第489章 14歲了還能學不會微積分嗎
聽著張安邦的話，趙澤睿看著眼前這位表情雲淡風輕一樣的副科長，一個詞猛的出現在他腦海裡面，裝逼犯。
他這位副科長此時此刻的表情可以生動的解釋這個詞彙，而且還是那種極其自然的，隨手就完成的那種，最為致命的無形裝逼。
他一個在十多年的老文書，他還能不知道什麼叫做真正的完稿嘛。
一份完整的檔案，可不是寫完就算完事的，文字齊全，附圖規範，數據無誤，這只能算作初稿完成。
初稿完成之後，要交由科長審閱批註，科長會將其中不合適，不準確的部分全部用紅鋼筆逐段批註，刪改，增補，糾錯，然後打回給方案撰寫人重新整改。
哪怕這份稿子是張安辦跟這個副科長寫的也不行，紅筆意見要全部整改到，沒有遺留任何修改點，沒有任何矛盾內容，沒有任何數據差錯。
配套的手繪場地附圖也全部核對無誤，線條，點位，番號標註全部都完整規範。
然後方案撰寫人張安邦這個副科長在僅留存的這一版乾淨正本首頁上面親筆簽字，標註好定稿日期，上交到科長王海洋那裡。
科長本人在方案正本首頁也親筆簽好字之後，所有書寫，繪圖產生的廢稿全部標記作廢，單獨收納封存。
到了這一步一整套的駐訓方案才算是徹底的完稿。
在之後就是移交到他這個文書手裡製版，核對頁碼，附圖份數，清點無誤登記收文。
而且因為老式機械打字機是謄打臘紙，要逐字對照原稿，有錯字就要立刻返工重打臘紙。
地形圖，分區表格無法打字，單獨手繪配套附圖，和文稿裝訂成套。
之後再裝好臘紙上機油印，按參訓單位，機關留存份數印製，油印晾乾後，人工分頁，對齊，用棉線手工裝訂成冊。
封面加蓋作訓科紅色業務公章，標註密級，發放範圍，然後就是填寫《涉密文件發文登記本》，記錄份數，接收單位，領取人。
前面都做好之後，方案下發至各參訓營連，抄送司令部、軍務、後勤、偵察等相關科室，最後自留兩套，一套日常使用，一套移交檔案室歸檔。
這就是一份完整的檔案流程，在後面就是參訓各單位的具體執行落實問題了。
趙澤睿猛的想起了他之前在師部圖書館看的一本舊雜誌，1989年的《教育研究》,這本書裡面介紹了一位頂頂厲害的人物，華夏航天之父，錢學森。
原本趙澤睿知道的也不是很多，但是去年10月神舟五號載人航天圓滿成功之後，舉國沸騰，媒體反覆科普，他也知道了不少信息。
為此，休息的時候他還專門去師部圖書館找過相關書籍來查看，這位航天之父，五六十年代就歸國，牽頭造飛彈，搞東方紅一號衛星。
1991年，獲得了國家傑出貢獻科學家稱號，1999年，國家為錢老爺子頒發兩彈一星功勳獎章。
央視、人民日報全面覆蓋報導，全國中小學課本、教輔書固定收錄他的事跡，全國的學生從小學就可以學到他的事跡。
2001年，全國號召向錢學森學習，各地宣講，展覽同步鋪開，就是不讀書的普通人基本都聽過這個名字。
《教育研究》期刊中有記載，錢老談《要為二十一世紀社會主義華夏設計我們的教育事業》文稿。
這篇文章裡面有句話，讓他感覺很是羞愧，所以那句話給他留下的記憶很是深刻。
錢老談到，舊北師大附中高中階段就講授大代數，微積分，一個孩子如果4歲入學，14 歲高中畢業，學生完全能掌握微積分基礎，18歲讀完碩士完全可行。
當時看到這句話，他就不太想往下看了，他之所以來當兵，並不是因為家裡窮供不起他讀書。
完全就是因為他自己當年高考沒有考上，可以說考得很差，連當年最低大專門檻都沒摸到，所以他選擇投身軍伍來當兵了。
沒想到來到部隊之後，兜兜轉轉他又成了文化人。
新兵下連之後，他因為有高中文憑，沒多久就被安排做連部通訊員，連文書，日常寫訓練登記，辦黑板報，抄寫通知。
