第398 章 白靈的路
培養優秀的學子從來都不是一件簡單的事情，不同的人對這件事也會有不同的看法，不同的標準。
雖然在生活中表現的冒冒失失，時常醉心於學問，以至於忘記吃飯，忘記其他要做的事。
但在沐靈兒教給她的事情上，白靈表現的格外認真，一改先前懶散的態度。
哪怕是沐安已經決定了的事情，她也要據理力爭，力求尋到一個更合適的方案。
而在這一過程中，白靈還在試圖向沐安灌輸自己的理念和想法。
又或者說，解決分歧的過程本身就是一次思想理念的碰撞。
……
能在文道一途成就天人，白靈冒冒失失的表象下藏著的是細膩的心思。
少女時期的天真在成長的過程中化作了對理想信念的追求。
一根筋的想法在給白靈帶來了不少困擾的同時，也成了她最大的優勢。
在追求夢想的路上，矢志不渝的品質永遠都是最為重要的一環。
如果說幾十年前的白靈是一個善良的少女，那現在的白靈就是一個走在路上的求道者。
在離開了蜀州城後，白靈去過大靈帝國的慶安府，去過大同道的昌州城，去過北嶺帝國的萬霜城，也去過東啟的京師膠州城。
在每一處地方，白靈都逗留了一段時間，她走進了五國的首府，用心去感受每一處的不同。
五國首府各有各的特點，在這五處地方，白靈看到了各自的優點，也看到了各自的不足。
因為要為帝王，為政治，為權力服務，五國的文道都失去了其純粹性，沒有一個能讓白靈感到滿意。
為了明悟自己心中的所想，在沐靈兒的建議下。
白靈在學習了莊生的《大同道》和王平山的《太平天下論》後，又拜訪了位於天明域的文道聖地文華宮，在文華宮裡深造了一段時間。
在文華宮，白靈以白家嫡系的身份與數位文道亞聖交流，同這一代的傑出學子討論，最終明悟了自己的道路，成就了文道的天人。
倘若繼續留在文華宮，她未來還有可能有更大的發展。
因為白靈出色的表現，還有她白家的背景，文祥殿的雲墨，文陽殿的明正陽，文安殿的林淮安都向白靈發出了邀請，表示願意收她為徒。
諸多邀請，白靈都沒有接受。
並非是因為她已經拜了沐靈兒為師，而是因為文華宮並不能滿足白靈的需求。
文華宮的派系太多，理念太雜，並沒有一個統一的綱領，也沒有一致認可的方向。
白靈想要的是真正能夠通行天下，能夠讓天下太平的理論。
當下的九域並不存在這樣一條明確的道路。
在明悟了自己的道路後，白靈以《大同道》和《太平天下論》二書在文華宮召開了一場盛會，廣邀天下文人參與，盡情討論書中的內容。
在歷時一月的盛會中，白靈同無數文道的修行者探討，就方方面面的事情進行了討論。
直到盛會落幕之後，白靈才獨自一人離開了文華宮，回到了沐靈兒身邊，開啟了自己的著書之路。
擁有近兩百年的治國經驗，將祁山道治理的井井有條，在治國理政，兼濟天下這一塊，沐靈兒有著其他人無法比擬的經驗。
《大同道》和《太平天下論》誠然是非常好的文道典籍，但在時刻變遷的世界，這兩本書中的一些理念終究不符合時代的需要。
有太多太多的東西需要自己去探索，其中的許多理論也需要用實踐去驗證。
白靈想做的是取眾家之長，最終開創一條真正適合當下世界的道路。
而要實現這一目標，就必須同更多的人交流，獲取更多的幫助。
於白靈而言，獲取幫助最簡單的方式就是跟在沐靈兒身邊，同沐靈兒就各個方面進行探討。
……
也是因為對夢想的追逐，白靈來到了久州城，來到了「歲安書院」。
再次相遇的時候，白靈同沐安說了一個謊。
沐靈兒從未強迫她來這裡，而是她自己要來這裡的。
兩年多前沐靈兒表示希望白靈可以去久州，同沐安一起開一間書院的時候，白靈沒有任何猶豫，一口就應了下來。
