第61章 報導青歌賽的盛況
自打那天在胡同口的店鋪買饅頭，被眼尖的市民認出。
林寒江就基本斷了白天隨意出門的念頭。
那大媽一嗓子「快看，是電視上那個林寒江。」，瞬間引來了半條胡同的圍觀。
七嘴八舌，問東問西，大家太過熱情。
林寒江好不容易脫身，落荒而逃。
「人怕出名豬怕壯，老話一點沒錯。」
回到宿舍的林寒江啃著饅頭，心裡哭笑不得。
這種突如其來的成名困擾，比應付記者更讓他無所適從。
他清晰地意識到，自己那兩首歌，尤其是《走進新時代》，借著央視的黃金時段和後續媒體的發酵，正在以一種驚人的速度滲透進普通人的生活。
這固然是成功，但也意味著他失去了某種程度的自由。
於是，接下來兩三天，林寒江過起了近乎閉關的生活。
除了必要的吃飯，還得儘量錯峰去食堂。
他大部分時間都窩在宿舍哼歌，晚上再去金鐵霖老師的聲樂教室。
流行歌曲，成了他現階段主攻的目標。
與結構複雜、講究意境和聲腔控制的藝術歌曲或傳統民歌不同，九十年代初的流行歌曲，核心訴求非常直接。
旋律要抓耳，過耳不忘。
歌詞要通俗，朗朗上口。
情感要真摯，能快速引發共鳴。
技巧要為表達服務，甚至有時候，一點恰到好處的不完美，反而更能打動人。
他反覆聆聽著手頭有限的幾盤流行磁帶，分析當下走紅的歌曲結構。
不再僅僅用民族唱法的共鳴腔和位置去衡量，而是開始琢磨通俗唱法的氣聲運用、咬字的鬆緊度、節奏的切分與律動。
金老師的聲樂教室，白天依舊有課，琴聲與練聲曲不斷。
林寒江只能選擇晚上19點以後，才拿著鑰匙進去。
在這裡，他可以稍微放開聲音，嘗試用不同於《走進新時代》的嗓音狀態去演唱那些流行旋律。
依然會先開開嗓，用金氏方法保持住基本的發聲通道和氣息支撐，然後刻意放鬆喉部，讓聲音位置更靠前，更貼近說話的自然區域，尋找那種帶有傾訴感的音色。
有時一個高音，他會用民族方法頂上去，亮且透。
但下一秒，他可能就會嘗試用通俗的氣聲混合去處理，看看哪種更符合歌曲情緒。
這種雜交式的練習，有些怪異，好在夜深人寂，無人打擾。
根據上一世的經驗來講，這是行的通的。
所以現在練習也不是什麼錯誤的方向。
只是上一世沒走到這樣一個高度。
還是需要勤加練習，看看對觀眾的吸引程度如何。
而白天在宿舍，則是創作的靜默期。
林寒江伏在老舊的書桌上，面對一沓空白的五線譜紙，咬著鋼筆帽，凝神思索，在紙上飛快地寫下幾串音符或幾行字句。
房間裡很安靜。
他在捕捉靈感，在記憶的深處打撈那些曾經風靡過一個時代的旋律碎片。
並根據1992年的聽覺審美和自己的聲音特點，進行微創新。
桌面上，已經寫滿揉皺又攤開的譜紙有十幾張。
最上面兩張，墨跡尤新。
一張頂端寫著歌名：《大花轎》。
旁邊還有一些簡短的標註：
【西北風元素、熱鬧、喜慶、通俗化】
【節奏感強，副歌記憶點要突出、適合現場，互動性強】
另一張則是：《大哥，你好嗎》。
旁邊的也依然做了標註：
【都市題材、兄弟情誼、廣義的關懷】
【旋律平實溫暖、敘事性、中音區展現厚度、帶點滄桑感】
這兩首歌，是他為南下準備的。
就是還沒想好，用哪首歌最先打開市場。
一首偏向熱鬧通俗，有潛在的傳播力。
一首側重人文情懷，能展示他聲音中不同於賽場激昂的另一面。
他在編曲上也極其認真，反覆修改，既要保證旋律的流行性，又要暗含一定的藝術考量，不能真的流於口水。
當然，更要適合自己的演唱。
他得對得起自己的耳朵，更得對得起金老師的培養。
哪怕他正在嘗試走一條老師未必認同的新路。
