第24章 新生第一課，兩大教育徽章顯威！
北斗大學，數學學院。
幾何學教師沈建，正在給學生們上幾何課。
作為曾經985高校的教師。
他上課之前，有一定的心理準備。
那就是學生們在課堂上的學習氛圍，也許會很差，甚至出現逃課、曠課、上課睡覺、玩手機等行為。
畢竟北斗大學是一所民辦三本院校，錄取分數線只達到三本線，而非985高校或者211高校的錄取分數線。
哪怕是985高校，也不會所有學生都認真聽講。
更何況是三本院校？
然而……
令沈建意外的一幕發生了。
課堂上，所有學生都在認真聽講，認真記筆記，沒有任何人在玩手機，也沒有人交頭接耳，發呆走神。
所有人都正襟危坐，抬起頭認真聽講。
他們是裝的嗎？
沈建腦海里，第一時間否決了這個想法。
明面上，或許能裝出認真聽講的樣子。
可學生們渴望學到知識的眼神，是無論如何都裝不出來的！
「現在請同學們翻到課本第18頁……」
嘩啦啦。
課堂上傳來整齊劃一的翻書聲。
這時，沈建頓了頓，說道：「同學們，大學課堂和高中課堂完全不同。
高中時可能需要—個學期，才學會一本書。
但是在大學，幾個課時，一本書就算學完了。
我的課程也是如此。
課上只會講解重點和難點，其他知識點需要你們去慢慢消化。
大學階段的學習，更多需要你們自律。」
高中階段的學習習慣，基本都依賴老師。
而大學階段講課節奏很快，必須跟上老師的授課節奏，注意力高度集中，融入課堂教學中。
有學生說道：「沈老師，您就按照自己的節奏講吧，我們會記筆記的。有什麼不懂的，我們會問其他同學，或者親自來問您的。」
其他學生紛紛點頭附和。
沈建愣了愣，覺得有些奇怪。
他先前在985高校念書，就連985高校學生都覺得他講課速度快，希望他能放慢講課速度。
可北斗大學的學生，竟然這麼「體貼」他。
真是些好學生啊！
接下來。
沈建按照自己的節奏教學。
學生們個個認真聽講，沉浸在數學的世界裡，眼神裡帶著對知識的渴望。
老師教的認真，學生學的認真。
課堂上，一切都是教育最本真的模樣。
距離下課還有10分鐘時。
沈建想考教一下學生，在黑板上出了幾道題目。
他隨機抽選幾位學生上台做題。
北斗大學許多課程，都使用多媒體教學。
但數學類的課程，使用傳統的黑板效果更好。
學生們登台後，用粉筆很快寫出各種公式和步驟，思路都非常清晰。
見狀，沈建滿意的點點頭。
幾位學生的答案，都非常正確，解題步驟也沒太大紕漏。
……
另一邊。
北斗大學，社會科學學院。
毛概老師王松，正在給學生們上政治課。
點名之後。
王松笑著問道：「同學們，你們都預習過這本書沒有？」
有同學說道：「老師，我只預習到第30頁。」
有同學說道：「都說大學講課快，我已經預習到第50頁。」
有同學說道：「老師，我已經預習到第80頁！」
王松笑了笑，說道：「同學們，你們或許覺得政治課沒什麼意思，認為馬哲毛概鄧論非常枯燥，其實並非如此。
這些政治課程都是屠龍之術，能讓你們成材。
毛概、馬哲、鄧論，可以構架你們的心靈結構，以及周圍的經濟結構。」
說完，他正式開始講課。
王松是一位非常優秀的教師。
他的講課內容生動幽默，善於舉例。
教學內容上，深入淺出，循序漸進，因材施教。
教學形式上，先進靈活，積極和學生互動，不採取填鴨式的教育模式。
而學生們也全身心沉浸在課堂氛圍里，迅速的吸收這些知識。
課堂結束後。
王松非常滿意學生們積極向上的精神狀態。
哪怕是在一本大學的課堂，也很少有班級能擁有如此出眾的學習氛圍。
……
另一邊。
