第519章 我不是，我沒有
張安邦嘿嘿的笑聲更大了，「連長，真的嘛，你確定老朱沒懟你，以我的了解，要是老朱沒懟你，沒戳你心窩子的話，你說話這語氣肯定不是現在這樣。
連長，咱們又不是外人，沒什麼大不了的，你實話說，是不是後悔了，是不是想把人搶回去。」
「我，我不是，我沒有，你別瞎說，當初咱們倆個說好的，我啥人你還不清楚嘛，我就干不出來後悔的事。」
「行吧，行吧，連長你的為人，我肯定信的，我本來還想說，我現在在作訓科，暫時用不到伍六一。
要是我還在這邊繼續帶上幾年的話，伍六一就借你先用著呢，畢竟他到畢業也就一年多了，到時候去哪裡幹著都是干。
去連長你那裡，還正好專業對口，既然連長你這麼說了，我到時候想想辦法，看看要是我還繼續在這裡的話，找陸院協調一下子。」
「協調？」高城有點疑惑了，「你要找陸院協調什麼？」
「還能協調什麼啊，連長，咱們師作訓科你也知道的，常年缺人，但是活是越來越多了，六一屬於絕對的骨幹力量。
又是咱們T師保送出去的，比武拔尖，成績優秀，提前打個招呼，跟學院那邊協調之後，弄個短期的見習名額，在我們作訓科見習一到兩個月沒有任何問題。
本身我們這邊就忙得不行，常年人手緊張，到時候把他調過來，做些整理比武成績，謄寫訓練計劃以及協助核對考核檔案的工作完全沒有任何問題。
到時候跟著我一起下基層檢查訓練，提前熟悉機關組訓思路，等正式畢業之後再下連隊鍛鍊，你覺得怎麼樣？」
高城一聽這話，愣了一下，迅速反應過來，「好小子，你這是想給他走後門啊，這樣做不合適吧。」
「不合適？」張安邦燉了一下，「連長，您這是說的哪裡話，哪裡不合適了，再說了，這事，絕對算不上給他走後門吧。
依據2000年版的《華夏人民解放軍院校教育條例》以及陸軍初級指揮學員實踐教學管理規定，
指揮類保送大專學員常規集中實習點位為基層營、連，核心培養帶兵組訓能力，機關不作為批量統一實習分配點。」
張安邦停頓一下，繼續說道，「但是，允許專項短期機關見習作為實踐教學補充。
這屬於院校與送培部隊協同育人的特批渠道，流程完備即合規，不屬於違規走後門，怎麼樣，連長，我說的沒什麼毛病吧，這條例可還在呢。」
高城有點無語，「你，條例是在的，但是有硬性條件，我知道你是為六一好，但是你該注意的地方一定的注意才行。」
要是擱在以前的時候，高城可能會直接拒絕，自己去不做，也不會同意張安邦去做。
可是現在他覺得有些事情只要不違規，真正有本事的人，走特殊條例是完全沒有問題的，畢竟有真本事的人上去比那些鍍金的上去更好。
高城也明白，如果伍六一進了師作訓科見習一兩個月的話，好處那是實打實的。
首先就是機關人脈上，能接觸到作訓科長、參謀、各營主官，師里訓練口所有中層幹部全都能混個眼熟。
以後評先進、調崗位、參加大比武、外出集訓，機關參謀第一時間能想到他，基層排長除非很出挑，一般難有這種機會。
再就是在作訓科見習可以拓寬眼界，作訓科是制定全師訓練標準、比武規則、演習方案的地方。
在這裡實習可以看懂頂層的訓練邏輯，能明白考核評分細則，年度訓練規劃，各類戰術科目的設置目的，帶兵能力遠超同期學員，
然後就是定崗上面占據優勢，在這裡實習履歷上會有加分，畢業分配的時候會優先分配到更好的連隊。
後續提拔或者骨幹集訓的也優先篩選有機關見習經歷的人。
