第56章 二進位數字記憶
第二道題是二進位數字記憶。
選手需要在30分鐘內，記住由電腦生成的2000個二進位數字，總共4頁，每頁20行，每行25個數字。
隨後，選手有60分鐘的時間將記憶的數字轉化成十進位地寫在答題區。
「二進位是什麼啊？」一名中年婦女放下瓜子問道，「這道題我怎麼看不懂？」
她的疑惑一出，部分人情不自禁看向韓校長。
韓校長對此微微一笑，再次站起身解釋道：「十進位大夥都知道吧，逢十進一，比如五加五等於十，十加十等於二十，前面這個一和二，就是逢十進一。」
「韓校長，這個我們當然懂，我們也是上過學的呢，別把我們想的太笨了。」
中年婦女一臉嫌棄地大聲回應，引得周圍人哈哈大笑，有心急地大聲喊著：「韓校長快講，我都拍下來了，等會也要試試。」
「就是，快講快講，這道題怎麼玩？竟然給了一個小時解答時間，不如大夥都試試。」
韓校長見此，也不再囉嗦，起身走到大屏幕前，指著兩個數字道：
「二進位由兩個數字組成，分別是0和1，它的計數規則是逢二進一，這與我們日常使用的十進位類似。比如01它代表1，10它代表2……其實有個方法，看到一串二進位數字，我們可在底下從右邊按照1、2、4、8成倍數先去排列，再把對照1的數字全部加起來，就能得到十進位數字……」
「好難哦！」
魏小帥看到韓校長此刻仿佛化身成一名老師，當場給大夥上起課來，不由覺得頭昏腦漲。
這種數形結合，還要運用邏輯推理，根本就不是自己能參與進去的，聽著就像聽天書。
他抬頭掃視一眼四周，發現大部分人也同樣如此，明明是在聽，可不聽還好，聽完之後再去看左邊屏幕上密密麻麻的數字，直接傻眼。
每行有25個數字，按照韓校長講解，需要先把這25個數字轉換成十進位，這個十進位很可能是一串有著電話號碼般長度的數字。
而每頁又有20行，這就代表很可能需要記住20串電話號碼。
20串電話號碼再乘4頁，就變成了80串電話號碼。
「我的天啊！」
魏小帥在心裡默算一遍，直接選擇放棄，連嘗試的心情都沒有。
另一邊，常念空看到此題，倒是來了精神。
心中暗暗道：「這才對嘛！前兩題根本沒有任何一點難度。」
這二進位數字記憶，看著數字挺多，其實都是唬人，只要學會轉化，一個小學生都能解。
它的難點不在於解，而是在於記。
例如1到8的二進位為：0001到1000。
當你看到0010，知道它代表2，需要記住它，最後答題時填上就好。
同理，一行25個0和1隨機組成的二進位編號，也是如此。唯一區別就是，這裡還考驗個人心算能力，畢竟這串數字確實夠長。
常念空挺直腰板，，左手輕拂腰間桃木牌，右手放在桌子上有節奏敲打，很快就得出了第一行運算結果，是一個5位數。
計算完之後，他瞥了一眼右上角時間，發現時間過去了24秒。
「記住這串數字不難，計算太費時間了。」
想了想，常念空覺得不能這樣去做題，否則等自己全部計算完，記題時間可能不夠。
於是，他開始改變策略，先去記，等全部記完之後，對照著記憶再直接去算。
或許對於別人來說，記憶會是一件很枯燥的事，需要編碼需要聯想，可是對於常念空來說，就是快速掃一眼。
他的眼睛就像一台攝像機，從左到右把一行數字掃完，這25個數字也儲存在了大腦里。
掃完一行需要多長時間，常念空沒有去看時間，遊戲規則里有速度加權，他不知道對手的實力如何，只能全力以赴，不會允許自己浪費時間在沒有用的分神上。
等到全部掃描完，常念空在點擊提前答題按鈕前，才瞥了一眼屏幕右上角，顯示還剩20分11秒。
這代表記完2000個數字，他用時不到10分鐘。
這一幕很快落在摸魚網咖外一眾觀看者眼中，大夥目瞪口呆，完全不敢置信。
「牛啊，常道長這是開始答題了嗎？」
