第六十八章：物理實驗
「請進。」陸沉側身讓開。
機房裡沒什麼秘密，學校也沒規定不准其他同學進。
林楓走進來，目光迅速掃過外間那些略顯陳舊的中華學習機，最後落在裡間那台深灰色的長城286和旁邊的印表機上。
他走近幾步，看著屏幕上滾動的、由字符組成的、模擬硬體寄存器狀態和程序運行流程的界面，眉頭幾不可察地皺了一下。
「這就是那台特批的機器？你在做什麼？遊戲？」林楓問，語氣裡帶著點審視。
「不是遊戲，在模擬一種單片機的運行，測試一個多任務調度的思路。」陸沉解釋了一句，但並不打算詳細展開，他知道對方未必感興趣，也未必聽得懂。
「單片機……」林楓重複了一遍，似乎對這個詞有些陌生，又似乎有些不以為然，「就是那種用在洗衣機、收音機里的小晶片？用這個模擬……調度？」
他搖了搖頭，覺得有些大材小用，「有這工夫，不如多推演幾道物理難題，或者看看最新的理論物理進展，我暑假看了些關於超弦理論的科普文章，那才叫前沿。」
旁邊一個同學附和道：「就是，林楓之前給我們講過一點，可深奧了，什麼十維空間、蜷縮的維度，聽著就頭大。」
另一個同學也點頭：「還是物理有意思，能解釋世界本質。」
陸沉看著他們，沒有說話。
他能理解他們對探索宇宙本源奧秘的熱情，那確實是人類智慧皇冠上的明珠。
但在他看來，理解構成世界的基本規律，與創造改變世界的工具，兩者並無高下，都是人類認知和改造世界的不同路徑，甚至相輔相成。
沒有強大的計算工具，很多前沿物理理論根本無法驗證和深入。
但他沒有爭辯。
道不同，多說無益。
「你們隨便看，我還有個程序要跑完。」陸沉禮貌地說了一句，便坐回自己的位置，繼續專注於屏幕上的模擬運行。
他調整了一個參數，重新啟動模擬，觀察中斷響應時間的變化。
林楓在機房裡又站了一會兒，看著陸沉專注的側影和屏幕上那些對他而言如同天書的字符流，臉上沒什麼表情。
片刻後，他對兩個同學說：「走吧，沒什麼好看的。
還是回去討論一下上次那道相對論尺縮效應的題更有意思。」
三人離開了機房。
陸沉直到模擬運行完一個完整周期，記錄了數據，才保存進度，關機。
他走到窗邊，看著樓下漸漸亮起的路燈。
秋日的晚風帶著涼意吹進來。
他想起林楓那句理解世界，還得靠腦子，想起他提到超弦理論時眼中閃過的光芒，以及對自己所做之事那的輕視。
他知道，自己選擇的這條路——深入計算機系統底層，軟硬結合，注重工程實現——或許在崇尚純粹理論、探索宇宙至理的一些人看來，不夠高大上，甚至有些匠氣。
但他堅信這條道路的價值。
前世記憶里，正是這些看似匠氣的技術積累和工程突破，匯成了改變世界的科技洪流。
而在眼下這個八十年代末的中國，紮實的、能解決實際問題的工程技術，或許比遙遠的前沿理論，更急需，也更能切實地推動進步。
他不羨慕林楓眼中的星空，他更願意腳踏實地，先鑄造好探索星空所需的飛船。
——
高二開學後的第一次物理實驗課，內容是測定金屬的楊氏模量。
實驗樓底層的物理實驗室里，靠牆擺放著光槓桿、望遠鏡、砝碼組和待測的金屬絲。
實驗要求兩人一組，合作完成測量、記錄數據、計算並分析誤差。
陸沉的搭檔是劉宇。
兩人配合默契，一個負責調節光槓桿和讀數，一個負責記錄和計算。
整個過程安靜而高效。
林楓和另一個男生一組，在旁邊的實驗台。
陸沉注意到，林楓操作儀器的手法非常熟練，對實驗原理的理解也很透徹，不時低聲向搭檔解釋某個操作要點或誤差來源，儼然是那組的核心。
他的測量數據記錄得工整清晰。
實驗進行到一半，需要更換不同質量的砝碼，觀察金屬絲的微小伸長。
劉宇去取砝碼時，不小心碰了一下實驗台，導致光槓桿的反射鏡微微偏移。
等他調整回來，重新測量時，發現讀數與之前理論推算值有細微偏差。
「可能是剛才碰了一下，初始狀態變了，或者金屬絲有殘餘應力。」劉宇皺眉，低聲說。
陸沉看了看記錄的數據，又觀察了一下光路，說：「先別急，把現在的狀態作為新起點，重新測一組。
多測幾個點，用最小二乘法擬合直線，可以減少偶然誤差。」
兩人重新開始測量。
