第80章 這首歌是我爸爸寫的
同樣，陳浩抱著吉他，將這首民謠完整地彈唱了一遍。
他的聲音在這首歌里變得更為醇厚和溫柔，將那種時光流逝中的淡淡感傷與珍貴懷念表現得淋漓盡致。
【叮！演繹抒情民謠，情感投入深沉，音色控制細膩，唱歌經驗+192。】
【叮！吉他演奏營造出靜謐懷舊的氛圍，音樂經驗+178。】
兩首新歌的demo完成，陳浩感到一種充實的滿足感。
加上之前的《晴空與微風》，他已經為林採薇準備了三首風格各異但質量上乘的作品。
他相信，這三首歌足以證明他的創作實力和多樣性，也能為林採薇未來的音樂方向提供豐富的選擇。
他小心地將曲譜收好，看了看時間，差不多該去接思思了。
……
與此同時，聖約翰國際雙語幼兒園，思思所在的小班教室里。
下午的音樂課時間，年輕活潑的音樂老師拍了拍手，吸引了所有小朋友的注意力。
「小朋友們，安靜一下哦。
今天老師要教大家一首特別好聽、特別受歡迎的兒歌！」音樂老師臉上帶著笑容，打開了教室里的智能屏幕，
「這首歌的名字叫《思思的彩虹橋》，最近在網上可火啦，好多小朋友和大朋友都喜歡聽。
它的旋律很歡快，歌詞也很有趣，充滿了想像力。
我們一起來學，好不好呀？」
「好——」小朋友們拉長了聲音回答，顯得很興奮。
然而，坐在前排一個小蘑菇頭凳子上的林思思，在聽到歌名時，眼睛瞬間瞪得溜圓，小嘴也驚訝地張成了「O」型。
《思思的彩虹橋》？
這不是爸爸寫給我的歌嗎？
她幾乎是立刻高高地舉起了小手，小臉蛋因為激動而變得紅撲撲的。
音樂老師看到了，溫和地問：「林思思小朋友，你有什麼問題嗎？」
「老師！老師！」思思的聲音又脆又亮，帶著壓抑不住的興奮，
「這首歌是我爸爸寫的！是爸爸專門寫給我的！歌名里的『思思』就是我！」
她這話一出口，教室里安靜了一瞬，隨即響起幾個小朋友七嘴八舌的聲音：
「吹牛！林思思吹牛！」
「我媽媽說這首歌是一個叫『浩林』的叔叔寫的！」
「對！網上都這麼說！」
「思思你騙人！」
小孩子們心思單純，聽到和自己認知不符的說法，第一反應就是反駁。
思思急了，從凳子上站起來，小臉漲得更紅，認真地說：
「我沒有吹牛！也沒有騙人！這就是我爸爸寫的！
這首歌就是他寫給我的，他還在家裡教我唱過呢！」
她語氣非常肯定，眼神里沒有絲毫閃躲。
但其他小朋友顯然還是不相信，互相看著，有的還對她做鬼臉。
音樂老師看著這一幕，心裡其實也不太相信。
她知道《思思的彩虹橋》在兒歌圈子裡最近很火，創作者「浩林」應該是個專業的音樂人。
眼前這個小女孩林思思，家庭情況登記的是父母健全，但具體信息不詳。
一個普通的家長，能寫出這麼專業又好聽的兒歌？
概率太低了。
更可能的是小女孩聽到歌名和自己的名字一樣，產生了美好的聯想和代入感，或者聽家長說過類似的話，信以為真了。
不過，作為老師，她自然不會去打擊孩子的積極性和想像力。
她微笑著走到思思面前，蹲下身，用鼓勵的語氣問：
「思思，你說這首歌是你爸爸寫的，那你一定會唱這首歌咯？」
「當然會！」思思用力點頭，眼睛裡閃著自信的光芒，
「爸爸早就教會我啦！我唱得可好了！」
「那太好了！」音樂老師拍了拍手，對全班小朋友說，
「既然思思小朋友說她會唱，那我們請思思小朋友先給大家表演一下，示範一下好不好？
我們聽聽思思唱得怎麼樣，然後再一起學，好嗎？」
「好——」
小朋友們的好奇心被勾起來了，齊聲答應。
