第14章 不是「2+3」，而是「1+2+2」
楊頓的速度確實很快，也就用了一兩分鐘的時間，就把自己的過程寫完了。
「看，只需要五步，是不是要簡單多了？」
看過楊頓的解題方法，徐曉也不得不對這個孩子感到折服。
楊頓並沒有建立任何的微分方程，而是以能量守恆為核心，結合角動量守恆來進行的解答。
而徐曉也能夠看出，楊頓應該也是能夠想到自己的這種方法的，只是選擇了更加容易的一種方法。
「果然……這個世界還真是人外有人，天外有天啊。」
只是來育才少兒班的第一天，徐曉就有了這樣的體會。
即使自己是一個重生者，跟楊頓這種真正的天才相比，依然還是存在著一定的差距。
換做是自己這麼大的時候，恐怕連題目都根本沒法看得懂吧。
不過徐曉也不會輕易服輸，他相信只要自己不斷的努力，完全有機會追上這些天才的腳步。
一旁的呂一航和丁墨森，此時早就忘了想家的傷感，神色變得有些嚴肅了起來。
徐曉和楊頓的能力，明顯超出了他們的心理預期。
這讓他們倆也加入到了徐曉和楊頓的學習行列之中，要不就真的要被拉開差距了。
晚上10點，寢室準時自動熄燈。
這個熄燈時間對於徐曉來說是有些早的，只是這個年紀的孩子確實也不適合再睡太晚了。
洗漱上床之後，大家都有些睡不著覺，便自然而然的聊了起來。
除了徐曉之外，宿舍的其他三人都是盛京本地人，特別是楊頓，之前就在育才的小學讀書。
因為剛剛一起做題的事情，楊頓和徐曉格外聊得來。
「徐曉，你腦子還是挺好使的，比我之前的不少同學都要強。」
說起來，楊頓給徐曉出的題其實並不算簡單。
這道題是一道高中物理競賽題，除非是特意學過競賽的學生，否則大部分都是做不出這道題的。
「哈哈，跟你們比我還是要差出不少的。對了，楊頓，你怎麼這麼早就開始學這麼超前的知識了？」
「我爸是物理老師，從小就帶我做各種物理實驗，正好我也對這些東西挺感興趣的……」
聽著楊頓的講述，徐曉也不禁對他的經歷感到讚嘆不已。
楊頓五歲的時候就上小學了，連續跳了兩次級還是覺得學校講的東西太簡單，索性便開始自學中學的知識。
如今的楊頓，基本已經把高中的數學物理都自學得差不多了，甚至已經接觸大學的知識了。
按照家裡給楊頓制定的計劃，他準備在十四歲之前參加高考，還會嘗試通過競賽等方式提前保送大學。
「怪不得你叫楊頓……應該就是你爸給你起的名字吧？」
「呵呵，被你發現了。我爸希望我未來能成為像牛頓那樣偉大的物理學家，不顧我媽反對，非要給我起的這個名字。」
了解了楊頓名字的由來，徐曉也非常能夠理解楊頓母親當時的心情了。
這一晚上，楊頓跟徐曉從牛頓力學聊到了麥克斯韋方程，又從微積分聊到了廣義相對論。
也不知道過了多久，他們才終於感覺到困了，呼吸逐漸變得均勻了起來。
…………
第二天一早6點，寢室起床的鈴聲準時響了起來。
由於昨天晚上他們聊得有些晚了，四人都有點兒沒太睡醒，但還是都掙扎著爬了起來。
洗漱過後，四人一起去食堂吃了早飯，然後前往了他們所在的教室。
這屆育才少兒班有兩個班，徐曉四人都在1班，也就是「少兒部04屆一班」。
整個班也只有三十個學生，每個學生是單獨的座位，沒有嚴格意義上的同桌。
由於他們到的有些早，便都先主動自習了起來。
臨近七點半，這些走讀生陸續進入教室。
今天的第一節課是數學課，上課之前，數學老師先是做起了個自我介紹。
數學老師名叫廖秋菊，畢業於東師數學系，是一位三十多歲的短髮女性，也是他們班的班主任。