這時，旁邊傳來林楓清晰的聲音：「……所以，關鍵是要保證金屬絲完全豎直，初始負荷要合適，避免進入塑性變形區，讀數時，眼睛要平視，避免視差，這些細節不注意，系統誤差就上去了。」
他一邊說，一邊示意搭檔注意操作。
那男生連連點頭。
他的話沒什麼不對，甚至可以說是嚴謹的實驗態度。
但在安靜的實驗室里，他那種略帶教導口吻、仿佛在給所有人示範標準操作的語氣，讓周圍幾個小組的同學都下意識地朝他們看了一眼，又看看自己組的操作，無形中形成了一種對比。
陸沉和劉宇沒受影響，專注地完成自己的測量。
最終，他們用最小二乘法處理數據，得到的楊氏模量值與標準值吻合得很好，誤差分析也做得詳盡。
交實驗報告時，物理老師（也是實驗指導老師）看了他們的報告，滿意地點點頭：「思路清晰，數據處理得當，不錯。」
林楓那組的報告也受到了表揚，數據精準，步驟規範。
老師特意拿起兩份報告對比了一下，笑道：「看來咱們班這學期實驗課有得瞧了，標準都很高啊。」
這只是一個小插曲，但陸沉能感覺到，林楓似乎有意無意地，在實驗操作、理論學習、甚至課堂回答問題時，都在展示一種專業和嚴謹，隱隱在樹立一種標杆。
而陸沉，這個上學期傳奇般的存在，自然成了他潛意識裡想要對標甚至超越的對象。
這種無聲的較勁，在隨後的一次研究性學習課題選擇上，變得明顯起來。
附中高二開始，要求學生每學期完成一個研究性學習小課題，可以單人也可以組隊，旨在培養學生初步的科研能力。
課題方向自選，但需經過指導老師審核。
成果可以是小論文、實驗報告、模型製作或程序設計等。
消息公布後，同學們議論紛紛。
陳浩想搞個不同材質對桌球彈跳高度的影響，孫鵬嚷嚷著要研究足球香蕉球原理，劉宇對分形幾何的簡單計算機生成感興趣。
林楓則在一次課間，公開表示他選擇的課題是狹義相對論中尺縮與鍾慢效應的數學模型與佯謬探討，並已經初步查閱了資料。
這個選題一出，立刻鎮住了不少同學。
相對論？
佯謬？
這聽起來就很高深。
幾個對物理感興趣的同學立刻圍了過去，詢問細節。
陸沉對此不置可否。
他早就有了自己的想法。
機房裡沒什麼秘密，學校也沒規定不准其他同學進。
林楓走進來，目光迅速掃過外間那些略顯陳舊的中華學習機，最後落在裡間那台深灰色的長城286和旁邊的印表機上。
他走近幾步，看著屏幕上滾動的、由字符組成的、模擬硬體寄存器狀態和程序運行流程的界面，眉頭幾不可察地皺了一下。
「這就是那台特批的機器？你在做什麼？遊戲？」林楓問，語氣裡帶著點審視。
「不是遊戲，在模擬一種單片機的運行，測試一個多任務調度的思路。」陸沉解釋了一句，但並不打算詳細展開，他知道對方未必感興趣，也未必聽得懂。
「單片機……」林楓重複了一遍，似乎對這個詞有些陌生，又似乎有些不以為然，「就是那種用在洗衣機、收音機里的小晶片？用這個模擬……調度？」
他搖了搖頭，覺得有些大材小用，「有這工夫，不如多推演幾道物理難題，或者看看最新的理論物理進展，我暑假看了些關於超弦理論的科普文章，那才叫前沿。」
旁邊一個同學附和道：「就是，林楓之前給我們講過一點，可深奧了，什麼十維空間、蜷縮的維度，聽著就頭大。」
另一個同學也點頭：「還是物理有意思，能解釋世界本質。」
陸沉看著他們，沒有說話。
他能理解他們對探索宇宙本源奧秘的熱情，那確實是人類智慧皇冠上的明珠。
但在他看來，理解構成世界的基本規律，與創造改變世界的工具，兩者並無高下，都是人類認知和改造世界的不同路徑，甚至相輔相成。
沒有強大的計算工具，很多前沿物理理論根本無法驗證和深入。
但他沒有爭辯。
道不同，多說無益。
「你們隨便看，我還有個程序要跑完。」陸沉禮貌地說了一句，便坐回自己的位置，繼續專注於屏幕上的模擬運行。
他調整了一個參數，重新啟動模擬，觀察中斷響應時間的變化。
林楓在機房裡又站了一會兒，看著陸沉專注的側影和屏幕上那些對他而言如同天書的字符流，臉上沒什麼表情。
片刻後，他對兩個同學說：「走吧，沒什麼好看的。
還是回去討論一下上次那道相對論尺縮效應的題更有意思。」
三人離開了機房。
