第54章不自量力
付智剛自從和政治老師發生衝突後沒多久便輟學了，以後再沒見他來過學校，很多很多年以後聽說這小子混的還不賴，通過競選還當上了村主任呢！人生的事兒，真是很難說的清楚是非對錯。
洪立果也自那次和政治老師發生對峙後，徹底沒了被關注的滋味，政治老師再上課就當班裡沒有他這個人一樣，不提問他，不檢查他的作業，徹底將他拋棄了。
這樣的處境，倒正合了洪立果的心意——他索性不再把政治當必修課學，想學了便翻兩頁書看看，不想學了連作業都懶得碰。
那段日子裡，洪立果滿腦子裡盤算的，全是怎麼才能讓喬爽知道自己藏在心底對她的那份喜歡。
如今再回頭想想，當年的他們，真的是又無知又幼稚，好聽點說叫年少輕狂，難聽點說就是不服管教。大把的大好時光都被他們白白地浪費掉了。
初一的時候還好，即便偶爾打打架、吵吵鬧鬧，大家起碼還能按時按點往學校跑。可自從升到初二，不少同學就開始動了逃學曠課的心思。
他們早上從家裡按時出門，中途卻不知去了哪裡遊蕩，直到晚上放學才悄悄冒出來，混進人流里回家，家裡人壓根不知道孩子壓根沒去學校，還以為他們按時按點勤奮好學呢。
那時候沒有便利的通訊工具，學校老師只能找和他相熟的同學打聽請假曠課的原因，可就算同學知道原因，也絕不會說出來，更不會把老師的話傳給家長。
哪像現在，你一節課不在學校，甚至一秒鐘沒在老師視線里，老師都會通過微信追問原因，甚至直接打電話給家長，讓你無處遁形，想逃課都做不到。
洪立果常常想，要是他們那時候能有現在這樣的學習氛圍，絕大多數孩子說不定都能學有所成，因為那個時候的學科比較少，還沒有外語課，和現在的學生比起來，那時候考學肯定更容易一些。
然而，那個年代，孩子們自身不懂事兒是一方面，家長不重視也是主要原因，再加上通訊條件有限，學校和老師即便想管，也實在無計可施。
逃學曠課的主要原因，說到底還是處對象的現象越來越多，那個年代，學生的年齡普遍偏大，甚至有一部分初中生比現在的高中生年齡還要大，所以……有這樣的情況發生也在情理之中。
初一的時候，大家大多還只是偷偷喜歡、暗暗思念，可到了初二，膽子也大了，心裡那點象徵青春萌動的荷爾蒙更是一個勁地往上冒，絕大多數人都開始大膽表白。
這麼一來，打架的緣由也從之前的「地位之爭」變成了「異性之爭」，經常有因為搶對象打人，或是被人打的事情發生。也正因如此，輟學、轉學的人越來越多。
學校倒是開過幾次大會，苦口婆心地給學生講早戀的危害，勸大家別過早處對象，好好讀書，等將來考上學、有了工作，對象自然會來，想要啥樣的都有。學校的這份苦心，絲毫不亞於父母的苦心，可收效卻微乎其微——學生們該處對象還處對象，該逃課照樣逃課。
就在這樣的亂局裡，洪立果發現，之前已經放棄追求喬爽的鄒建民，竟然又把主意打到了喬爽身上。
鄒建民整天沒事就湊到喬爽跟前獻殷勤、主動搭訕，故意假裝題不會做去找喬爽求解。看得洪立果心裡很不是滋味，一股恨意由此而生。
他忍不住故意找藉口和鄒建民起摩擦，想趁機揍他一頓，讓他知難而退。
可鄒建民是個聰明人，也清楚洪立果的性子，不管洪立果怎麼挑釁，他都忍著不發火，死活不跟洪立果起衝突。這可把洪立果憋得夠嗆，他私下裡找發子商量，想琢磨個能合情合理收拾鄒建民一頓的辦法。
發子想了不少主意，可鄒建民就是不上套。
