第二十二章：驚人的系統！
陸沉的生活仿佛被按下了快進鍵。
時間不再是緩慢流淌的溪水，而成了需要精打細算、奮力追趕的目標。
省級選拔賽在一月，滿打滿算也就三個多月。
他升入了四年級。
在橫塘鎮小學，他依然是個特殊的存在。
課堂上的內容對他早已沒有秘密，李老師對他幾乎完全放養，只要求他保持成績，偶爾會拿些高年級甚至初中的卷子給他看看。
他把大部分時間都投入到了那台模型機的攻堅戰中。
那間小小的屋子，徹底變成了他的實驗室兼車間。
牆上貼滿了手繪的電路圖、時間配合圖和晶片引腳定義表。
工作檯上，那幾片來之不易的晶片被小心地插在麵包板上，旁邊散落著電阻、電容、發光二極體、撥動開關，還有那把越來越趁手的電烙鐵。
父親陸慶國用廢木料給他打了個更結實寬大的工作檯，母親和姐姐晚上儘量不打擾他，說話都壓低了聲音。
真正的挑戰，在晶片到手後才洶湧而來。
晶片需要提供工作節奏的時鐘信號，他先用分離元件搭了個簡陋的電路，頻率不穩。
後來宋國棟不知從哪找來一個廢舊數字鐘，拆下裡面的石英晶體，才解決了時鐘源的問題。
臨時存放信息的地方用了兩片存儲器晶片，但需要從內存中找到對應位置和控制邏輯，他又用其他晶片搭了簡單的尋找位置的電路。
沒有地方存放底層指揮程序，他只能用最原始的辦法——用一排撥動開關手動輸入最基本的指令！每條指令對應一組開關狀態，撥好了，觸發一個寫入開關，把指令寫入存儲器的特定位置。
光是輸入一個最簡單的、讓某個發光二極體閃爍的程序，就需要撥動上百次開關，不能有一次錯誤。
這過程枯燥到令人髮指，但對陸沉來說，卻是一種另類的修行。
他必須對晶片的指令集合和最基本代碼爛熟於心。
必須清楚每一條指令執行時，傳遞信息的通道、尋找信息的位置、控制信號上發生了什麼。
當他第一次成功用手動輸入的方式，讓連接在某個輸入輸出口上的發光二極體按照他預設的節奏閃爍起來時，那種巨大的成就感，幾乎讓他跳起來！
「成了！爸，媽，姐！你們看！」他難得地提高了音量，指著那按照一定頻率明滅的發光二極體。
家人圍過來，看著那顆獨自閃爍的小燈泡，雖然完全不明白背後的意義，但看到陸沉眼中興奮的光，也都跟著笑了起來。
陸慶國嘴角扯動了一下，點點頭：「嗯，亮了。」
這微弱的光芒，是智慧之火的第一顆火星。
有了這次成功，陸沉信心大增。
他開始設計更複雜的程序，比如用開關輸入兩個數，模型機進行加法運算，結果用幾個發光二極體以二進位形式顯示出來。
這需要更長的基本指令序列，手動輸入出錯率極高。
他常常一坐就是半夜，反覆核對，調試。
宋國棟有空就過來，雖然幫不上太多具體忙，但能在他卡住時，用老師傅的經驗提供一些電路檢查的思路。
深冬的橫塘鎮，寒風凜冽。
陸家的小屋裡，卻常常亮燈到深夜。
燈光下，是少年伏案的身影，是密密麻麻的圖紙，是閃爍的指示燈和繚繞的松香菸氣。
這景象成了胡同一景，鄰居們路過時，總會放輕腳步，投去混合著好奇和佩服的一瞥。
十二月初，陸沉基本完成了模型機的硬體搭建和第一個演示程序的調試。
這台機器簡陋得可憐：裸露的電路板，飛線如蛛網，用鞋盒做的臨時外殼，面板上是一排排撥動開關、發光二極體和一個用舊電話機拆下來的數字小鍵盤（被他改造成了輸入設備）。
但它能聽懂（通過開關輸入）最簡單的機器指令，能進行8位二進位數的加減運算，能把結果顯示出來（用發光二極體）。
在1985年底，一個鄉鎮小學四年級學生獨立完成這樣一件作品，足以用駭人聽聞來形容。
陸沉給陳主任寫了信，匯報進展，並寄去了幾張作品的簡單示意圖和說明。