最後就是提前熟悉工作，像是組訓方案，考核統計表，訓練通報這類材料，基層連排長早晚都要寫。
提前跟著參謀上手，等到正式畢業下連隊的時候，就不用從頭摸索，少走很多彎路。
至於壞處方面，當然也有，比如說會缺失一些基層帶兵實習經驗。
院校統一實習核心目的就是在連隊帶新兵、排戰術、日常管理、處理兵內部矛盾。
機關見習大多是整理材料、跑腿、跟著下點檢查，很少獨立帶班，短期待機關會少一段實打實帶兵磨鍊。
再就是和同期學員脫節，連隊日常瑣事的處理上面會差一些，還有就是容易被基層幹部議論。
畢竟同批實習學員全都扎在連隊摸爬滾打的時候，一個人在機關清閒寫材料，基層排長、老兵私下會覺得他靠關係走捷徑，肯定會議論。
只不過這些壞處對於伍六一來說完全不存在，他本身軍事底子極強，戰術、體能、射擊全是頂尖。
短板就是是不懂頂層組訓，機關考核邏輯，去作訓科見習剛好補齊短板，至於說分配問題，現在還沒畢業呢，就已經被搶了，這個也不用擔心。
張安邦明白高城擔心的地方，「連長，你就放心吧，我既然這麼想了，六一的硬性條件肯定是符合的。
我之前看過資料，想要進機關實習，在本師保送的基礎上，條件有些嚴苛。
第一條是軍事綜合考核，文化課總成績位列大隊前列，獲得比武表彰或者立功的潛質尖子。
第二條在校無違紀，軍政素養突出，具備協助整理訓練文書，統計考核數據的基礎能力。
就這兩條，你說說伍六一哪一條不符合。」
高城再次開口，問的很直接，「嗯，你說的不錯，這兩條六一確實都符合，但是手續方面，你確定真的好辦嗎？
要是手續方面確實好辦的話，這也不失為一個好路子，見習一兩個月確實挺合適的，就是不知道到時候你小子還在不在作訓科了，畢竟還有一年多呢。
要是不好辦，那就算了，從我這邊實習不也挺好的。」
連長，咱們又不是外人，沒什麼大不了的，你實話說，是不是後悔了，是不是想把人搶回去。」
「我，我不是，我沒有，你別瞎說，當初咱們倆個說好的，我啥人你還不清楚嘛，我就干不出來後悔的事。」
「行吧，行吧，連長你的為人，我肯定信的，我本來還想說，我現在在作訓科，暫時用不到伍六一。
要是我還在這邊繼續帶上幾年的話，伍六一就借你先用著呢，畢竟他到畢業也就一年多了，到時候去哪裡幹著都是干。
去連長你那裡，還正好專業對口，既然連長你這麼說了，我到時候想想辦法，看看要是我還繼續在這裡的話，找陸院協調一下子。」
「協調？」高城有點疑惑了，「你要找陸院協調什麼？」
「還能協調什麼啊，連長，咱們師作訓科你也知道的，常年缺人，但是活是越來越多了，六一屬於絕對的骨幹力量。
又是咱們T師保送出去的，比武拔尖，成績優秀，提前打個招呼，跟學院那邊協調之後，弄個短期的見習名額，在我們作訓科見習一到兩個月沒有任何問題。
本身我們這邊就忙得不行，常年人手緊張，到時候把他調過來，做些整理比武成績，謄寫訓練計劃以及協助核對考核檔案的工作完全沒有任何問題。
到時候跟著我一起下基層檢查訓練，提前熟悉機關組訓思路，等正式畢業之後再下連隊鍛鍊，你覺得怎麼樣？」
高城一聽這話，愣了一下，迅速反應過來，「好小子，你這是想給他走後門啊，這樣做不合適吧。」
「不合適？」張安邦燉了一下，「連長，您這是說的哪裡話，哪裡不合適了，再說了，這事，絕對算不上給他走後門吧。
依據2000年版的《華夏人民解放軍院校教育條例》以及陸軍初級指揮學員實踐教學管理規定，
