第035章 壯丁
楊度戴著口罩、鴨舌帽，確定沒人認出自己後，這才進入京音。
他現在多多少少也算是踏入名利場邊緣的名人了。
微博後台那65萬粉絲在如今這個流量即資本的網際網路時代，已經足夠一個十八線小網紅接點推廣恰飯，甚至可以在某些資本局中充當談判的籌碼。
為了避免在校園中被認出來，引發不必要的社交圍觀，尤其是他目前還有一個頗具話題度的情感文學博主身份，要是被某個熱衷於衝浪分享的同學拍下來發到社交平台……
楊度輕車熟路地來到作曲系主任霍心桐的辦公室門口。
他屈指，規規矩矩地敲門三下。
門內毫無反應。
他加重力道，又敲了三下。
依舊是沉默。
正當楊度琢磨著要不要直接打電話時，旁邊辦公室的門開了。
教他們器樂的嚴老師夾著一本教材走出來，顯然正要去上課。
他看到楊度，目光上下來回打量了好幾遍，帶著幾分審視與探究。
偽裝得很成功！
楊度拉下口罩，露出一張臉：「嚴老師，是我，楊度。」
嚴老師恍然大悟，指著楊度笑了：「你這打扮，挺注重個人隱私的啊，有幾分明星出街的架勢了。找霍主任呢？」
楊度不好意思地笑笑，說：「是，有個文件需要麻煩主任簽字蓋章，他不在辦公室嗎？」
「你來得不巧。大概十分鐘前吧，霍主任接了個電話，火急火燎的出去了。」
嚴老師指了指走廊盡頭的方向：「聽他的意思，好像是要去研討室，估計是有什麼急事要開個碰頭會。」
「行了，我要去上課了，你自己去研討室那邊碰碰運氣吧。」
楊度道謝，目送嚴老師離開。
來都來了，楊度便到樓下坐在花壇邊的長椅上等人。
Great！
Excellent！
Unbelievable！
消消樂玩了快一個小時，還不見霍心桐回來，楊度決定去研討室看看。
研討室大門緊閉，但門上有一塊長方形的玻璃。
楊度湊上前，往裡面瞄了一眼，不由咋舌。
研討室里只有三個人，但都是掌握著頂級資源的學術界大佬。
坐在主位的自然是他們作曲系的主任霍心桐，在他左手邊是一位頭髮花白的老者，同樣是作曲系的教授、博士生導師，王培學。
右手邊是一位氣質優雅的中年女性，正和王培學爭論什麼，是指揮系的教授鄧琴。
「這種級別的碰頭會……算了算了，我還是繼續等著吧。」
楊度本想乖乖等待會議結束，誰知他那顆戴著鴨舌帽的腦袋剛在玻璃外晃悠了兩下，就被眼尖的霍心桐瞧見。
霍心桐抬起頭，先是一愣，隨後認出楊度來，沖他招了招手，口型分明是在說：進來。
楊度硬著頭皮摘下帽子和口罩，推開研討室大門。
「霍主任，王教授，鄧教授，三位老師好。」楊度老老實實、規規矩矩地問好。
霍心桐看著他，語氣帶著幾分好笑：「你在外面鬼鬼祟祟地幹什麼呢？探頭探腦的，不知道還以為是狗仔摸到學校里來了。」
楊度心中叫屈，他分明就只是出於好奇瞄了一眼。
他露出一個乖巧的笑：「霍主任，我有個文件需要找你簽字蓋章，看你在開會，就沒敢打擾。」
「章的事一會再說。你來得正好，過來，幫我們參謀參謀，免得當局者迷。」
霍心桐指了指旁邊一把椅子，示意他坐下。
王培學和鄧琴看著楊度，臉上不復先前的嚴肅，露出讚賞溫和的笑。
楊度最近在外面鬧出的動靜，他們這些當老師的自然有所耳聞。
學生有出息，做老師的臉上也有光。
「是這樣的。」霍心桐說，「楊度啊，假設你現在是一個上級領導……」
「使不得，使不得，什麼領導不領導的，這不是僭越了嗎？」
王培學被他這副誠惶誠恐的模樣逗得哈哈大笑：「別插科打諢，老霍說說你是領導，你就是領導。」
鄧琴也是輕笑，目光柔和地看著這個最近在圈內聲名鵲起的年輕人。
霍心桐沒好氣地瞪了楊度一眼：「少貧嘴，說正經的。」
「我的意思是，目前上頭正在組織一場面向全國的六一兒童節晚會，現在節目籌備到了最後環節，需要一首壓軸的大合唱。」
「作為擁有一票否決權的領導，你更偏好什麼風格？」
