第359章 開學畫嗨了，控制不住
四九城工藝美術學校，坐落在白堆子，一排灰磚平房，院子裡種著幾棵老槐樹。張大彪報到的時候，門口已經擠滿了學生，大多十五六歲，臉上帶著稚氣。
「同志，你是新生……還是實習老師？」一個戴眼鏡的老師迎上來。
張大彪一臉的無語，我踏馬有這麼老嗎？
不過對比那些十五六歲的孩子來說，他確實顯得過於成熟了，個子又高，塊頭又大，還有一身的痞氣，跟大三大四的實習老師樣子看上去差不多。
「張大彪，裝潢專業的新生。」張大彪掏出錄取通知書，「老師，我在哪個班？」
老師看了看通知書，又打量了他一眼：「你就是張大彪？部里特意交代過的那個？保送生？」
「啊？」
【尼瑪你這樣說我總覺自己是走後門進來的。】
「入學考試專業第一，素描和色彩速寫圖案設計都是滿分，想不記得你都不行。」老師推推眼鏡，「我叫周牧野，教圖案設計的，以後你叫我周老師。走吧，我帶你們先去報到，再去教室。」
————————————
一年級裝潢一班，班裡三十多個蘿蔔頭，最大的十七歲，最小的才十五歲。一個叫李衛東的四九城小子，湊過來問：「哥們兒，你多大了？看著比我們大不少啊。」
「十八，」張大彪隨口說，「我上學晚。」
【絕對不能說我去年還在讀小學三年級！】
「十八？」李衛東瞪眼，看起來不像啊，誰家18歲能長到180以上，還跑來學美術？
你這體格子不應該去學體育嗎？
不過他還是打著哈哈：「那你是老大哥啊！以後班裡你說了算！」
張大彪笑了笑，沒接話。
他穿越前30歲，現在18歲，加起來48啊！當然，心理年齡他認為自己永遠18歲！
【永遠18歲，不服來辯！】
但跟這群小屁孩稱兄道弟，總覺得怪怪的。
開學第一天，主要是入學教育和分班。張大彪所在的裝潢一班，班主任正是周牧野，一會兒他就來了教室。
「咱們這個專業，學的是商業美術，」周老師在講台上說，「什麼是商業美術？就是給商品穿衣裳，讓東西好賣。你們以後要去工廠、去商店、去外貿公司，設計包裝、畫GG、布置櫥窗。這工作，既要有藝術眼光，又要有商業頭腦。」
張大彪聽著，心裡直點頭。這不就是後世的「視覺傳達設計」嗎？他熟。
「但有一條，」周老師話鋒一轉，「咱們是社會·主義·的商業美術，不是資本·主義·的GG設計。不能搞那些花里胡哨的噱頭，要體現勞動人民的審美，要為人民服務。」
底下學生紛紛點頭，張大彪也跟著點頭，心裡卻在想——【話沒錯，但怎麼落實，可就大有學問了。】
倒不是說張大彪自命不凡，而是任何美術表現形式，是得符合那個年代，那個社會的主流審美的。
你牛嗶你在60年代的四九城畫個奧特曼，或者畫個擎天柱，又或者狐妖小紅娘？
你就說你想怎麼死？
就算畫傳統美術，比如說半果的維納斯，或者全果的大衛，你就說你想怎麼死？
時代限制，你沒轍。
第一節課是素描，畫靜物。張大彪拿起鉛筆，隨手畫了幾筆，旁邊的同學就湊過來看：「哥們兒，你這線條……怎麼跟老師教的不一樣啊？」
「哪兒不一樣？」
「老師說要'三面五調'，你這……好像就幾筆，但立體感出來了。」
張大彪看了看自己的畫，又看了看旁邊那小子的畫，心裡嘆了口氣。這孩子，把蘇派素描的「契斯恰科夫體系」學得太死板了，明暗交界線畫得像條黑溝，反光畫得發亮，跟塑料似的。
「你這樣，」張大彪拿過他的畫紙，「明暗交界線不是一條線，是一個面。反光不能比亮面還亮，不然就跳了。還有，背景……」
突然張大彪眉頭一皺，猶如後世考前班教他素描的老師附體一般——
「就欻欻欻！我咔一下這光線這就能夠出來，我蹭蹭蹭，我再不管三七二十一四七五十八那麼一蹭，橡皮擦那麼一擦，誒，這光線這結構不就出來了嗎……」
三下五除二，他幾筆下去，把那孩子的畫改活了。
眾所周知，人一但想要開始顯擺，那是收不住的。
