第119章 講武堂
第120章 講武堂
天色微明，午門城樓上的鼓聲剛剛敲過三通，文武百官便已按品級列隊於奉天門前。
今日是常朝，來的多是各部堂官和科道言官，約莫百餘人。
雖然不及朔望大朝會那般隆重，但該來的關鍵人物一個不少。
興安照例唱了一句：「眾卿有事啟奏，無事退朝。」
話音剛落，戶科給事中李侃便出列跪伏：「臣戶科給事中李侃，有本奏。
甘州衛所整頓之事已逾月余，臣聞甘肅鎮那邊已有初步成效。
臣請陛下將相關犯事人員押解回京。
由刑部審理！」
朱祁鈺瞥了他一眼：「甘州的事，朕已知曉。
吳寧的奏疏前些日子便到了。
甘州總兵任禮一家已經在回京的路上。
至於其他人，需要就地審查，緝拿證據。
怎麼，你不相信朕派的人？」
說到最後朱祁鈺眼神瞬間凌厲起來，瞪著李侃。
王敬等人是坐實了售賣軍用物資給瓦刺。
這是漢奸，是叛國！
而且已經初步查探到他們與京城的某個公爵管家有聯繫。
把他們押解回京？
他們有一萬種方式被「意外」在路上。
就算順利到達了北京。
他們也還有一萬種方式被「意外」在刑部大牢。
李侃被朱祁鈺瞪得一哆嗦，急忙俯身道：「臣不敢，臣不敢。」
朱祁鈺趁著他退回班列的間隙，忽然開口：「既然甘州的事不急，朕倒有一件大事要與諸卿商議。」
群臣精神一振，齊齊望向朱祁鈺。
朱祁鈺緩緩道：「自土木堡之變以來，朕經常思考一件事：我大明軍隊，何以至此？」
此言一出殿中氣氛頓時凝重起來。
朱祁鈺繼續道：「十幾萬精兵，一朝覆滅於土木堡。
是士兵不勇？
是將領不才？
朕以為不盡然。」
他目光落在于謙身上：「于少保，你來說說，土木堡之役敗在何處？」
于謙出列道：「回陛下，臣以為土木堡之敗，敗在將不知兵、兵不知將。
上皇倉促親征。
調集各地衛所軍士臨時拼湊成軍。
其號令不一，調度混亂。
又有王振擅權，亂改行軍路線。
致使大軍困於無水之地，終為瓦刺所乘。」
朱祁鈺點了點頭：「于少保說得是。
但朕想問的是，為何會將不知兵、兵不知將？」
于謙答道：「臣以為，根源在於我朝軍制。
衛所軍士世代為軍，但軍官多由世襲。
其不習兵法、不曉韜略者比比皆是。
而京營三大營，雖有操練之名，卻無實戰之實。
我朝雖設京衛武學，但其多教授儒經。
所謂武學多為弓馬騎射，真正能統兵打仗者寥寥無幾。」
朱祁鈺接口道：「所以朕在想，能不能辦一個機構，專門培養能統兵打仗的將領？」
群臣面面相覷，一時不知如何接話。
片刻後胡淡出列道：「陛下所言，可是類似國子監之設？
但國子監養士，是為科舉取士。
軍中將領向來是行伍出身或世襲承繼，若另設機構培養————」
朱祁鈺打斷他：「胡尚書，國子監出來的進士能直接當知縣嗎？」
胡淡一愣：「不能。進士及第後需觀政數月，再外放為官。
從縣丞、主簿做起，歷練數年方可主政一方。」
朱祁鈺道：「那為何將領就可以一步登天？
一個世襲的指揮使。
二十歲承襲父職，手下管著幾千人，他學過怎麼管嗎？
他打過仗嗎？
他看得懂地圖嗎？」
胡淡被問得啞口無言。
朱祁鈺繼續道：「朕聽說太祖高皇帝初定天下時曾在南京設大本堂。
延請名儒教授諸王、功臣子弟兵法韜略。
太宗文皇帝遷都北京後也在宮中設武英殿，命勛貴子弟習武。
但這些都是權宜之計，未曾形成定製。」
他看向于謙：「于少保，你覺得若設一個常設機構，專門培養將領，該叫什麼名字？」
于謙不假思索道：「回陛下，臣以為可稱講武堂。」
對於講武堂的事朱祁鈺和于謙早已商討過。
今天不過是朱祁鈺借于謙之口提出來罷了。
前幾天朱祁鈺和于謙商討的時候本來想叫北京軍校或者大明軍校的。
不過于謙不知軍校為何物，他的建議是就叫講武堂。
而于謙的解釋是：「講武者，講習武事也。
堂者，場所也。
此名既簡潔明了，又合乎古制。
唐太宗曾置弘文館，選天下文學之士。
宋仁宗曾置武學，教授兵法。
我朝雖無武學之名，卻有武學之實。
