第四十三章 學校，何去何從（下）
朱老師看到楚齊志目光跳動，顯然有話想說，便含笑問道：「寬良，你怎麼看？」
「要我說，兩害相權取其輕，」楚齊志心中一喜，馬上說道：「何去何從，首先要看戰局，日軍正進攻徐州，一旦占領徐州，下一步就是進攻武漢，政府已經遷往重慶，此去重慶，有幾千公里，不走上一年半載，到不了。」
「就算曆經磨難，走到重慶，學校能辦下去嗎？不一定。」
「為什麼呢？在鎮上辦學，需要錢糧，到重慶辦學，也一樣需要錢糧。」
「政府能給嗎？很難，為什麼呢？戰爭，政府首先要做的是對付戰爭，保證軍事上的開支。」
「平津淪陷，淞滬淪陷，南京淪陷，這些地區都是中國最富庶的地區，是以往政府主要稅收來源，失去這些地區，政府的財政收入勢必大減。」
「一邊財政收入減少，一邊要保證軍費，能用在民生上的錢，就只能減少。」
「咱們學校要遷往內地，其他地區呢？中學，大學，都要西遷，咱們學校是這其中一員，政府能給多少錢？給不給錢，都是問題。」
他越說，老師們的臉色越難看，氣氛越沉重。
這些都是很現實的問題，也是難以解決的問題。
「留下呢？兩個主要問題，小鬼子，經費，這兩個問題相比西遷，不算很大。」
「小鬼子在攻取武漢之前，在山東的占領區暫時不會擴大，實際上，日軍沒有必要現在就攻取太城，為什麼呢？太城不是交通要道，占領太城勢必要分散兵力，日軍進攻山東的兵力本就不多，攻占太城，除了增加負擔外，壓根就沒其他好處。」
「占領太城後，日軍勢必要派兵駐守，派多少兵呢？也是個問題，兵少了，守不住；多留兵，兵從哪來？給養怎麼來？」
「所以，攻占太城，不管戰術，還是戰略，都是錯誤的。」
「所以，這一年半載內，至少在太城方向，日軍會採取守勢，田坪鎮是安全的。」
「剩下就是經費，我建議，中學和小學合併，組成一個橫跨中小學的學校，田坪鎮中學，經費可以由鎮上出面解決。」
「鎮上有這筆錢？」中學校長趕緊問，他是老校長，楚齊志念書時，他就是校長，在學校的威望很高。
「有，現在太城已經淪陷，縣政府已經解散，鎮上原本該上交縣政府的稅收，現在不用交了，這筆錢可以給學校。」
「對啊！」父親頓悟，高興的叫道：「這筆錢可以給學校！」
父親一直想擴大鎮小學，讓鎮上和附近村子的小孩都來念書，可學校規模一直擴大不了，除了經費外，最主要的是老師不夠。
學校一直缺少老師，到目前為止，除了他以外，只有六個老師，分別教國文算數歷史地理體育和常識。
七個老師，每個老師都兼幾門課，他自己就兼了國文歷史和地理。
學生呢，主要還是鎮內和附近幾個村子的小孩，離得稍微遠點，都不會來，原因無他，土匪橫行，不安全。
縣中學來了後，他還沒想到這點，可經兒子這一提醒，他立刻有了想法。
「嗯，」大伯很滿意的看了眼楚齊志，這個侄兒經歷了生死，有了脫胎換骨的變化，讓他刮目相看，他對縣中校長和老師們說道：「田坪鎮雖然小，也窮，可在這亂世，勉強算得上平靜，諸位先生可以暫時在此落腳，至於將來何去何從，再依據事情變化再議，如何？」
這大概是最好的選擇了，校長看看老師們，正想點頭，楚齊志卻又插話：「其實，還有一條路，那就是回城，繼續辦縣中。」
回城！
校長驚疑不定，狐疑的看著他，兩個年青老師卻已經叫起來。
「回城！啥意思！回去當亡國奴！」
楚齊志沒正面回答，而是認真的看著校長：「師者，傳道授業也，可老師僅僅是傳道受業解惑嗎？不是，老師是什麼，是文化的開拓者，更是文化的傳承者！」