他並不知道，這封信在地區科技中心和教育局引起了怎樣的波瀾。
陳主任拿著那幾張充滿稚氣筆跡卻邏輯嚴密的示意圖，激動地直接找到了分管領導。
十二月中旬，一個由地區教育局、科委和青少年科技中心聯合組成的、小小的考察組，悄無聲息地來到了橫塘鎮。
帶隊的是陳主任，還有一位地區師專的計算機專業講師，姓鄭。
他們沒有驚動鎮上，直接先到了學校。
李老師被叫到校長室時，看到地區來的領導和教授，腿都有些發軟。
當得知他們是專程來看陸沉和他的電腦時，更是震驚得說不出話。
考察組提出想去陸沉家裡看看。
於是，在一個冬日下午，陸家那扇普通的木門前，停下了一輛罕見的吉普車和幾輛自行車，引來半個胡同的人圍觀。
陸沉正在調試一個程序，聽到門口的動靜，起身開門，看到陳主任和幾位陌生的、氣質明顯不同於鎮上幹部的人站在門口，愣了一下。
「陳主任？」
「陸沉，不請我們進去看看你的大作？」陳主任笑著，眼中滿是期待。
陸沉連忙側身讓開。
狹窄的堂屋裡，瞬間擠進了好幾個人。
陸慶國和陸敏被請到了裡屋，母親侷促地站在門口。
李老師和校長陪著，大氣不敢出。
工作檯上，那台鞋盒電腦安靜地呆著，裸露的電路板和密密麻麻的線路，在幾位專業人士眼中，卻有著別樣的震撼力。
「這就是你做的？」那位鄭講師蹲下身，仔細看著電路板上的晶片和走線，目光尤其在核心晶片和那精心搭焊的尋找位置、輸入輸出電路上停留。
「電源自己做的？時鐘呢？」
陸沉一一回答，語氣平穩。
鄭講師問的問題開始變得深入，涉及到指令執行周期、中斷處理（雖然陸沉的模型機還沒實現中斷）等概念。
陸沉有問必答，雖然有些實現細節因為條件所限很粗糙，但原理表述清晰。
「演示一下？」陳主任提議。
陸沉點點頭，接通電源。
機器發出輕微的嗡鳴（電源變壓器聲音）。
他先演示了手動輸入基本指令，點亮發光二極體的過程。
然後，他展示了那個加法程序：通過改造的小鍵盤輸入兩個十進位數（他寫了個極簡單的轉換子程序），模型機運算後，用一排發光二極體顯示二進位結果，並驅動一個用廢料拼的數字管（也是宋國棟找來的）顯示十進位結果。
當數字管上清晰地顯示出7加5等於12時，屋子裡安靜了幾秒鐘。
鄭講師猛地站起身，因為動作太大帶倒了凳子，他也沒顧上扶，緊緊盯著那閃爍的數字管和背後複雜的電路，滿臉激動，「真的算出來了！雖然慢，但邏輯完全正確！這……這簡直……」他轉向陳主任和其他人，「這不僅僅是個模型！這是一個真正能工作的、基於核心晶片的簡易電腦系統！雖然簡化到了極致，但該有的部分都有了！核心處理、臨時存放、輸入輸出、傳遞通道！而且是在這種條件下……手動輸入基本指令！天哪！」
陳主任雖然不像鄭講師那麼專業，但也明白這意味著什麼，他用力拍著陸沉的肩膀，連說了幾個好。
考察組的其他成員，教育局的幹部，看向陸沉的眼神完全變了。
那不再是看一個有天賦的孩子，而是看一個小怪物，一個不可思議的奇蹟。
「省里的選拔賽，定了，一月中旬在省城。」陳主任當場宣布，「陸沉同學，你和你的作品，將作為我們地區小學組的重點推薦項目參加！地區負責一切參賽費用！」他頓了頓，看著陸沉，語氣無比鄭重，「好好準備，把演示做到最好。你的這個東西，去了省里，也絕對是獨一份！很有可能，不僅僅是選拔賽……」
後面的話他沒說，但所有人都聽出了弦外之音。
省級選拔的優秀者，將有機會參加全國性的青少年科技活動，甚至更遠。
考察組離開後，橫塘鎮再次轟動。
這次的消息比任何一次都更爆炸。
地區來專車接走陸沉了？
不是接走，是來看他做的電腦！
聽說省里都要點名讓他去了！
