第八章 學習律動
通過漢子的帶領，方韋很快就在府學入籍完畢，並住了下來。
本來方悅沒有學籍，是不能住在府學，但方韋交了不少銀子並要求安排一間大點校舍之後，方悅就跟方韋一起留在了府學。方悅孤單一人，在中遠府又無認識之人，能住在府學是最好的事。並且兩人一起，還能互相有個照應。
漢子離開前就將府學的所有規矩都告訴了給方韋，因此，第二天早上，方韋很早就來到學堂。
當方韋進入學堂時，發現學堂內已經有10來個男女學子坐在桌前。
方韋一進門就引起了眾人的舉目注視，當看到方韋衣著寒酸時，大多數人露出了鄙夷之色。方韋也不怯，直接走到最後一排的倒數第二個空桌就坐了下來。
方韋坐下後，環顧一圈，發現好多人臉上都是倨傲之色，想必這些都是世家子弟。
方韋也不理會直接坐好等待老師到來。
沒多久，老師就背著雙手，施施然走進學堂。老師走到講台之上站好後，咳嗽兩聲才開口說話。
「眾位學子，我是你們的老師周易，以後的3年雅士學習就由我來教導大家。」
老師講完後，停頓了一下，方韋正想鼓掌，才想起這是永平大陸，並沒有鼓掌之說。於是等待老師的下文。
「經過十餘年苦讀，你們也算是讀書人中的精英。現在成為雅士，更是人中之雄。但你們切莫驕傲，因為你們並不是真正的天稟之才。」
老師邊說邊在學子們中間走來走去。
「那何為天稟呢？3歲之內成為雅士的才是天稟，意為天生之才。此樣之人，少之又少，是百萬里挑一之人。」
老師的話剛完，學子們就開始議論紛紛。聽到議論聲，老師咳了一聲，等待學子們安靜。
片刻，學子們安靜下來，老師才繼續開講。
「3歲成為雅士，是為天稟。但是多數人成為雅士的時間是16歲。因此每年都要在律動日舉行雅士挑選。此時成為雅士之人，稱之為逸才。如果16歲無法成為雅士，那此生就基本無緣雅士了。」
「現在你們都已成為了雅士，是逸才。那接下來就要學習律動，只有學會律動，掌控文字之後，才是真正意義上的雅士。」
「等你們跟我學習感受到律動之後，剩下的就是長時間的修煉和提升。雅士根據能力的強弱分為道、天、地、將、法，五級。」
「法級、將級的雅士在激發律動操控文字時，還是需要凌空寫字才行。因此，法級、將級被稱之為入門，所以能力還不是很強。但想要再提升往上到達地級，那可是非常不易，許多雅士終其一生也只能在將級三層徘徊。」
「如果一旦突破將級到達地級那將是質的飛躍。」
「地級之上是天級，天級之上是道級，天級升道級亦是艱難至極。」
「雅士每升一級都會得到一個特性，並且律動的字數都有限。」
「法級的特性是一字攻防，只能操控4字，所以一旦你們進入法級，定要想好律動那4字。」
「將級特性:字現其形，可以操控16字；地級特性:字字珠璣，可以操控64字；天級特性:弱字顯意。天級沒有字數的限制，但每個字都會有強弱之分；道級特性:字夾風雷。道級強者已經進入到大道至簡的境界，此時的每個字都有巨大威能。」
說完這些之後，老師就走回講台坐了下來。
「好了，今日我們就開始學習第一課:感受律動」
「律動，顧名思義，就是操控文字的一種微細操作。這種微細操作越細緻，越入微越好。」
「在挑選雅士時，你們並不知道什麼是律動，但你們卻能激發異象，就說明你們能夠感受到律動。」
「剛剛成為雅士，不能感受到律動，也是正常的。如果你們想要儘快感受到律動，最好的辦法就是寫字。」
「寫字你們都會，但是在寫字時除了要仔細感受律動外，最好認清你寫的每個字的形和意，這樣才能更快感受到律動。」
「好了，現在……」
老師正想繼續往下講解，學堂外卻傳來「咚咚咚……」的跑步聲，接著一個清脆的聲音響起。
」對不起，老師我來遲了。」
方韋轉頭一看，只見一個眉目清秀、模樣漂亮乖巧的少女正歉意滿滿的站在門口。
老師看到少女行動匆匆，眉頭一皺，說:「慌慌張張，成何體統？」
少女並未說話，只是一副表情可憐的模樣看著老師。