簡單的介紹了一下自己，廖秋菊便馬上講起了課。
課程剛一開始，徐曉很快便感受到了育才少兒班的節奏之快。
雖然按照少兒班的計劃，五年才會學完初中和高中的知識，但並不是真的採取「2+3」的方式，而是「1+2+2」的方式。
所謂的「1+2+2」，是花費一年的時間學完初中知識，兩年學完高中知識，剩下的兩年則用來進行複習。
這代表他們會以正常速度的三倍進行授課，這對於很多學生來說都將是不小的考驗。
班裡的這些小天才們，一個個都全神貫注的盯著黑板，生怕錯過任何的一個細節。
一開始的時候，徐曉也在認真的聽課，不過還是很快放鬆了下來。
這節課主要講的是有理數的部分，對於徐曉來說確實太簡單了一些。
就算老師的講課速度確實非常快，徐曉也不太可能聽不懂，就算睡一覺再起來也是完全跟得上的。
確認老師講的內容自己都能理解，徐曉便不再選擇聽課，拿出自帶的教材學習了起來。
再聽這種自己已經會的知識，對有效學習時間的積累效率非常低，自然沒有必要在這上面浪費時間和精力。
另一邊，楊頓則是更加的「肆無忌憚」，從上課一開始就沒有聽課，自顧自的研究著什麼。
畢竟楊頓可是自學微積分的恐怖存在，再去學有理數這種淺顯的知識，確實很難再提得起興趣。
將徐曉和楊頓的行為看在眼裡，廖秋菊卻並沒有說什麼。
育才的其中一個教育理念，便是給那些特別優秀的學生足夠大的自由空間。
畢竟一個班裡有這麼多學生，大家的能力是不可能完全相同的，老師的講課速度也只能儘可能照顧大部分的學生。
像那種學得特別快的學生，完全可以有選擇性的不聽課，這也是學校所默許的一項行為。
下午四點，他們終於上完了今天的最後一節正課。
下課後，學生們都是一副精疲力竭的樣子。
「看，只需要五步，是不是要簡單多了？」
看過楊頓的解題方法，徐曉也不得不對這個孩子感到折服。
楊頓並沒有建立任何的微分方程，而是以能量守恆為核心，結合角動量守恆來進行的解答。
而徐曉也能夠看出，楊頓應該也是能夠想到自己的這種方法的，只是選擇了更加容易的一種方法。
「果然……這個世界還真是人外有人，天外有天啊。」
只是來育才少兒班的第一天，徐曉就有了這樣的體會。
即使自己是一個重生者，跟楊頓這種真正的天才相比，依然還是存在著一定的差距。
換做是自己這麼大的時候，恐怕連題目都根本沒法看得懂吧。
不過徐曉也不會輕易服輸，他相信只要自己不斷的努力，完全有機會追上這些天才的腳步。
一旁的呂一航和丁墨森，此時早就忘了想家的傷感，神色變得有些嚴肅了起來。
徐曉和楊頓的能力，明顯超出了他們的心理預期。
這讓他們倆也加入到了徐曉和楊頓的學習行列之中，要不就真的要被拉開差距了。
晚上10點，寢室準時自動熄燈。
這個熄燈時間對於徐曉來說是有些早的，只是這個年紀的孩子確實也不適合再睡太晚了。
洗漱上床之後，大家都有些睡不著覺，便自然而然的聊了起來。
除了徐曉之外，宿舍的其他三人都是盛京本地人，特別是楊頓，之前就在育才的小學讀書。
因為剛剛一起做題的事情，楊頓和徐曉格外聊得來。
「徐曉，你腦子還是挺好使的，比我之前的不少同學都要強。」
說起來，楊頓給徐曉出的題其實並不算簡單。
這道題是一道高中物理競賽題，除非是特意學過競賽的學生，否則大部分都是做不出這道題的。
「哈哈，跟你們比我還是要差出不少的。對了，楊頓，你怎麼這麼早就開始學這麼超前的知識了？」