楊浩然聽到有人驚呼，詫異抬起頭，隨後又低頭看看膝蓋上放著的答題紙和手機。
紙上他剛好換算完一頁，可是他一個也沒有去記。
沒有聽到驚呼前，他覺得自己如此快速換算完一頁，應該還算很厲害。
可這一對比，少年的傲氣立即蕩然無存，有的只是深深挫敗感。
「浩然……」
韓校長看到楊浩然面色失落，心中猜測，這可能是受了打擊！
不過這樣也好，聽說上面正在籌劃少年太空人，以便應對新的局勢變化，今日被殺殺傲氣，是好事。
楊浩然聽到韓校長叫自己，失神問道：「韓校長，記憶大師真的很厲害嗎？」
「是，也不是！」
他身邊幾名年輕學生，聽到這話，都好奇看向韓校長。
「說是的原因，是因為這群人確實記憶超群，有區別於普通的天賦，這是老天爺賞飯吃，我們無需去比較。」
「那不是呢？」
「不是的原因更簡單，是因為後天努力和訓練結果。比如，你們應該有看到過記憶大師速記一幅撲克牌，其實並不是全靠硬記，而是在記憶的過程中快速加入編碼或者聯想。這就是一種後天訓練，普通人只要願意，也能通過訓練做到。」
「那麼常道長呢？他是一個道士，龍虎山應該沒有這種訓練吧！他是怎麼做到的？」
韓校長聽到這話，又轉頭看向巷子裡掛在左邊的大屏幕。
這會，原先密密麻麻的0和1已經不見，取而代之的是每一行都變成了空白頁。
常道長已經開始填第三行答案了。
或許是為了故意考驗選手心態，每一行答對後，都會被自動打上一個「正確」兩個字圖標。
現在，常念空答完的前三行，就是如此。
「常道長啊，應該是屬於第一種人吧！」韓校長無奈道。
這種記憶天才，對於從事教育的人來說，真是既喜歡又無力。
喜歡的原因是，只要教他，他就記住了，就算不能快速理解，可隨著記得知識越多，再加以練習，很快就能實現從量變到質變的轉化。
無力的原因是教完這種學生，再教普通學生，會發現天壤之別。
特別是一些笨學生，真的是有心無力。
選手需要在30分鐘內，記住由電腦生成的2000個二進位數字，總共4頁，每頁20行，每行25個數字。
隨後，選手有60分鐘的時間將記憶的數字轉化成十進位地寫在答題區。
「二進位是什麼啊？」一名中年婦女放下瓜子問道，「這道題我怎麼看不懂？」
她的疑惑一出，部分人情不自禁看向韓校長。
韓校長對此微微一笑，再次站起身解釋道：「十進位大夥都知道吧，逢十進一，比如五加五等於十，十加十等於二十，前面這個一和二，就是逢十進一。」
「韓校長，這個我們當然懂，我們也是上過學的呢，別把我們想的太笨了。」
中年婦女一臉嫌棄地大聲回應，引得周圍人哈哈大笑，有心急地大聲喊著：「韓校長快講，我都拍下來了，等會也要試試。」
「就是，快講快講，這道題怎麼玩？竟然給了一個小時解答時間，不如大夥都試試。」
韓校長見此，也不再囉嗦，起身走到大屏幕前，指著兩個數字道：
「二進位由兩個數字組成，分別是0和1，它的計數規則是逢二進一，這與我們日常使用的十進位類似。比如01它代表1，10它代表2……其實有個方法，看到一串二進位數字，我們可在底下從右邊按照1、2、4、8成倍數先去排列，再把對照1的數字全部加起來，就能得到十進位數字……」
「好難哦！」
魏小帥看到韓校長此刻仿佛化身成一名老師，當場給大夥上起課來，不由覺得頭昏腦漲。
這種數形結合，還要運用邏輯推理，根本就不是自己能參與進去的，聽著就像聽天書。
他抬頭掃視一眼四周，發現大部分人也同樣如此，明明是在聽，可不聽還好，聽完之後再去看左邊屏幕上密密麻麻的數字，直接傻眼。
每行有25個數字，按照韓校長講解，需要先把這25個數字轉換成十進位，這個十進位很可能是一串有著電話號碼般長度的數字。
而每頁又有20行，這就代表很可能需要記住20串電話號碼。