「哎……進來坐吧！」最終老師無奈，只得讓少女進來入座。
除了方韋身後的位置都坐滿了，少女只好來到最後一排最後一座坐下。
少女坐好之後，老師咳嗽一聲，再次開講:「現在大家從桌子內拿出文房四寶，開始寫字感受律動吧」。
老師說完，一眾學子就開始從桌子下翻出筆墨紙硯開始寫字。
方韋也同樣拿出四寶開始寫字。
方韋練字已經有十多年時間，但是對於曾經所練的字並沒有認真的去思考其形和意。
想了想方韋再次寫下一個龍字，但這次不但沒有感受到律動，更沒有出現異象。
方韋在內心很是自嘲了一番後，接著再次下筆認真寫字。
老師在學堂內不停走動，觀看每一個學子所寫的字，並不時的點點頭。
當老師走到方韋這裡的時候，頓時停下了腳步，並認真觀看起方韋所寫的字。
看了好一會後，老師情不自禁的發出一聲「好」。
這一聲「好」，讓所有學子抬起頭看向了方韋。
老師也意識到自己的失態，趕忙詢問方韋:「這是何人所教的字體？」
方韋聽了之後莫名其妙，低頭看了看自己寫的字，發現並沒什麼特別的，難道永平大陸的字跟我寫的不一樣？
方韋寫的字體是最正常的行楷書，這是以前很流行的字體，當然方韋練書法十多年還是有將自己的見解揉合進去。平常的行楷書都是楷多於行，而方韋反其道而行，寫的是行多於楷。但老師詢問何人所教，方韋卻不知道如何回答。
想了想後，方韋說:「這是我自己所寫，無人教導。」
聽到方韋所說，周易大吃一驚。周易讀書幾十年，教書也有多年，卻從未見過如此優美的字體。
此字體端正大方、字字清晰，但每一個字之間又有無限聯繫，簡直美妙至極。
老師越看越越喜歡，說:「此話當真？」
方韋趕緊說:「學生不敢哄騙老師。」
「好好好……」老師撫掌連聲叫好。
幾息之後，老師詢問:「你叫什麼名字？」
聽到老師詢問名字，方韋立即回答說:「學生方韋。」
「嗯，好。方韋，你寫的這個字可否讓我一觀？」
「既然老師喜歡，那就送與老師好了。」
聽到如此說，周易也不顧其他，拿起方韋寫的字就離開了學堂。
本來方悅沒有學籍，是不能住在府學，但方韋交了不少銀子並要求安排一間大點校舍之後，方悅就跟方韋一起留在了府學。方悅孤單一人，在中遠府又無認識之人，能住在府學是最好的事。並且兩人一起，還能互相有個照應。
漢子離開前就將府學的所有規矩都告訴了給方韋，因此，第二天早上，方韋很早就來到學堂。
當方韋進入學堂時，發現學堂內已經有10來個男女學子坐在桌前。
方韋一進門就引起了眾人的舉目注視，當看到方韋衣著寒酸時，大多數人露出了鄙夷之色。方韋也不怯，直接走到最後一排的倒數第二個空桌就坐了下來。
方韋坐下後，環顧一圈，發現好多人臉上都是倨傲之色，想必這些都是世家子弟。
方韋也不理會直接坐好等待老師到來。
沒多久，老師就背著雙手，施施然走進學堂。老師走到講台之上站好後，咳嗽兩聲才開口說話。
「眾位學子，我是你們的老師周易，以後的3年雅士學習就由我來教導大家。」
老師講完後，停頓了一下，方韋正想鼓掌，才想起這是永平大陸，並沒有鼓掌之說。於是等待老師的下文。
「經過十餘年苦讀，你們也算是讀書人中的精英。現在成為雅士，更是人中之雄。但你們切莫驕傲，因為你們並不是真正的天稟之才。」
老師邊說邊在學子們中間走來走去。
「那何為天稟呢？3歲之內成為雅士的才是天稟，意為天生之才。此樣之人，少之又少，是百萬里挑一之人。」
老師的話剛完，學子們就開始議論紛紛。聽到議論聲，老師咳了一聲，等待學子們安靜。
片刻，學子們安靜下來，老師才繼續開講。
「3歲成為雅士，是為天稟。但是多數人成為雅士的時間是16歲。因此每年都要在律動日舉行雅士挑選。此時成為雅士之人，稱之為逸才。如果16歲無法成為雅士，那此生就基本無緣雅士了。」
「現在你們都已成為了雅士，是逸才。那接下來就要學習律動，只有學會律動，掌控文字之後，才是真正意義上的雅士。」