想到金老師，林寒江手上的筆頓了頓，心裡泛起一陣複雜的情緒。
自從那天在李雙江老師面前婉拒了總政的橄欖枝，又把老師氣得不輕之後，師徒倆就再沒見過面，也沒通過電話。
他知道老師這次是真傷了心，動了氣。
「等明天吧。」
林寒江放下筆，揉了揉發澀的眼睛。
想著明天，買點老師愛喝的茉莉花茶，再稱點他喜歡的驢打滾，上門去認個錯，好好說說。
事情已經這樣了，路反正也選定了，但師徒的情分不能斷。
老師是明白人，現在攔不住他，估計最終也只能由著他去撞一撞南牆了。
林寒江無奈的笑著。
只希望，別真把牆撞塌了，好歹得撞出點響動，做出點樣子。
才不枉費老師這些年的心血，也才對得起他走的這條獨木橋。
練習和創作的間隙，他也會翻看一下宿舍里日益堆積的報紙。
這幾天的媒體熱度絲毫未減，反而有愈演愈烈之勢。
全國性的大報如《人民日報》、《光明日報》，在文藝版或綜合新聞版，都用不小篇幅報導了青歌賽的盛況。
而「破紀錄金獎得主林寒江」及其作品《春天的故事》、《走進新時代》，是絕對的重點。
文章從藝術創新、時代精神、青年榜樣等角度不吝讚譽。
更熱鬧的是各地晚報、都市報和廣播電視報。
標題一個比一個吸引眼球：
「青歌賽驚現『時代歌手』，林寒江一曲《走進新時代》唱出億萬心聲！」
「從《春天的故事》到《走進新時代》，一個音樂學生的時代答卷。」
「學院派突圍？林寒江新民歌引發熱議。」
「評委集體盛讚，金鐵霖打出滿分，天才學生林寒江為何許人？」
他的照片頻繁見報，那兩首歌的歌詞片段也被廣泛引用。
記者們挖出了他的籍貫、學業背景，甚至採訪了他的個別同學和老師。
描繪出一個勤奮、有才華、有想法的青年音樂人形象。
這些報導，如同無數個擴音器，將他的名聲從京城推向全國。
林寒江就基本斷了白天隨意出門的念頭。
那大媽一嗓子「快看，是電視上那個林寒江。」，瞬間引來了半條胡同的圍觀。
七嘴八舌，問東問西，大家太過熱情。
林寒江好不容易脫身，落荒而逃。
「人怕出名豬怕壯，老話一點沒錯。」
回到宿舍的林寒江啃著饅頭，心裡哭笑不得。
這種突如其來的成名困擾，比應付記者更讓他無所適從。
他清晰地意識到，自己那兩首歌，尤其是《走進新時代》，借著央視的黃金時段和後續媒體的發酵，正在以一種驚人的速度滲透進普通人的生活。
這固然是成功，但也意味著他失去了某種程度的自由。
於是，接下來兩三天，林寒江過起了近乎閉關的生活。
除了必要的吃飯，還得儘量錯峰去食堂。
他大部分時間都窩在宿舍哼歌，晚上再去金鐵霖老師的聲樂教室。
流行歌曲，成了他現階段主攻的目標。
與結構複雜、講究意境和聲腔控制的藝術歌曲或傳統民歌不同，九十年代初的流行歌曲，核心訴求非常直接。
旋律要抓耳，過耳不忘。
歌詞要通俗，朗朗上口。
情感要真摯，能快速引發共鳴。
技巧要為表達服務，甚至有時候，一點恰到好處的不完美，反而更能打動人。
他反覆聆聽著手頭有限的幾盤流行磁帶，分析當下走紅的歌曲結構。
不再僅僅用民族唱法的共鳴腔和位置去衡量，而是開始琢磨通俗唱法的氣聲運用、咬字的鬆緊度、節奏的切分與律動。
金老師的聲樂教室，白天依舊有課，琴聲與練聲曲不斷。
林寒江只能選擇晚上19點以後，才拿著鑰匙進去。
在這裡，他可以稍微放開聲音，嘗試用不同於《走進新時代》的嗓音狀態去演唱那些流行旋律。
依然會先開開嗓，用金氏方法保持住基本的發聲通道和氣息支撐，然後刻意放鬆喉部，讓聲音位置更靠前，更貼近說話的自然區域，尋找那種帶有傾訴感的音色。