「文化不滅，我中華不滅！」
「這場戰爭是一場長期戰爭，淪陷區的百姓也需要讀書，需要接受中華文化教育，回到縣城，繼續辦學，忍辱負重，這也是一種選擇。」
文化不滅，中華不滅！
振聾發聵！
原本還準備發作的兩個年青老師頓時偃旗息鼓，胸膛卻挺得挺高。
原本還有些沉悶的氣氛，也變得輕鬆起來。
老師們臉上洋溢著自豪！
這是對老師的最高評價！
大伯招呼楚齊志走，楚齊志正要動身，朱老師叫住他，把他拉到邊上，低聲告訴他縣委的決定。
這本來就是楚齊志的提議，自然舉雙手贊同，馬上答應，他決定讓朱老師擔任政治部主任。
朱老師有些擔心，自己剛加入部隊就擔任政治部主任的職務，這會不會影響其他人。
楚齊志笑著搖頭，告訴他，咱們先暫時給政治部的權力小點，其他人就不會反對，政治部成立後，第一件事便是給全體幹部戰士建檔案。
這是件非常重要的事，哪怕在兩黨合作抗日前，那麼危險的情況下，也儘可能為每個黨員建檔。
不過，楚齊志提醒朱老師，組建政治部時，挑選成員要注意，年齡小的學生，堅決不要，還有就是要儘快，現在部隊新兵多，所有新加入部隊的，都要接受訓練，完成從普通平民到軍人的轉變。
老師們還在討論，不過，這次不是西遷，這個選項已經被放棄了，而是留下還是待局勢穩定了再回城。
年青老師堅決不回城，回去當亡國奴，任小鬼子宰殺，才不願，他們提出和小學合併，就在田坪鎮辦學。
幾個老教師卻大膽提出，在局勢穩定後，回城，繼續辦學，借用楚齊志的話，淪陷區的孩子們也應該念書，學校沒了，城裡的孩子們上那念書去。
校長問朱文海的意見，朱文海想了想，很歉意的告訴大家，他已經決定到部隊去。
「很對不起大家，我要脫長袍穿軍裝了，教書育人的工作，就交給大家了，我要去打仗了。」
老師們目瞪口呆，校長沒有想到才到田坪鎮就要走一個重要老師，朱文海在學校的威望挺高，很受學生們歡迎，校長一直認為，在他退休後，就將學校交給他。
沒想到，他這就要走了，楞了半響，才艱難的問：「那學校怎麼辦？」
朱文海深深嘆口氣，滿懷歉意的說：「對不起，校長，我得去部隊。」
校長神情悲哀，一個年青老師躍躍欲試，急切的說道：「朱老師，帶上我，我也想參加部隊！」
好幾個年青老師都想參加部隊，只是礙於老師身份，學校要繼續辦下去，老師走了，學校還怎麼辦下去！
「這個...」朱文海很為難，年青老師熱切的說：「朱老師，要不是想到學生們，我早就去參加部隊了，我有兩個同學，都加入了第三集團軍，他們早就給我來信，讓我也去，現在國家危亡，我們就要走出書齋，投身抗日戰場。」
「對！走出書齋，投身抗日戰場！殺小鬼子！」
年青老師的話立刻引起另外幾個年青老師的共鳴，也紛紛提出加入部隊。
朱老師苦笑不已，更加為難，學校老師有二十多個，這次隨學校遷到田坪鎮的有十多個，其中還有一半是女教師，年青老師也就三四個，這些年青人是學校的新鮮力量，也是學校的未來。
「朱老師，我們也行。」
朱老師頭更大了，說話的是一個年青女教師，她叫宋秀秀，是燕京大學畢業的，在學校任教已經兩年了，是個很有前途的女教師。
「宋老師，你就被添亂了。」
朱老師搖頭說：「我只能帶幾個學生去，你們要加入部隊，自己去報名。」
「你們...，你們....，」教導主任是個有些乾瘦的老頭，忍不住責備道：「你們都走了，學校怎麼辦！還要不要了！」
年青老師忍不住：「這不還有你們嗎！」
本來是商量何去何從的，突然變成了學校的生存還是死亡！
朱老師知道，他可以帶學生走，但不能帶老師走。