老陸家祖墳冒青煙了！
時間不再是緩慢流淌的溪水，而成了需要精打細算、奮力追趕的目標。
省級選拔賽在一月，滿打滿算也就三個多月。
他升入了四年級。
在橫塘鎮小學，他依然是個特殊的存在。
課堂上的內容對他早已沒有秘密，李老師對他幾乎完全放養，只要求他保持成績，偶爾會拿些高年級甚至初中的卷子給他看看。
他把大部分時間都投入到了那台模型機的攻堅戰中。
那間小小的屋子，徹底變成了他的實驗室兼車間。
牆上貼滿了手繪的電路圖、時間配合圖和晶片引腳定義表。
工作檯上，那幾片來之不易的晶片被小心地插在麵包板上，旁邊散落著電阻、電容、發光二極體、撥動開關，還有那把越來越趁手的電烙鐵。
父親陸慶國用廢木料給他打了個更結實寬大的工作檯，母親和姐姐晚上儘量不打擾他，說話都壓低了聲音。
真正的挑戰，在晶片到手後才洶湧而來。
晶片需要提供工作節奏的時鐘信號，他先用分離元件搭了個簡陋的電路，頻率不穩。
後來宋國棟不知從哪找來一個廢舊數字鐘，拆下裡面的石英晶體，才解決了時鐘源的問題。
臨時存放信息的地方用了兩片存儲器晶片，但需要從內存中找到對應位置和控制邏輯，他又用其他晶片搭了簡單的尋找位置的電路。
沒有地方存放底層指揮程序，他只能用最原始的辦法——用一排撥動開關手動輸入最基本的指令！每條指令對應一組開關狀態，撥好了，觸發一個寫入開關，把指令寫入存儲器的特定位置。
光是輸入一個最簡單的、讓某個發光二極體閃爍的程序，就需要撥動上百次開關，不能有一次錯誤。
這過程枯燥到令人髮指，但對陸沉來說，卻是一種另類的修行。
他必須對晶片的指令集合和最基本代碼爛熟於心。
必須清楚每一條指令執行時，傳遞信息的通道、尋找信息的位置、控制信號上發生了什麼。
當他第一次成功用手動輸入的方式，讓連接在某個輸入輸出口上的發光二極體按照他預設的節奏閃爍起來時，那種巨大的成就感，幾乎讓他跳起來！
「成了！爸，媽，姐！你們看！」他難得地提高了音量，指著那按照一定頻率明滅的發光二極體。
家人圍過來，看著那顆獨自閃爍的小燈泡，雖然完全不明白背後的意義，但看到陸沉眼中興奮的光，也都跟著笑了起來。
陸慶國嘴角扯動了一下，點點頭：「嗯，亮了。」
這微弱的光芒，是智慧之火的第一顆火星。
有了這次成功，陸沉信心大增。
他開始設計更複雜的程序，比如用開關輸入兩個數，模型機進行加法運算，結果用幾個發光二極體以二進位形式顯示出來。
這需要更長的基本指令序列，手動輸入出錯率極高。
他常常一坐就是半夜，反覆核對，調試。
宋國棟有空就過來，雖然幫不上太多具體忙，但能在他卡住時，用老師傅的經驗提供一些電路檢查的思路。
深冬的橫塘鎮，寒風凜冽。
陸家的小屋裡，卻常常亮燈到深夜。
燈光下，是少年伏案的身影，是密密麻麻的圖紙，是閃爍的指示燈和繚繞的松香菸氣。
這景象成了胡同一景，鄰居們路過時，總會放輕腳步，投去混合著好奇和佩服的一瞥。
十二月初，陸沉基本完成了模型機的硬體搭建和第一個演示程序的調試。
這台機器簡陋得可憐：裸露的電路板，飛線如蛛網，用鞋盒做的臨時外殼，面板上是一排排撥動開關、發光二極體和一個用舊電話機拆下來的數字小鍵盤（被他改造成了輸入設備）。
但它能聽懂（通過開關輸入）最簡單的機器指令，能進行8位二進位數的加減運算，能把結果顯示出來（用發光二極體）。
在1985年底，一個鄉鎮小學四年級學生獨立完成這樣一件作品，足以用駭人聽聞來形容。
陸沉給陳主任寫了信，匯報進展，並寄去了幾張作品的簡單示意圖和說明。
他並不知道，這封信在地區科技中心和教育局引起了怎樣的波瀾。
