第115節：能者多勞
第二日早朝結束，田行健在太醫院接到皇上口諭，令太醫院派人參與到即將舉行的修理河道，修建水庫，百姓遷移中去。
要太醫院派幾名太醫，保障興修水利的百姓的生命安全，以及南民北遷、西民東遷，使其順利進行，不得有誤。
一聽這個任務，田行健的頭大三圈。
興修水庫，修理河道，全在荒草湖泊中進行，邊民遷移也是露天進行。派太醫跟著他們風餐露宿，哪有待在太醫院，給宮中妃子貴人治病悠閒自在？
外派的任務，不僅沒有賞銀，一個搞不好，自己也死在裡面。這不是一個好任務，而是艱巨的任務，派誰去都不合適。
但皇上口諭已下，又必須執行，把田行健為難得不輕。
一番深思熟慮後，田行健將岳關、丁簡、商余和曾生儒叫到面前。
田行健笑呵呵的，誇讚四人醫術精湛，沒有他們治不好的病。在太醫院一眾太醫中，他們是佼佼者，為皇家治病祛疾立下汗馬功勞。
四人受到田行健這位新院使的誇獎，一時都有些飄飄然。好像他們的醫術真的通神，無所不治似的。
田行健繼續表揚他們：「在太醫院中，你們四人實力最強，你們幹活，我最放心。」
「現在有個任務，需要你們站出來，挑重擔，完成皇上布置的任務。」
四人當時警覺起來，目光一起看向田行健，問是什麼任務。
田行健將皇上下令工部在全國範圍內興修水利，疏通河道，以及南民北遷、西民東遷，以補充元末明初戰亂時，這些地方損失的百姓。
岳關負責南民北遷，丁簡負責西民東遷，商余負責興修河道，曾生儒負責修建水庫。
田行健規定，四名太醫與沿途的縣、府、州等當地大夫合作，醫治百姓遷移過程中，或興修水利時受到的傷。
太醫必須深入到一線，與普通百姓打成一片，急他們所急，救他們所想，不得有誤。
干好了，回來有獎勵，干不好，回來一定有懲罰。
四個人一聽這任務就是流放啊！哪有待在太醫院給妃子貴人們看病悠閒自在？
還要深入到一線，與普通百姓打成一片，這不要人命的嗎？
萬一傳染不治之症，豈不有去無回？
不去，不去，堅決不去！
四個人一致表態，這個任務出力不討好，不能去。
田行健料到他們會反對，放著悠閒自在的太醫不當，卻去當赤腳醫生，品味下降了不只一個檔次，換自己去，心裡也是有牴觸情緒的。
田行健沒有生氣，仍然笑眯眯地告訴他們：「這是任務，皇上下了口諭，去也得去，不去也得去，除非你想抗旨不遵，離開太醫院。」
四個人傻眼了，還有這樣的事兒？
田行健微笑面對他們：「能者多勞嘛！別人沒有你們的醫術精湛，派別人去，會給太醫院抹黑的。」
「你們去了，我才放心。你們深入到一線，接觸普通百姓，增加臨床經驗，這個實踐的機會可是很寶貴的，千萬不能錯過。」
比較耿直的岳關嗡聲嗡氣問：「你是神醫啊，治好皇后的絕症，為何你不去？太醫院的醫術數你最精湛。」
田行健哈哈大笑，仍然不生氣，勸他們：「我是院使，留下來隨時聽命於皇上，以備不時之需。我走了，宮中貴人們有需要時，你們真的能獨當一面？」
四個人不說話了。
田行健說：「去吧，這次的任務是皇上的命令，等你們順利歸來，我一定向皇上請命，大大犒勞你們。」
沒辦法，四個人只好硬著頭皮答應下來。
不去不行啊，田行健以皇上壓他們，他們哪有反抗的機會？
見他們答應下來，田行健很高興，繼續表揚他們，有大局觀，有擔當，果然是太醫院的精英。
四個人氣得直哼哼，也沒辦法。
誰讓田行健是院使呢？官大一級壓死人啊！
他們離開田行健的官廨，去做準備了。
有人問他們為何哭喪著臉，他們說接到一個艱巨的任務，要下到地方，幫助醫治普通百姓等等。
許多人聽了心中竊喜，這樣的任務並沒有派到他們頭上。
周王朱橚在太醫院學醫，聽到這個消息，不僅不擔心，反而很興奮，找到田行健，主動請纓。