永樂年間，太宗文皇帝命勛貴子弟每日赴武英殿習武，由英國公張輔親自教導。
此即武學之雛形。」
朱祁鈺聽後覺得還挺像那麼回事。
比自己直接提出「學校」這個概念好，於是便同意了于謙的「講武堂」建議O
朱祁鈺點了點頭，又看了看下面的群臣。
見他們似乎還在思考于謙的所謂的講武堂，便繼續說道：「講武堂，好名字。
那這個講武堂，該怎麼個講法？」
于謙道：「臣以為可分三級。
第一級，選各衛所中驍勇善戰、粗通文墨的年輕軍士入堂學習。
學期半年至一年，教授兵法、地理、火器、營陣等基礎科目。
結業後回原衛所，升任小旗、總旗。」
「第二級，選各衛所中表現優異的總旗、百戶入堂深造。
學期一年至兩年，教授更深的韜略、後勤、情報等科目。
結業後升任百戶、千戶。」
「第三級，選各衛所中傑出的千戶、指揮使入堂進修。
學期半年至兩年不等，研討歷代戰例、交流實戰經驗。
結業後可升任參將、副將乃至總兵。」
朱祁鈺又問道：「教官從何而來？」
于謙道：「臣以為教官可分三類。
一是武臣中有實戰經驗者。
如石亨、范廣、楊洪等名將，可輪流到講武堂授課，講解實戰心得。
二是文臣中通曉兵法者。
如臣、胡尚書、陳學士等人，可教授兵法理論。
三是技藝精湛者。
如神機營的火器高手、工匠營的製圖高手，可教授火器使用、地圖繪製等專門技藝。」
朱祁鈺：「好辦法，這些可都是拿命換來的經驗，不講出來傳給後人可惜了。」
話音剛落，班列中忽然有人出列。
眾人看去，竟是刑部尚書俞士悅。
俞士悅躬身高呼道：「陛下聖明！
臣附議講武堂之議！
臣以為此乃強軍之本，固國之策！」
朱祁鈺有些意外，這俞士悅素來以謹慎著稱，今日怎麼這般積極？
俞士悅繼續道：「臣嘗讀史，見漢唐之盛，皆有武學之設。
漢置期門、羽林，養猛士于禁中。
唐設武舉，取將才於天下。
我朝雖承平幾十年，然武備廢弛，將領多不習戰陣。
土木堡之變正是明證！
若早設武學，何至於此？」
天色微明，午門城樓上的鼓聲剛剛敲過三通，文武百官便已按品級列隊於奉天門前。
今日是常朝，來的多是各部堂官和科道言官，約莫百餘人。
雖然不及朔望大朝會那般隆重，但該來的關鍵人物一個不少。
興安照例唱了一句：「眾卿有事啟奏，無事退朝。」
話音剛落，戶科給事中李侃便出列跪伏：「臣戶科給事中李侃，有本奏。
甘州衛所整頓之事已逾月余，臣聞甘肅鎮那邊已有初步成效。
臣請陛下將相關犯事人員押解回京。
由刑部審理！」
朱祁鈺瞥了他一眼：「甘州的事，朕已知曉。
吳寧的奏疏前些日子便到了。
甘州總兵任禮一家已經在回京的路上。
至於其他人，需要就地審查，緝拿證據。
怎麼，你不相信朕派的人？」
說到最後朱祁鈺眼神瞬間凌厲起來，瞪著李侃。
王敬等人是坐實了售賣軍用物資給瓦刺。
這是漢奸，是叛國！
而且已經初步查探到他們與京城的某個公爵管家有聯繫。
把他們押解回京？
他們有一萬種方式被「意外」在路上。
就算順利到達了北京。
他們也還有一萬種方式被「意外」在刑部大牢。
李侃被朱祁鈺瞪得一哆嗦，急忙俯身道：「臣不敢，臣不敢。」
朱祁鈺趁著他退回班列的間隙，忽然開口：「既然甘州的事不急，朕倒有一件大事要與諸卿商議。」
群臣精神一振，齊齊望向朱祁鈺。
朱祁鈺緩緩道：「自土木堡之變以來，朕經常思考一件事：我大明軍隊，何以至此？」
此言一出殿中氣氛頓時凝重起來。
朱祁鈺繼續道：「十幾萬精兵，一朝覆滅於土木堡。
是士兵不勇？
是將領不才？
朕以為不盡然。」
他目光落在于謙身上：「于少保，你來說說，土木堡之役敗在何處？」
于謙出列道：「回陛下，臣以為土木堡之敗，敗在將不知兵、兵不知將。
上皇倉促親征。
調集各地衛所軍士臨時拼湊成軍。
其號令不一，調度混亂。
又有王振擅權，亂改行軍路線。
致使大軍困於無水之地，終為瓦刺所乘。」
朱祁鈺點了點頭：「于少保說得是。
