第1002章 直播連線
嘟嘟嘟………
「楊老你好，我是網文作者，請問我們應該怎麼應付現在的變局？」
「我們會不會失業？」
楊慶冥冥中感覺這個事情很重要，他要是回答不好了會被收拾。
還好上一輩子，他對這行業還有一點了解。
「人工智慧對於文娛創作者，應該是一個好事兒。」
「首先，你寫小說，是不是需要查很多資料？」
「有了人工智慧的輔助，是不是資料查起來，效率高多了？」
「再著，你以前寫小說的時候，是不是會有卡文的情況？」
「現在你可以先設計一個粗略的大綱，然後利用人工智慧，進行細化，不滿意的改，滿意的留下，以前開一個大綱可能需要一個月甚至更久，現在不需要了，很可能幾天你就可以完成了。」
「再說變現的問題，以前你的小說只能看，現在有了人工智慧，製作簡單的動畫，有聲小說也簡單了很多。」
「也就是說你的作品的變現途徑多了很多。」
「只要你的想像力還在，作家的這個工作，就需要你。」
「這是社會的基礎需求。」
「至於未來，這些創作性工作會不會直接被機器替代，我認為不會。」
「機器和人到底有很大的區別，當機器作品泛濫的時候，它的價值也就沒有了。」
「而且人的需求是很複雜的。」
「比如，以前我們都喜歡工業品，但是現在我們又開始喜歡傳統產品了！」
「比如現在的工業醬油，和傳統醬油。」
「現在瓊州，對於徹底的工業化是持否定態度的。」
「我們保留了傳統醬油的生產。」
「而傳統醬油不但價格貴，而且供不應求。」
「至於更遠的以後，那我就說不準了。」
「但是最少我可以肯定，二三十年之內，這種情況不會發生根本變化。」
「提高自己的能力，還是根本。」
網文作者，鬆了一口氣。
人工智慧，在很多行業，都是顛覆性的。
直播間的字幕。
「聽到沒有，楊老說的創作方法，可以大大提高我們的創作效率啊。」
「狗作者，又可以多活幾年了。」
「話說，這樣的話，豈不是誰都可以去寫小說了？」
「也不是不可以啊，不過網文作者也不好混，很多人靠吃低保活著。」
「還是找一個正經工作吧，十個作者，九個窮，還有一個是運營。」
「啥工作都不好做。」
「哈哈，現在好像看小說都不用花錢了，狗作者是怎麼掙錢的？」
「這個還不懂，靠讀者施捨唄。」
「好苦逼的工作。」
……………
……………
掛斷一個語音。
很快又有新的語音接入。
「楊老我是一個教師。」
「如果未來我們的教育大規模使用了人工智慧，那我們豈不是要失業？」
楊慶。
「這個，世界在改變，你們也需要改變。」
「以前的教學大部分是照本宣科，執著於分數。」
「以後可能不一樣了，以後你可能需要解答孩子們遇到的各種稀奇古怪的問題。」
「尤其是實踐中的各種問題。」
「教學的側重，也將從知識，轉向培養孩子們的性格，興趣，還有心理輔導。」
「因為知識的獲取，以後會越來越簡單，大家也會更注重孩子的興趣和性格上。」
「一個人的性格，往往會影響一個人的一生。」
「還有孩子的心理健康，生活習慣等。」
「很多人做事情，三分熱度，這本身就是一種性格缺憾。」
「但是卻直接決定了一個人的成就。」
「有些孩子，小時候因為特殊事情，造成了很大的心理影響。」
「不知道你聽過一句話沒有，很多人一輩子都在治癒童年。」
「這些東西，人工智慧是解決不了的，需要生活的滋養。」
「也會是你們未來的工作方向。」
「至於知識的獲取，孩子們可以自學。」
「你們只需要給予科學的知識框架搭建工作就行了。」