因為白靈知道，想要求道，想要踐行自己的理念，沐安是她避不開的存在，是助力還是阻礙，都尤未可知。
……
凡此種種，沐安都不知曉。
他沒興趣去探索白靈的過往，只是想著該怎麼培養優秀的學子。
常理而言，想要學生優秀，最簡單的方式就是把他們培養成高手。
天人武聖層次的修行者，在世俗意義上就是真正的高手。
在沐安想來，只要將學生培養成武道高手，這個目標自然也就達成了。
相較於其他那些充滿不確定性的道路，武道是標準最為明確的道路。
強就是優秀，弱就是失敗。
因為思考事情的角度不同，在開設書院和招收學子的事情上，白靈和沐安產生了不小的分歧。
為了儘可能快速的培養出優秀的學子，沐安在招生一事上限制的很死，只有資質最上等的孩童才有可能被他選中。
倘若資質不夠卓絕，那就必須有其他方面補上，好比家境足夠好，好到只需要稍微做一點點事情，就可以被世人評價為優秀的大族子弟。
只有這樣的人才會被沐安列入考慮的範圍。
無論是前者還是後者，都極難遇上，偶爾遇上了，也不會選擇一個看起來平平無奇的小書院。
書院開了兩年，沐安也只收了一個學生。
白靈則是與沐安相反。
或許是因為自身在武道上也沒有多大建樹的原因，白靈堅持有教無類，認為家境一般，資質一般的孩童也有成功的可能。
白靈以為，人就如冬日的雪花，每一個都不盡相同，雖各有參差，存在先天性的巨大差距。
但或多或少，都有其發展的可能，不應該為了圖快就放棄所有武道資質一般的人。
畢竟這世間不止有武道一途，一個人是否成功也不只取決於武道修為，還有許許多多其他的因素。
懷揣著這樣的理念，還有一絲絲向沐安證明自己理念的心思。
在過去的兩年裡，白靈前前後後往書院裡招進來了四個孩子，教導他們不同的知識。
兩人都在以自己的方式培養「優秀」的學生。
……
雖然在生活中表現的冒冒失失，時常醉心於學問，以至於忘記吃飯，忘記其他要做的事。
但在沐靈兒教給她的事情上，白靈表現的格外認真，一改先前懶散的態度。
哪怕是沐安已經決定了的事情，她也要據理力爭，力求尋到一個更合適的方案。
而在這一過程中，白靈還在試圖向沐安灌輸自己的理念和想法。
又或者說，解決分歧的過程本身就是一次思想理念的碰撞。
……
能在文道一途成就天人，白靈冒冒失失的表象下藏著的是細膩的心思。
少女時期的天真在成長的過程中化作了對理想信念的追求。
一根筋的想法在給白靈帶來了不少困擾的同時，也成了她最大的優勢。
在追求夢想的路上，矢志不渝的品質永遠都是最為重要的一環。
如果說幾十年前的白靈是一個善良的少女，那現在的白靈就是一個走在路上的求道者。
在離開了蜀州城後，白靈去過大靈帝國的慶安府，去過大同道的昌州城，去過北嶺帝國的萬霜城，也去過東啟的京師膠州城。
在每一處地方，白靈都逗留了一段時間，她走進了五國的首府，用心去感受每一處的不同。
五國首府各有各的特點，在這五處地方，白靈看到了各自的優點，也看到了各自的不足。
因為要為帝王，為政治，為權力服務，五國的文道都失去了其純粹性，沒有一個能讓白靈感到滿意。
為了明悟自己心中的所想，在沐靈兒的建議下。
白靈在學習了莊生的《大同道》和王平山的《太平天下論》後，又拜訪了位於天明域的文道聖地文華宮，在文華宮裡深造了一段時間。
在文華宮，白靈以白家嫡系的身份與數位文道亞聖交流，同這一代的傑出學子討論，最終明悟了自己的道路，成就了文道的天人。
倘若繼續留在文華宮，她未來還有可能有更大的發展。