老師要畫一節課，張大彪5分鐘，就把整體結構光感給表現出來了。
完全收不住啊！
畫嗨了啊！
我積極控幾不住我寄幾啊！
「臥槽！」那孩子驚呼，「神了！」
旁邊不管男同學還有女同學都湊了過來——「哇！」
聲音太大，把周老師招來了。
大傢伙跟老師齊聲說道：「老師，我要學這個！」
周老師……
【我踏馬還不會呢！】
周老師拿起畫一看，眉頭皺了起來：「張大彪，你這改法……跟誰學的？」
【我尼瑪，人前顯聖囂張過頭了！】
【但這是肢體本能習慣啊，你讓我老老實實排線做效果，我尼瑪畫不好啊？】
【這得怎麼解釋？】
「我爹，」張大彪面不改色的開始胡說八道，「他是道士，懂'陰陽'。他說畫畫跟算卦看相一樣，得講'氣韻'，得能看懂氣。氣韻通了，形自然就准了。」
「這用到畫面里，就是空間得通透。」
周老師盯著他看了半晌，最後說：「下課到我辦公室來一趟。」
————————————
周老師的辦公室在教學樓拐角，一間小屋，牆上掛滿了學生的習作。
「張大彪，坐，」周老師指了指凳子，「你的入學考試卷子，我看了。四科都是滿分，這在我這兒十年了真沒見過的。」
「老師過獎，」張大彪謙虛地說，「我那就是瞎畫。」
「瞎畫？」周老師笑了，「你那圖案設計的考卷，把傳統紋樣和正負性組成了四個字——'商業報國'，像是……字繪？不過設計的很好。但你知道究竟為什麼好嗎？」
張大彪想了想：「因為……想法，很正確？」
「不全是，」周老師搖搖頭，「因為你懂'商業'。咱們學校的學生，大多只知道畫畫，不懂為什麼要畫、畫給誰看。你不一樣，你知道設計是為了賣東西，為了換外匯，為了建設國家。這很難得。」
張大彪都被誇的有點臉紅了。
商業設計嘛，一切為了商業，先得把東西賣出去你才算得上是好設計啊。
設計正確性被誇上天，東西賣不出去，我要你有何用？
「另外，你在紅星日用品製造廠，和部里兼職做設計師的事兒，我們都知道了。」
張大彪撓了撓腦袋：「那個，咱們學校難不成……」
「不允許學生兼職嗎？」
「同志，你是新生……還是實習老師？」一個戴眼鏡的老師迎上來。
張大彪一臉的無語，我踏馬有這麼老嗎？
不過對比那些十五六歲的孩子來說，他確實顯得過於成熟了，個子又高，塊頭又大，還有一身的痞氣，跟大三大四的實習老師樣子看上去差不多。
「張大彪，裝潢專業的新生。」張大彪掏出錄取通知書，「老師，我在哪個班？」
老師看了看通知書，又打量了他一眼：「你就是張大彪？部里特意交代過的那個？保送生？」
「啊？」
【尼瑪你這樣說我總覺自己是走後門進來的。】
「入學考試專業第一，素描和色彩速寫圖案設計都是滿分，想不記得你都不行。」老師推推眼鏡，「我叫周牧野，教圖案設計的，以後你叫我周老師。走吧，我帶你們先去報到，再去教室。」
————————————
一年級裝潢一班，班裡三十多個蘿蔔頭，最大的十七歲，最小的才十五歲。一個叫李衛東的四九城小子，湊過來問：「哥們兒，你多大了？看著比我們大不少啊。」
「十八，」張大彪隨口說，「我上學晚。」
【絕對不能說我去年還在讀小學三年級！】
「十八？」李衛東瞪眼，看起來不像啊，誰家18歲能長到180以上，還跑來學美術？
你這體格子不應該去學體育嗎？
不過他還是打著哈哈：「那你是老大哥啊！以後班裡你說了算！」
張大彪笑了笑，沒接話。
他穿越前30歲，現在18歲，加起來48啊！當然，心理年齡他認為自己永遠18歲！
【永遠18歲，不服來辯！】
但跟這群小屁孩稱兄道弟，總覺得怪怪的。
開學第一天，主要是入學教育和分班。張大彪所在的裝潢一班，班主任正是周牧野，一會兒他就來了教室。
「咱們這個專業，學的是商業美術，」周老師在講台上說，「什麼是商業美術？就是給商品穿衣裳，讓東西好賣。你們以後要去工廠、去商店、去外貿公司，設計包裝、畫GG、布置櫥窗。這工作，既要有藝術眼光，又要有商業頭腦。」
