第89章 從今天起做個精神病
第89章 從今天起做個精神病
陳浩然的主意一次比一次損，沒辦法，清官難斷家務事，面對固執無解的宋倩，想要改變其想法，只能拿喬英子的身體健康去一試了只要一個母親真的愛她的孩子，那比起是上清華還是南大，這個放在絕大多數家庭，根本不會是問題的問題，喬英子的健康才是最重要的，而生理上的疾病不好假裝，要是就感冒發燒肚子痛，宋倩也沒法警醒，既然裝不出什麼重大的生理疾病，就得在心理健康上想想辦法，當代社會，在各類壓力之下，心理問題越來越普遍，抑鬱症，不管是國內外，都不好真正判別確認，只靠做套題，查下腦電波，在陳浩然看來有一定的操作空間，把自己沉浸於負面的情緒中，再加上完全主觀的去做那些選擇題，和醫生聊天談話時也消極對待，很難不查出個抑鬱傾向，或是輕度，中度抑鬱，經過陳浩然的一番解釋，夏雪和黃芷陶對他有點過於信任，竟不約而同覺得會是個不錯的辦法，喬英子在短暫猶豫之後，心裡對想要去南大天文系的執著追求壓過了一切，再沒其他更好方法的情況，決定放手一搏，現在的關鍵就是怎麼假裝是個抑鬱症患者，首先，十分具有行動力的幾人在手機上查閱相關資料，尤其是病人平常生活的真實影像資料以及自述，再然後就是必須掌握的一個技能——表演，能成為一個專業的學科，是因為表演遠不止是一種天賦或娛樂，而是一門融合了系統理論、科學方法、人文精神和社會實踐的複雜學問，它像數學、物理或文學一樣，有著深厚的知識體系、嚴謹的訓練方法和明確的社會價值，有其系統的理論體系，需要嚴格的技能訓練，是跨科學的人文實驗室」，具有明確的社會功能和行業生態與專業化的必然性，同時，也是認知自我」的路徑，正如戲劇家彼得·布魯克所言：「戲劇是生活的實驗室。」
而表演專業，正是培養那些在實驗室中探索人性可能性的研究者與實踐者，所以，為了讓喬英子裝出真實，不被宋倩懷疑發現，他們還需要有個知曉專業知識的人，來指導下她，思來想去，在現有條件下，只有王一笛最合適，「什麼？！讓我教喬英子去演一個抑鬱症患者？」
見陳浩然主動來找自己說話，王一笛本開心的神色，在陳浩然說明來意後，不免目瞪口呆，「王一笛，我們沒有別的辦法了，你也住書香雅苑，跟英子高中基本是同班，她媽宋倩老師是個什麼樣人，你多少有所了解，冬令營的消息雖然是今天才通知的，但整件事的根本矛盾是英子想要上南大，而宋老師讓英子必須上清北，我們是同齡人，應該明白被父母強迫去做不願意的事情時的心情，更何況這關乎英子的夢想，如果你的夢想也不被允許，我想你也不會輕易認輸，而是去鬥爭，去堅守，王一笛，我希望能得到你的幫助，這對我們很重要，拜託了！」
陳浩然面色嚴肅，語氣真摯，眼睛直視著面前的王一笛，目光灼灼，「嘻嘻，我又沒說不答應，你都這樣說了，我怎麼會不幫忙呢，不過，你得答應我個條件，」
王一笛心情不錯，她喜歡這種被需要的感覺，眼睛一轉，起了個小心思，「你說，只要我能辦到，」
陳浩然見王一笛答應心裡舒了口氣，對於這位大小姐，尤其是在聖誕節的對話以後，陳浩然有意拉開距離，疏遠關係，一方面是怕被纏上，夏雪、黃芷陶兩女，他都覺得真到要確定關係的那天，他都招架不過來，怎麼能再多個王一笛？
另一方面，同樣因為那天的對話，讓陳浩然覺得對方不光是他看見那樣，說話不過頭腦、心大耿直的傻大姐形象，同時對王一笛為什麼突然對他產生好感摸不清頭腦，「不許有意疏遠我！不准喊我大名！只能叫我丫頭或者大小姐，」
王一笛嘴角含笑，直勾勾的看著陳浩然，「行！」
