第6章 獎學金
林宏昨天看過陳墨川的樁架，雖然距離大成已經不遠，但少說還要七八天的功夫，怎麼現在就突破了？
他懷疑自己看錯，又凝神觀察片刻，終於確認。
「樁架沉凝，還透著一股遊刃有餘的鬆弛感，明顯要強於昨天，是真的大成了！」
略作思索，他沉聲下令，「全體都有，轉第十五式！」
此言一出，不少已到極限的學生心中頓時叫苦不迭。
本以為能像往常一樣退回輕鬆的第十三式，誰知難度不降反升，但他們不敢忤逆林宏，只得咬牙照做。
固本樁十八式環環相扣，循序漸進，若前一式未練至純熟，強行演練下一式，疏導氣血時便會痛苦萬分，難以持久。
果然，不過三五分鐘，便有一人率先堅持不住，踉蹌著跌坐在地。
緊接著，如同推倒了多米諾骨牌，一個個學生接二連三地腿軟顫抖，紛紛跌出樁架。
然而，林宏並未像往常那般出言訓斥，只是揮手讓失敗的學生退回第十三或是十四式，目光始終聚焦在陳墨川身上。
他心中訝異更甚，「第十五式也站得如此穩，看這火候，不像是初入大成……一夜之間，樁功竟然精進如此之快？」
又過了十多分鐘，場上僅剩三人仍在堅持。
除陳墨川外，便是常年把持年級前二的江昊和蘇芷寧。
但此刻，這兩人也已逼近極限，即便林宏從旁不斷指點糾正姿勢，他們的樁架仍不可避免地開始走形。
兩人似乎是在暗中較勁，誰也不願先一步撤下樁架。
最終，還是林宏擔心他們受傷，耽誤接下來的修行，才強行制止，讓他們退回第十四式。
至此，所有學生都驚奇地發現，全場唯有陳墨川一人，仍在第十五式的樁架上穩如磐石，持續時間已有二十分鐘。
即便有林宏壓堂，演武場內也響起一陣竊竊私語。
「陳墨川的固本樁……這是大成了？」
「肯定是啊！這持久力，比江昊和蘇芷寧都強出一截，斷檔領先！」
「樁功好有什麼用？氣血值連3都不到，終究是花架子……」
直到林宏重重咳嗽兩聲，以目光掃視全場，議論聲才迅速平息。
此時的陳墨川，心神正沉浸於對清晨吸收的那些殘缺感悟的梳理之中。
與筆記中體系完整的拳法感悟不同，這些來自眾人的「靈」，龐雜、零碎，甚至夾雜著許多錯誤的理解和經驗。
他必須耗費心神，仔細甄別、歸納，去蕪存菁，方能將其轉化為真正的武道資糧。
這並非易事，但在此過程中，他亦不斷獲得啟發。
對於固本樁的種種細微之處，有了新的領悟，樁功的境界，正以遠超平日苦修的速度，悄然且紮實地精進著。
當下課鈴響起，他收勢之時，光幕信息也隨之更新：
【你梳理武道感悟，固本樁有所精進，氣血得到激發，身體素質提升。】
【固本樁：大成（6%）→大成（7%）】
【氣血值：3.06→3.07】
站樁時林宏不便打擾，此刻見陳墨川收功，便走了過去。
憑藉豐富的教學經驗，他大致猜到了原因：「墨川，你近期是否觸發了『慧心』？」
不少學生並未像往常那樣，一下樁功課就立刻沖向淋浴間，反而放慢動作，紛紛豎起耳朵關注著兩人這邊的對話。
「是的，老師，我昨晚站樁時，僥倖進入了『慧心』狀態。」陳墨川大大方方地點頭承認。
這無需隱瞞，既然決定嶄露頭角，適當地展露出自己的「天賦」，便是獲取學校里某些特定資源和獎學金的敲門磚。
「好！悟性出眾亦是難得的天賦！」林宏滿面笑容，「保持這樣的進步速度，高考前你一定能將固本樁修至圓滿！」
儀器可以檢測出身體素質方面的天賦，卻無法衡量虛無縹緲的悟性。
『慧心』狀態可遇而不可求，本屆高三生中，此前也僅有江昊與蘇芷寧各觸發過一次，而陳墨川算上這一回，卻已經歷了三次。