說著，霍心桐將三份曲譜推到楊度面前：「你看看。」
楊度收起玩笑，接過曲譜，認真閱讀起來。
他本來就是作曲系科班出身的尖子生，如今又有系統加持，讀譜對他來說不過是小菜一碟。
十分鐘後，楊度放下曲譜。
「看完了，說說你的感覺？」霍心桐鼓勵道。
楊度沉吟兩秒，道：「第一首整體是抒情風格，旋律很優美，但歡快不足。」
「第二首節拍緊湊，鏗鏘有力，唱起來精神抖擻，但感覺正式了些。」
「我個人最喜歡第三首，節奏歡快，旋律跳躍，非常有節日氣氛。但是……」
霍心桐催促道：「但是什麼？直說，這裡又沒有外人。」
「但是，我總覺得第三首比起六一，更適合春節或者元宵，喜慶有餘，童真不足。」
「看吧。」聽到楊度的答案，鄧琴轉頭看向王培學，語氣中帶著點勝利後的得理不饒人，「我就說吧，連楊度這個年輕人都聽出來。」
「這第三首曲子，活潑是活潑了，但情緒給的太滿太足，多了分喜慶。人家過得是六一兒童節，又不是敲鑼打鼓地鬧元宵。」
王培學被反駁了也不惱，轉頭看著楊度，問：「楊度，既然你覺得這首歌不夠合適，那依你看，一首適合六一兒童節的大合唱，什麼程度的活潑合適。」
什麼程度的活潑？
兒童的活潑自然不能是亂糟糟的吵鬧，也不能是成人的喜慶，他需要的是一種清澈的、明亮的、純真的感染力。
楊度腦海中閃過一首首前世幼兒園、小學期間學習到的兒歌。
率先從記憶深處蹦出來的，是一首傳唱度極高、歷久彌新的老歌。
他下意識地哼道：「請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……」
「大概……」楊度哼了一句，停下來總結道，「就是這種程度的輕鬆、明亮、活潑。」
說完，才發現三個教授都盯著他看，眼睛似乎在發亮。
楊度忽然生出一種在課堂上回答問題後，老師既不說答案正確，也不說錯誤，只是一直盯著看的壓迫與緊張感。
「那個……我舉得這個例子太幼稚了嗎？」
他現在多多少少也算是踏入名利場邊緣的名人了。
微博後台那65萬粉絲在如今這個流量即資本的網際網路時代，已經足夠一個十八線小網紅接點推廣恰飯，甚至可以在某些資本局中充當談判的籌碼。
為了避免在校園中被認出來，引發不必要的社交圍觀，尤其是他目前還有一個頗具話題度的情感文學博主身份，要是被某個熱衷於衝浪分享的同學拍下來發到社交平台……
楊度輕車熟路地來到作曲系主任霍心桐的辦公室門口。
他屈指，規規矩矩地敲門三下。
門內毫無反應。
他加重力道，又敲了三下。
依舊是沉默。
正當楊度琢磨著要不要直接打電話時，旁邊辦公室的門開了。
教他們器樂的嚴老師夾著一本教材走出來，顯然正要去上課。
他看到楊度，目光上下來回打量了好幾遍，帶著幾分審視與探究。
偽裝得很成功！
楊度拉下口罩，露出一張臉：「嚴老師，是我，楊度。」
嚴老師恍然大悟，指著楊度笑了：「你這打扮，挺注重個人隱私的啊，有幾分明星出街的架勢了。找霍主任呢？」
楊度不好意思地笑笑，說：「是，有個文件需要麻煩主任簽字蓋章，他不在辦公室嗎？」
「你來得不巧。大概十分鐘前吧，霍主任接了個電話，火急火燎的出去了。」
嚴老師指了指走廊盡頭的方向：「聽他的意思，好像是要去研討室，估計是有什麼急事要開個碰頭會。」
「行了，我要去上課了，你自己去研討室那邊碰碰運氣吧。」
楊度道謝，目送嚴老師離開。
來都來了，楊度便到樓下坐在花壇邊的長椅上等人。
Great！
Excellent！
Unbelievable！
消消樂玩了快一個小時，還不見霍心桐回來，楊度決定去研討室看看。
研討室大門緊閉，但門上有一塊長方形的玻璃。
楊度湊上前，往裡面瞄了一眼，不由咋舌。
研討室里只有三個人，但都是掌握著頂級資源的學術界大佬。