有時一個高音，他會用民族方法頂上去，亮且透。
但下一秒，他可能就會嘗試用通俗的氣聲混合去處理，看看哪種更符合歌曲情緒。
這種雜交式的練習，有些怪異，好在夜深人寂，無人打擾。
根據上一世的經驗來講，這是行的通的。
所以現在練習也不是什麼錯誤的方向。
只是上一世沒走到這樣一個高度。
還是需要勤加練習，看看對觀眾的吸引程度如何。
而白天在宿舍，則是創作的靜默期。
林寒江伏在老舊的書桌上，面對一沓空白的五線譜紙，咬著鋼筆帽，凝神思索，在紙上飛快地寫下幾串音符或幾行字句。
房間裡很安靜。
他在捕捉靈感，在記憶的深處打撈那些曾經風靡過一個時代的旋律碎片。
並根據1992年的聽覺審美和自己的聲音特點，進行微創新。
桌面上，已經寫滿揉皺又攤開的譜紙有十幾張。
最上面兩張，墨跡尤新。
一張頂端寫著歌名：《大花轎》。
旁邊還有一些簡短的標註：
【西北風元素、熱鬧、喜慶、通俗化】
【節奏感強，副歌記憶點要突出、適合現場，互動性強】
另一張則是：《大哥，你好嗎》。
旁邊的也依然做了標註：
【都市題材、兄弟情誼、廣義的關懷】
【旋律平實溫暖、敘事性、中音區展現厚度、帶點滄桑感】
這兩首歌，是他為南下準備的。
就是還沒想好，用哪首歌最先打開市場。
一首偏向熱鬧通俗，有潛在的傳播力。
一首側重人文情懷，能展示他聲音中不同於賽場激昂的另一面。
他在編曲上也極其認真，反覆修改，既要保證旋律的流行性，又要暗含一定的藝術考量，不能真的流於口水。
當然，更要適合自己的演唱。
他得對得起自己的耳朵，更得對得起金老師的培養。
哪怕他正在嘗試走一條老師未必認同的新路。
想到金老師，林寒江手上的筆頓了頓，心裡泛起一陣複雜的情緒。
自從那天在李雙江老師面前婉拒了總政的橄欖枝，又把老師氣得不輕之後，師徒倆就再沒見過面，也沒通過電話。
他知道老師這次是真傷了心，動了氣。
「等明天吧。」
林寒江放下筆，揉了揉發澀的眼睛。
想著明天，買點老師愛喝的茉莉花茶，再稱點他喜歡的驢打滾，上門去認個錯，好好說說。
事情已經這樣了，路反正也選定了，但師徒的情分不能斷。
老師是明白人，現在攔不住他，估計最終也只能由著他去撞一撞南牆了。
林寒江無奈的笑著。
只希望，別真把牆撞塌了，好歹得撞出點響動，做出點樣子。
才不枉費老師這些年的心血，也才對得起他走的這條獨木橋。
練習和創作的間隙，他也會翻看一下宿舍里日益堆積的報紙。
這幾天的媒體熱度絲毫未減，反而有愈演愈烈之勢。
全國性的大報如《人民日報》、《光明日報》，在文藝版或綜合新聞版，都用不小篇幅報導了青歌賽的盛況。
而「破紀錄金獎得主林寒江」及其作品《春天的故事》、《走進新時代》，是絕對的重點。
文章從藝術創新、時代精神、青年榜樣等角度不吝讚譽。
更熱鬧的是各地晚報、都市報和廣播電視報。
標題一個比一個吸引眼球：
「青歌賽驚現『時代歌手』，林寒江一曲《走進新時代》唱出億萬心聲！」
「從《春天的故事》到《走進新時代》，一個音樂學生的時代答卷。」
「學院派突圍？林寒江新民歌引發熱議。」
「評委集體盛讚，金鐵霖打出滿分，天才學生林寒江為何許人？」
他的照片頻繁見報，那兩首歌的歌詞片段也被廣泛引用。
記者們挖出了他的籍貫、學業背景，甚至採訪了他的個別同學和老師。
描繪出一個勤奮、有才華、有想法的青年音樂人形象。
這些報導，如同無數個擴音器，將他的名聲從京城推向全國。