北斗大學，外語學院。
任課老師袁婷，正在給學生們上霓虹語課程。
袁婷開口道：「同學們，提起外語，所有人的第一反應都是英語。
1993年的時候，義務教育大綱規定，所有夏國孩子從小學階段，就必須開始學習英語，因為我們需要科技強國！
要知道在全世界範圍內，超過70％的文獻都是英文書寫的。
網上有很多人說，建議取締英語。
我可以這麼說。
英語一旦退出主科地位，就會像鋼琴一樣，變成普通人再也學不起的東西。
由此帶來的後果是，普通人再也沒有機會進入金融、外貿甚至IT這種高薪行業，更不要說海外留學。
階級固化也許就這樣完成了。
也許學習英語不是一部分人的出路，但它卻是無數普通人的出路。
那麼霓虹語呢？
或許有同學會說。
現在科技越來越發達了。
出國只需要一個翻譯器或者翻譯軟體，就能和外國人對話，而且不局限於英語，還包括霓虹語、法語、徳語等一切語種。
但實際上。
翻譯軟體，能翻譯的只是語言，沒有文化。
世界上任何一種語言，最終它所能承載的，都是背後的文化。
這個文化所表達的是一個族群的文明。
所以學會一門語言，我們可以了解一個文明的文化和傳承。」
說到這裡。
她問道：「同學們，你們能告訴我，當初為什麼要報考這個專業，學霓虹語嗎？」
話音落下。
學生們紛紛開口。
「老師，我想畢業後能聽懂霓虹語，做一些翻譯、旅遊、代購方面的工作。」
「老師，我想學會霓虹語，從事外貿、新聞、出版方面的工作。」
「知己知彼百戰不殆，我想學會並了解敵人的語言。」
「這個專業女孩子多，我念這個專業，想找個女朋友。」
「老師，我想學會霓虹語，以後看霓虹電影方便點，甚至可以自己配字幕。」
聽到眾人五花八門的回答。
袁婷點頭道：「不管你們學霓虹語的初衷是什麼，我想大家最後的目的，都是學好霓虹語。
北斗大學霓虹語專業，旨在培養具有較紮實的霓虹語語言知識，具有較為深厚的人文知識，和較強的霓虹語語言運用能力，具有國際事業的複合應用型霓虹語專門人才。
正如剛才有學生所說。
想在畢業後從事外貿、旅遊、新聞、出版、代購、翻譯等方面的工作，這一點非常正確。
相比起英文專業。
小語種在畢業找工作時，選擇面很多。
國家迫切的需要這方面的人才。
老師希望大家能夠認真學，對得起自己的專業。」
說完，她開始一點一滴的教學生們霓虹語。
……
同一時間。
北斗大學各大院系的課堂，學習氛圍都非常好。
在各學科教師眼裡。
這些學生，基礎固然比不上985高校的學生、211高校的學生、一本大學的學生、二本大學的學生。
但他們學的非常認真，全神貫注的聽課。
在課堂之外。
學生們在圖書館裡專注閱讀，盡情汲取智慧的養分，彌補高中時薄弱的基礎知識。
他們在寢室書桌上，認真預習功課，個個勤奮刻苦，努力鑽研，充滿對知識的熱愛。
新學期，新氣象。
對於學校這種勤奮好學的風氣。
教師們都感慨萬千。
如果能保持這種學習狀態，這屆學生以後絕對能有非常光明的未來。
當然……
大學四年非常漫長。
現在剛剛開學，學生們對學校的一切充滿新鮮感，有可能是三分鐘熱度。
後續能不能保持這種學習態度，尚且是個未知數，一切都要靠學生們自律。
其實教師們不知道的是。
北斗大學擁有【勤奮好學徽章】和【名師教育徽章】加持。
兩大徽章加持之下。
北斗大學的學生，個個都會勤奮好學，刻苦自律。
北斗大學的教師，個個都會授課能力翻倍，兩三句話就講清相應知識點，讓學生們有醍醐灌頂之感。
隨著時間的推移。
北斗大學的學生們，會迅速補上高中時期的薄弱點，厚積薄發，追上那些名校學子！