田行健以看外行的眼神看著他：「你還不行，剛學醫不久，醫術有限，治個小毛病還行，應付不了複雜的局面。」
周王朱橚興致勃勃說：「我是缺少實踐，我需要病號，在學中醫，在醫中學，雙向提高。」
田行健搖了搖頭，目光看向別處：「不論是修建水庫，還是遷移百姓，都是長時間暴露在野外，一旦發病，病情非常複雜。」
「你剛入門，還不是合格的大夫，你幫不了多大的忙，再把自己搞病了，笑話就大了。」
「你留在太醫院，繼續學基礎知識，學紮實些。需要你的時候，我自然會讓你出面。」
朱橚臉上流露一絲失望之色，只好答應下來。
接下來，田行健從系統給的獎品《內科學》和《外科學》中，選取一些重要內容，常見的病情，印刷出來，當作培訓教材，在太醫院內部開展學習。
許多太醫對西醫感興趣，因田行健用西醫治好皇后的病，證明西醫還有可取之處的。
只是大明沒有西醫，他們想學也沒地方學。
現在田行健拿西醫培訓大家，所有的太醫都積極準備，認真學習。
田行健講課的時候，不是拋開中醫，只講西醫，而是以中醫為中心，西醫為輔助，中西結合，共同講解。
這樣，大家在學習的時候，以中醫為主，西醫為輔，既了解了中醫以外的診療手段，也深入地了解到中醫的醫理、病理和藥理。
兩相結合，相得益彰，將醫術提高一個境界。
將來面對複雜的病情，在中醫手段之外，還有另一種方法解決，等於硬生生提升了他們的醫術。
大家都很高興，對田行健感激不盡。
而周王朱橚，在田行健的幫助下，不僅學習了《黃帝內經》，還系統學習了《難經》、《傷寒雜病論》和《神農本草經》。
這四部醫書，分別從基礎理論、診療方法、臨床實踐及藥物學角度構建了中醫學術框架。
朱橚本就聰明，一學就會，一點就通，再加上他很認真，幾個月後，就可以試著自己接診病號，可以獨當一面了。
朱元璋聽到這個消息，十分高興，獎勵田行健三百兩銀子，以表彰他在傳授醫術時的大公無私。
要太醫院派幾名太醫，保障興修水利的百姓的生命安全，以及南民北遷、西民東遷，使其順利進行，不得有誤。
一聽這個任務，田行健的頭大三圈。
興修水庫，修理河道，全在荒草湖泊中進行，邊民遷移也是露天進行。派太醫跟著他們風餐露宿，哪有待在太醫院，給宮中妃子貴人治病悠閒自在？
外派的任務，不僅沒有賞銀，一個搞不好，自己也死在裡面。這不是一個好任務，而是艱巨的任務，派誰去都不合適。
但皇上口諭已下，又必須執行，把田行健為難得不輕。
一番深思熟慮後，田行健將岳關、丁簡、商余和曾生儒叫到面前。
田行健笑呵呵的，誇讚四人醫術精湛，沒有他們治不好的病。在太醫院一眾太醫中，他們是佼佼者，為皇家治病祛疾立下汗馬功勞。
四人受到田行健這位新院使的誇獎，一時都有些飄飄然。好像他們的醫術真的通神，無所不治似的。
田行健繼續表揚他們：「在太醫院中，你們四人實力最強，你們幹活，我最放心。」
「現在有個任務，需要你們站出來，挑重擔，完成皇上布置的任務。」
四人當時警覺起來，目光一起看向田行健，問是什麼任務。
田行健將皇上下令工部在全國範圍內興修水利，疏通河道，以及南民北遷、西民東遷，以補充元末明初戰亂時，這些地方損失的百姓。
岳關負責南民北遷，丁簡負責西民東遷，商余負責興修河道，曾生儒負責修建水庫。
田行健規定，四名太醫與沿途的縣、府、州等當地大夫合作，醫治百姓遷移過程中，或興修水利時受到的傷。
太醫必須深入到一線，與普通百姓打成一片，急他們所急，救他們所想，不得有誤。
干好了，回來有獎勵，干不好，回來一定有懲罰。
四個人一聽這任務就是流放啊！哪有待在太醫院給妃子貴人們看病悠閒自在？
還要深入到一線，與普通百姓打成一片，這不要人命的嗎？