20串電話號碼再乘4頁，就變成了80串電話號碼。
「我的天啊！」
魏小帥在心裡默算一遍，直接選擇放棄，連嘗試的心情都沒有。
另一邊，常念空看到此題，倒是來了精神。
心中暗暗道：「這才對嘛！前兩題根本沒有任何一點難度。」
這二進位數字記憶，看著數字挺多，其實都是唬人，只要學會轉化，一個小學生都能解。
它的難點不在於解，而是在於記。
例如1到8的二進位為：0001到1000。
當你看到0010，知道它代表2，需要記住它，最後答題時填上就好。
同理，一行25個0和1隨機組成的二進位編號，也是如此。唯一區別就是，這裡還考驗個人心算能力，畢竟這串數字確實夠長。
常念空挺直腰板，，左手輕拂腰間桃木牌，右手放在桌子上有節奏敲打，很快就得出了第一行運算結果，是一個5位數。
計算完之後，他瞥了一眼右上角時間，發現時間過去了24秒。
「記住這串數字不難，計算太費時間了。」
想了想，常念空覺得不能這樣去做題，否則等自己全部計算完，記題時間可能不夠。
於是，他開始改變策略，先去記，等全部記完之後，對照著記憶再直接去算。
或許對於別人來說，記憶會是一件很枯燥的事，需要編碼需要聯想，可是對於常念空來說，就是快速掃一眼。
他的眼睛就像一台攝像機，從左到右把一行數字掃完，這25個數字也儲存在了大腦里。
掃完一行需要多長時間，常念空沒有去看時間，遊戲規則里有速度加權，他不知道對手的實力如何，只能全力以赴，不會允許自己浪費時間在沒有用的分神上。
等到全部掃描完，常念空在點擊提前答題按鈕前，才瞥了一眼屏幕右上角，顯示還剩20分11秒。
這代表記完2000個數字，他用時不到10分鐘。
這一幕很快落在摸魚網咖外一眾觀看者眼中，大夥目瞪口呆，完全不敢置信。
「牛啊，常道長這是開始答題了嗎？」
楊浩然聽到有人驚呼，詫異抬起頭，隨後又低頭看看膝蓋上放著的答題紙和手機。
紙上他剛好換算完一頁，可是他一個也沒有去記。
沒有聽到驚呼前，他覺得自己如此快速換算完一頁，應該還算很厲害。
可這一對比，少年的傲氣立即蕩然無存，有的只是深深挫敗感。
「浩然……」
韓校長看到楊浩然面色失落，心中猜測，這可能是受了打擊！
不過這樣也好，聽說上面正在籌劃少年太空人，以便應對新的局勢變化，今日被殺殺傲氣，是好事。
楊浩然聽到韓校長叫自己，失神問道：「韓校長，記憶大師真的很厲害嗎？」
「是，也不是！」
他身邊幾名年輕學生，聽到這話，都好奇看向韓校長。
「說是的原因，是因為這群人確實記憶超群，有區別於普通的天賦，這是老天爺賞飯吃，我們無需去比較。」
「那不是呢？」
「不是的原因更簡單，是因為後天努力和訓練結果。比如，你們應該有看到過記憶大師速記一幅撲克牌，其實並不是全靠硬記，而是在記憶的過程中快速加入編碼或者聯想。這就是一種後天訓練，普通人只要願意，也能通過訓練做到。」
「那麼常道長呢？他是一個道士，龍虎山應該沒有這種訓練吧！他是怎麼做到的？」
韓校長聽到這話，又轉頭看向巷子裡掛在左邊的大屏幕。
這會，原先密密麻麻的0和1已經不見，取而代之的是每一行都變成了空白頁。
常道長已經開始填第三行答案了。
或許是為了故意考驗選手心態，每一行答對後，都會被自動打上一個「正確」兩個字圖標。
現在，常念空答完的前三行，就是如此。
「常道長啊，應該是屬於第一種人吧！」韓校長無奈道。
這種記憶天才，對於從事教育的人來說，真是既喜歡又無力。
喜歡的原因是，只要教他，他就記住了，就算不能快速理解，可隨著記得知識越多，再加以練習，很快就能實現從量變到質變的轉化。
無力的原因是教完這種學生，再教普通學生，會發現天壤之別。
特別是一些笨學生，真的是有心無力。