幾何學教師沈建，正在給學生們上幾何課。
作為曾經985高校的教師。
他上課之前，有一定的心理準備。
那就是學生們在課堂上的學習氛圍，也許會很差，甚至出現逃課、曠課、上課睡覺、玩手機等行為。
畢竟北斗大學是一所民辦三本院校，錄取分數線只達到三本線，而非985高校或者211高校的錄取分數線。
哪怕是985高校，也不會所有學生都認真聽講。
更何況是三本院校？
然而……
令沈建意外的一幕發生了。
課堂上，所有學生都在認真聽講，認真記筆記，沒有任何人在玩手機，也沒有人交頭接耳，發呆走神。
所有人都正襟危坐，抬起頭認真聽講。
他們是裝的嗎？
沈建腦海里，第一時間否決了這個想法。
明面上，或許能裝出認真聽講的樣子。
可學生們渴望學到知識的眼神，是無論如何都裝不出來的！
「現在請同學們翻到課本第18頁……」
嘩啦啦。
課堂上傳來整齊劃一的翻書聲。
這時，沈建頓了頓，說道：「同學們，大學課堂和高中課堂完全不同。
高中時可能需要—個學期，才學會一本書。
但是在大學，幾個課時，一本書就算學完了。
我的課程也是如此。
課上只會講解重點和難點，其他知識點需要你們去慢慢消化。
大學階段的學習，更多需要你們自律。」
高中階段的學習習慣，基本都依賴老師。
而大學階段講課節奏很快，必須跟上老師的授課節奏，注意力高度集中，融入課堂教學中。
有學生說道：「沈老師，您就按照自己的節奏講吧，我們會記筆記的。有什麼不懂的，我們會問其他同學，或者親自來問您的。」
其他學生紛紛點頭附和。
沈建愣了愣，覺得有些奇怪。
他先前在985高校念書，就連985高校學生都覺得他講課速度快，希望他能放慢講課速度。
可北斗大學的學生，竟然這麼「體貼」他。
真是些好學生啊！
接下來。
沈建按照自己的節奏教學。
學生們個個認真聽講，沉浸在數學的世界裡，眼神裡帶著對知識的渴望。
老師教的認真，學生學的認真。
課堂上，一切都是教育最本真的模樣。
距離下課還有10分鐘時。
沈建想考教一下學生，在黑板上出了幾道題目。
他隨機抽選幾位學生上台做題。
北斗大學許多課程，都使用多媒體教學。
但數學類的課程，使用傳統的黑板效果更好。
學生們登台後，用粉筆很快寫出各種公式和步驟，思路都非常清晰。
見狀，沈建滿意的點點頭。
幾位學生的答案，都非常正確，解題步驟也沒太大紕漏。
……
另一邊。
北斗大學，社會科學學院。
毛概老師王松，正在給學生們上政治課。
點名之後。
王松笑著問道：「同學們，你們都預習過這本書沒有？」
有同學說道：「老師，我只預習到第30頁。」
有同學說道：「都說大學講課快，我已經預習到第50頁。」
有同學說道：「老師，我已經預習到第80頁！」
王松笑了笑，說道：「同學們，你們或許覺得政治課沒什麼意思，認為馬哲毛概鄧論非常枯燥，其實並非如此。
這些政治課程都是屠龍之術，能讓你們成材。
毛概、馬哲、鄧論，可以構架你們的心靈結構，以及周圍的經濟結構。」
說完，他正式開始講課。
王松是一位非常優秀的教師。
他的講課內容生動幽默，善於舉例。
教學內容上，深入淺出，循序漸進，因材施教。
教學形式上，先進靈活，積極和學生互動，不採取填鴨式的教育模式。
而學生們也全身心沉浸在課堂氛圍里，迅速的吸收這些知識。
課堂結束後。
王松非常滿意學生們積極向上的精神狀態。
哪怕是在一本大學的課堂，也很少有班級能擁有如此出眾的學習氛圍。
……
另一邊。
北斗大學，外語學院。