因為白靈出色的表現，還有她白家的背景，文祥殿的雲墨，文陽殿的明正陽，文安殿的林淮安都向白靈發出了邀請，表示願意收她為徒。
諸多邀請，白靈都沒有接受。
並非是因為她已經拜了沐靈兒為師，而是因為文華宮並不能滿足白靈的需求。
文華宮的派系太多，理念太雜，並沒有一個統一的綱領，也沒有一致認可的方向。
白靈想要的是真正能夠通行天下，能夠讓天下太平的理論。
當下的九域並不存在這樣一條明確的道路。
在明悟了自己的道路後，白靈以《大同道》和《太平天下論》二書在文華宮召開了一場盛會，廣邀天下文人參與，盡情討論書中的內容。
在歷時一月的盛會中，白靈同無數文道的修行者探討，就方方面面的事情進行了討論。
直到盛會落幕之後，白靈才獨自一人離開了文華宮，回到了沐靈兒身邊，開啟了自己的著書之路。
擁有近兩百年的治國經驗，將祁山道治理的井井有條，在治國理政，兼濟天下這一塊，沐靈兒有著其他人無法比擬的經驗。
《大同道》和《太平天下論》誠然是非常好的文道典籍，但在時刻變遷的世界，這兩本書中的一些理念終究不符合時代的需要。
有太多太多的東西需要自己去探索，其中的許多理論也需要用實踐去驗證。
白靈想做的是取眾家之長，最終開創一條真正適合當下世界的道路。
而要實現這一目標，就必須同更多的人交流，獲取更多的幫助。
於白靈而言，獲取幫助最簡單的方式就是跟在沐靈兒身邊，同沐靈兒就各個方面進行探討。
……
也是因為對夢想的追逐，白靈來到了久州城，來到了「歲安書院」。
再次相遇的時候，白靈同沐安說了一個謊。
沐靈兒從未強迫她來這裡，而是她自己要來這裡的。
兩年多前沐靈兒表示希望白靈可以去久州，同沐安一起開一間書院的時候，白靈沒有任何猶豫，一口就應了下來。
因為白靈知道，想要求道，想要踐行自己的理念，沐安是她避不開的存在，是助力還是阻礙，都尤未可知。
……
凡此種種，沐安都不知曉。
他沒興趣去探索白靈的過往，只是想著該怎麼培養優秀的學子。
常理而言，想要學生優秀，最簡單的方式就是把他們培養成高手。
天人武聖層次的修行者，在世俗意義上就是真正的高手。
在沐安想來，只要將學生培養成武道高手，這個目標自然也就達成了。
相較於其他那些充滿不確定性的道路，武道是標準最為明確的道路。
強就是優秀，弱就是失敗。
因為思考事情的角度不同，在開設書院和招收學子的事情上，白靈和沐安產生了不小的分歧。
為了儘可能快速的培養出優秀的學子，沐安在招生一事上限制的很死，只有資質最上等的孩童才有可能被他選中。
倘若資質不夠卓絕，那就必須有其他方面補上，好比家境足夠好，好到只需要稍微做一點點事情，就可以被世人評價為優秀的大族子弟。
只有這樣的人才會被沐安列入考慮的範圍。
無論是前者還是後者，都極難遇上，偶爾遇上了，也不會選擇一個看起來平平無奇的小書院。
書院開了兩年，沐安也只收了一個學生。
白靈則是與沐安相反。
或許是因為自身在武道上也沒有多大建樹的原因，白靈堅持有教無類，認為家境一般，資質一般的孩童也有成功的可能。
白靈以為，人就如冬日的雪花，每一個都不盡相同，雖各有參差，存在先天性的巨大差距。
但或多或少，都有其發展的可能，不應該為了圖快就放棄所有武道資質一般的人。
畢竟這世間不止有武道一途，一個人是否成功也不只取決於武道修為，還有許許多多其他的因素。
懷揣著這樣的理念，還有一絲絲向沐安證明自己理念的心思。
在過去的兩年裡，白靈前前後後往書院裡招進來了四個孩子，教導他們不同的知識。
兩人都在以自己的方式培養「優秀」的學生。
……