他的悟性天賦，在整個第八高中獨占鰲頭，手下能出這樣的學生，林宏自是萬分高興。
「好了，去洗澡吧，別耽誤下一節課。」林宏叮囑一聲，便轉身快步離開。
圍觀的學生中，陸仁將這一切聽在耳中，面色不禁陰沉了幾分。
……
【尾號XXXX卡10月9日09:23銀行帳戶收入2，000元，餘額3，792.66元，備註：校級學業獎學金】
剛走出學校的公共淋浴間，陳墨川的個人終端上就收到一條簡訊。
固本樁與培元拳突破到大成，學校均會發放2000元的獎學金來鼓勵學生，只不過他沒想到林老師的動作如此之快。
這筆錢來的正是時候，恰好填補了他昨晚消耗一整盒氣血補劑的窟窿，暫時無需再向父母開口，也不會面臨「斷糧」的窘境。
獎學金到手，他心情愉快地往教室走去，途徑演武場時，他下意識向內望去。
唯有他才能看到的大量光點，依舊漂浮其中。
早上剛踏入演武場時，他便感應到了這些「靈」的存在。
但有了清晨在小區廣場的「前車之鑑」，他擔心吸收靈性時顯露出異狀，被同學們發現，引發懷疑。
加之在廣場上吸納的感悟尚需時間消化，不必急於一時，便先壓下心中的悸動，決定另尋合適的時機，再來吸收這批「武道之靈」。
來到教室，他在自己的座位上坐好，取出一會兒要用的歷史書。
由於站樁負荷較大，且高中生的身體仍在發育，需合理安排休息與沉澱，才能避免身體過勞受損。
因此，培元拳等武道實戰課程均被安排在下午；上午的另外兩節課則是武道通識、數學、語文、歷史等文化課。
「噠噠噠……」
一陣清脆的高跟鞋聲由遠及近，打扮時髦的歷史老師邁著輕快的步伐走進教室，將一摞批改好的試卷放在講台上。
她點了坐在第一排的幾名學生，「你們幫老師把月考的卷子分發一下。」
他懷疑自己看錯，又凝神觀察片刻，終於確認。
「樁架沉凝，還透著一股遊刃有餘的鬆弛感，明顯要強於昨天，是真的大成了！」
略作思索，他沉聲下令，「全體都有，轉第十五式！」
此言一出，不少已到極限的學生心中頓時叫苦不迭。
本以為能像往常一樣退回輕鬆的第十三式，誰知難度不降反升，但他們不敢忤逆林宏，只得咬牙照做。
固本樁十八式環環相扣，循序漸進，若前一式未練至純熟，強行演練下一式，疏導氣血時便會痛苦萬分，難以持久。
果然，不過三五分鐘，便有一人率先堅持不住，踉蹌著跌坐在地。
緊接著，如同推倒了多米諾骨牌，一個個學生接二連三地腿軟顫抖，紛紛跌出樁架。
然而，林宏並未像往常那般出言訓斥，只是揮手讓失敗的學生退回第十三或是十四式，目光始終聚焦在陳墨川身上。
他心中訝異更甚，「第十五式也站得如此穩，看這火候，不像是初入大成……一夜之間，樁功竟然精進如此之快？」
又過了十多分鐘，場上僅剩三人仍在堅持。
除陳墨川外，便是常年把持年級前二的江昊和蘇芷寧。
但此刻，這兩人也已逼近極限，即便林宏從旁不斷指點糾正姿勢，他們的樁架仍不可避免地開始走形。
兩人似乎是在暗中較勁，誰也不願先一步撤下樁架。
最終，還是林宏擔心他們受傷，耽誤接下來的修行，才強行制止，讓他們退回第十四式。
至此，所有學生都驚奇地發現，全場唯有陳墨川一人，仍在第十五式的樁架上穩如磐石，持續時間已有二十分鐘。
即便有林宏壓堂，演武場內也響起一陣竊竊私語。
「陳墨川的固本樁……這是大成了？」
「肯定是啊！這持久力，比江昊和蘇芷寧都強出一截，斷檔領先！」