陸沉直到模擬運行完一個完整周期，記錄了數據，才保存進度，關機。
他走到窗邊，看著樓下漸漸亮起的路燈。
秋日的晚風帶著涼意吹進來。
他想起林楓那句理解世界，還得靠腦子，想起他提到超弦理論時眼中閃過的光芒，以及對自己所做之事那的輕視。
他知道，自己選擇的這條路——深入計算機系統底層，軟硬結合，注重工程實現——或許在崇尚純粹理論、探索宇宙至理的一些人看來，不夠高大上，甚至有些匠氣。
但他堅信這條道路的價值。
前世記憶里，正是這些看似匠氣的技術積累和工程突破，匯成了改變世界的科技洪流。
而在眼下這個八十年代末的中國，紮實的、能解決實際問題的工程技術，或許比遙遠的前沿理論，更急需，也更能切實地推動進步。
他不羨慕林楓眼中的星空，他更願意腳踏實地，先鑄造好探索星空所需的飛船。
——
高二開學後的第一次物理實驗課，內容是測定金屬的楊氏模量。
實驗樓底層的物理實驗室里，靠牆擺放著光槓桿、望遠鏡、砝碼組和待測的金屬絲。
實驗要求兩人一組，合作完成測量、記錄數據、計算並分析誤差。
陸沉的搭檔是劉宇。
兩人配合默契，一個負責調節光槓桿和讀數，一個負責記錄和計算。
整個過程安靜而高效。
林楓和另一個男生一組，在旁邊的實驗台。
陸沉注意到，林楓操作儀器的手法非常熟練，對實驗原理的理解也很透徹，不時低聲向搭檔解釋某個操作要點或誤差來源，儼然是那組的核心。
他的測量數據記錄得工整清晰。
實驗進行到一半，需要更換不同質量的砝碼，觀察金屬絲的微小伸長。
劉宇去取砝碼時，不小心碰了一下實驗台，導致光槓桿的反射鏡微微偏移。
等他調整回來，重新測量時，發現讀數與之前理論推算值有細微偏差。
「可能是剛才碰了一下，初始狀態變了，或者金屬絲有殘餘應力。」劉宇皺眉，低聲說。
陸沉看了看記錄的數據，又觀察了一下光路，說：「先別急，把現在的狀態作為新起點，重新測一組。
多測幾個點，用最小二乘法擬合直線，可以減少偶然誤差。」
兩人重新開始測量。
這時，旁邊傳來林楓清晰的聲音：「……所以，關鍵是要保證金屬絲完全豎直，初始負荷要合適，避免進入塑性變形區，讀數時，眼睛要平視，避免視差，這些細節不注意，系統誤差就上去了。」
他一邊說，一邊示意搭檔注意操作。
那男生連連點頭。
他的話沒什麼不對，甚至可以說是嚴謹的實驗態度。
但在安靜的實驗室里，他那種略帶教導口吻、仿佛在給所有人示範標準操作的語氣，讓周圍幾個小組的同學都下意識地朝他們看了一眼，又看看自己組的操作，無形中形成了一種對比。
陸沉和劉宇沒受影響，專注地完成自己的測量。
最終，他們用最小二乘法處理數據，得到的楊氏模量值與標準值吻合得很好，誤差分析也做得詳盡。
交實驗報告時，物理老師（也是實驗指導老師）看了他們的報告，滿意地點點頭：「思路清晰，數據處理得當，不錯。」
林楓那組的報告也受到了表揚，數據精準，步驟規範。
老師特意拿起兩份報告對比了一下，笑道：「看來咱們班這學期實驗課有得瞧了，標準都很高啊。」
這只是一個小插曲，但陸沉能感覺到，林楓似乎有意無意地，在實驗操作、理論學習、甚至課堂回答問題時，都在展示一種專業和嚴謹，隱隱在樹立一種標杆。
而陸沉，這個上學期傳奇般的存在，自然成了他潛意識裡想要對標甚至超越的對象。
這種無聲的較勁，在隨後的一次研究性學習課題選擇上，變得明顯起來。
附中高二開始，要求學生每學期完成一個研究性學習小課題，可以單人也可以組隊，旨在培養學生初步的科研能力。
課題方向自選，但需經過指導老師審核。
成果可以是小論文、實驗報告、模型製作或程序設計等。
消息公布後，同學們議論紛紛。
陳浩想搞個不同材質對桌球彈跳高度的影響，孫鵬嚷嚷著要研究足球香蕉球原理，劉宇對分形幾何的簡單計算機生成感興趣。
林楓則在一次課間，公開表示他選擇的課題是狹義相對論中尺縮與鍾慢效應的數學模型與佯謬探討，並已經初步查閱了資料。
這個選題一出，立刻鎮住了不少同學。
相對論？
佯謬？
這聽起來就很高深。
幾個對物理感興趣的同學立刻圍了過去，詢問細節。
陸沉對此不置可否。
他早就有了自己的想法。