第453章 教育改革最後一步2
胡廣志的統計表，在次日上午就出現在了楊麗華的辦公室，仔細的瀏覽各個學校的情況，和她猜測的差不多。
全市考上本專科的一共九百八十幾人，而所有廠礦學校加在一起考上的人數也就12人，連零頭都算不上。
而這12人只有一人是本科，其餘幾人全都是大專生。
看到這裡，楊麗華撥通了市教育局的電話，電話一接通，楊麗華直接說著。
「廣志同志，你立馬寫篇文章，關於這次高考錄取情況，以及各個錄取學校的分布情況，並把這份統計表一併發表。」
胡廣志點著頭，「好的，楊市長，我親自著筆，一定會把廠礦學校的難點寫明，寫得讓所有老百姓都知道。」
楊麗華嗯了一聲，「這次的中考成績也一併附上去，這更有說服力。」
這篇關於高考以及中考的文章，很快就在江濱市日報上刊登出來。
紡織廠的職工們剛下早班，不少人手裡還端著搪瓷杯，站在廠門口的宣傳欄前面，看著那張剛剛貼上去的報紙，議論聲一浪比一浪高。
文章篇幅不長，但每一段都像是精確對準了廠礦學校這塊一直沒有被觸及的角落。
前半部分詳列了今年全市高考、中考的錄取數據。
本科專科錄取九百八十多人，同比漲了近八成，9名學生被清北錄取，市一中、實驗中學等重點學校的錄取名單密密麻麻地排了好幾行。
但在文章的後半部分，筆鋒一轉，一段話像是被特意加粗了一樣，落在紙面上：
「……江濱市教育改革已歷時三年，全市公辦學校教學體系、教研能力、師資質量均有了顯著提升，成效初顯。
但值得注意的是，廠礦學校的管理體制、教學標準、師資配置仍基本維持在改革前的狀態，與公辦學校的差距正在進一步拉大。」
這段話在宣傳欄前被反覆地念了好幾遍。
一個穿著藍色工裝的中年男人把手裡的搪瓷杯往窗台上一擱，指著報紙上的那行字，聲音帶著些激動。
「咱們學校今年是一個都沒考上啊！這學校到底在教啥？三年前是什麼樣，三年後還是什麼樣！」
旁邊一個女工也跟著附和著，「就是！你看看，上面都寫了，今年錄取人數比往年多了快八成，全市都在漲，就咱們子弟學校一個都沒有！」
「走！」另一個聲音從人群里冒出來，帶著一股壓不住的怒氣。
「咱們去找學校！咱們娃娃可都在子弟學校上學，可不能不重視教育！」
「對！上面不是寫了嗎，三年前教育改革就開始了，咋的，怎麼就漏了咱們學校？
三年前和三年後一個樣，那咱們交的學費、廠里貼的錢都去哪兒了？」
雖然可以接班，但也不是每個孩子都能接到父母的班，誰不想自己的孩子考上大學，出來當幹部的。
人群像是被這句話點燃了，三三兩兩的朝著子弟學校走去。
子弟學校的辦公室里，幾個老師坐在各自的工位前，手裡翻看著江濱日報上的內容。
孟書義坐在辦公桌後面，手裡的報紙已經被他翻來覆去看了好幾遍了。
他心裡的感受其實比任何人都深，這兩年來，廠里對學校的撥款一次比一次少。
以前好歹還能擠出一部分資金送老師出去培訓，今年連這筆錢都沒有了。
市里發的各種教輔資料，子弟學校沒有統一配發，只有少數重視的家長自己掏錢去書店買了幾本回來，不像公立學校那樣人手一套、強制使用。
他每次去市里開會，聽著別的校長在會上報成績、談經驗，他都只能坐在角落裡記筆記，連發言的底氣都沒有。
正出神地想著，就聽到外面傳來一陣鬧哄哄的聲音，腳步聲越來越近。
還沒想出是什麼事，辦公室的門就被推開了。打頭的那個中年男人站在門口。
「孟校長，今天的江濱日報關於高考成績的報導我們看了。
我們過來就是想問一下——咱們子弟學校到底是怎麼回事？為啥其他學校的錄取人數年年漲，就咱們不變？『
有人跟著附和：「對，孟校長，咱們把孩子交到學校來，就是指望他們能考上大學、出人頭地。可現在看來，子弟學校是一點都沒有把教育搞好。」
