第31章 聽寫
「好。」
全班視線中，姜山不緊不慢走上講台。
這話一出，班級氛圍變得歡樂。
5班同學的視線在周娟和姜山之間來回跳躍。
在新班級快速出名一共兩種辦法，第一種出風頭，第二種出糗。
姜山昨天英語課上的表現，嚴格意義上不算出糗，但其留給大家的印象很深。
口語磕磕絆絆，發音不準，活脫脫的英語白痴，這樣的人一般對英語不感興趣，更別說勤勤懇懇地背單詞。
江漣漪悄悄往後面看，如果姜山等會寫不出來，肯定會被其他人笑話，萬一他惱羞成怒拿自己撒氣怎麼辦？
可她也有點竊喜，誰讓姜山不好好騎車，弄得她不上不下的。
不過回家可以藉口教他英語，搭他的順風車
宋清禾啟動鷹眼，眼睛眯成一條縫，精準地觀察到江漣漪同學的小動作，確定了，就是姜山！這兩個人絕對有貓膩！
雷飛覺得有樂子看，他高一英語就是周娟教的，很清楚老師「抓差生」的教學風格。
等會姜山聽不出來，周娟必然會把他當作典型，然後輻射到新班級英語同樣不好的學生，再教訓、告知一下學英語的好處，一節課很快就會過去大半。
而王傑作為姜山同桌，頗感汗流浹背，他昨晚根本沒背單詞，周娟朝這邊往來的時候，他以為要蒙難。
講台，周娟讓出位置，手指輕點黑板：
「在這上面寫就好。」
「嗯。」姜山點頭。
左護法位置，楊林抬頭望了一眼姜山。
如果周娟點的是蕭晨曦，那他肯定會舉手上去一起聽寫，甚至會放水，可惜點的是個英語白痴。
碾壓性質的勝利，對他在新班級建立三好形象沒有任何幫助。
『唉。』他嘆口氣，痛惜沒有展現自我的機會。
周娟拿上選修一英語課本，踱步在教室各個過道：
「同學們關書，準備開始聽寫。」
聲音落下，班級響起一陣「唰唰」聲。
選修一一單元總計30個單詞，她計劃一次性聽完。
量多，目的是檢驗5班學生的自覺性，以及新學期，以往差生的學習態度是否有所改變。
例如講台上的姜山，周娟對他這類學生要求不高，30個裡，只要能寫出8個，就當他昨晚花了時間在英語科目。
當然，如果連8個都寫不出，周娟也不會完全放棄姜山，而是將他的優先級延後，重點關照其他想學的學生。
「第一個，mood。」
「中文自己寫。」
第一個單詞很簡單，周娟念完，5班同學迅速落筆，而後紛紛抬眸看向姜山。
有和雷飛一樣想看出糗的，也和江漣漪一樣擔心的，甚至有和朱恆一樣想抄答案的。
朱恆心思已然飛到中午帶張澤陽去看鬼臉，而且越是逼近中午，他心裡越是沒底，鬼臉可能已經不在，若不是兩人身在一個學校，他都想放鴿子了。
周娟同樣望向講台，結果就見姜山右手捏著粉筆一動不動，黑板上沒有任何新添字跡。
『聽不出嗎？』她有些驚訝。
因為單詞量大，她特意沒有打亂順序，算是給學生們投機取巧的機會。
結果姜山的表現讓人意外，按理說就算是剛才臨時記憶，第一個mood也不可能聽不出來啊。
「我草，他怎麼連心情都聽不出來？」王傑睜大眼睛，懷疑姜山是魚的記憶。
周娟細想過後，認為姜山可能是自作聰明，從後往前記憶單詞。
旋即，她再次開口：
「第二個，馬戲團。」
「自己寫英文。」
周娟不願意讓學生太難看，臨時改變聽寫方式，這樣姜山或多或少能寫出中文，有參與感。
但當她抱著這種想法再次看向講台時，卻見姜山依舊沒有動作。
『連中文都懶得寫嗎？』周娟在心底搖頭。
她當老師時間不長，可確確實實當過學生。
在周娟印象中，大部分高中生都在乎臉面，姜山既然對英語一科是這種不在乎的態度，她只好放棄這個學生。
接下來的聽寫，周娟加快速度，不再關注姜山。
5班同學倍感壓力。
蕭晨曦、江漣漪等少數人感覺輕鬆。
而宋清禾、朱世昌這類底子不錯，自覺性高的，則勉強能跟上進度。
至於王傑、朱恆之流，才堪堪回想起上一個單詞的拼寫，下一個就來了，應接不暇，序號都來不及標，甚至漏標。
四分鐘後，一單元30個單詞全部聽寫完畢。
「簡單。」楊林筆頭一甩，靠在椅子上輕鬆愜意。
30個單詞，保證對的29個，只有1個忘記拼寫，自信沒人比他強。