後來洪立果和發子也沒了耐心，乾脆決定：壓根不需要理由揍他！只等哪天放學，他們悄悄埋伏在鄒建民回家的必經之路上，等他路過時突然衝出來，直接警告他，讓他離喬爽遠一點，如果他不聽勸告，那就給他一頓胖揍，讓他知難而退。
可鄒建民顯然也察覺到了危機，每天放學要麼拉著好幾個同村人一起走，要麼就繞路回家，讓洪立果和發子根本抓不到他的蹤影。
直到這一天午休，大家都吃完了從家裡帶來的飯菜，有的在埋頭做題，有的湊在一起小聲聊天，有的跑到教室外玩耍，還有的趴在桌子上假寐。
洪立果和發子也吃完了飯，正坐在座位上小聲嘀咕著怎麼找機會收拾鄒建民，教室的木門突然被人狠狠地踹開了，「哐當」一聲響，震得人耳朵里「嗡嗡」作響。
大家都被這突如其來的動靜嚇了一跳，紛紛扭回頭往門口看——只見三個凶神惡煞一般的人醉醺醺地闖了進來。
洪立果向那三個人看去，只見其中一人個子不高，長了一張雷公嘴，另一人身材比較魁梧，但是眼皮特別大，感覺不抬起眼皮都看不到路，另一個人的一側臉上長了一小撮黑毛，看其相貌就知道，他們三個都不是什麼善類。
不少同學當場就慌了神。膽小的趕緊離開座位，躲到牆角旮旯里避禍，生怕被這幾個「瘟神」殃及；還有的乾脆起身，飛快地逃出了教室。
這三個人，洪立果和發子都不認識，看穿著打扮和神態，顯然不是學校里的學生，而是社會上的閒散人員。
就在大家還沒從驚愕中緩過神時，這三個人已經前後夾擊，把鄒建民圍在了中間，其中一個人扯著嗓子問道：「你就是鄒建民？」
鄒建民雖說個頭挺高，可壓根不是打架的材料，一遇事兒先慌了神，說話都結結巴巴的：「我、我、我是……你們、你們想幹什麼？」
「想幹什麼？當然是想揍你！」
話音剛落，三個人就一起動了手，拳頭、腳一起往鄒建民身上招呼……
洪立果也自那次和政治老師發生對峙後，徹底沒了被關注的滋味，政治老師再上課就當班裡沒有他這個人一樣，不提問他，不檢查他的作業，徹底將他拋棄了。
這樣的處境，倒正合了洪立果的心意——他索性不再把政治當必修課學，想學了便翻兩頁書看看，不想學了連作業都懶得碰。
那段日子裡，洪立果滿腦子裡盤算的，全是怎麼才能讓喬爽知道自己藏在心底對她的那份喜歡。
如今再回頭想想，當年的他們，真的是又無知又幼稚，好聽點說叫年少輕狂，難聽點說就是不服管教。大把的大好時光都被他們白白地浪費掉了。
初一的時候還好，即便偶爾打打架、吵吵鬧鬧，大家起碼還能按時按點往學校跑。可自從升到初二，不少同學就開始動了逃學曠課的心思。
他們早上從家裡按時出門，中途卻不知去了哪裡遊蕩，直到晚上放學才悄悄冒出來，混進人流里回家，家裡人壓根不知道孩子壓根沒去學校，還以為他們按時按點勤奮好學呢。
那時候沒有便利的通訊工具，學校老師只能找和他相熟的同學打聽請假曠課的原因，可就算同學知道原因，也絕不會說出來，更不會把老師的話傳給家長。
哪像現在，你一節課不在學校，甚至一秒鐘沒在老師視線里，老師都會通過微信追問原因，甚至直接打電話給家長，讓你無處遁形，想逃課都做不到。
洪立果常常想，要是他們那時候能有現在這樣的學習氛圍，絕大多數孩子說不定都能學有所成，因為那個時候的學科比較少，還沒有外語課，和現在的學生比起來，那時候考學肯定更容易一些。