張大彪聽著，心裡直點頭。這不就是後世的「視覺傳達設計」嗎？他熟。
「但有一條，」周老師話鋒一轉，「咱們是社會·主義·的商業美術，不是資本·主義·的GG設計。不能搞那些花里胡哨的噱頭，要體現勞動人民的審美，要為人民服務。」
底下學生紛紛點頭，張大彪也跟著點頭，心裡卻在想——【話沒錯，但怎麼落實，可就大有學問了。】
倒不是說張大彪自命不凡，而是任何美術表現形式，是得符合那個年代，那個社會的主流審美的。
你牛嗶你在60年代的四九城畫個奧特曼，或者畫個擎天柱，又或者狐妖小紅娘？
你就說你想怎麼死？
就算畫傳統美術，比如說半果的維納斯，或者全果的大衛，你就說你想怎麼死？
時代限制，你沒轍。
第一節課是素描，畫靜物。張大彪拿起鉛筆，隨手畫了幾筆，旁邊的同學就湊過來看：「哥們兒，你這線條……怎麼跟老師教的不一樣啊？」
「哪兒不一樣？」
「老師說要'三面五調'，你這……好像就幾筆，但立體感出來了。」
張大彪看了看自己的畫，又看了看旁邊那小子的畫，心裡嘆了口氣。這孩子，把蘇派素描的「契斯恰科夫體系」學得太死板了，明暗交界線畫得像條黑溝，反光畫得發亮，跟塑料似的。
「你這樣，」張大彪拿過他的畫紙，「明暗交界線不是一條線，是一個面。反光不能比亮面還亮，不然就跳了。還有，背景……」
突然張大彪眉頭一皺，猶如後世考前班教他素描的老師附體一般——
「就欻欻欻！我咔一下這光線這就能夠出來，我蹭蹭蹭，我再不管三七二十一四七五十八那麼一蹭，橡皮擦那麼一擦，誒，這光線這結構不就出來了嗎……」
三下五除二，他幾筆下去，把那孩子的畫改活了。
眾所周知，人一但想要開始顯擺，那是收不住的。
老師要畫一節課，張大彪5分鐘，就把整體結構光感給表現出來了。
完全收不住啊！
畫嗨了啊！
我積極控幾不住我寄幾啊！
「臥槽！」那孩子驚呼，「神了！」
旁邊不管男同學還有女同學都湊了過來——「哇！」
聲音太大，把周老師招來了。
大傢伙跟老師齊聲說道：「老師，我要學這個！」
周老師……
【我踏馬還不會呢！】
周老師拿起畫一看，眉頭皺了起來：「張大彪，你這改法……跟誰學的？」
【我尼瑪，人前顯聖囂張過頭了！】
【但這是肢體本能習慣啊，你讓我老老實實排線做效果，我尼瑪畫不好啊？】
【這得怎麼解釋？】
「我爹，」張大彪面不改色的開始胡說八道，「他是道士，懂'陰陽'。他說畫畫跟算卦看相一樣，得講'氣韻'，得能看懂氣。氣韻通了，形自然就准了。」
「這用到畫面里，就是空間得通透。」
周老師盯著他看了半晌，最後說：「下課到我辦公室來一趟。」
————————————
周老師的辦公室在教學樓拐角，一間小屋，牆上掛滿了學生的習作。
「張大彪，坐，」周老師指了指凳子，「你的入學考試卷子，我看了。四科都是滿分，這在我這兒十年了真沒見過的。」
「老師過獎，」張大彪謙虛地說，「我那就是瞎畫。」
「瞎畫？」周老師笑了，「你那圖案設計的考卷，把傳統紋樣和正負性組成了四個字——'商業報國'，像是……字繪？不過設計的很好。但你知道究竟為什麼好嗎？」
張大彪想了想：「因為……想法，很正確？」
「不全是，」周老師搖搖頭，「因為你懂'商業'。咱們學校的學生，大多只知道畫畫，不懂為什麼要畫、畫給誰看。你不一樣，你知道設計是為了賣東西，為了換外匯，為了建設國家。這很難得。」
張大彪都被誇的有點臉紅了。
商業設計嘛，一切為了商業，先得把東西賣出去你才算得上是好設計啊。
設計正確性被誇上天，東西賣不出去，我要你有何用？
「另外，你在紅星日用品製造廠，和部里兼職做設計師的事兒，我們都知道了。」
張大彪撓了撓腦袋：「那個，咱們學校難不成……」
「不允許學生兼職嗎？」