學生可以再招，老師走了，可能就真沒了！
「要我說，兩害相權取其輕，」楚齊志心中一喜，馬上說道：「何去何從，首先要看戰局，日軍正進攻徐州，一旦占領徐州，下一步就是進攻武漢，政府已經遷往重慶，此去重慶，有幾千公里，不走上一年半載，到不了。」
「就算曆經磨難，走到重慶，學校能辦下去嗎？不一定。」
「為什麼呢？在鎮上辦學，需要錢糧，到重慶辦學，也一樣需要錢糧。」
「政府能給嗎？很難，為什麼呢？戰爭，政府首先要做的是對付戰爭，保證軍事上的開支。」
「平津淪陷，淞滬淪陷，南京淪陷，這些地區都是中國最富庶的地區，是以往政府主要稅收來源，失去這些地區，政府的財政收入勢必大減。」
「一邊財政收入減少，一邊要保證軍費，能用在民生上的錢，就只能減少。」
「咱們學校要遷往內地，其他地區呢？中學，大學，都要西遷，咱們學校是這其中一員，政府能給多少錢？給不給錢，都是問題。」
他越說，老師們的臉色越難看，氣氛越沉重。
這些都是很現實的問題，也是難以解決的問題。
「留下呢？兩個主要問題，小鬼子，經費，這兩個問題相比西遷，不算很大。」
「小鬼子在攻取武漢之前，在山東的占領區暫時不會擴大，實際上，日軍沒有必要現在就攻取太城，為什麼呢？太城不是交通要道，占領太城勢必要分散兵力，日軍進攻山東的兵力本就不多，攻占太城，除了增加負擔外，壓根就沒其他好處。」
「占領太城後，日軍勢必要派兵駐守，派多少兵呢？也是個問題，兵少了，守不住；多留兵，兵從哪來？給養怎麼來？」
「所以，攻占太城，不管戰術，還是戰略，都是錯誤的。」
「所以，這一年半載內，至少在太城方向，日軍會採取守勢，田坪鎮是安全的。」
「剩下就是經費，我建議，中學和小學合併，組成一個橫跨中小學的學校，田坪鎮中學，經費可以由鎮上出面解決。」
「鎮上有這筆錢？」中學校長趕緊問，他是老校長，楚齊志念書時，他就是校長，在學校的威望很高。
「有，現在太城已經淪陷，縣政府已經解散，鎮上原本該上交縣政府的稅收，現在不用交了，這筆錢可以給學校。」
「對啊！」父親頓悟，高興的叫道：「這筆錢可以給學校！」
父親一直想擴大鎮小學，讓鎮上和附近村子的小孩都來念書，可學校規模一直擴大不了，除了經費外，最主要的是老師不夠。
學校一直缺少老師，到目前為止，除了他以外，只有六個老師，分別教國文算數歷史地理體育和常識。
七個老師，每個老師都兼幾門課，他自己就兼了國文歷史和地理。
學生呢，主要還是鎮內和附近幾個村子的小孩，離得稍微遠點，都不會來，原因無他，土匪橫行，不安全。
縣中學來了後，他還沒想到這點，可經兒子這一提醒，他立刻有了想法。
「嗯，」大伯很滿意的看了眼楚齊志，這個侄兒經歷了生死，有了脫胎換骨的變化，讓他刮目相看，他對縣中校長和老師們說道：「田坪鎮雖然小，也窮，可在這亂世，勉強算得上平靜，諸位先生可以暫時在此落腳，至於將來何去何從，再依據事情變化再議，如何？」
這大概是最好的選擇了，校長看看老師們，正想點頭，楚齊志卻又插話：「其實，還有一條路，那就是回城，繼續辦縣中。」
回城！
校長驚疑不定，狐疑的看著他，兩個年青老師卻已經叫起來。
「回城！啥意思！回去當亡國奴！」
楚齊志沒正面回答，而是認真的看著校長：「師者，傳道授業也，可老師僅僅是傳道受業解惑嗎？不是，老師是什麼，是文化的開拓者，更是文化的傳承者！」
「文化不滅，我中華不滅！」
