第106章 幫助與關心
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斯普勞特教授沉默片刻，走向溫室最裡面的一個上鎖的玻璃櫃。
她掏出鑰匙打開櫃門，裡面只有一盆植物。
一株不到三十公分高的小灌木，枝條漆黑如炭，葉片卻是純白色，葉脈里流動著金色細絲。
「日光烏木灌叢。」斯普勞特教授聲音很輕。
「傳說中只生長在古老教堂墓地或聖徒殉難處，它需要極端純粹的光明環境才能存活。
但那指的不是陽光，而是信念的具象。」
教授輕輕撫摸葉片，像愛惜自己的孩子：「霍格沃茨只有這一株，還是三百年前一位拉文克勞校長留下的。」
雷古勒斯心中微動，聖骸魔杖？
「教授，它的作用？」他繼續追問，語氣如常。
「淨化。」斯普勞特教授態度變得嚴肅：「將黑暗魔力轉化為無害的中性魔力，但過程緩慢，而且需要施咒者自身具備強大的光明傾向。」
雷古勒斯下意識地就要展開魔力感知，施展自然魔法，建立魔力連接，但被斯普勞特教授堅定的眼神瞪回。
他停下，眼神無辜。
斯普勞特教授又瞪他一會兒，轉身關上櫃門，鎖好。
「這些東西你記在心裡就好，現階段，你該做的是打好基礎，理解植物的生命節奏，學會與自然魔力共鳴。
屬性對立是高級課題，等你時再考慮也不遲。」
雷古勒斯點頭：「我明白，謝謝教授。」
自然魔力，被點破了，果然。
但，自然魔法，方向正確。
離開溫室時，天色已近黃昏，城堡走廊里飄著晚餐的香氣，遠處傳來學生嬉笑打鬧的聲音。
雷古勒斯放慢腳步。
月光蘭，日光烏木灌叢，一個溫和，一個極端。
植物世界的屬性光譜，原來也如此清晰。
他想起鄧布利多的那束光，溫和，但所向披靡。
或許溫和與極端本身就不是對立。
真正的強大，是能用最溫和的方式，達成最極端的效果。
但他做不到，他還遠遠稱不上強大。
他需要時間，需要學習，需要練習，需要讓星軌冥想點亮更多星辰。
......
溫室的門在雷古勒斯身後合攏。
斯普勞特教授站在原地，目光停留在那扇還在輕微晃動的玻璃門上。
傍晚的光線斜射進來，在石板地面投下長長的影子，空氣里飄浮著泥土、腐殖質、龍糞和上百種魔法植物混合的氣味。
她想起昨天這個時候。
也是傍晚，她正在給那幾株從阿爾巴尼亞弄來的毒觸手換盆，這種植物對光照和土壤魔力要求苛刻，移植後總得小心伺候。
背後傳來腳步聲，很熟悉，她聽得出是誰。
轉過身，鄧布利多站在溫室中央的通道上，半月形鏡片後的藍眼睛看著她。
他穿一件深紫色長袍，上邊點綴星星圖案，鬍鬚用扎帶繫著。
「波莫娜，」鄧布利多開口，聲音總是那樣不緊不慢：「有件事想和你聊聊。」
他們走到溫室角落的休息區，那裡有兩把藤編椅和一張小圓桌。
鄧布利多從袖子裡掏出個錫罐，手指輕敲罐身，罐口冒出熱氣，是他常喝的那種蜂蜜茶。
他倒了兩杯，推一杯過來。
「關於雷古勒斯·布萊克。」鄧布利多說。
斯普勞特教授端起茶杯，眉毛稍微上揚。
「那個孩子...」鄧布利多停了一下，似乎在挑選合適的詞：「很特別。」
斯普勞特教授點頭，這點她同意。
雷古勒斯·布萊克，第一次來上草藥課就和其他新生不一樣。
多數孩子第一次接觸巴波塊莖時要麼畏縮不敢碰，要麼覺得噁心，要麼莽撞得差點被膿液濺一臉。
但布萊克不是，他動作麻利，操作準確。
而且，他善于思考和提問，能看到，或者說感知到，其他小巫師不曾在意的東西。
這是天賦，但，並不罕見。
巫師里，總有對魔力尤其敏感的人。
罕見的是他對魔法植物的態度。