「等你們跟我學習感受到律動之後，剩下的就是長時間的修煉和提升。雅士根據能力的強弱分為道、天、地、將、法，五級。」
「法級、將級的雅士在激發律動操控文字時，還是需要凌空寫字才行。因此，法級、將級被稱之為入門，所以能力還不是很強。但想要再提升往上到達地級，那可是非常不易，許多雅士終其一生也只能在將級三層徘徊。」
「如果一旦突破將級到達地級那將是質的飛躍。」
「地級之上是天級，天級之上是道級，天級升道級亦是艱難至極。」
「雅士每升一級都會得到一個特性，並且律動的字數都有限。」
「法級的特性是一字攻防，只能操控4字，所以一旦你們進入法級，定要想好律動那4字。」
「將級特性:字現其形，可以操控16字；地級特性:字字珠璣，可以操控64字；天級特性:弱字顯意。天級沒有字數的限制，但每個字都會有強弱之分；道級特性:字夾風雷。道級強者已經進入到大道至簡的境界，此時的每個字都有巨大威能。」
說完這些之後，老師就走回講台坐了下來。
「好了，今日我們就開始學習第一課:感受律動」
「律動，顧名思義，就是操控文字的一種微細操作。這種微細操作越細緻，越入微越好。」
「在挑選雅士時，你們並不知道什麼是律動，但你們卻能激發異象，就說明你們能夠感受到律動。」
「剛剛成為雅士，不能感受到律動，也是正常的。如果你們想要儘快感受到律動，最好的辦法就是寫字。」
「寫字你們都會，但是在寫字時除了要仔細感受律動外，最好認清你寫的每個字的形和意，這樣才能更快感受到律動。」
「好了，現在……」
老師正想繼續往下講解，學堂外卻傳來「咚咚咚……」的跑步聲，接著一個清脆的聲音響起。
」對不起，老師我來遲了。」
方韋轉頭一看，只見一個眉目清秀、模樣漂亮乖巧的少女正歉意滿滿的站在門口。
老師看到少女行動匆匆，眉頭一皺，說:「慌慌張張，成何體統？」
少女並未說話，只是一副表情可憐的模樣看著老師。
「哎……進來坐吧！」最終老師無奈，只得讓少女進來入座。
除了方韋身後的位置都坐滿了，少女只好來到最後一排最後一座坐下。
少女坐好之後，老師咳嗽一聲，再次開講:「現在大家從桌子內拿出文房四寶，開始寫字感受律動吧」。
老師說完，一眾學子就開始從桌子下翻出筆墨紙硯開始寫字。
方韋也同樣拿出四寶開始寫字。
方韋練字已經有十多年時間，但是對於曾經所練的字並沒有認真的去思考其形和意。
想了想方韋再次寫下一個龍字，但這次不但沒有感受到律動，更沒有出現異象。
方韋在內心很是自嘲了一番後，接著再次下筆認真寫字。
老師在學堂內不停走動，觀看每一個學子所寫的字，並不時的點點頭。
當老師走到方韋這裡的時候，頓時停下了腳步，並認真觀看起方韋所寫的字。
看了好一會後，老師情不自禁的發出一聲「好」。
這一聲「好」，讓所有學子抬起頭看向了方韋。
老師也意識到自己的失態，趕忙詢問方韋:「這是何人所教的字體？」
方韋聽了之後莫名其妙，低頭看了看自己寫的字，發現並沒什麼特別的，難道永平大陸的字跟我寫的不一樣？
方韋寫的字體是最正常的行楷書，這是以前很流行的字體，當然方韋練書法十多年還是有將自己的見解揉合進去。平常的行楷書都是楷多於行，而方韋反其道而行，寫的是行多於楷。但老師詢問何人所教，方韋卻不知道如何回答。
想了想後，方韋說:「這是我自己所寫，無人教導。」
聽到方韋所說，周易大吃一驚。周易讀書幾十年，教書也有多年，卻從未見過如此優美的字體。
此字體端正大方、字字清晰，但每一個字之間又有無限聯繫，簡直美妙至極。
老師越看越越喜歡，說:「此話當真？」
方韋趕緊說:「學生不敢哄騙老師。」
「好好好……」老師撫掌連聲叫好。
幾息之後，老師詢問:「你叫什麼名字？」
聽到老師詢問名字，方韋立即回答說:「學生方韋。」
「嗯，好。方韋，你寫的這個字可否讓我一觀？」
「既然老師喜歡，那就送與老師好了。」
聽到如此說，周易也不顧其他，拿起方韋寫的字就離開了學堂。