思思一點也不怯場，她走到教室中間的空地，挺起小胸脯，清了清嗓子，像個小明星一樣站好。
音樂老師用遙控器播放了《思思的彩虹橋》的伴奏音樂——沒有原唱，只有旋律。
前奏響起，是輕快活潑的鋼琴聲。
思思深吸一口氣，跟著節奏，用她那清脆稚嫩、卻又異常悅耳的童聲唱了起來：
「陽光親親小花貓，風兒抱抱小青草，
我的世界多麼妙，爸爸陪著我奔跑……」
第一句剛唱出來，音樂老師的眼睛就亮了一下。
這孩子的音準極好！
節奏感也非常棒！
完全跟得上伴奏，沒有一個音跑調，也沒有搶拍或拖拍。
而且，她的聲音條件太好了。
清澈、透亮，像山間的小溪流水，天然就帶著一種吸引人的甜美。
這不僅僅是普通小孩子奶聲奶氣的唱歌，她的發音比同齡孩子更清晰，氣息也更穩一些，聽起來非常舒服。
思思完全沉浸在歌曲里，小臉上洋溢著快樂和自豪，一邊唱，還一邊配合歌詞做了一些小小的動作，比如模仿「奔跑」，用手比劃「彩虹」。
她唱得那麼自然，那麼投入，仿佛這首歌真的就是從她心底流淌出來的一樣。
「折一隻紙鶴飛呀飛，畫一片彩虹掛得高，
所有煩惱不見了，因為我有爸爸的懷抱……」
副歌部分，她的聲音更加放開，那種純粹的快樂和依賴感透過歌聲傳遞給每一個人：
「啦啦啦，爸爸是座彩虹橋，
一頭牽著夢，一頭連著笑。
走過彩虹橋，星星對我眨眼睛，
月亮婆婆說，思思是個乖寶寶……」
第二段，唱到「山海經的奇妙旅程，爸爸講給我聽」時，她的小表情格外生動，仿佛真的看到了那些神奇的生物和故事。
唱到「勇敢的小思思，什麼困難都不怕，因為爸爸的大手，牽著我去看天涯」時，她的眼神里充滿了對爸爸全然的信任和崇拜。
整首歌唱完，最後一個音符落下，思思還有些意猶未盡地微微喘著氣，小臉興奮得紅彤彤的。
他的聲音在這首歌里變得更為醇厚和溫柔，將那種時光流逝中的淡淡感傷與珍貴懷念表現得淋漓盡致。
【叮！演繹抒情民謠，情感投入深沉，音色控制細膩，唱歌經驗+192。】
【叮！吉他演奏營造出靜謐懷舊的氛圍，音樂經驗+178。】
兩首新歌的demo完成，陳浩感到一種充實的滿足感。
加上之前的《晴空與微風》，他已經為林採薇準備了三首風格各異但質量上乘的作品。
他相信，這三首歌足以證明他的創作實力和多樣性，也能為林採薇未來的音樂方向提供豐富的選擇。
他小心地將曲譜收好，看了看時間，差不多該去接思思了。
……
與此同時，聖約翰國際雙語幼兒園，思思所在的小班教室里。
下午的音樂課時間，年輕活潑的音樂老師拍了拍手，吸引了所有小朋友的注意力。
「小朋友們，安靜一下哦。
今天老師要教大家一首特別好聽、特別受歡迎的兒歌！」音樂老師臉上帶著笑容，打開了教室里的智能屏幕，
「這首歌的名字叫《思思的彩虹橋》，最近在網上可火啦，好多小朋友和大朋友都喜歡聽。
它的旋律很歡快，歌詞也很有趣，充滿了想像力。
我們一起來學，好不好呀？」
「好——」小朋友們拉長了聲音回答，顯得很興奮。
然而，坐在前排一個小蘑菇頭凳子上的林思思，在聽到歌名時，眼睛瞬間瞪得溜圓，小嘴也驚訝地張成了「O」型。
《思思的彩虹橋》？
這不是爸爸寫給我的歌嗎？
她幾乎是立刻高高地舉起了小手，小臉蛋因為激動而變得紅撲撲的。
音樂老師看到了，溫和地問：「林思思小朋友，你有什麼問題嗎？」
「老師！老師！」思思的聲音又脆又亮，帶著壓抑不住的興奮，
「這首歌是我爸爸寫的！是爸爸專門寫給我的！歌名里的『思思』就是我！」