因為連長看文字、識圖能力都還不錯，一直就留著他干連部文書，後面營部缺內勤的時候，連長把他推薦了上去。
營長發函借調，負責全營訓練資料匯總，因為乾的出色，正式上調營部文書，後面因為經常往團作訓股送材料，接觸機關參謀，留下團部的領導們留下了印象。
團作訓股每到駐訓、演習、考核期缺人手，從各營抽調會寫材料、會標圖的文書臨時協助的時候，第一個就想起他來。
長期借調幾次之後，團參謀推薦，他被正式調任團作訓股，轉了二期士官。
後面師里缺專職文書，他因為業務熟練、懂保密流程、熟悉方案製版、涉密廢紙銷毀全套規矩，因此脫穎而出。
之後，正式定崗師作訓科文書，順理成章晉三期，一直干到現在三期第三年了，所有的流程熟悉到不能再熟悉。
哪怕放到現在的04年，他高中畢業，幹了十多年的文書工作，也絕對算得上是個文化人，放在部隊更是稱得上絕對的主力文化骨幹。
就這，那句話，他都看不下去，可是看著眼前這個副科長，他突然覺得錢老說的話是有道理的，只不過不適用於他而已。
張安邦收拾完東西，看著眼前有點愣神的三期士官文書趙澤睿同志，不知道這位老班長怎麼了。
要是知道他的想法，肯定會告訴他，他在《教育研究》上看到的那句話，後來被收錄於文集《集大成得智慧：錢學森談教育》裡面。
後世更是被廣大網友魔改成了，人就算再笨，14歲了還能學不會微積分嗎，這樣一句看似普通實則有些狂傲的反問。
錢老那樣的人，可說不出這樣的話來，科研上，他極致嚴謹，直白犀利，對錯絕不折中，遇事主動擔責。
待人處事上，他對外有原則有稜角，對內溫和重情義，公私分得極清，日常生活中更是簡樸克制，自律規律，安靜內斂，重家庭溫情。
估計錢老也沒有想到，他當年客觀陳述早年教學水平，暢想縮短學制的一次座談發言，會被大量科普剪輯斷章取義，扭曲成一句狂傲反問，變成網絡熱梗。
他這位副科長此時此刻的表情可以生動的解釋這個詞彙，而且還是那種極其自然的，隨手就完成的那種，最為致命的無形裝逼。
他一個在十多年的老文書，他還能不知道什麼叫做真正的完稿嘛。
一份完整的檔案，可不是寫完就算完事的，文字齊全，附圖規範，數據無誤，這只能算作初稿完成。
初稿完成之後，要交由科長審閱批註，科長會將其中不合適，不準確的部分全部用紅鋼筆逐段批註，刪改，增補，糾錯，然後打回給方案撰寫人重新整改。
哪怕這份稿子是張安辦跟這個副科長寫的也不行，紅筆意見要全部整改到，沒有遺留任何修改點，沒有任何矛盾內容，沒有任何數據差錯。
配套的手繪場地附圖也全部核對無誤，線條，點位，番號標註全部都完整規範。
然後方案撰寫人張安邦這個副科長在僅留存的這一版乾淨正本首頁上面親筆簽字，標註好定稿日期，上交到科長王海洋那裡。
科長本人在方案正本首頁也親筆簽好字之後，所有書寫，繪圖產生的廢稿全部標記作廢，單獨收納封存。
到了這一步一整套的駐訓方案才算是徹底的完稿。
在之後就是移交到他這個文書手裡製版，核對頁碼，附圖份數，清點無誤登記收文。
而且因為老式機械打字機是謄打臘紙，要逐字對照原稿，有錯字就要立刻返工重打臘紙。
地形圖，分區表格無法打字，單獨手繪配套附圖，和文稿裝訂成套。
之後再裝好臘紙上機油印，按參訓單位，機關留存份數印製，油印晾乾後，人工分頁，對齊，用棉線手工裝訂成冊。
封面加蓋作訓科紅色業務公章，標註密級，發放範圍，然後就是填寫《涉密文件發文登記本》，記錄份數，接收單位，領取人。
前面都做好之後，方案下發至各參訓營連，抄送司令部、軍務、後勤、偵察等相關科室，最後自留兩套，一套日常使用，一套移交檔案室歸檔。
