第40章 志在蒼生
這平平無奇甚至是有些土氣的開場，讓這些早就被天幕的宏大場面震撼過的眾生，產生了不同以往的細膩感觸，天幕上這個少年離他們好近，好真實。
漢朝，一個渴望讀書改變自己命運的農家少年，對「我不怕丑」那句話印象極深。
他白天剛被大姓家的少爺所嘲笑，農家子弟也敢窺探聖賢之書，
少年此刻喃喃自語：「不懂就學……不怕丑……」
他的眼中有了點不一樣的光。
農家的孩子，有著渴求改變自己命運的渴望。
天幕之上，少年的坦然，給了他一絲莫名的勇氣。
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唐朝，一個同樣在幫家裡放牛的半大孩子，看著天幕上邊放牛邊看閒書的「三伢子」。
孩子開心地咧開嘴笑了。「阿爺，這伢子跟俺一樣，俺也愛聽遊俠故事。」
當看到「三伢子」因為讀書跟父親吵架時，他身邊的父親也哼了一聲：「不務正業！」
但看到天幕中那少年最終走出大山，這老農沉默了一下，摸摸兒子的頭輕聲嘆道。
「這娃……心大，可咱們這地界，是出不去的。」
百姓們覺得這少年很親切，不像戲文里的聖人，高高在上。他的煩惱、他的選擇、他的笨拙，都讓他們感到親切。
「這就是天上說的聖人？好像……只是個苦出身的伢子嘛。
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唐朝，太宗皇帝李世民對身旁的房玄齡說道：「此子志氣可嘉，雖其志在救民，非在忠君。」
「但其求學之心，救民之志，極為堅定。若天下寒門才智之士，皆如此一般，心懷救民之志……則天下州縣，太平久矣！」
他對農家少年的心志充滿了感嘆，但也敏銳地察覺到，這種追求本身，就隱含了對現行秩序的潛在挑戰。
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明朝，洪武皇帝朱元璋，他自身也是底層崛起，但對「三伢子」的路徑卻感到困惑。
「這娃子有股子勁，像咱小時候。但他不想著如何掙份家業，卻去尋什麼救民的學問？學問能當飯吃？」
「救民？就應該像咱這樣靠手中的刀劍。」
朱元璋本人是極其現實的，他認為通過學習來救民是不切實際的空想。
統治者們並沒有立即感到威脅，但依然心中隱隱不安。
他們知道這蒼穹的天幕，並不會平白無故的展現畫面，這天幕好似生來就是跟他們作對的。
不理解那個「三伢子」為何要將「救民」這種空洞龐大的理想作為個人志向。
這與他們書上所學的「修身齊家治國平天下」的邏輯不同，更與升官發財光宗耀祖的理想格格不入。
他們更多的是困惑和等待後續發展的警惕。
陳陽通過系統觀察著眾生的反應，這就是他想要的效果。
他這次沒有一開始就展現偉人巔峰之時的光輝，而是從普通人開始。
天幕的畫面繼續，農家少年在學校，在一群孩童中鶴立雞群。
但他不在乎，他抓緊一切機會學習，此刻，沒什麼能比學到知識更重要的。
由於少年刻苦認真，腳踏實地，很快就升到了與自己同齡人的班級。
又在短短五個月的時間裡，從東山學校升到了湘鄉駐省中學。
這是少年第一次離開湘潭，來到了長沙。
在這裡，他的思想經歷了巨大改變。
隨著天幕畫面快速飛速，少年長大變成了青年，最大的變化是眼神越發堅定，身後的辮子也早已被他自己剪斷。
【你見過的，最沒見過世面的男孩子是什麼樣子的？】
天幕突然失去了畫面，只浮現出一行文字，是一個問題。
這個問題，還沒等萬朝的百姓，在記憶中翻找出來，他們認為最沒見過世面的人的樣子。
天幕便自顧自地給出了一個答案，那是一名青年在自言自語。
「我見過一個。」
「是從湖南一個小鄉鎮上來的。」
