校門，成績永遠高於一切。成績好的，就是更有話語權。」
鄭佳睿言語鏗鏘有力，擲地有聲。
這番論調極端卻又無比現實，在場眾人竟無人能夠輕易辯駁。
尤其在一中這般以升學為重、極度追捧分數的環境裡，優等生本就享有天然的偏袒與優待。
哪怕今日陸遠只是小節有失，李賢才是過錯更重的一方，老師依舊會下意識偏袒成績拔尖的李賢。
距離高考僅剩三個月，所有任課老師，都會下意識包容優等生的瑕疵，不會輕易苛責。
反觀陸遠這般成績墊底的學生，一旦與優等生發生矛盾爭執，無論緣由對錯，從一開始，就落了下風，純屬自不量力。
四周的目光紛紛匯聚在陸遠身上，神色各異，複雜難言。
夾雜著旁人的嘲諷譏笑、同情憐憫，還有幾分藏在暗處的不甘。
李賢心中狂喜不已，暗自懊惱方才慌亂失智，竟忘了拿出成績這張最致命的底牌，與陸遠對峙。
借分數壓制陸遠，縱然有幾分勝之不武，可眼下局勢緊迫，也顧不得這些體面。
再看向身旁侃侃而談的鄭佳睿，李賢只覺她氣場凜然、從容利落，當真稱得上巾幗不讓鬚眉。
就在所有人都認定，陸遠必將在這場口舌之爭中節節敗退、顏面盡失時，他卻忽然緩緩搖頭，勾起一抹淺淡的笑。
笑意里藏著幾分不屑，又帶著一絲胸有成竹的從容。
葉一弦心頭一緊，滿心焦灼，不由得暗暗揣測，陸遠會不會是被這番話刺激得失了分寸。
愧疚與擔憂交織，緊緊揪著她的心。
「你笑什麼？」鄭佳睿眉頭緊蹙，語氣不耐地質問道。
「沒什麼，只是忽然想到一件頗為好笑的事。」
陸遠雙手叉腰，迎著全班所有人疑惑不解的目光，聲音清朗，字字清晰傳開：「看來，在你們眼裡，評判對錯、衡量優劣，終究只剩下比拼成績這一條標準。」
「那當然。」鄭佳睿抬高聲調，語氣理直氣壯，「古人有言，在其位，謀其事。身為學生，本分便是潛心向學、應對考試、取得好成績。如果身在校園，整日只會投機取巧、閒談嬉鬧、荒廢學業，便是虛度韶華，辜負父母苦心與老師栽培。」
「一寸光陰一寸金，青春韶華轉瞬即逝，哪有那麼多歲月可供揮霍？少年易老學難成，年少時光看似漫長，實則白駒過隙、轉瞬即逝。年少不勤學立志，將來又何以立足立身？」
「既然身處校園，比拼的核心自然是成績，分數，更是最直觀衡量學習成果的標準。三個月後的高考，決勝的依舊是分數。由此可見，以成績為榮、憑實力立足，何錯之有？我憑優異的成績壓你一籌，又有何不可？」
鄭佳睿引經據典，道理層層遞進，既用通俗名言佐證觀點，又以親情與前途牽動人心，邏輯縝密，言辭犀利，這番言論幾乎無懈可擊。
全班瞬間陷入死寂，周遭落針可聞。
大半同學早已被她的論調說服，少數心中不服者，也苦於找不到反駁的論據，只能沉默不語。
葉一弦望著氣場強勢、言辭尖銳的鄭佳睿，心一點點沉下去，越發替陸遠擔憂。
少年最是看重顏面，當眾被人句句針對、層層壓制，哪怕陸遠性子再淡然，事後也難免心生難堪。
她滿心焦急，卻無能為力，只恨自己無法站出來為陸遠辯解半句。
一個衝動的念頭閃過，乾脆上去把那女的打一頓？
可轉瞬，她便強行壓下了這份莽撞的想法。
校園之內，一旦動手，無論緣由是非，率先失理的永遠是衝動之人。
一時意氣用事，非但幫不了陸遠，反而會給他平添麻煩。
葉一弦急得暗暗跺腳，滿心心疼與焦灼，卻只能束手無策地看著。
可面對鄭佳睿咄咄逼人的言辭，陸遠卻從容頷首，語氣平淡地開口稱讚：「學委口才不俗。若是換做從前，聽你說這麼多大道理，我只會當你在放屁。」
這話一出，鄭佳睿臉色頓時鐵青，怒意瞬間翻湧。
不等她發作動怒，陸遠話鋒陡然一轉，語氣誠懇：「不過現在，我不得不承認，你說得的確有幾分道理。」
鄭佳睿瞬間一噎，到了嘴邊的斥責硬生生卡住，滿臉錯愕地望著陸遠，幾乎懷疑自己聽錯了。
陸遠並未就此作罷，微微沉吟，隨即從容反駁：
「《論語·為政》有云：君子不器。」
「意思是君子不該如同器皿一般，功能單一、局限一用。延伸而論，評判一個人的優劣長短，從來不該拘泥於單一標準，更不能僅憑一紙分數，定義全部人生。」
「《論語·衛靈公》亦言：有教無類。意思是教育不分貧富貴賤、天資優劣。求學之本，從來不止是刷題應試。學校重視成績無可厚非，但立德樹人、修身養德，才是教育的根本內核。」
「司馬光於《資治通鑑》中早有定論：
才德全盡，謂之聖人；
才德兼亡，謂之愚人；
德勝才者，謂之君子；
才勝德者，謂之小人。」
「由此可見，重分數而輕德行，本末倒置，弊端無窮。一個人縱使學識斐然、分數拔尖，若是品行缺失、心胸狹隘、自私自利，終究只會淪為才勝於德的小人，日久天長，必成禍患。」
「我成績雖然差，但是安分守己，不惹是生非，不損人利己，不傷害親友好友，更不會打擾他人複習。守本心，行正道，知足常樂，又何錯之有？」
陸遠效仿鄭佳睿的論辯方式，引經據典，論據詳實，邏輯環環相扣，言辭鏗鏘有力，說服力更勝一籌。
「好！遠哥牛批！」
高哲反應最快，當即高聲喝彩。即便聽不懂深奧典故，也能感受到陸遠氣場全開，口才與格局完全碾壓對方。
受他帶動，不少同學紛紛點頭附和，低聲鼓掌喝彩。
就連本應站在李賢、鄭佳睿這邊的蔣依晴，也被陸遠這番有理有據、格局開闊的反駁深深折服，下意識抬手鼓掌。
可瞥見身旁同伴個個面色凝重、沉默不語，她又只能尷尬地收回手，硬生生按捺住心底的認同。