「樁功好有什麼用？氣血值連3都不到，終究是花架子……」
直到林宏重重咳嗽兩聲，以目光掃視全場，議論聲才迅速平息。
此時的陳墨川，心神正沉浸於對清晨吸收的那些殘缺感悟的梳理之中。
與筆記中體系完整的拳法感悟不同，這些來自眾人的「靈」，龐雜、零碎，甚至夾雜著許多錯誤的理解和經驗。
他必須耗費心神，仔細甄別、歸納，去蕪存菁，方能將其轉化為真正的武道資糧。
這並非易事，但在此過程中，他亦不斷獲得啟發。
對於固本樁的種種細微之處，有了新的領悟，樁功的境界，正以遠超平日苦修的速度，悄然且紮實地精進著。
當下課鈴響起，他收勢之時，光幕信息也隨之更新：
【你梳理武道感悟，固本樁有所精進，氣血得到激發，身體素質提升。】
【固本樁：大成（6%）→大成（7%）】
【氣血值：3.06→3.07】
站樁時林宏不便打擾，此刻見陳墨川收功，便走了過去。
憑藉豐富的教學經驗，他大致猜到了原因：「墨川，你近期是否觸發了『慧心』？」
不少學生並未像往常那樣，一下樁功課就立刻沖向淋浴間，反而放慢動作，紛紛豎起耳朵關注著兩人這邊的對話。
「是的，老師，我昨晚站樁時，僥倖進入了『慧心』狀態。」陳墨川大大方方地點頭承認。
這無需隱瞞，既然決定嶄露頭角，適當地展露出自己的「天賦」，便是獲取學校里某些特定資源和獎學金的敲門磚。
「好！悟性出眾亦是難得的天賦！」林宏滿面笑容，「保持這樣的進步速度，高考前你一定能將固本樁修至圓滿！」
儀器可以檢測出身體素質方面的天賦，卻無法衡量虛無縹緲的悟性。
『慧心』狀態可遇而不可求，本屆高三生中，此前也僅有江昊與蘇芷寧各觸發過一次，而陳墨川算上這一回，卻已經歷了三次。
他的悟性天賦，在整個第八高中獨占鰲頭，手下能出這樣的學生，林宏自是萬分高興。
「好了，去洗澡吧，別耽誤下一節課。」林宏叮囑一聲，便轉身快步離開。
圍觀的學生中，陸仁將這一切聽在耳中，面色不禁陰沉了幾分。
……
【尾號XXXX卡10月9日09:23銀行帳戶收入2，000元，餘額3，792.66元，備註：校級學業獎學金】
剛走出學校的公共淋浴間，陳墨川的個人終端上就收到一條簡訊。
固本樁與培元拳突破到大成，學校均會發放2000元的獎學金來鼓勵學生，只不過他沒想到林老師的動作如此之快。
這筆錢來的正是時候，恰好填補了他昨晚消耗一整盒氣血補劑的窟窿，暫時無需再向父母開口，也不會面臨「斷糧」的窘境。
獎學金到手，他心情愉快地往教室走去，途徑演武場時，他下意識向內望去。
唯有他才能看到的大量光點，依舊漂浮其中。
早上剛踏入演武場時，他便感應到了這些「靈」的存在。
但有了清晨在小區廣場的「前車之鑑」，他擔心吸收靈性時顯露出異狀，被同學們發現，引發懷疑。
加之在廣場上吸納的感悟尚需時間消化，不必急於一時，便先壓下心中的悸動，決定另尋合適的時機，再來吸收這批「武道之靈」。
來到教室，他在自己的座位上坐好，取出一會兒要用的歷史書。
由於站樁負荷較大，且高中生的身體仍在發育，需合理安排休息與沉澱，才能避免身體過勞受損。
因此，培元拳等武道實戰課程均被安排在下午；上午的另外兩節課則是武道通識、數學、語文、歷史等文化課。
「噠噠噠……」
一陣清脆的高跟鞋聲由遠及近，打扮時髦的歷史老師邁著輕快的步伐走進教室，將一摞批改好的試卷放在講台上。
她點了坐在第一排的幾名學生，「你們幫老師把月考的卷子分發一下。」