「聽說，還是借朋友錢才來當的北漂。」
「靠找關係進了我們學校圖書館當助理員。」
「講著一口晦澀難懂的湘鄉話，沒人聽得懂。」
「穿著雖然看起來還算整潔但是很土氣的衣服。」
「時常看見他跟學校的大佬攀談，但是大佬根本不理他。」
「後來啊，就不知道了，聽說因為學校拖欠工資，就沒再幹了，也不知道他工資最後討到沒有。」
隨著天幕畫面一張張一幅幅再次出現，赫然是已經長成青年的那名「三伢子」的經歷。
【由於我的職位低微，大家都不願意同我來往……在那些來閱覽的人當中，我認出了一些有名的新文化運動頭面人物的名字，如傅斯年、羅家倫等等，我對他們極有興趣。】
【我打算去和他們攀談政治和文化問題，可他們都是大忙人，沒有時間聽一個圖書館助理員說南方土話。】
天幕開頭，那位老人的聲音又浮現了出來，赫然是他早年的經歷，當時的他對於那些有名的頭面人物來說，只是個湖南鄉下來的不值一提的小人物。
雖然老人說的雲淡風輕，語氣中儘是坦然，他不在乎別人對他的態度，他沒有任何情緒，被拒絕多次後，他依然舉手發問，求知若渴。
但萬朝中的眾生依然可以想像的到，那種被人忽略，被人無視的場景。
【我自己在北平的生活十分困苦的，我住在一個叫三眼井的地方，和另外七個人合住在一個小房間，我們全體擠在炕上，連呼吸的地方都沒有，每逢我翻身都得預先警告身旁的人，不過在公園和故宮的宮址我看到了北國的早春。】
【在堅冰還蓋著北海的時候，我看到了怒放的梅花，北京的樹木引起了我無窮的欣賞。】
這個來到北京的湖南青年最厲害的地方，在於無論環境怎麼惡劣，他都是該幹什麼就幹什麼，絲毫不受外界影響，大冬天裡，沒有足夠禦寒衣服的他，竟然跑去天津看海，哪怕凍得哆哆嗦嗦，他也還有閒情雅致去逛公園。
他真正踐行了「不以物喜不以己悲」。
【而這個青年，在長沙第一次看見世界地圖的時候，他想的是。】
【世界這麼大，那該有多少受苦的人啊！】
漢朝，一個渴望讀書改變自己命運的農家少年，對「我不怕丑」那句話印象極深。
他白天剛被大姓家的少爺所嘲笑，農家子弟也敢窺探聖賢之書，
少年此刻喃喃自語：「不懂就學……不怕丑……」
他的眼中有了點不一樣的光。
農家的孩子，有著渴求改變自己命運的渴望。
天幕之上，少年的坦然，給了他一絲莫名的勇氣。
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唐朝，一個同樣在幫家裡放牛的半大孩子，看著天幕上邊放牛邊看閒書的「三伢子」。
孩子開心地咧開嘴笑了。「阿爺，這伢子跟俺一樣，俺也愛聽遊俠故事。」
當看到「三伢子」因為讀書跟父親吵架時，他身邊的父親也哼了一聲：「不務正業！」
但看到天幕中那少年最終走出大山，這老農沉默了一下，摸摸兒子的頭輕聲嘆道。
「這娃……心大，可咱們這地界，是出不去的。」
百姓們覺得這少年很親切，不像戲文里的聖人，高高在上。他的煩惱、他的選擇、他的笨拙，都讓他們感到親切。
「這就是天上說的聖人？好像……只是個苦出身的伢子嘛。
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唐朝，太宗皇帝李世民對身旁的房玄齡說道：「此子志氣可嘉，雖其志在救民，非在忠君。」
「但其求學之心，救民之志，極為堅定。若天下寒門才智之士，皆如此一般，心懷救民之志……則天下州縣，太平久矣！」
他對農家少年的心志充滿了感嘆，但也敏銳地察覺到，這種追求本身，就隱含了對現行秩序的潛在挑戰。
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明朝，洪武皇帝朱元璋，他自身也是底層崛起，但對「三伢子」的路徑卻感到困惑。