陳主任拿著那幾張充滿稚氣筆跡卻邏輯嚴密的示意圖，激動地直接找到了分管領導。
十二月中旬，一個由地區教育局、科委和青少年科技中心聯合組成的、小小的考察組，悄無聲息地來到了橫塘鎮。
帶隊的是陳主任，還有一位地區師專的計算機專業講師，姓鄭。
他們沒有驚動鎮上，直接先到了學校。
李老師被叫到校長室時，看到地區來的領導和教授，腿都有些發軟。
當得知他們是專程來看陸沉和他的電腦時，更是震驚得說不出話。
考察組提出想去陸沉家裡看看。
於是，在一個冬日下午，陸家那扇普通的木門前，停下了一輛罕見的吉普車和幾輛自行車，引來半個胡同的人圍觀。
陸沉正在調試一個程序，聽到門口的動靜，起身開門，看到陳主任和幾位陌生的、氣質明顯不同於鎮上幹部的人站在門口，愣了一下。
「陳主任？」
「陸沉，不請我們進去看看你的大作？」陳主任笑著，眼中滿是期待。
陸沉連忙側身讓開。
狹窄的堂屋裡，瞬間擠進了好幾個人。
陸慶國和陸敏被請到了裡屋，母親侷促地站在門口。
李老師和校長陪著，大氣不敢出。
工作檯上，那台鞋盒電腦安靜地呆著，裸露的電路板和密密麻麻的線路，在幾位專業人士眼中，卻有著別樣的震撼力。
「這就是你做的？」那位鄭講師蹲下身，仔細看著電路板上的晶片和走線，目光尤其在核心晶片和那精心搭焊的尋找位置、輸入輸出電路上停留。
「電源自己做的？時鐘呢？」
陸沉一一回答，語氣平穩。
鄭講師問的問題開始變得深入，涉及到指令執行周期、中斷處理（雖然陸沉的模型機還沒實現中斷）等概念。
陸沉有問必答，雖然有些實現細節因為條件所限很粗糙，但原理表述清晰。
「演示一下？」陳主任提議。
陸沉點點頭，接通電源。
機器發出輕微的嗡鳴（電源變壓器聲音）。
他先演示了手動輸入基本指令，點亮發光二極體的過程。
然後，他展示了那個加法程序：通過改造的小鍵盤輸入兩個十進位數（他寫了個極簡單的轉換子程序），模型機運算後，用一排發光二極體顯示二進位結果，並驅動一個用廢料拼的數字管（也是宋國棟找來的）顯示十進位結果。
當數字管上清晰地顯示出7加5等於12時，屋子裡安靜了幾秒鐘。
鄭講師猛地站起身，因為動作太大帶倒了凳子，他也沒顧上扶，緊緊盯著那閃爍的數字管和背後複雜的電路，滿臉激動，「真的算出來了！雖然慢，但邏輯完全正確！這……這簡直……」他轉向陳主任和其他人，「這不僅僅是個模型！這是一個真正能工作的、基於核心晶片的簡易電腦系統！雖然簡化到了極致，但該有的部分都有了！核心處理、臨時存放、輸入輸出、傳遞通道！而且是在這種條件下……手動輸入基本指令！天哪！」
陳主任雖然不像鄭講師那麼專業，但也明白這意味著什麼，他用力拍著陸沉的肩膀，連說了幾個好。
考察組的其他成員，教育局的幹部，看向陸沉的眼神完全變了。
那不再是看一個有天賦的孩子，而是看一個小怪物，一個不可思議的奇蹟。
「省里的選拔賽，定了，一月中旬在省城。」陳主任當場宣布，「陸沉同學，你和你的作品，將作為我們地區小學組的重點推薦項目參加！地區負責一切參賽費用！」他頓了頓，看著陸沉，語氣無比鄭重，「好好準備，把演示做到最好。你的這個東西，去了省里，也絕對是獨一份！很有可能，不僅僅是選拔賽……」
後面的話他沒說，但所有人都聽出了弦外之音。
省級選拔的優秀者，將有機會參加全國性的青少年科技活動，甚至更遠。
考察組離開後，橫塘鎮再次轟動。
這次的消息比任何一次都更爆炸。
地區來專車接走陸沉了？
不是接走，是來看他做的電腦！
聽說省里都要點名讓他去了！
老陸家祖墳冒青煙了！