斯普勞特教授能看出來，這個男孩對魔法植物本身沒有喜愛，不像她自己年輕時那樣，會因為一株月長石草開花而歡喜一整天。
他只是對魔法植物所代表的魔法感興趣，而不在意其生命本身。
她很確認，他關心的是如何利用，不在意其他。
這讓她既欣賞，又隱隱擔憂。
後來每次課，這個斯萊特林男孩都會提出問題。
從魔法植物是否有情緒，曼德拉草致死性的原因，曼德拉草哭聲為什麼對同類無效。
問題一次比一次深入
從魔法植物的特性，問到魔力性質，再問到植物與環境和巫師魔力的相互作用。
她還記得那節課，給曼德拉草幼苗鬆土換盆。
她看見雷古勒斯引導一絲自然魔力，與幼苗建立起某種臨時但穩定的連接。
自然魔法，她當然知道，甚至可以說，十分了解。
但她沒點破，只是在課後單獨留下他，講了許多關於植物魔力傾向性的內容。
毒觸手的神經麻痹，魔鬼網的生命汲取，打人柳的物理粉碎。
而且她知道，布萊克聽懂了，不僅如此，他可能還想了更多。
跨越式深入，這個詞用來形容他的學習軌跡很貼切。
所以她總得提醒他，小心，謹慎，別走太快，保護自己。
回憶到這，鄧布利多喝了口茶，杯子放回桌面時發出輕微的磕碰聲。
「明天草藥課，」鄧布利多說：「布萊克先生可能會向你請教一些更高階的問題。」
斯普勞特教授抬起眼：「比如？」
「比如，」鄧布利多身體微微前傾，雙手交疊放在膝上：「是否存在某種魔法植物，其屬性克制關係能類比守護神與攝魂怪。
黑暗與光明，負面與正向，這類對立屬性的存在形式與作用原理。」
斯普勞特沉默幾秒：「這些是s級別，甚至超出霍格沃茨授課內容。」
「我知道。」鄧布利多點頭，語氣依舊溫和：「但我想，如果布萊克先生問起，你可以把你知道的都告訴他。」
「包括日光烏木灌叢？」斯普勞特看向鄧布利多，他那雙眼鏡片後的眼睛裡有著認真神色。
「是的，包括日光烏木灌叢。」鄧布利多點頭。
斯普勞特教授放下茶杯，陶瓷底座碰在木桌上，聲音重了些。
「阿不思，」斯普勞特微微搖頭：「它的危險性你清楚，純粹到近乎偏執的光明傾向，讓一個一年級學生接觸這種概念，太早了。」
「布萊克先生不是普通的一年級學生。」鄧布利多的聲音平穩，溫和。
「他掌握的力量，心智的成熟，已經超出這個年齡段的範疇。」
「他還是個孩子。」斯普勞特教授說：「十一歲，就算他比別人聰明，比別人強大，他也只有十一歲。」
鄧布利多小聲提醒了句：「十二歲了。」
斯普勞特教授沒搭理這句提醒，她迎著鄧布利多的目光，態度堅決。
「所以我們需要引導，而不是限制。」鄧布利多看著她。
「如果他自己已經走在一條路上，而我們因為『他還小』就遮住他的眼睛，結果會怎樣？
他會自己摸索，可能會走彎路，可能會撞上我們本可以幫他避開的危險。」
他手指在茶杯邊緣緩緩<i class="icon icon-uniE06C"></i><i class="icon icon-uniE0F9"></i>：「我的意思不是放任。
我是說，提供他需要的幫助，在他問的時候，給他正確的答案。
至於選擇哪條路，那是他自己的事。」
斯普勞特教授沒說話，她轉頭看向溫室深處，那些在魔法燈光下舒展葉片的植物。
她想起自己剛當教授那年，有個赫奇帕奇學生，天賦很好，對草藥學有真正的熱情，但總想跳過基礎直接研究高階內容。
她攔了幾次，後來那學生私下做實驗，傷得很重，休學一年。
保護過度是束縛，放任自由是危險，中間的線在哪裡，從來沒人能畫清楚。
「我知道的黑暗屬性植物不止一種。」斯普勞特教授轉回頭，聲音低了些，像是妥協般開始舉例。