隨後，他望向講台上的姜山，黑板上一片空白。
若不是板面上沾著沒擦乾淨的粉筆痕跡，他都以為是今早來人現裝，嶄新出廠的。
『這麼狂？』
楊林第一反應不是覺得好笑，在他看來這種行為是對老師赤裸裸的挑釁。
平心而論，周娟確實挺溫柔，但再溫柔的人也有脾氣啊。
後排，雷飛同樣對姜山「刮目相看」，有點眼力的都能看出來，老師突然改變聽寫方式，是為了誰。
這麼不給面子的事情，換他，他肯定不做。
朱世昌有些頭疼，他個人是非常尊重老師的。
在他看來，姜山這種行為很不好，就算不會，也理應把中文寫上黑板。
『找機會給周老師解釋一下吧。』朱世昌不希望5班同學和老師產生隔閡。
這時，周娟從最後一排走上講台。
望著那空白一片的黑板，她蹙眉道：
「姜山，你的聽寫呢？」
周娟不是一個喜歡生氣的老師，如果姜山能給出一個說得過去的解釋，她不會發火。
班級氛圍隨老師語氣凝固，5班同學不再說話，靜靜看著。
姜山不好意思地笑了一下：
「都記在腦子裡，怕同學們抄我的，沒寫上去。」
「好。」周娟無語，暗道真是不見棺材不落淚。
她朝底下喊道：「同學們從後往前傳聽寫本。」
話落，嘩啦啦的聲音響起來，待聽寫本都收齊後，周娟望向姜山：
「可以寫了吧？」她耐心即將耗盡。
「可以了。」姜山點頭。
下一刻，粉筆在黑板起落的「嗒嗒」脆響迴蕩教室。
姜山下筆如飛，不出一分鐘，30個單詞盡數出現在黑板板面，看得底下同學驚呼不斷。
這是何等的記憶力？
白色粉塵飄絮半空，周娟心中奇怪。
30個單詞她一一掃過，中英文全對。
學生實話實說，本應該高興，可她卻覺得嗓子裡堵著一口氣。
旋即，周娟無視班級嘈雜的討論，開口道：
「姜山，下課來英語組辦公室。」
——————————
【寫在最後】
這段劇情只恨自己筆力不夠，後面筆力上來了回來改，真應了那句話，新人見大佬，宛如蜉蝣見青天。
【小貓地雷是蛆】
全班視線中，姜山不緊不慢走上講台。
這話一出，班級氛圍變得歡樂。
5班同學的視線在周娟和姜山之間來回跳躍。
在新班級快速出名一共兩種辦法，第一種出風頭，第二種出糗。
姜山昨天英語課上的表現，嚴格意義上不算出糗，但其留給大家的印象很深。
口語磕磕絆絆，發音不準，活脫脫的英語白痴，這樣的人一般對英語不感興趣，更別說勤勤懇懇地背單詞。
江漣漪悄悄往後面看，如果姜山等會寫不出來，肯定會被其他人笑話，萬一他惱羞成怒拿自己撒氣怎麼辦？
可她也有點竊喜，誰讓姜山不好好騎車，弄得她不上不下的。
不過回家可以藉口教他英語，搭他的順風車
宋清禾啟動鷹眼，眼睛眯成一條縫，精準地觀察到江漣漪同學的小動作，確定了，就是姜山！這兩個人絕對有貓膩！
雷飛覺得有樂子看，他高一英語就是周娟教的，很清楚老師「抓差生」的教學風格。
等會姜山聽不出來，周娟必然會把他當作典型，然後輻射到新班級英語同樣不好的學生，再教訓、告知一下學英語的好處，一節課很快就會過去大半。
而王傑作為姜山同桌，頗感汗流浹背，他昨晚根本沒背單詞，周娟朝這邊往來的時候，他以為要蒙難。
講台，周娟讓出位置，手指輕點黑板：
「在這上面寫就好。」
「嗯。」姜山點頭。
左護法位置，楊林抬頭望了一眼姜山。
如果周娟點的是蕭晨曦，那他肯定會舉手上去一起聽寫，甚至會放水，可惜點的是個英語白痴。
碾壓性質的勝利，對他在新班級建立三好形象沒有任何幫助。
『唉。』他嘆口氣，痛惜沒有展現自我的機會。
周娟拿上選修一英語課本，踱步在教室各個過道：
「同學們關書，準備開始聽寫。」
聲音落下，班級響起一陣「唰唰」聲。
選修一一單元總計30個單詞，她計劃一次性聽完。
量多，目的是檢驗5班學生的自覺性，以及新學期，以往差生的學習態度是否有所改變。
例如講台上的姜山，周娟對他這類學生要求不高，30個裡，只要能寫出8個，就當他昨晚花了時間在英語科目。