她這話一出口，教室里安靜了一瞬，隨即響起幾個小朋友七嘴八舌的聲音：
「吹牛！林思思吹牛！」
「我媽媽說這首歌是一個叫『浩林』的叔叔寫的！」
「對！網上都這麼說！」
「思思你騙人！」
小孩子們心思單純，聽到和自己認知不符的說法，第一反應就是反駁。
思思急了，從凳子上站起來，小臉漲得更紅，認真地說：
「我沒有吹牛！也沒有騙人！這就是我爸爸寫的！
這首歌就是他寫給我的，他還在家裡教我唱過呢！」
她語氣非常肯定，眼神里沒有絲毫閃躲。
但其他小朋友顯然還是不相信，互相看著，有的還對她做鬼臉。
音樂老師看著這一幕，心裡其實也不太相信。
她知道《思思的彩虹橋》在兒歌圈子裡最近很火，創作者「浩林」應該是個專業的音樂人。
眼前這個小女孩林思思，家庭情況登記的是父母健全，但具體信息不詳。
一個普通的家長，能寫出這麼專業又好聽的兒歌？
概率太低了。
更可能的是小女孩聽到歌名和自己的名字一樣，產生了美好的聯想和代入感，或者聽家長說過類似的話，信以為真了。
不過，作為老師，她自然不會去打擊孩子的積極性和想像力。
她微笑著走到思思面前，蹲下身，用鼓勵的語氣問：
「思思，你說這首歌是你爸爸寫的，那你一定會唱這首歌咯？」
「當然會！」思思用力點頭，眼睛裡閃著自信的光芒，
「爸爸早就教會我啦！我唱得可好了！」
「那太好了！」音樂老師拍了拍手，對全班小朋友說，
「既然思思小朋友說她會唱，那我們請思思小朋友先給大家表演一下，示範一下好不好？
我們聽聽思思唱得怎麼樣，然後再一起學，好嗎？」
「好——」
小朋友們的好奇心被勾起來了，齊聲答應。
思思一點也不怯場，她走到教室中間的空地，挺起小胸脯，清了清嗓子，像個小明星一樣站好。
音樂老師用遙控器播放了《思思的彩虹橋》的伴奏音樂——沒有原唱，只有旋律。
前奏響起，是輕快活潑的鋼琴聲。
思思深吸一口氣，跟著節奏，用她那清脆稚嫩、卻又異常悅耳的童聲唱了起來：
「陽光親親小花貓，風兒抱抱小青草，
我的世界多麼妙，爸爸陪著我奔跑……」
第一句剛唱出來，音樂老師的眼睛就亮了一下。
這孩子的音準極好！
節奏感也非常棒！
完全跟得上伴奏，沒有一個音跑調，也沒有搶拍或拖拍。
而且，她的聲音條件太好了。
清澈、透亮，像山間的小溪流水，天然就帶著一種吸引人的甜美。
這不僅僅是普通小孩子奶聲奶氣的唱歌，她的發音比同齡孩子更清晰，氣息也更穩一些，聽起來非常舒服。
思思完全沉浸在歌曲里，小臉上洋溢著快樂和自豪，一邊唱，還一邊配合歌詞做了一些小小的動作，比如模仿「奔跑」，用手比劃「彩虹」。
她唱得那麼自然，那麼投入，仿佛這首歌真的就是從她心底流淌出來的一樣。
「折一隻紙鶴飛呀飛，畫一片彩虹掛得高，
所有煩惱不見了，因為我有爸爸的懷抱……」
副歌部分，她的聲音更加放開，那種純粹的快樂和依賴感透過歌聲傳遞給每一個人：
「啦啦啦，爸爸是座彩虹橋，
一頭牽著夢，一頭連著笑。
走過彩虹橋，星星對我眨眼睛，
月亮婆婆說，思思是個乖寶寶……」
第二段，唱到「山海經的奇妙旅程，爸爸講給我聽」時，她的小表情格外生動，仿佛真的看到了那些神奇的生物和故事。
唱到「勇敢的小思思，什麼困難都不怕，因為爸爸的大手，牽著我去看天涯」時，她的眼神里充滿了對爸爸全然的信任和崇拜。
整首歌唱完，最後一個音符落下，思思還有些意猶未盡地微微喘著氣，小臉興奮得紅彤彤的。