第267章 遼疆共讀
讀書會是「遼疆文化共建」的衍生項目，最初只是兩地學生交換書單，後來發展成每月一次的線上讀書分享會。
現在有了阿不都這個專業顧問，內容更加豐富實用了。
第一次農產品主題讀書會，阿不都準備得很充分。
他不僅講解了新疆棉花的貿易流程，還結合自己暑假在棉田勞動的體驗，講了農民如何分級、打包、銷售。
「很多人不知道，一朵棉花從田地到做成衣服，要經過22道工序。」
阿不都在視頻里展示著PPT，「而我學的就是如何讓這些工序更高效，如何讓農民掙得更多。」
大連的學生們聽得認真，提問踴躍：
「新疆的棉花主要出口到哪裡？」
「電商對農產品貿易有什麼影響？」
「阿不都你畢業後想做什麼？」
阿不都想了想，認真回答：「我想回家鄉，幫鄉親們把農產品賣得更好。
也許開個公司，或者做電商，把新疆的優質產品直接送到消費者手裡。」
陳浩在評論區發：「到時候我們大連的海產品也通過你的渠道賣到新疆！」
「一言為定！」阿不都笑道。
寒假結束後，阿不都的學習更忙了。
除了專業課，他還主動聯繫了學校附近的農產品加工廠，周末去實習。
雖然只是幫忙整理單據、核對貨品，但他學得津津有味。
「課本上的知識，到了實際中完全不一樣。」
他在視頻里對陳浩說：「比如課本說市場需求決定價格，但現實中，運輸成本、倉儲條件、甚至天氣都會影響價格。」
陳浩聽得入神：「你們專業課真有意思，比我們的海洋生物學實用多了。」
阿不都說，「各有各的用處，你研究的海洋微生物，說不定哪天就能用在農業上呢。」
三月的一個周末，阿不都剛結束實習回到宿舍，手機響了。是高中校長打來的。
「阿不都，上次你的分享效果很好，很多學生反映受到了激勵。」
校長說：「學校想聘你為校外輔導員，每個月回校一次，給學弟學妹們做學習輔導，特別是英語和職業規劃。
當然，有少量補助……」
阿不都愣住了：「校長，我只是職業學院的學生，不是名師……」
校長認真地說：「我們需要的就是你這樣的榜樣，你比名師更有說服力，因為你走過了他們正在走的路。怎麼樣，願意嗎？」
阿不都沉默了三秒：「願意！」
從那時起，每個月最後一個周五，阿不都都會出現在喀什二中的教室里。
有時候講英語學習技巧，有時候講職業生涯規劃，有時候就是和學生們聊天，聽他們的困惑，分享自己的經歷。
有個叫艾力的高二學生，英語成績一直上不去，幾乎要放棄了。
阿不都單獨找他聊天：「我高一英語還沒你好呢。」
「真的？」艾力不信。
阿不都掏出手機，翻出自己高一的成績單照片：「看，52分。你現在考多少？」
「65……」艾力小聲說。
「比我當時強多了。
我教你個笨辦法：每天背10個單詞，不多，就10個。
但要堅持，一天都不能斷。」
「有用嗎？」
「試試看，一個月後你告訴我。」
一個月後，艾力興奮地找到阿不都：「學長，我英語考了78分！背單詞真的有用！」
阿不都笑了：「繼續背，加到每天15個。」
與此同時，「遼疆讀書會」在阿不都的協助下越辦越紅火。
他們不僅讀書，還開始策劃實際的助農項目。
姜恆力在群里提議：「我們可以幫新疆的農民開網店，大連這邊有同學家里做電商的，可以提供技術支持。」
常鵬補充：「阿不都可以負責新疆這邊的產品組織和質量把控。」
陳浩發了個興奮的表情：「這就是真正的『橋樑紐帶』啊！」
項目啟動後，阿不都更忙了。
他利用課餘時間走訪周邊的農戶，了解他們的產品，教他們如何拍照、如何寫產品描述。
周末還要和常鵬、姜恆力開會，討論網店的設計和運營。
第一個上線的是阿不都鄰居家的紅棗。
照片是阿不都親手拍的，文案是他寫的：「天山腳下，自然熟成的和田紅棗，每一顆都飽含陽光。」
網店開張第一天，賣出了30單。
雖然不多，但對阿不都的鄰居來說，是天大的驚喜。
「孩子，謝謝你！」
鄰居大叔握著阿不都的手，「以前紅棗都是等販子來收，價格壓得低。現在可以直接賣到全國各地了！」
阿不都看著大叔激動的表情，突然明白了自己學習的意義。
那天晚上，他在日記里寫：「曾經我以為，讀書是為了離開貧困的家鄉。
現在我知道，讀書是為了更好地回來，讓家鄉不再貧困。」
春去秋來，阿不都的大學生活充實而忙碌。
他是職業學院的優秀學生，是高中母校的校外輔導員，是「遼疆讀書會」的農產品顧問，還是連接大連與新疆的文化使者。
偶爾累的時候，他會翻看手機里的照片——棉田裡，他和陳浩並肩勞動；海灘上，他們一起放飛風箏；視頻里，兩地學生的笑臉。
然後他給陳浩發條消息：「在幹嘛？」
陳浩通常秒回：「做實驗/寫報告/和同學討論課題……你呢？」