這就是一份完整的檔案流程，在後面就是參訓各單位的具體執行落實問題了。
趙澤睿猛的想起了他之前在師部圖書館看的一本舊雜誌，1989年的《教育研究》,這本書裡面介紹了一位頂頂厲害的人物，華夏航天之父，錢學森。
原本趙澤睿知道的也不是很多，但是去年10月神舟五號載人航天圓滿成功之後，舉國沸騰，媒體反覆科普，他也知道了不少信息。
為此，休息的時候他還專門去師部圖書館找過相關書籍來查看，這位航天之父，五六十年代就歸國，牽頭造飛彈，搞東方紅一號衛星。
1991年，獲得了國家傑出貢獻科學家稱號，1999年，國家為錢老爺子頒發兩彈一星功勳獎章。
央視、人民日報全面覆蓋報導，全國中小學課本、教輔書固定收錄他的事跡，全國的學生從小學就可以學到他的事跡。
2001年，全國號召向錢學森學習，各地宣講，展覽同步鋪開，就是不讀書的普通人基本都聽過這個名字。
《教育研究》期刊中有記載，錢老談《要為二十一世紀社會主義華夏設計我們的教育事業》文稿。
這篇文章裡面有句話，讓他感覺很是羞愧，所以那句話給他留下的記憶很是深刻。
錢老談到，舊北師大附中高中階段就講授大代數，微積分，一個孩子如果4歲入學，14 歲高中畢業，學生完全能掌握微積分基礎，18歲讀完碩士完全可行。
當時看到這句話，他就不太想往下看了，他之所以來當兵，並不是因為家裡窮供不起他讀書。
完全就是因為他自己當年高考沒有考上，可以說考得很差，連當年最低大專門檻都沒摸到，所以他選擇投身軍伍來當兵了。
沒想到來到部隊之後，兜兜轉轉他又成了文化人。
新兵下連之後，他因為有高中文憑，沒多久就被安排做連部通訊員，連文書，日常寫訓練登記，辦黑板報，抄寫通知。
因為連長看文字、識圖能力都還不錯，一直就留著他干連部文書，後面營部缺內勤的時候，連長把他推薦了上去。
營長發函借調，負責全營訓練資料匯總，因為乾的出色，正式上調營部文書，後面因為經常往團作訓股送材料，接觸機關參謀，留下團部的領導們留下了印象。
團作訓股每到駐訓、演習、考核期缺人手，從各營抽調會寫材料、會標圖的文書臨時協助的時候，第一個就想起他來。
長期借調幾次之後，團參謀推薦，他被正式調任團作訓股，轉了二期士官。
後面師里缺專職文書，他因為業務熟練、懂保密流程、熟悉方案製版、涉密廢紙銷毀全套規矩，因此脫穎而出。
之後，正式定崗師作訓科文書，順理成章晉三期，一直干到現在三期第三年了，所有的流程熟悉到不能再熟悉。
哪怕放到現在的04年，他高中畢業，幹了十多年的文書工作，也絕對算得上是個文化人，放在部隊更是稱得上絕對的主力文化骨幹。
就這，那句話，他都看不下去，可是看著眼前這個副科長，他突然覺得錢老說的話是有道理的，只不過不適用於他而已。
張安邦收拾完東西，看著眼前有點愣神的三期士官文書趙澤睿同志，不知道這位老班長怎麼了。
要是知道他的想法，肯定會告訴他，他在《教育研究》上看到的那句話，後來被收錄於文集《集大成得智慧：錢學森談教育》裡面。
後世更是被廣大網友魔改成了，人就算再笨，14歲了還能學不會微積分嗎，這樣一句看似普通實則有些狂傲的反問。
錢老那樣的人，可說不出這樣的話來，科研上，他極致嚴謹，直白犀利，對錯絕不折中，遇事主動擔責。
待人處事上，他對外有原則有稜角，對內溫和重情義，公私分得極清，日常生活中更是簡樸克制，自律規律，安靜內斂，重家庭溫情。
估計錢老也沒有想到，他當年客觀陳述早年教學水平，暢想縮短學制的一次座談發言，會被大量科普剪輯斷章取義，扭曲成一句狂傲反問，變成網絡熱梗。