但朕想問的是，為何會將不知兵、兵不知將？」
于謙答道：「臣以為，根源在於我朝軍制。
衛所軍士世代為軍，但軍官多由世襲。
其不習兵法、不曉韜略者比比皆是。
而京營三大營，雖有操練之名，卻無實戰之實。
我朝雖設京衛武學，但其多教授儒經。
所謂武學多為弓馬騎射，真正能統兵打仗者寥寥無幾。」
朱祁鈺接口道：「所以朕在想，能不能辦一個機構，專門培養能統兵打仗的將領？」
群臣面面相覷，一時不知如何接話。
片刻後胡淡出列道：「陛下所言，可是類似國子監之設？
但國子監養士，是為科舉取士。
軍中將領向來是行伍出身或世襲承繼，若另設機構培養————」
朱祁鈺打斷他：「胡尚書，國子監出來的進士能直接當知縣嗎？」
胡淡一愣：「不能。進士及第後需觀政數月，再外放為官。
從縣丞、主簿做起，歷練數年方可主政一方。」
朱祁鈺道：「那為何將領就可以一步登天？
一個世襲的指揮使。
二十歲承襲父職，手下管著幾千人，他學過怎麼管嗎？
他打過仗嗎？
他看得懂地圖嗎？」
胡淡被問得啞口無言。
朱祁鈺繼續道：「朕聽說太祖高皇帝初定天下時曾在南京設大本堂。
延請名儒教授諸王、功臣子弟兵法韜略。
太宗文皇帝遷都北京後也在宮中設武英殿，命勛貴子弟習武。
但這些都是權宜之計，未曾形成定製。」
他看向于謙：「于少保，你覺得若設一個常設機構，專門培養將領，該叫什麼名字？」
于謙不假思索道：「回陛下，臣以為可稱講武堂。」
對於講武堂的事朱祁鈺和于謙早已商討過。
今天不過是朱祁鈺借于謙之口提出來罷了。
前幾天朱祁鈺和于謙商討的時候本來想叫北京軍校或者大明軍校的。
不過于謙不知軍校為何物，他的建議是就叫講武堂。
而于謙的解釋是：「講武者，講習武事也。
堂者，場所也。
此名既簡潔明了，又合乎古制。
唐太宗曾置弘文館，選天下文學之士。
宋仁宗曾置武學，教授兵法。
我朝雖無武學之名，卻有武學之實。
永樂年間，太宗文皇帝命勛貴子弟每日赴武英殿習武，由英國公張輔親自教導。
此即武學之雛形。」
朱祁鈺聽後覺得還挺像那麼回事。
比自己直接提出「學校」這個概念好，於是便同意了于謙的「講武堂」建議O
朱祁鈺點了點頭，又看了看下面的群臣。
見他們似乎還在思考于謙的所謂的講武堂，便繼續說道：「講武堂，好名字。
那這個講武堂，該怎麼個講法？」
于謙道：「臣以為可分三級。
第一級，選各衛所中驍勇善戰、粗通文墨的年輕軍士入堂學習。
學期半年至一年，教授兵法、地理、火器、營陣等基礎科目。
結業後回原衛所，升任小旗、總旗。」
「第二級，選各衛所中表現優異的總旗、百戶入堂深造。
學期一年至兩年，教授更深的韜略、後勤、情報等科目。
結業後升任百戶、千戶。」
「第三級，選各衛所中傑出的千戶、指揮使入堂進修。
學期半年至兩年不等，研討歷代戰例、交流實戰經驗。
結業後可升任參將、副將乃至總兵。」
朱祁鈺又問道：「教官從何而來？」
于謙道：「臣以為教官可分三類。
一是武臣中有實戰經驗者。
如石亨、范廣、楊洪等名將，可輪流到講武堂授課，講解實戰心得。
二是文臣中通曉兵法者。
如臣、胡尚書、陳學士等人，可教授兵法理論。
三是技藝精湛者。
如神機營的火器高手、工匠營的製圖高手，可教授火器使用、地圖繪製等專門技藝。」
朱祁鈺：「好辦法，這些可都是拿命換來的經驗，不講出來傳給後人可惜了。」
話音剛落，班列中忽然有人出列。
眾人看去，竟是刑部尚書俞士悅。
俞士悅躬身高呼道：「陛下聖明！
臣附議講武堂之議！
臣以為此乃強軍之本，固國之策！」
朱祁鈺有些意外，這俞士悅素來以謹慎著稱，今日怎麼這般積極？
俞士悅繼續道：「臣嘗讀史，見漢唐之盛，皆有武學之設。
漢置期門、羽林，養猛士于禁中。
唐設武舉，取將才於天下。
我朝雖承平幾十年，然武備廢弛，將領多不習戰陣。
土木堡之變正是明證！
若早設武學，何至於此？」