「這場戰爭是一場長期戰爭，淪陷區的百姓也需要讀書，需要接受中華文化教育，回到縣城，繼續辦學，忍辱負重，這也是一種選擇。」
文化不滅，中華不滅！
振聾發聵！
原本還準備發作的兩個年青老師頓時偃旗息鼓，胸膛卻挺得挺高。
原本還有些沉悶的氣氛，也變得輕鬆起來。
老師們臉上洋溢著自豪！
這是對老師的最高評價！
大伯招呼楚齊志走，楚齊志正要動身，朱老師叫住他，把他拉到邊上，低聲告訴他縣委的決定。
這本來就是楚齊志的提議，自然舉雙手贊同，馬上答應，他決定讓朱老師擔任政治部主任。
朱老師有些擔心，自己剛加入部隊就擔任政治部主任的職務，這會不會影響其他人。
楚齊志笑著搖頭，告訴他，咱們先暫時給政治部的權力小點，其他人就不會反對，政治部成立後，第一件事便是給全體幹部戰士建檔案。
這是件非常重要的事，哪怕在兩黨合作抗日前，那麼危險的情況下，也儘可能為每個黨員建檔。
不過，楚齊志提醒朱老師，組建政治部時，挑選成員要注意，年齡小的學生，堅決不要，還有就是要儘快，現在部隊新兵多，所有新加入部隊的，都要接受訓練，完成從普通平民到軍人的轉變。
老師們還在討論，不過，這次不是西遷，這個選項已經被放棄了，而是留下還是待局勢穩定了再回城。
年青老師堅決不回城，回去當亡國奴，任小鬼子宰殺，才不願，他們提出和小學合併，就在田坪鎮辦學。
幾個老教師卻大膽提出，在局勢穩定後，回城，繼續辦學，借用楚齊志的話，淪陷區的孩子們也應該念書，學校沒了，城裡的孩子們上那念書去。
校長問朱文海的意見，朱文海想了想，很歉意的告訴大家，他已經決定到部隊去。
「很對不起大家，我要脫長袍穿軍裝了，教書育人的工作，就交給大家了，我要去打仗了。」
老師們目瞪口呆，校長沒有想到才到田坪鎮就要走一個重要老師，朱文海在學校的威望挺高，很受學生們歡迎，校長一直認為，在他退休後，就將學校交給他。
沒想到，他這就要走了，楞了半響，才艱難的問：「那學校怎麼辦？」
朱文海深深嘆口氣，滿懷歉意的說：「對不起，校長，我得去部隊。」
校長神情悲哀，一個年青老師躍躍欲試，急切的說道：「朱老師，帶上我，我也想參加部隊！」
好幾個年青老師都想參加部隊，只是礙於老師身份，學校要繼續辦下去，老師走了，學校還怎麼辦下去！
「這個...」朱文海很為難，年青老師熱切的說：「朱老師，要不是想到學生們，我早就去參加部隊了，我有兩個同學，都加入了第三集團軍，他們早就給我來信，讓我也去，現在國家危亡，我們就要走出書齋，投身抗日戰場。」
「對！走出書齋，投身抗日戰場！殺小鬼子！」
年青老師的話立刻引起另外幾個年青老師的共鳴，也紛紛提出加入部隊。
朱老師苦笑不已，更加為難，學校老師有二十多個，這次隨學校遷到田坪鎮的有十多個，其中還有一半是女教師，年青老師也就三四個，這些年青人是學校的新鮮力量，也是學校的未來。
「朱老師，我們也行。」
朱老師頭更大了，說話的是一個年青女教師，她叫宋秀秀，是燕京大學畢業的，在學校任教已經兩年了，是個很有前途的女教師。
「宋老師，你就被添亂了。」
朱老師搖頭說：「我只能帶幾個學生去，你們要加入部隊，自己去報名。」
「你們...，你們....，」教導主任是個有些乾瘦的老頭，忍不住責備道：「你們都走了，學校怎麼辦！還要不要了！」
年青老師忍不住：「這不還有你們嗎！」
本來是商量何去何從的，突然變成了學校的生存還是死亡！
朱老師知道，他可以帶學生走，但不能帶老師走。
學生可以再招，老師走了，可能就真沒了！