萬一傳染不治之症，豈不有去無回？
不去，不去，堅決不去！
四個人一致表態，這個任務出力不討好，不能去。
田行健料到他們會反對，放著悠閒自在的太醫不當，卻去當赤腳醫生，品味下降了不只一個檔次，換自己去，心裡也是有牴觸情緒的。
田行健沒有生氣，仍然笑眯眯地告訴他們：「這是任務，皇上下了口諭，去也得去，不去也得去，除非你想抗旨不遵，離開太醫院。」
四個人傻眼了，還有這樣的事兒？
田行健微笑面對他們：「能者多勞嘛！別人沒有你們的醫術精湛，派別人去，會給太醫院抹黑的。」
「你們去了，我才放心。你們深入到一線，接觸普通百姓，增加臨床經驗，這個實踐的機會可是很寶貴的，千萬不能錯過。」
比較耿直的岳關嗡聲嗡氣問：「你是神醫啊，治好皇后的絕症，為何你不去？太醫院的醫術數你最精湛。」
田行健哈哈大笑，仍然不生氣，勸他們：「我是院使，留下來隨時聽命於皇上，以備不時之需。我走了，宮中貴人們有需要時，你們真的能獨當一面？」
四個人不說話了。
田行健說：「去吧，這次的任務是皇上的命令，等你們順利歸來，我一定向皇上請命，大大犒勞你們。」
沒辦法，四個人只好硬著頭皮答應下來。
不去不行啊，田行健以皇上壓他們，他們哪有反抗的機會？
見他們答應下來，田行健很高興，繼續表揚他們，有大局觀，有擔當，果然是太醫院的精英。
四個人氣得直哼哼，也沒辦法。
誰讓田行健是院使呢？官大一級壓死人啊！
他們離開田行健的官廨，去做準備了。
有人問他們為何哭喪著臉，他們說接到一個艱巨的任務，要下到地方，幫助醫治普通百姓等等。
許多人聽了心中竊喜，這樣的任務並沒有派到他們頭上。
周王朱橚在太醫院學醫，聽到這個消息，不僅不擔心，反而很興奮，找到田行健，主動請纓。
田行健以看外行的眼神看著他：「你還不行，剛學醫不久，醫術有限，治個小毛病還行，應付不了複雜的局面。」
周王朱橚興致勃勃說：「我是缺少實踐，我需要病號，在學中醫，在醫中學，雙向提高。」
田行健搖了搖頭，目光看向別處：「不論是修建水庫，還是遷移百姓，都是長時間暴露在野外，一旦發病，病情非常複雜。」
「你剛入門，還不是合格的大夫，你幫不了多大的忙，再把自己搞病了，笑話就大了。」
「你留在太醫院，繼續學基礎知識，學紮實些。需要你的時候，我自然會讓你出面。」
朱橚臉上流露一絲失望之色，只好答應下來。
接下來，田行健從系統給的獎品《內科學》和《外科學》中，選取一些重要內容，常見的病情，印刷出來，當作培訓教材，在太醫院內部開展學習。
許多太醫對西醫感興趣，因田行健用西醫治好皇后的病，證明西醫還有可取之處的。
只是大明沒有西醫，他們想學也沒地方學。
現在田行健拿西醫培訓大家，所有的太醫都積極準備，認真學習。
田行健講課的時候，不是拋開中醫，只講西醫，而是以中醫為中心，西醫為輔助，中西結合，共同講解。
這樣，大家在學習的時候，以中醫為主，西醫為輔，既了解了中醫以外的診療手段，也深入地了解到中醫的醫理、病理和藥理。
兩相結合，相得益彰，將醫術提高一個境界。
將來面對複雜的病情，在中醫手段之外，還有另一種方法解決，等於硬生生提升了他們的醫術。
大家都很高興，對田行健感激不盡。
而周王朱橚，在田行健的幫助下，不僅學習了《黃帝內經》，還系統學習了《難經》、《傷寒雜病論》和《神農本草經》。
這四部醫書，分別從基礎理論、診療方法、臨床實踐及藥物學角度構建了中醫學術框架。
朱橚本就聰明，一學就會，一點就通，再加上他很認真，幾個月後，就可以試著自己接診病號，可以獨當一面了。
朱元璋聽到這個消息，十分高興，獎勵田行健三百兩銀子，以表彰他在傳授醫術時的大公無私。