第23章 掃盲運動
「識字？平安，這……是不是有點……」趙棟樑皺眉，覺得弟弟的想法天馬行空。
當兵吃糧，賣命而已，識字有什麼用？還容易滋長心思。
趙德勝也撓頭：「趙營長，兄弟們大多是大老粗，坐不住啊。而且，這筆墨紙硯……」
「哥，德勝營長，」趙平安早有準備，「不要求他們成秀才。
就認幾百個最常用的字，會寫自己名字、家鄉、部隊番號，會看懂『前進』、『撤退』、『集合』這樣的命令。
算術就學加減，能數清人數、算清口糧就行。
筆墨？用樹枝在地上劃，用鍋底灰兌水當墨，廢紙背面、舊帳本都能用。
教員？咱們自己來。我，大柱，還有幾個念過幾年私塾的兄弟，輪流教。
每天訓練完，抽半個時辰就行。」
他頓了頓，看著兩人：「你們想想，咱們現在伙食好，裝備好，
如果再讓兄弟們覺得跟著咱們能長本事，哪怕就認幾個字，他們會不會更覺得跟著咱們有奔頭？
心思會不會更穩？將來萬一要分散行動，能看懂簡單命令和地圖，是不是也更管用？」
趙棟樑和趙德勝對視一眼，這話確實在理。
亂世之中，能給手下一點實實在在的「前程」指望，哪怕是識字這種小事，也是牢固人心的妙法。
而且，趙平安話說得樸實，完全是從實用和帶兵角度出發，讓人挑不出毛病。
「試試看吧。」趙棟樑最終點了頭，「不過，要自願，不能強迫。也別搞得太顯眼。」
「我明白。」
於是，「識字班」就在營區角落一片空地上開辦起來。
最初只有十幾個好奇或曾被剋扣軍餉吃夠沒文化虧的老兵參加。
趙平安親自教第一課，就教「趙」、「平安」、「第六團」、「吃飯」、「兄弟」這幾個字。
為此趙平安甚至拿出了「漢語拼音」，這個「神器」。
他用木炭在一塊刷黑的木板上寫得端端正正，講解得深入淺出，還結合軍營日常開玩笑。氣氛很快活躍起來。
消息傳開，看到真的能學到東西，而且教的內容確實有用，參加的人越來越多。
後來索性分成了「初級班」和「提高班」。
大柱等有基礎的幾個學得快的，也成了小教員。
夜晚，營火旁，經常可以看到三五成群的士兵，用樹枝在地上比劃，互相考問，
「阿（a）」「波（b）」「呲（c）」「嘚（d）」之聲傳遍整個營區，不時而爆發出恍然大悟或善意的鬨笑。
一種微妙的變化在營地里瀰漫，不僅僅是學習知識，更是一種集體向上的氛圍在形成。
「識字班」步入正軌後，趙平安又順勢推出了「故事會」。
名義上是給辛苦一天的兄弟們解悶，活躍氣氛。
起初，他講《三國演義》、《水滸傳》里的片段，士兵們聽得津津有味。
但很快，他開始有選擇地引導。他講岳家軍「凍死不拆屋，餓死不擄掠」，講戚繼光如何嚴格練兵、同甘共苦，講諸葛亮如何愛惜士卒、賞罰分明。
這些故事本身精彩，但趙平安講述時，總會不經意地強調軍紀嚴明帶來的戰鬥力，愛兵如子換來的誓死效忠。
偶爾，他也會講一些「海外見聞」。他會說：
「聽說德國佬的軍隊，厲害得很。為啥？不光武器好，關鍵是規矩大，訓練狠，一絲不苟。
每個兵都知道自己該幹嘛，機器一樣。」 或者說：
「美國大兵靠啥橫掃太平洋？除了飛機大炮，他們的後勤才嚇人，冰激凌都能運到前線，
冰淇淋你們知道麼？牛奶和糖攪拌再一起，就像給你們發的防身用的牛奶糖一個味道，
經過冷凍變成一種類似雪一樣的，吃起來可甜了。
還有受傷了有最快的船往後送醫院。所以他們敢拼命，知道後面有依靠。」