當然，如果連8個都寫不出，周娟也不會完全放棄姜山，而是將他的優先級延後，重點關照其他想學的學生。
「第一個，mood。」
「中文自己寫。」
第一個單詞很簡單，周娟念完，5班同學迅速落筆，而後紛紛抬眸看向姜山。
有和雷飛一樣想看出糗的，也和江漣漪一樣擔心的，甚至有和朱恆一樣想抄答案的。
朱恆心思已然飛到中午帶張澤陽去看鬼臉，而且越是逼近中午，他心裡越是沒底，鬼臉可能已經不在，若不是兩人身在一個學校，他都想放鴿子了。
周娟同樣望向講台，結果就見姜山右手捏著粉筆一動不動，黑板上沒有任何新添字跡。
『聽不出嗎？』她有些驚訝。
因為單詞量大，她特意沒有打亂順序，算是給學生們投機取巧的機會。
結果姜山的表現讓人意外，按理說就算是剛才臨時記憶，第一個mood也不可能聽不出來啊。
「我草，他怎麼連心情都聽不出來？」王傑睜大眼睛，懷疑姜山是魚的記憶。
周娟細想過後，認為姜山可能是自作聰明，從後往前記憶單詞。
旋即，她再次開口：
「第二個，馬戲團。」
「自己寫英文。」
周娟不願意讓學生太難看，臨時改變聽寫方式，這樣姜山或多或少能寫出中文，有參與感。
但當她抱著這種想法再次看向講台時，卻見姜山依舊沒有動作。
『連中文都懶得寫嗎？』周娟在心底搖頭。
她當老師時間不長，可確確實實當過學生。
在周娟印象中，大部分高中生都在乎臉面，姜山既然對英語一科是這種不在乎的態度，她只好放棄這個學生。
接下來的聽寫，周娟加快速度，不再關注姜山。
5班同學倍感壓力。
蕭晨曦、江漣漪等少數人感覺輕鬆。
而宋清禾、朱世昌這類底子不錯，自覺性高的，則勉強能跟上進度。
至於王傑、朱恆之流，才堪堪回想起上一個單詞的拼寫，下一個就來了，應接不暇，序號都來不及標，甚至漏標。
四分鐘後，一單元30個單詞全部聽寫完畢。
「簡單。」楊林筆頭一甩，靠在椅子上輕鬆愜意。
30個單詞，保證對的29個，只有1個忘記拼寫，自信沒人比他強。
隨後，他望向講台上的姜山，黑板上一片空白。
若不是板面上沾著沒擦乾淨的粉筆痕跡，他都以為是今早來人現裝，嶄新出廠的。
『這麼狂？』
楊林第一反應不是覺得好笑，在他看來這種行為是對老師赤裸裸的挑釁。
平心而論，周娟確實挺溫柔，但再溫柔的人也有脾氣啊。
後排，雷飛同樣對姜山「刮目相看」，有點眼力的都能看出來，老師突然改變聽寫方式，是為了誰。
這麼不給面子的事情，換他，他肯定不做。
朱世昌有些頭疼，他個人是非常尊重老師的。
在他看來，姜山這種行為很不好，就算不會，也理應把中文寫上黑板。
『找機會給周老師解釋一下吧。』朱世昌不希望5班同學和老師產生隔閡。
這時，周娟從最後一排走上講台。
望著那空白一片的黑板，她蹙眉道：
「姜山，你的聽寫呢？」
周娟不是一個喜歡生氣的老師，如果姜山能給出一個說得過去的解釋，她不會發火。
班級氛圍隨老師語氣凝固，5班同學不再說話，靜靜看著。
姜山不好意思地笑了一下：
「都記在腦子裡，怕同學們抄我的，沒寫上去。」
「好。」周娟無語，暗道真是不見棺材不落淚。
她朝底下喊道：「同學們從後往前傳聽寫本。」
話落，嘩啦啦的聲音響起來，待聽寫本都收齊後，周娟望向姜山：
「可以寫了吧？」她耐心即將耗盡。
「可以了。」姜山點頭。
下一刻，粉筆在黑板起落的「嗒嗒」脆響迴蕩教室。
姜山下筆如飛，不出一分鐘，30個單詞盡數出現在黑板板面，看得底下同學驚呼不斷。
這是何等的記憶力？
白色粉塵飄絮半空，周娟心中奇怪。
30個單詞她一一掃過，中英文全對。
學生實話實說，本應該高興，可她卻覺得嗓子裡堵著一口氣。
旋即，周娟無視班級嘈雜的討論，開口道：
「姜山，下課來英語組辦公室。」
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【寫在最後】
這段劇情只恨自己筆力不夠，後面筆力上來了回來改，真應了那句話，新人見大佬，宛如蜉蝣見青天。
【小貓地雷是蛆】