「這娃子有股子勁，像咱小時候。但他不想著如何掙份家業，卻去尋什麼救民的學問？學問能當飯吃？」
「救民？就應該像咱這樣靠手中的刀劍。」
朱元璋本人是極其現實的，他認為通過學習來救民是不切實際的空想。
統治者們並沒有立即感到威脅，但依然心中隱隱不安。
他們知道這蒼穹的天幕，並不會平白無故的展現畫面，這天幕好似生來就是跟他們作對的。
不理解那個「三伢子」為何要將「救民」這種空洞龐大的理想作為個人志向。
這與他們書上所學的「修身齊家治國平天下」的邏輯不同，更與升官發財光宗耀祖的理想格格不入。
他們更多的是困惑和等待後續發展的警惕。
陳陽通過系統觀察著眾生的反應，這就是他想要的效果。
他這次沒有一開始就展現偉人巔峰之時的光輝，而是從普通人開始。
天幕的畫面繼續，農家少年在學校，在一群孩童中鶴立雞群。
但他不在乎，他抓緊一切機會學習，此刻，沒什麼能比學到知識更重要的。
由於少年刻苦認真，腳踏實地，很快就升到了與自己同齡人的班級。
又在短短五個月的時間裡，從東山學校升到了湘鄉駐省中學。
這是少年第一次離開湘潭，來到了長沙。
在這裡，他的思想經歷了巨大改變。
隨著天幕畫面快速飛速，少年長大變成了青年，最大的變化是眼神越發堅定，身後的辮子也早已被他自己剪斷。
【你見過的，最沒見過世面的男孩子是什麼樣子的？】
天幕突然失去了畫面，只浮現出一行文字，是一個問題。
這個問題，還沒等萬朝的百姓，在記憶中翻找出來，他們認為最沒見過世面的人的樣子。
天幕便自顧自地給出了一個答案，那是一名青年在自言自語。
「我見過一個。」
「是從湖南一個小鄉鎮上來的。」
「聽說，還是借朋友錢才來當的北漂。」
「靠找關係進了我們學校圖書館當助理員。」
「講著一口晦澀難懂的湘鄉話，沒人聽得懂。」
「穿著雖然看起來還算整潔但是很土氣的衣服。」
「時常看見他跟學校的大佬攀談，但是大佬根本不理他。」
「後來啊，就不知道了，聽說因為學校拖欠工資，就沒再幹了，也不知道他工資最後討到沒有。」
隨著天幕畫面一張張一幅幅再次出現，赫然是已經長成青年的那名「三伢子」的經歷。
【由於我的職位低微，大家都不願意同我來往……在那些來閱覽的人當中，我認出了一些有名的新文化運動頭面人物的名字，如傅斯年、羅家倫等等，我對他們極有興趣。】
【我打算去和他們攀談政治和文化問題，可他們都是大忙人，沒有時間聽一個圖書館助理員說南方土話。】
天幕開頭，那位老人的聲音又浮現了出來，赫然是他早年的經歷，當時的他對於那些有名的頭面人物來說，只是個湖南鄉下來的不值一提的小人物。
雖然老人說的雲淡風輕，語氣中儘是坦然，他不在乎別人對他的態度，他沒有任何情緒，被拒絕多次後，他依然舉手發問，求知若渴。
但萬朝中的眾生依然可以想像的到，那種被人忽略，被人無視的場景。
【我自己在北平的生活十分困苦的，我住在一個叫三眼井的地方，和另外七個人合住在一個小房間，我們全體擠在炕上，連呼吸的地方都沒有，每逢我翻身都得預先警告身旁的人，不過在公園和故宮的宮址我看到了北國的早春。】
【在堅冰還蓋著北海的時候，我看到了怒放的梅花，北京的樹木引起了我無窮的欣賞。】
這個來到北京的湖南青年最厲害的地方，在於無論環境怎麼惡劣，他都是該幹什麼就幹什麼，絲毫不受外界影響，大冬天裡，沒有足夠禦寒衣服的他，竟然跑去天津看海，哪怕凍得哆哆嗦嗦，他也還有閒情雅致去逛公園。
他真正踐行了「不以物喜不以己悲」。
【而這個青年，在長沙第一次看見世界地圖的時候，他想的是。】
【世界這麼大，那該有多少受苦的人啊！】