這些故事，從不直接提及任何敏感字眼，只是描述「強大軍隊」應有的樣子。
但聽在有心人耳朵里，自然會和自己身處的環境做對比。
為什麼岳家軍能打？為什麼戚家軍讓倭寇喪膽？為什麼外國軍隊那麼厲害？
對比一下自己以前饑寒交迫、欺壓百姓、上官剋扣的日子，
再感受一下現在吃飽穿暖、訓練嚴格、長官帶頭學認字的氣氛，許多士兵心裡都模模糊糊地有了些想法。
趙棟樑有次晚上巡營，無意中聽到幾個圍在一起複習生字的老兵閒聊。
一個說：「老子以前覺得，當兵就是混口飯吃，長官讓沖就沖，死了拉倒。
現在……嘿，認了幾個字，感覺腦袋都不一樣了。」
另一個接口：「是啊，排長……哦不，趙營長講那岳王爺的故事，聽著帶勁！當兵當成那樣，才叫威風！」
第三個壓低聲音：「我看咱們趙營長帶兵，就跟故事裡那些名將有點像……講規矩，但也真對咱們好。」
趙棟樑默默地走開了，心裡五味雜陳。
弟弟這些看似不起眼的舉動，正在潛移默化地改變著這支隊伍的「魂」。
他最初的不解和擔憂，漸漸被一種複雜的情緒取代。
他看到了士兵眼中除了溫飽和畏懼之外，開始閃爍的一些別樣的光——那是希望，是認同，甚至是一點點初生的榮譽感。
這支隊伍，正在變得越來越不像他熟悉的軍隊，但又說不出具體哪裡不同，只是覺得更有力，更凝聚。
他回到團部，看到趙平安還在油燈下寫著什麼，湊近一看，
是在為明天的「故事會」準備提綱，上面寫著「衛青霍去病與匈奴——論騎兵遠程機動與後勤保障」。
「平安，」趙棟樑嘆了口氣，語氣複雜，「你這些……故事，挺好。兄弟們愛聽，長見識。」
趙平安抬起頭，笑了笑：「哥，閒著也是閒著。讓兄弟們多懂點道理，沒壞處。
總比聚在一起賭錢、吹牛、想家強。」
趙棟樑點了點頭，沒再說什麼。
當兵吃糧，賣命而已，識字有什麼用？還容易滋長心思。
趙德勝也撓頭：「趙營長，兄弟們大多是大老粗，坐不住啊。而且，這筆墨紙硯……」
「哥，德勝營長，」趙平安早有準備，「不要求他們成秀才。
就認幾百個最常用的字，會寫自己名字、家鄉、部隊番號，會看懂『前進』、『撤退』、『集合』這樣的命令。
算術就學加減，能數清人數、算清口糧就行。
筆墨？用樹枝在地上劃，用鍋底灰兌水當墨，廢紙背面、舊帳本都能用。
教員？咱們自己來。我，大柱，還有幾個念過幾年私塾的兄弟，輪流教。
每天訓練完，抽半個時辰就行。」
他頓了頓，看著兩人：「你們想想，咱們現在伙食好，裝備好，
如果再讓兄弟們覺得跟著咱們能長本事，哪怕就認幾個字，他們會不會更覺得跟著咱們有奔頭？
心思會不會更穩？將來萬一要分散行動，能看懂簡單命令和地圖，是不是也更管用？」
趙棟樑和趙德勝對視一眼，這話確實在理。
亂世之中，能給手下一點實實在在的「前程」指望，哪怕是識字這種小事，也是牢固人心的妙法。
而且，趙平安話說得樸實，完全是從實用和帶兵角度出發，讓人挑不出毛病。
「試試看吧。」趙棟樑最終點了頭，「不過，要自願，不能強迫。也別搞得太顯眼。」
「我明白。」
於是，「識字班」就在營區角落一片空地上開辦起來。
最初只有十幾個好奇或曾被剋扣軍餉吃夠沒文化虧的老兵參加。
趙平安親自教第一課，就教「趙」、「平安」、「第六團」、「吃飯」、「兄弟」這幾個字。
為此趙平安甚至拿出了「漢語拼音」，這個「神器」。
他用木炭在一塊刷黑的木板上寫得端端正正，講解得深入淺出，還結合軍營日常開玩笑。氣氛很快活躍起來。