坐在主位的自然是他們作曲系的主任霍心桐，在他左手邊是一位頭髮花白的老者，同樣是作曲系的教授、博士生導師，王培學。
右手邊是一位氣質優雅的中年女性，正和王培學爭論什麼，是指揮系的教授鄧琴。
「這種級別的碰頭會……算了算了，我還是繼續等著吧。」
楊度本想乖乖等待會議結束，誰知他那顆戴著鴨舌帽的腦袋剛在玻璃外晃悠了兩下，就被眼尖的霍心桐瞧見。
霍心桐抬起頭，先是一愣，隨後認出楊度來，沖他招了招手，口型分明是在說：進來。
楊度硬著頭皮摘下帽子和口罩，推開研討室大門。
「霍主任，王教授，鄧教授，三位老師好。」楊度老老實實、規規矩矩地問好。
霍心桐看著他，語氣帶著幾分好笑：「你在外面鬼鬼祟祟地幹什麼呢？探頭探腦的，不知道還以為是狗仔摸到學校里來了。」
楊度心中叫屈，他分明就只是出於好奇瞄了一眼。
他露出一個乖巧的笑：「霍主任，我有個文件需要找你簽字蓋章，看你在開會，就沒敢打擾。」
「章的事一會再說。你來得正好，過來，幫我們參謀參謀，免得當局者迷。」
霍心桐指了指旁邊一把椅子，示意他坐下。
王培學和鄧琴看著楊度，臉上不復先前的嚴肅，露出讚賞溫和的笑。
楊度最近在外面鬧出的動靜，他們這些當老師的自然有所耳聞。
學生有出息，做老師的臉上也有光。
「是這樣的。」霍心桐說，「楊度啊，假設你現在是一個上級領導……」
「使不得，使不得，什麼領導不領導的，這不是僭越了嗎？」
王培學被他這副誠惶誠恐的模樣逗得哈哈大笑：「別插科打諢，老霍說說你是領導，你就是領導。」
鄧琴也是輕笑，目光柔和地看著這個最近在圈內聲名鵲起的年輕人。
霍心桐沒好氣地瞪了楊度一眼：「少貧嘴，說正經的。」
「我的意思是，目前上頭正在組織一場面向全國的六一兒童節晚會，現在節目籌備到了最後環節，需要一首壓軸的大合唱。」
「作為擁有一票否決權的領導，你更偏好什麼風格？」
說著，霍心桐將三份曲譜推到楊度面前：「你看看。」
楊度收起玩笑，接過曲譜，認真閱讀起來。
他本來就是作曲系科班出身的尖子生，如今又有系統加持，讀譜對他來說不過是小菜一碟。
十分鐘後，楊度放下曲譜。
「看完了，說說你的感覺？」霍心桐鼓勵道。
楊度沉吟兩秒，道：「第一首整體是抒情風格，旋律很優美，但歡快不足。」
「第二首節拍緊湊，鏗鏘有力，唱起來精神抖擻，但感覺正式了些。」
「我個人最喜歡第三首，節奏歡快，旋律跳躍，非常有節日氣氛。但是……」
霍心桐催促道：「但是什麼？直說，這裡又沒有外人。」
「但是，我總覺得第三首比起六一，更適合春節或者元宵，喜慶有餘，童真不足。」
「看吧。」聽到楊度的答案，鄧琴轉頭看向王培學，語氣中帶著點勝利後的得理不饒人，「我就說吧，連楊度這個年輕人都聽出來。」
「這第三首曲子，活潑是活潑了，但情緒給的太滿太足，多了分喜慶。人家過得是六一兒童節，又不是敲鑼打鼓地鬧元宵。」
王培學被反駁了也不惱，轉頭看著楊度，問：「楊度，既然你覺得這首歌不夠合適，那依你看，一首適合六一兒童節的大合唱，什麼程度的活潑合適。」
什麼程度的活潑？
兒童的活潑自然不能是亂糟糟的吵鬧，也不能是成人的喜慶，他需要的是一種清澈的、明亮的、純真的感染力。
楊度腦海中閃過一首首前世幼兒園、小學期間學習到的兒歌。
率先從記憶深處蹦出來的，是一首傳唱度極高、歷久彌新的老歌。
他下意識地哼道：「請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……」
「大概……」楊度哼了一句，停下來總結道，「就是這種程度的輕鬆、明亮、活潑。」
說完，才發現三個教授都盯著他看，眼睛似乎在發亮。
楊度忽然生出一種在課堂上回答問題後，老師既不說答案正確，也不說錯誤，只是一直盯著看的壓迫與緊張感。
「那個……我舉得這個例子太幼稚了嗎？」