「我爸是物理老師，從小就帶我做各種物理實驗，正好我也對這些東西挺感興趣的……」
聽著楊頓的講述，徐曉也不禁對他的經歷感到讚嘆不已。
楊頓五歲的時候就上小學了，連續跳了兩次級還是覺得學校講的東西太簡單，索性便開始自學中學的知識。
如今的楊頓，基本已經把高中的數學物理都自學得差不多了，甚至已經接觸大學的知識了。
按照家裡給楊頓制定的計劃，他準備在十四歲之前參加高考，還會嘗試通過競賽等方式提前保送大學。
「怪不得你叫楊頓……應該就是你爸給你起的名字吧？」
「呵呵，被你發現了。我爸希望我未來能成為像牛頓那樣偉大的物理學家，不顧我媽反對，非要給我起的這個名字。」
了解了楊頓名字的由來，徐曉也非常能夠理解楊頓母親當時的心情了。
這一晚上，楊頓跟徐曉從牛頓力學聊到了麥克斯韋方程，又從微積分聊到了廣義相對論。
也不知道過了多久，他們才終於感覺到困了，呼吸逐漸變得均勻了起來。
…………
第二天一早6點，寢室起床的鈴聲準時響了起來。
由於昨天晚上他們聊得有些晚了，四人都有點兒沒太睡醒，但還是都掙扎著爬了起來。
洗漱過後，四人一起去食堂吃了早飯，然後前往了他們所在的教室。
這屆育才少兒班有兩個班，徐曉四人都在1班，也就是「少兒部04屆一班」。
整個班也只有三十個學生，每個學生是單獨的座位，沒有嚴格意義上的同桌。
由於他們到的有些早，便都先主動自習了起來。
臨近七點半，這些走讀生陸續進入教室。
今天的第一節課是數學課，上課之前，數學老師先是做起了個自我介紹。
數學老師名叫廖秋菊，畢業於東師數學系，是一位三十多歲的短髮女性，也是他們班的班主任。
簡單的介紹了一下自己，廖秋菊便馬上講起了課。
課程剛一開始，徐曉很快便感受到了育才少兒班的節奏之快。
雖然按照少兒班的計劃，五年才會學完初中和高中的知識，但並不是真的採取「2+3」的方式，而是「1+2+2」的方式。
所謂的「1+2+2」，是花費一年的時間學完初中知識，兩年學完高中知識，剩下的兩年則用來進行複習。
這代表他們會以正常速度的三倍進行授課，這對於很多學生來說都將是不小的考驗。
班裡的這些小天才們，一個個都全神貫注的盯著黑板，生怕錯過任何的一個細節。
一開始的時候，徐曉也在認真的聽課，不過還是很快放鬆了下來。
這節課主要講的是有理數的部分，對於徐曉來說確實太簡單了一些。
就算老師的講課速度確實非常快，徐曉也不太可能聽不懂，就算睡一覺再起來也是完全跟得上的。
確認老師講的內容自己都能理解，徐曉便不再選擇聽課，拿出自帶的教材學習了起來。
再聽這種自己已經會的知識，對有效學習時間的積累效率非常低，自然沒有必要在這上面浪費時間和精力。
另一邊，楊頓則是更加的「肆無忌憚」，從上課一開始就沒有聽課，自顧自的研究著什麼。
畢竟楊頓可是自學微積分的恐怖存在，再去學有理數這種淺顯的知識，確實很難再提得起興趣。
將徐曉和楊頓的行為看在眼裡，廖秋菊卻並沒有說什麼。
育才的其中一個教育理念，便是給那些特別優秀的學生足夠大的自由空間。
畢竟一個班裡有這麼多學生，大家的能力是不可能完全相同的，老師的講課速度也只能儘可能照顧大部分的學生。
像那種學得特別快的學生，完全可以有選擇性的不聽課，這也是學校所默許的一項行為。
下午四點，他們終於上完了今天的最後一節正課。
下課後，學生們都是一副精疲力竭的樣子。