孟書義深吸了一口氣，從辦公桌後面走出來，站在辦公室門口。
「各位家長，今年咱們學校的高考成績確實不理想。但子弟學校的情況和公辦學校不一樣……」
他話還沒說完，就被人打斷了。
「怎麼不一樣了？不都是學校嗎？教的不都是那幾門課嗎？我看就是學校不用心、不作為！」
「對！」另一個人接上了話，「上面可都說了，教育改革三年了，全都在向好的方向變，怎麼就咱們學校原地不動？」
孟書義抬起手，往下壓了壓，試圖讓場面稍微安靜一些。
「公辦學校是市教育局直接管理，咱們學校的師資、培訓、教學資源，都不是公立學校能比的。
市里發的教輔資料，咱們學校沒有統一配發；市里組織的教研培訓，咱們學校去不了幾次；就連老師評職稱，子弟學校的名額都比公立學校少……」
那個打頭的中年男人聽完孟書義的話，沉默了幾秒，直接問著。
「孟校長，你說了這麼多，我就想問問，想要改變這些現狀，我們該找誰？」
孟書義站在門口，「咱們子弟學校是依託紡織廠而生的，廠里只要給足經費，公立學校能做到的，咱們子弟學校同樣能做到。
教師培訓、招聘優秀教師、更新教學設備，這些都需要錢。
當然，還有另一條路，如果咱們子弟學校能轉變為公辦學校，直接由市教育局管理，那我剛才說的那些問題，也會在短時間內得到解決。
市里對公辦學校有統一的資源配置，教輔資料、教研培訓，都會有保障。」
門口的人群安靜了片刻。隨後立馬有人說著，「對，咱們去找廠長！子弟學校也是廠里的一部分，讓廠領導想辦法！」
「對！去找廠長！」
「廠里要是真重視教育，就不會讓子弟學校變成現在這樣。」
至於孟書義剛才提到的」變為公辦學校」那個選項，沒有人在意，也沒有人接話。
在他們看來，子弟學校本就是廠里辦的，讓廠里想辦法是天經地義的事，誰也沒想著要把它交給教育局。
全市考上本專科的一共九百八十幾人，而所有廠礦學校加在一起考上的人數也就12人，連零頭都算不上。
而這12人只有一人是本科，其餘幾人全都是大專生。
看到這裡，楊麗華撥通了市教育局的電話，電話一接通，楊麗華直接說著。
「廣志同志，你立馬寫篇文章，關於這次高考錄取情況，以及各個錄取學校的分布情況，並把這份統計表一併發表。」
胡廣志點著頭，「好的，楊市長，我親自著筆，一定會把廠礦學校的難點寫明，寫得讓所有老百姓都知道。」
楊麗華嗯了一聲，「這次的中考成績也一併附上去，這更有說服力。」
這篇關於高考以及中考的文章，很快就在江濱市日報上刊登出來。
紡織廠的職工們剛下早班，不少人手裡還端著搪瓷杯，站在廠門口的宣傳欄前面，看著那張剛剛貼上去的報紙，議論聲一浪比一浪高。
文章篇幅不長，但每一段都像是精確對準了廠礦學校這塊一直沒有被觸及的角落。
前半部分詳列了今年全市高考、中考的錄取數據。
本科專科錄取九百八十多人，同比漲了近八成，9名學生被清北錄取，市一中、實驗中學等重點學校的錄取名單密密麻麻地排了好幾行。
但在文章的後半部分，筆鋒一轉，一段話像是被特意加粗了一樣，落在紙面上：
「……江濱市教育改革已歷時三年，全市公辦學校教學體系、教研能力、師資質量均有了顯著提升，成效初顯。
但值得注意的是，廠礦學校的管理體制、教學標準、師資配置仍基本維持在改革前的狀態，與公辦學校的差距正在進一步拉大。」
這段話在宣傳欄前被反覆地念了好幾遍。
一個穿著藍色工裝的中年男人把手裡的搪瓷杯往窗台上一擱，指著報紙上的那行字，聲音帶著些激動。
「咱們學校今年是一個都沒考上啊！這學校到底在教啥？三年前是什麼樣，三年後還是什麼樣！」