指揮類保送大專學員常規集中實習點位為基層營、連，核心培養帶兵組訓能力，機關不作為批量統一實習分配點。」
張安邦停頓一下，繼續說道，「但是，允許專項短期機關見習作為實踐教學補充。
這屬於院校與送培部隊協同育人的特批渠道，流程完備即合規，不屬於違規走後門，怎麼樣，連長，我說的沒什麼毛病吧，這條例可還在呢。」
高城有點無語，「你，條例是在的，但是有硬性條件，我知道你是為六一好，但是你該注意的地方一定的注意才行。」
要是擱在以前的時候，高城可能會直接拒絕，自己去不做，也不會同意張安邦去做。
可是現在他覺得有些事情只要不違規，真正有本事的人，走特殊條例是完全沒有問題的，畢竟有真本事的人上去比那些鍍金的上去更好。
高城也明白，如果伍六一進了師作訓科見習一兩個月的話，好處那是實打實的。
首先就是機關人脈上，能接觸到作訓科長、參謀、各營主官，師里訓練口所有中層幹部全都能混個眼熟。
以後評先進、調崗位、參加大比武、外出集訓，機關參謀第一時間能想到他，基層排長除非很出挑，一般難有這種機會。
再就是在作訓科見習可以拓寬眼界，作訓科是制定全師訓練標準、比武規則、演習方案的地方。
在這裡實習可以看懂頂層的訓練邏輯，能明白考核評分細則，年度訓練規劃，各類戰術科目的設置目的，帶兵能力遠超同期學員，
然後就是定崗上面占據優勢，在這裡實習履歷上會有加分，畢業分配的時候會優先分配到更好的連隊。
後續提拔或者骨幹集訓的也優先篩選有機關見習經歷的人。
最後就是提前熟悉工作，像是組訓方案，考核統計表，訓練通報這類材料，基層連排長早晚都要寫。
提前跟著參謀上手，等到正式畢業下連隊的時候，就不用從頭摸索，少走很多彎路。
至於壞處方面，當然也有，比如說會缺失一些基層帶兵實習經驗。
院校統一實習核心目的就是在連隊帶新兵、排戰術、日常管理、處理兵內部矛盾。
機關見習大多是整理材料、跑腿、跟著下點檢查，很少獨立帶班，短期待機關會少一段實打實帶兵磨鍊。
再就是和同期學員脫節，連隊日常瑣事的處理上面會差一些，還有就是容易被基層幹部議論。
畢竟同批實習學員全都扎在連隊摸爬滾打的時候，一個人在機關清閒寫材料，基層排長、老兵私下會覺得他靠關係走捷徑，肯定會議論。
只不過這些壞處對於伍六一來說完全不存在，他本身軍事底子極強，戰術、體能、射擊全是頂尖。
短板就是是不懂頂層組訓，機關考核邏輯，去作訓科見習剛好補齊短板，至於說分配問題，現在還沒畢業呢，就已經被搶了，這個也不用擔心。
張安邦明白高城擔心的地方，「連長，你就放心吧，我既然這麼想了，六一的硬性條件肯定是符合的。
我之前看過資料，想要進機關實習，在本師保送的基礎上，條件有些嚴苛。
第一條是軍事綜合考核，文化課總成績位列大隊前列，獲得比武表彰或者立功的潛質尖子。
第二條在校無違紀，軍政素養突出，具備協助整理訓練文書，統計考核數據的基礎能力。
就這兩條，你說說伍六一哪一條不符合。」
高城再次開口，問的很直接，「嗯，你說的不錯，這兩條六一確實都符合，但是手續方面，你確定真的好辦嗎？
要是手續方面確實好辦的話，這也不失為一個好路子，見習一兩個月確實挺合適的，就是不知道到時候你小子還在不在作訓科了，畢竟還有一年多呢。
要是不好辦，那就算了，從我這邊實習不也挺好的。」