「我不知道說的對不對，但是你們必須改變應該是必然的。」
「所以你們應該積極參與學習，不要只會教書，卻不會育人。」
「我能夠幫忙的只有這些了。」
老師心情有點沉重。
幹了十幾年教師，已經習慣了抓成績。
現在讓他育人，說實話，他不太懂，也不太會。
轉變？那是簡單的？
尤其是他們養成了幾十年的習慣。
這一套教育方式，是這些年的成就。
推倒重來？
可能嗎？
「楊老，育人，太難了。」
「現在的孩子，打不得罵不得，我們多管一點，就很容易被投訴。」
「育人？沒有家長的授權，太難了。」
「而初高中的學生，很多性格習慣已經養成了。」
「想要改變他們，比登天都難。」
「楊老，我感覺，這太異想天開了。」
「而且很多孩子的性格，本身就是他父母故意教育出來的。」
「他們又怎麼可能接受我們的那一套。」
楊慶嘆了一口氣。
「這確實是問題，因為混蛋玩意確實很多。」
「不過，這畢竟是少數，大部分家長還是希望孩子得到更加專業的教育的。」
「至於那些刺頭，不好教育的。」
「盡力就好。」
「這個世界上，只要能幫助那些願意接受你的幫助的就好。」
「人是自由的，各安天命。」
放棄有些人？
這和很多人的觀念很不同。
不管是書里還是電視裡，對老師的要求都太高了。
一些混蛋玩意，你能拯救的了嗎？
不要去強迫自己改變那些你改變不了的，有那時間，還不如去幫幫那些可以幫助的人。
「這不好吧，畢竟都是學生，要一視同仁。」
楊慶的老臉，笑的意味深長。
「我們應該給他們自主的權利吧。」
「有些人，不願意，你們為什麼一定要難為他們？」
「先把願意主動改變自己的教育好不行嗎？」
「我們不應該把資源和精力浪費在那些頑石上。」
「等把其他孩子的事情解決了，有時間了，再問問他們要不要改變吧。」
「楊老你好，我是網文作者，請問我們應該怎麼應付現在的變局？」
「我們會不會失業？」
楊慶冥冥中感覺這個事情很重要，他要是回答不好了會被收拾。
還好上一輩子，他對這行業還有一點了解。
「人工智慧對於文娛創作者，應該是一個好事兒。」
「首先，你寫小說，是不是需要查很多資料？」
「有了人工智慧的輔助，是不是資料查起來，效率高多了？」
「再著，你以前寫小說的時候，是不是會有卡文的情況？」
「現在你可以先設計一個粗略的大綱，然後利用人工智慧，進行細化，不滿意的改，滿意的留下，以前開一個大綱可能需要一個月甚至更久，現在不需要了，很可能幾天你就可以完成了。」
「再說變現的問題，以前你的小說只能看，現在有了人工智慧，製作簡單的動畫，有聲小說也簡單了很多。」
「也就是說你的作品的變現途徑多了很多。」
「只要你的想像力還在，作家的這個工作，就需要你。」
「這是社會的基礎需求。」
「至於未來，這些創作性工作會不會直接被機器替代，我認為不會。」
「機器和人到底有很大的區別，當機器作品泛濫的時候，它的價值也就沒有了。」
「而且人的需求是很複雜的。」
「比如，以前我們都喜歡工業品，但是現在我們又開始喜歡傳統產品了！」
「比如現在的工業醬油，和傳統醬油。」
「現在瓊州，對於徹底的工業化是持否定態度的。」
「我們保留了傳統醬油的生產。」
「而傳統醬油不但價格貴，而且供不應求。」
「至於更遠的以後，那我就說不準了。」
「但是最少我可以肯定，二三十年之內，這種情況不會發生根本變化。」
「提高自己的能力，還是根本。」
網文作者，鬆了一口氣。
人工智慧，在很多行業，都是顛覆性的。
直播間的字幕。