旁邊一個女工也跟著附和著，「就是！你看看，上面都寫了，今年錄取人數比往年多了快八成，全市都在漲，就咱們子弟學校一個都沒有！」
「走！」另一個聲音從人群里冒出來，帶著一股壓不住的怒氣。
「咱們去找學校！咱們娃娃可都在子弟學校上學，可不能不重視教育！」
「對！上面不是寫了嗎，三年前教育改革就開始了，咋的，怎麼就漏了咱們學校？
三年前和三年後一個樣，那咱們交的學費、廠里貼的錢都去哪兒了？」
雖然可以接班，但也不是每個孩子都能接到父母的班，誰不想自己的孩子考上大學，出來當幹部的。
人群像是被這句話點燃了，三三兩兩的朝著子弟學校走去。
子弟學校的辦公室里，幾個老師坐在各自的工位前，手裡翻看著江濱日報上的內容。
孟書義坐在辦公桌後面，手裡的報紙已經被他翻來覆去看了好幾遍了。
他心裡的感受其實比任何人都深，這兩年來，廠里對學校的撥款一次比一次少。
以前好歹還能擠出一部分資金送老師出去培訓，今年連這筆錢都沒有了。
市里發的各種教輔資料，子弟學校沒有統一配發，只有少數重視的家長自己掏錢去書店買了幾本回來，不像公立學校那樣人手一套、強制使用。
他每次去市里開會，聽著別的校長在會上報成績、談經驗，他都只能坐在角落裡記筆記，連發言的底氣都沒有。
正出神地想著，就聽到外面傳來一陣鬧哄哄的聲音，腳步聲越來越近。
還沒想出是什麼事，辦公室的門就被推開了。打頭的那個中年男人站在門口。
「孟校長，今天的江濱日報關於高考成績的報導我們看了。
我們過來就是想問一下——咱們子弟學校到底是怎麼回事？為啥其他學校的錄取人數年年漲，就咱們不變？『
有人跟著附和：「對，孟校長，咱們把孩子交到學校來，就是指望他們能考上大學、出人頭地。可現在看來，子弟學校是一點都沒有把教育搞好。」
孟書義深吸了一口氣，從辦公桌後面走出來，站在辦公室門口。
「各位家長，今年咱們學校的高考成績確實不理想。但子弟學校的情況和公辦學校不一樣……」
他話還沒說完，就被人打斷了。
「怎麼不一樣了？不都是學校嗎？教的不都是那幾門課嗎？我看就是學校不用心、不作為！」
「對！」另一個人接上了話，「上面可都說了，教育改革三年了，全都在向好的方向變，怎麼就咱們學校原地不動？」
孟書義抬起手，往下壓了壓，試圖讓場面稍微安靜一些。
「公辦學校是市教育局直接管理，咱們學校的師資、培訓、教學資源，都不是公立學校能比的。
市里發的教輔資料，咱們學校沒有統一配發；市里組織的教研培訓，咱們學校去不了幾次；就連老師評職稱，子弟學校的名額都比公立學校少……」
那個打頭的中年男人聽完孟書義的話，沉默了幾秒，直接問著。
「孟校長，你說了這麼多，我就想問問，想要改變這些現狀，我們該找誰？」
孟書義站在門口，「咱們子弟學校是依託紡織廠而生的，廠里只要給足經費，公立學校能做到的，咱們子弟學校同樣能做到。
教師培訓、招聘優秀教師、更新教學設備，這些都需要錢。
當然，還有另一條路，如果咱們子弟學校能轉變為公辦學校，直接由市教育局管理，那我剛才說的那些問題，也會在短時間內得到解決。
市里對公辦學校有統一的資源配置，教輔資料、教研培訓，都會有保障。」
門口的人群安靜了片刻。隨後立馬有人說著，「對，咱們去找廠長！子弟學校也是廠里的一部分，讓廠領導想辦法！」
「對！去找廠長！」
「廠里要是真重視教育，就不會讓子弟學校變成現在這樣。」
至於孟書義剛才提到的」變為公辦學校」那個選項，沒有人在意，也沒有人接話。
在他們看來，子弟學校本就是廠里辦的，讓廠里想辦法是天經地義的事，誰也沒想著要把它交給教育局。