「剛給學弟們上完輔導課，準備讀書會的材料。」
「累嗎？」
「累，但值得。」
現在有了阿不都這個專業顧問，內容更加豐富實用了。
第一次農產品主題讀書會，阿不都準備得很充分。
他不僅講解了新疆棉花的貿易流程，還結合自己暑假在棉田勞動的體驗，講了農民如何分級、打包、銷售。
「很多人不知道，一朵棉花從田地到做成衣服，要經過22道工序。」
阿不都在視頻里展示著PPT，「而我學的就是如何讓這些工序更高效，如何讓農民掙得更多。」
大連的學生們聽得認真，提問踴躍：
「新疆的棉花主要出口到哪裡？」
「電商對農產品貿易有什麼影響？」
「阿不都你畢業後想做什麼？」
阿不都想了想，認真回答：「我想回家鄉，幫鄉親們把農產品賣得更好。
也許開個公司，或者做電商，把新疆的優質產品直接送到消費者手裡。」
陳浩在評論區發：「到時候我們大連的海產品也通過你的渠道賣到新疆！」
「一言為定！」阿不都笑道。
寒假結束後，阿不都的學習更忙了。
除了專業課，他還主動聯繫了學校附近的農產品加工廠，周末去實習。
雖然只是幫忙整理單據、核對貨品，但他學得津津有味。
「課本上的知識，到了實際中完全不一樣。」
他在視頻里對陳浩說：「比如課本說市場需求決定價格，但現實中，運輸成本、倉儲條件、甚至天氣都會影響價格。」
陳浩聽得入神：「你們專業課真有意思，比我們的海洋生物學實用多了。」
阿不都說，「各有各的用處，你研究的海洋微生物，說不定哪天就能用在農業上呢。」
三月的一個周末，阿不都剛結束實習回到宿舍，手機響了。是高中校長打來的。
「阿不都，上次你的分享效果很好，很多學生反映受到了激勵。」
校長說：「學校想聘你為校外輔導員，每個月回校一次，給學弟學妹們做學習輔導，特別是英語和職業規劃。
當然，有少量補助……」
阿不都愣住了：「校長，我只是職業學院的學生，不是名師……」
校長認真地說：「我們需要的就是你這樣的榜樣，你比名師更有說服力，因為你走過了他們正在走的路。怎麼樣，願意嗎？」
阿不都沉默了三秒：「願意！」
從那時起，每個月最後一個周五，阿不都都會出現在喀什二中的教室里。
有時候講英語學習技巧，有時候講職業生涯規劃，有時候就是和學生們聊天，聽他們的困惑，分享自己的經歷。
有個叫艾力的高二學生，英語成績一直上不去，幾乎要放棄了。
阿不都單獨找他聊天：「我高一英語還沒你好呢。」
「真的？」艾力不信。
阿不都掏出手機，翻出自己高一的成績單照片：「看，52分。你現在考多少？」
「65……」艾力小聲說。
「比我當時強多了。
我教你個笨辦法：每天背10個單詞，不多，就10個。
但要堅持，一天都不能斷。」
「有用嗎？」
「試試看，一個月後你告訴我。」
一個月後，艾力興奮地找到阿不都：「學長，我英語考了78分！背單詞真的有用！」
阿不都笑了：「繼續背，加到每天15個。」
與此同時，「遼疆讀書會」在阿不都的協助下越辦越紅火。
他們不僅讀書，還開始策劃實際的助農項目。
姜恆力在群里提議：「我們可以幫新疆的農民開網店，大連這邊有同學家里做電商的，可以提供技術支持。」
常鵬補充：「阿不都可以負責新疆這邊的產品組織和質量把控。」
陳浩發了個興奮的表情：「這就是真正的『橋樑紐帶』啊！」
項目啟動後，阿不都更忙了。
他利用課餘時間走訪周邊的農戶，了解他們的產品，教他們如何拍照、如何寫產品描述。
周末還要和常鵬、姜恆力開會，討論網店的設計和運營。
第一個上線的是阿不都鄰居家的紅棗。
照片是阿不都親手拍的，文案是他寫的：「天山腳下，自然熟成的和田紅棗，每一顆都飽含陽光。」
網店開張第一天，賣出了30單。
雖然不多，但對阿不都的鄰居來說，是天大的驚喜。
「孩子，謝謝你！」
鄰居大叔握著阿不都的手，「以前紅棗都是等販子來收，價格壓得低。現在可以直接賣到全國各地了！」
阿不都看著大叔激動的表情，突然明白了自己學習的意義。
那天晚上，他在日記里寫：「曾經我以為，讀書是為了離開貧困的家鄉。
現在我知道，讀書是為了更好地回來，讓家鄉不再貧困。」
春去秋來，阿不都的大學生活充實而忙碌。
他是職業學院的優秀學生，是高中母校的校外輔導員，是「遼疆讀書會」的農產品顧問，還是連接大連與新疆的文化使者。
偶爾累的時候，他會翻看手機里的照片——棉田裡，他和陳浩並肩勞動；海灘上，他們一起放飛風箏；視頻里，兩地學生的笑臉。
然後他給陳浩發條消息：「在幹嘛？」
陳浩通常秒回：「做實驗/寫報告/和同學討論課題……你呢？」
「剛給學弟們上完輔導課，準備讀書會的材料。」
「累嗎？」
「累，但值得。」