「聽到沒有，楊老說的創作方法，可以大大提高我們的創作效率啊。」
「狗作者，又可以多活幾年了。」
「話說，這樣的話，豈不是誰都可以去寫小說了？」
「也不是不可以啊，不過網文作者也不好混，很多人靠吃低保活著。」
「還是找一個正經工作吧，十個作者，九個窮，還有一個是運營。」
「啥工作都不好做。」
「哈哈，現在好像看小說都不用花錢了，狗作者是怎麼掙錢的？」
「這個還不懂，靠讀者施捨唄。」
「好苦逼的工作。」
……………
……………
掛斷一個語音。
很快又有新的語音接入。
「楊老我是一個教師。」
「如果未來我們的教育大規模使用了人工智慧，那我們豈不是要失業？」
楊慶。
「這個，世界在改變，你們也需要改變。」
「以前的教學大部分是照本宣科，執著於分數。」
「以後可能不一樣了，以後你可能需要解答孩子們遇到的各種稀奇古怪的問題。」
「尤其是實踐中的各種問題。」
「教學的側重，也將從知識，轉向培養孩子們的性格，興趣，還有心理輔導。」
「因為知識的獲取，以後會越來越簡單，大家也會更注重孩子的興趣和性格上。」
「一個人的性格，往往會影響一個人的一生。」
「還有孩子的心理健康，生活習慣等。」
「很多人做事情，三分熱度，這本身就是一種性格缺憾。」
「但是卻直接決定了一個人的成就。」
「有些孩子，小時候因為特殊事情，造成了很大的心理影響。」
「不知道你聽過一句話沒有，很多人一輩子都在治癒童年。」
「這些東西，人工智慧是解決不了的，需要生活的滋養。」
「也會是你們未來的工作方向。」
「至於知識的獲取，孩子們可以自學。」
「你們只需要給予科學的知識框架搭建工作就行了。」
「我不知道說的對不對，但是你們必須改變應該是必然的。」
「所以你們應該積極參與學習，不要只會教書，卻不會育人。」
「我能夠幫忙的只有這些了。」
老師心情有點沉重。
幹了十幾年教師，已經習慣了抓成績。
現在讓他育人，說實話，他不太懂，也不太會。
轉變？那是簡單的？
尤其是他們養成了幾十年的習慣。
這一套教育方式，是這些年的成就。
推倒重來？
可能嗎？
「楊老，育人，太難了。」
「現在的孩子，打不得罵不得，我們多管一點，就很容易被投訴。」
「育人？沒有家長的授權，太難了。」
「而初高中的學生，很多性格習慣已經養成了。」
「想要改變他們，比登天都難。」
「楊老，我感覺，這太異想天開了。」
「而且很多孩子的性格，本身就是他父母故意教育出來的。」
「他們又怎麼可能接受我們的那一套。」
楊慶嘆了一口氣。
「這確實是問題，因為混蛋玩意確實很多。」
「不過，這畢竟是少數，大部分家長還是希望孩子得到更加專業的教育的。」
「至於那些刺頭，不好教育的。」
「盡力就好。」
「這個世界上，只要能幫助那些願意接受你的幫助的就好。」
「人是自由的，各安天命。」
放棄有些人？
這和很多人的觀念很不同。
不管是書里還是電視裡，對老師的要求都太高了。
一些混蛋玩意，你能拯救的了嗎？
不要去強迫自己改變那些你改變不了的，有那時間，還不如去幫幫那些可以幫助的人。
「這不好吧，畢竟都是學生，要一視同仁。」
楊慶的老臉，笑的意味深長。
「我們應該給他們自主的權利吧。」
「有些人，不願意，你們為什麼一定要難為他們？」
「先把願意主動改變自己的教育好不行嗎？」
「我們不應該把資源和精力浪費在那些頑石上。」
「等把其他孩子的事情解決了，有時間了，再問問他們要不要改變吧。」