任課老師袁婷，正在給學生們上霓虹語課程。
袁婷開口道：「同學們，提起外語，所有人的第一反應都是英語。
1993年的時候，義務教育大綱規定，所有夏國孩子從小學階段，就必須開始學習英語，因為我們需要科技強國！
要知道在全世界範圍內，超過70％的文獻都是英文書寫的。
網上有很多人說，建議取締英語。
我可以這麼說。
英語一旦退出主科地位，就會像鋼琴一樣，變成普通人再也學不起的東西。
由此帶來的後果是，普通人再也沒有機會進入金融、外貿甚至IT這種高薪行業，更不要說海外留學。
階級固化也許就這樣完成了。
也許學習英語不是一部分人的出路，但它卻是無數普通人的出路。
那麼霓虹語呢？
或許有同學會說。
現在科技越來越發達了。
出國只需要一個翻譯器或者翻譯軟體，就能和外國人對話，而且不局限於英語，還包括霓虹語、法語、徳語等一切語種。
但實際上。
翻譯軟體，能翻譯的只是語言，沒有文化。
世界上任何一種語言，最終它所能承載的，都是背後的文化。
這個文化所表達的是一個族群的文明。
所以學會一門語言，我們可以了解一個文明的文化和傳承。」
說到這裡。
她問道：「同學們，你們能告訴我，當初為什麼要報考這個專業，學霓虹語嗎？」
話音落下。
學生們紛紛開口。
「老師，我想畢業後能聽懂霓虹語，做一些翻譯、旅遊、代購方面的工作。」
「老師，我想學會霓虹語，從事外貿、新聞、出版方面的工作。」
「知己知彼百戰不殆，我想學會並了解敵人的語言。」
「這個專業女孩子多，我念這個專業，想找個女朋友。」
「老師，我想學會霓虹語，以後看霓虹電影方便點，甚至可以自己配字幕。」
聽到眾人五花八門的回答。
袁婷點頭道：「不管你們學霓虹語的初衷是什麼，我想大家最後的目的，都是學好霓虹語。
北斗大學霓虹語專業，旨在培養具有較紮實的霓虹語語言知識，具有較為深厚的人文知識，和較強的霓虹語語言運用能力，具有國際事業的複合應用型霓虹語專門人才。
正如剛才有學生所說。
想在畢業後從事外貿、旅遊、新聞、出版、代購、翻譯等方面的工作，這一點非常正確。
相比起英文專業。
小語種在畢業找工作時，選擇面很多。
國家迫切的需要這方面的人才。
老師希望大家能夠認真學，對得起自己的專業。」
說完，她開始一點一滴的教學生們霓虹語。
……
同一時間。
北斗大學各大院系的課堂，學習氛圍都非常好。
在各學科教師眼裡。
這些學生，基礎固然比不上985高校的學生、211高校的學生、一本大學的學生、二本大學的學生。
但他們學的非常認真，全神貫注的聽課。
在課堂之外。
學生們在圖書館裡專注閱讀，盡情汲取智慧的養分，彌補高中時薄弱的基礎知識。
他們在寢室書桌上，認真預習功課，個個勤奮刻苦，努力鑽研，充滿對知識的熱愛。
新學期，新氣象。
對於學校這種勤奮好學的風氣。
教師們都感慨萬千。
如果能保持這種學習狀態，這屆學生以後絕對能有非常光明的未來。
當然……
大學四年非常漫長。
現在剛剛開學，學生們對學校的一切充滿新鮮感，有可能是三分鐘熱度。
後續能不能保持這種學習態度，尚且是個未知數，一切都要靠學生們自律。
其實教師們不知道的是。
北斗大學擁有【勤奮好學徽章】和【名師教育徽章】加持。
兩大徽章加持之下。
北斗大學的學生，個個都會勤奮好學，刻苦自律。
北斗大學的教師，個個都會授課能力翻倍，兩三句話就講清相應知識點，讓學生們有醍醐灌頂之感。
隨著時間的推移。
北斗大學的學生們，會迅速補上高中時期的薄弱點，厚積薄發，追上那些名校學子！