鄧布利多溫和地笑著看向她，這位共事了二十年的同事。
她總能理解他，然後幫助他。
斯普勞特教授沉默片刻，走向溫室最裡面的一個上鎖的玻璃櫃。
她掏出鑰匙打開櫃門，裡面只有一盆植物。
一株不到三十公分高的小灌木，枝條漆黑如炭，葉片卻是純白色，葉脈里流動著金色細絲。
「日光烏木灌叢。」斯普勞特教授聲音很輕。
「傳說中只生長在古老教堂墓地或聖徒殉難處，它需要極端純粹的光明環境才能存活。
但那指的不是陽光，而是信念的具象。」
教授輕輕撫摸葉片，像愛惜自己的孩子：「霍格沃茨只有這一株，還是三百年前一位拉文克勞校長留下的。」
雷古勒斯心中微動，聖骸魔杖？
「教授，它的作用？」他繼續追問，語氣如常。
「淨化。」斯普勞特教授態度變得嚴肅：「將黑暗魔力轉化為無害的中性魔力，但過程緩慢，而且需要施咒者自身具備強大的光明傾向。」
雷古勒斯下意識地就要展開魔力感知，施展自然魔法，建立魔力連接，但被斯普勞特教授堅定的眼神瞪回。
他停下，眼神無辜。
斯普勞特教授又瞪他一會兒，轉身關上櫃門，鎖好。
「這些東西你記在心裡就好，現階段，你該做的是打好基礎，理解植物的生命節奏，學會與自然魔力共鳴。
屬性對立是高級課題，等你時再考慮也不遲。」
雷古勒斯點頭：「我明白，謝謝教授。」
自然魔力，被點破了，果然。
但，自然魔法，方向正確。
離開溫室時，天色已近黃昏，城堡走廊里飄著晚餐的香氣，遠處傳來學生嬉笑打鬧的聲音。
雷古勒斯放慢腳步。
月光蘭，日光烏木灌叢，一個溫和，一個極端。
植物世界的屬性光譜，原來也如此清晰。
他想起鄧布利多的那束光，溫和，但所向披靡。
或許溫和與極端本身就不是對立。
真正的強大，是能用最溫和的方式，達成最極端的效果。
但他做不到，他還遠遠稱不上強大。
他需要時間，需要學習，需要練習，需要讓星軌冥想點亮更多星辰。
......
溫室的門在雷古勒斯身後合攏。
斯普勞特教授站在原地，目光停留在那扇還在輕微晃動的玻璃門上。
傍晚的光線斜射進來，在石板地面投下長長的影子，空氣里飄浮著泥土、腐殖質、龍糞和上百種魔法植物混合的氣味。
她想起昨天這個時候。
也是傍晚，她正在給那幾株從阿爾巴尼亞弄來的毒觸手換盆，這種植物對光照和土壤魔力要求苛刻，移植後總得小心伺候。
背後傳來腳步聲，很熟悉，她聽得出是誰。
轉過身，鄧布利多站在溫室中央的通道上，半月形鏡片後的藍眼睛看著她。
他穿一件深紫色長袍，上邊點綴星星圖案，鬍鬚用扎帶繫著。
「波莫娜，」鄧布利多開口，聲音總是那樣不緊不慢：「有件事想和你聊聊。」
他們走到溫室角落的休息區，那裡有兩把藤編椅和一張小圓桌。
鄧布利多從袖子裡掏出個錫罐，手指輕敲罐身，罐口冒出熱氣，是他常喝的那種蜂蜜茶。
他倒了兩杯，推一杯過來。
「關於雷古勒斯·布萊克。」鄧布利多說。
斯普勞特教授端起茶杯，眉毛稍微上揚。
「那個孩子...」鄧布利多停了一下，似乎在挑選合適的詞：「很特別。」
斯普勞特教授點頭，這點她同意。
雷古勒斯·布萊克，第一次來上草藥課就和其他新生不一樣。
多數孩子第一次接觸巴波塊莖時要麼畏縮不敢碰，要麼覺得噁心，要麼莽撞得差點被膿液濺一臉。
但布萊克不是，他動作麻利，操作準確。
而且，他善于思考和提問，能看到，或者說感知到，其他小巫師不曾在意的東西。
這是天賦，但，並不罕見。
巫師里，總有對魔力尤其敏感的人。
罕見的是他對魔法植物的態度。
斯普勞特教授能看出來，這個男孩對魔法植物本身沒有喜愛，不像她自己年輕時那樣，會因為一株月長石草開花而歡喜一整天。