消息傳開，看到真的能學到東西，而且教的內容確實有用，參加的人越來越多。
後來索性分成了「初級班」和「提高班」。
大柱等有基礎的幾個學得快的，也成了小教員。
夜晚，營火旁，經常可以看到三五成群的士兵，用樹枝在地上比劃，互相考問，
「阿（a）」「波（b）」「呲（c）」「嘚（d）」之聲傳遍整個營區，不時而爆發出恍然大悟或善意的鬨笑。
一種微妙的變化在營地里瀰漫，不僅僅是學習知識，更是一種集體向上的氛圍在形成。
「識字班」步入正軌後，趙平安又順勢推出了「故事會」。
名義上是給辛苦一天的兄弟們解悶，活躍氣氛。
起初，他講《三國演義》、《水滸傳》里的片段，士兵們聽得津津有味。
但很快，他開始有選擇地引導。他講岳家軍「凍死不拆屋，餓死不擄掠」，講戚繼光如何嚴格練兵、同甘共苦，講諸葛亮如何愛惜士卒、賞罰分明。
這些故事本身精彩，但趙平安講述時，總會不經意地強調軍紀嚴明帶來的戰鬥力，愛兵如子換來的誓死效忠。
偶爾，他也會講一些「海外見聞」。他會說：
「聽說德國佬的軍隊，厲害得很。為啥？不光武器好，關鍵是規矩大，訓練狠，一絲不苟。
每個兵都知道自己該幹嘛，機器一樣。」 或者說：
「美國大兵靠啥橫掃太平洋？除了飛機大炮，他們的後勤才嚇人，冰激凌都能運到前線，
冰淇淋你們知道麼？牛奶和糖攪拌再一起，就像給你們發的防身用的牛奶糖一個味道，
經過冷凍變成一種類似雪一樣的，吃起來可甜了。
還有受傷了有最快的船往後送醫院。所以他們敢拼命，知道後面有依靠。」
這些故事，從不直接提及任何敏感字眼，只是描述「強大軍隊」應有的樣子。
但聽在有心人耳朵里，自然會和自己身處的環境做對比。
為什麼岳家軍能打？為什麼戚家軍讓倭寇喪膽？為什麼外國軍隊那麼厲害？
對比一下自己以前饑寒交迫、欺壓百姓、上官剋扣的日子，
再感受一下現在吃飽穿暖、訓練嚴格、長官帶頭學認字的氣氛，許多士兵心裡都模模糊糊地有了些想法。
趙棟樑有次晚上巡營，無意中聽到幾個圍在一起複習生字的老兵閒聊。
一個說：「老子以前覺得，當兵就是混口飯吃，長官讓沖就沖，死了拉倒。
現在……嘿，認了幾個字，感覺腦袋都不一樣了。」
另一個接口：「是啊，排長……哦不，趙營長講那岳王爺的故事，聽著帶勁！當兵當成那樣，才叫威風！」
第三個壓低聲音：「我看咱們趙營長帶兵，就跟故事裡那些名將有點像……講規矩，但也真對咱們好。」
趙棟樑默默地走開了，心裡五味雜陳。
弟弟這些看似不起眼的舉動，正在潛移默化地改變著這支隊伍的「魂」。
他最初的不解和擔憂，漸漸被一種複雜的情緒取代。
他看到了士兵眼中除了溫飽和畏懼之外，開始閃爍的一些別樣的光——那是希望，是認同，甚至是一點點初生的榮譽感。
這支隊伍，正在變得越來越不像他熟悉的軍隊，但又說不出具體哪裡不同，只是覺得更有力，更凝聚。
他回到團部，看到趙平安還在油燈下寫著什麼，湊近一看，
是在為明天的「故事會」準備提綱，上面寫著「衛青霍去病與匈奴——論騎兵遠程機動與後勤保障」。
「平安，」趙棟樑嘆了口氣，語氣複雜，「你這些……故事，挺好。兄弟們愛聽，長見識。」
趙平安抬起頭，笑了笑：「哥，閒著也是閒著。讓兄弟們多懂點道理，沒壞處。
總比聚在一起賭錢、吹牛、想家強。」
趙棟樑點了點頭，沒再說什麼。