然而，那個年代，孩子們自身不懂事兒是一方面，家長不重視也是主要原因，再加上通訊條件有限，學校和老師即便想管，也實在無計可施。
逃學曠課的主要原因，說到底還是處對象的現象越來越多，那個年代，學生的年齡普遍偏大，甚至有一部分初中生比現在的高中生年齡還要大，所以……有這樣的情況發生也在情理之中。
初一的時候，大家大多還只是偷偷喜歡、暗暗思念，可到了初二，膽子也大了，心裡那點象徵青春萌動的荷爾蒙更是一個勁地往上冒，絕大多數人都開始大膽表白。
這麼一來，打架的緣由也從之前的「地位之爭」變成了「異性之爭」，經常有因為搶對象打人，或是被人打的事情發生。也正因如此，輟學、轉學的人越來越多。
學校倒是開過幾次大會，苦口婆心地給學生講早戀的危害，勸大家別過早處對象，好好讀書，等將來考上學、有了工作，對象自然會來，想要啥樣的都有。學校的這份苦心，絲毫不亞於父母的苦心，可收效卻微乎其微——學生們該處對象還處對象，該逃課照樣逃課。
就在這樣的亂局裡，洪立果發現，之前已經放棄追求喬爽的鄒建民，竟然又把主意打到了喬爽身上。
鄒建民整天沒事就湊到喬爽跟前獻殷勤、主動搭訕，故意假裝題不會做去找喬爽求解。看得洪立果心裡很不是滋味，一股恨意由此而生。
他忍不住故意找藉口和鄒建民起摩擦，想趁機揍他一頓，讓他知難而退。
可鄒建民是個聰明人，也清楚洪立果的性子，不管洪立果怎麼挑釁，他都忍著不發火，死活不跟洪立果起衝突。這可把洪立果憋得夠嗆，他私下裡找發子商量，想琢磨個能合情合理收拾鄒建民一頓的辦法。
發子想了不少主意，可鄒建民就是不上套。
後來洪立果和發子也沒了耐心，乾脆決定：壓根不需要理由揍他！只等哪天放學，他們悄悄埋伏在鄒建民回家的必經之路上，等他路過時突然衝出來，直接警告他，讓他離喬爽遠一點，如果他不聽勸告，那就給他一頓胖揍，讓他知難而退。
可鄒建民顯然也察覺到了危機，每天放學要麼拉著好幾個同村人一起走，要麼就繞路回家，讓洪立果和發子根本抓不到他的蹤影。
直到這一天午休，大家都吃完了從家裡帶來的飯菜，有的在埋頭做題，有的湊在一起小聲聊天，有的跑到教室外玩耍，還有的趴在桌子上假寐。
洪立果和發子也吃完了飯，正坐在座位上小聲嘀咕著怎麼找機會收拾鄒建民，教室的木門突然被人狠狠地踹開了，「哐當」一聲響，震得人耳朵里「嗡嗡」作響。
大家都被這突如其來的動靜嚇了一跳，紛紛扭回頭往門口看——只見三個凶神惡煞一般的人醉醺醺地闖了進來。
洪立果向那三個人看去，只見其中一人個子不高，長了一張雷公嘴，另一人身材比較魁梧，但是眼皮特別大，感覺不抬起眼皮都看不到路，另一個人的一側臉上長了一小撮黑毛，看其相貌就知道，他們三個都不是什麼善類。
不少同學當場就慌了神。膽小的趕緊離開座位，躲到牆角旮旯里避禍，生怕被這幾個「瘟神」殃及；還有的乾脆起身，飛快地逃出了教室。
這三個人，洪立果和發子都不認識，看穿著打扮和神態，顯然不是學校里的學生，而是社會上的閒散人員。
就在大家還沒從驚愕中緩過神時，這三個人已經前後夾擊，把鄒建民圍在了中間，其中一個人扯著嗓子問道：「你就是鄒建民？」
鄒建民雖說個頭挺高，可壓根不是打架的材料，一遇事兒先慌了神，說話都結結巴巴的：「我、我、我是……你們、你們想幹什麼？」
「想幹什麼？當然是想揍你！」
話音剛落，三個人就一起動了手，拳頭、腳一起往鄒建民身上招呼……