他只是對魔法植物所代表的魔法感興趣，而不在意其生命本身。
她很確認，他關心的是如何利用，不在意其他。
這讓她既欣賞，又隱隱擔憂。
後來每次課，這個斯萊特林男孩都會提出問題。
從魔法植物是否有情緒，曼德拉草致死性的原因，曼德拉草哭聲為什麼對同類無效。
問題一次比一次深入
從魔法植物的特性，問到魔力性質，再問到植物與環境和巫師魔力的相互作用。
她還記得那節課，給曼德拉草幼苗鬆土換盆。
她看見雷古勒斯引導一絲自然魔力，與幼苗建立起某種臨時但穩定的連接。
自然魔法，她當然知道，甚至可以說，十分了解。
但她沒點破，只是在課後單獨留下他，講了許多關於植物魔力傾向性的內容。
毒觸手的神經麻痹，魔鬼網的生命汲取，打人柳的物理粉碎。
而且她知道，布萊克聽懂了，不僅如此，他可能還想了更多。
跨越式深入，這個詞用來形容他的學習軌跡很貼切。
所以她總得提醒他，小心，謹慎，別走太快，保護自己。
回憶到這，鄧布利多喝了口茶，杯子放回桌面時發出輕微的磕碰聲。
「明天草藥課，」鄧布利多說：「布萊克先生可能會向你請教一些更高階的問題。」
斯普勞特教授抬起眼：「比如？」
「比如，」鄧布利多身體微微前傾，雙手交疊放在膝上：「是否存在某種魔法植物，其屬性克制關係能類比守護神與攝魂怪。
黑暗與光明，負面與正向，這類對立屬性的存在形式與作用原理。」
斯普勞特沉默幾秒：「這些是s級別，甚至超出霍格沃茨授課內容。」
「我知道。」鄧布利多點頭，語氣依舊溫和：「但我想，如果布萊克先生問起，你可以把你知道的都告訴他。」
「包括日光烏木灌叢？」斯普勞特看向鄧布利多，他那雙眼鏡片後的眼睛裡有著認真神色。
「是的，包括日光烏木灌叢。」鄧布利多點頭。
斯普勞特教授放下茶杯，陶瓷底座碰在木桌上，聲音重了些。
「阿不思，」斯普勞特微微搖頭：「它的危險性你清楚，純粹到近乎偏執的光明傾向，讓一個一年級學生接觸這種概念，太早了。」
「布萊克先生不是普通的一年級學生。」鄧布利多的聲音平穩，溫和。
「他掌握的力量，心智的成熟，已經超出這個年齡段的範疇。」
「他還是個孩子。」斯普勞特教授說：「十一歲，就算他比別人聰明，比別人強大，他也只有十一歲。」
鄧布利多小聲提醒了句：「十二歲了。」
斯普勞特教授沒搭理這句提醒，她迎著鄧布利多的目光，態度堅決。
「所以我們需要引導，而不是限制。」鄧布利多看著她。
「如果他自己已經走在一條路上，而我們因為『他還小』就遮住他的眼睛，結果會怎樣？
他會自己摸索，可能會走彎路，可能會撞上我們本可以幫他避開的危險。」
他手指在茶杯邊緣緩緩<i class="icon icon-uniE06C"></i><i class="icon icon-uniE0F9"></i>：「我的意思不是放任。
我是說，提供他需要的幫助，在他問的時候，給他正確的答案。
至於選擇哪條路，那是他自己的事。」
斯普勞特教授沒說話，她轉頭看向溫室深處，那些在魔法燈光下舒展葉片的植物。
她想起自己剛當教授那年，有個赫奇帕奇學生，天賦很好，對草藥學有真正的熱情，但總想跳過基礎直接研究高階內容。
她攔了幾次，後來那學生私下做實驗，傷得很重，休學一年。
保護過度是束縛，放任自由是危險，中間的線在哪裡，從來沒人能畫清楚。
「我知道的黑暗屬性植物不止一種。」斯普勞特教授轉回頭，聲音低了些，像是妥協般開始舉例。
鄧布利多溫和地笑著看向她，這位共事了二十年的同事。
她總能理解他，然後幫助他。