在成功說服了王一笛加入釜底抽薪，目標南大，不擇手段，為了更偉大的利益」大作戰2後，陳浩然向其一再強調了有關成員紀律問題，絕對不允許向組織以外的人透露任何有關信息，保密是革命成功的必要條件！
要是她把事情泄露出去，讓她媽或是其他人知曉，陳浩然表示，他們的友情絕對到此為止，在沒有更好威脅手段的情況下，只能學習幼兒園的小朋友了，好在，王一笛還挺吃這套，「我們沒有劇本，那就把背景、情景、目標障礙和構建角色檔案糅合起來，先設計出符合人物的內在和外在表現形式，」
陳浩然領著幾女在教學樓找了間空教室，開始了王一笛的教學培訓，到底是系統學過的，教的還挺專業，像那麼回事，王一笛在綜合大家收集到的資料，很快編寫出了得了抑鬱症的喬英子應該是什麼表現，「要讓角色住進你的身心，關於這點，英子你是有優勢的，因為你演的就是自己，不過是出現心理問題的自己，要注意這種狀態下的你，肢體動作，日常行為，情緒波動，說話方式，你不需要扮演誰，你只要帶入你自己！」
王一笛一臉認真地向喬英子傳授經驗，「真聽真看真感受，雖然時間比較緊張，但我們必須抓緊一切時間儘量多排練幾次，從中找出問題，這樣才能保證你在宋老師面前做出最真實、新鮮的反應，後面我會扮演宋老師跟你對戲，」
王一笛接著安排道，喬英子記著筆記，陳浩然在一旁做記錄，幫忙補充，空教室里只有他們三人，夏雪和黃芷陶對王一笛觀感一般，就算來了也起不了什麼作用，便暫時做後勤，接下來，王一笛又向喬英子傳授了些表演的小技巧和注意點，讓她按照分析一內化—互動—呈現的行動清單去梳理展現，很快，角色喬英子和」角色宋倩」的第一場對手戲的第一次排練開始了，在一旁觀看的陳浩然心裡不禁讚嘆，你還真別說，喬英子把喬英子演得非常形象具體，就連王一笛飾演的宋倩，也頗具功底，
陳浩然的主意一次比一次損，沒辦法，清官難斷家務事，面對固執無解的宋倩，想要改變其想法，只能拿喬英子的身體健康去一試了只要一個母親真的愛她的孩子，那比起是上清華還是南大，這個放在絕大多數家庭，根本不會是問題的問題，喬英子的健康才是最重要的，而生理上的疾病不好假裝，要是就感冒發燒肚子痛，宋倩也沒法警醒，既然裝不出什麼重大的生理疾病，就得在心理健康上想想辦法，當代社會，在各類壓力之下，心理問題越來越普遍，抑鬱症，不管是國內外，都不好真正判別確認，只靠做套題，查下腦電波，在陳浩然看來有一定的操作空間，把自己沉浸於負面的情緒中，再加上完全主觀的去做那些選擇題，和醫生聊天談話時也消極對待，很難不查出個抑鬱傾向，或是輕度，中度抑鬱，經過陳浩然的一番解釋，夏雪和黃芷陶對他有點過於信任，竟不約而同覺得會是個不錯的辦法，喬英子在短暫猶豫之後，心裡對想要去南大天文系的執著追求壓過了一切，再沒其他更好方法的情況，決定放手一搏，現在的關鍵就是怎麼假裝是個抑鬱症患者，首先，十分具有行動力的幾人在手機上查閱相關資料，尤其是病人平常生活的真實影像資料以及自述，再然後就是必須掌握的一個技能——表演，能成為一個專業的學科，是因為表演遠不止是一種天賦或娛樂，而是一門融合了系統理論、科學方法、人文精神和社會實踐的複雜學問，它像數學、物理或文學一樣，有著深厚的知識體系、嚴謹的訓練方法和明確的社會價值，有其系統的理論體系，需要嚴格的技能訓練，是跨科學的人文實驗室」，具有明確的社會功能和行業生態與專業化的必然性，同時，也是認知自我」的路徑，正如戲劇家彼得·布魯克所言：「戲劇是生活的實驗室。」
而表演專業，正是培養那些在實驗室中探索人性可能性的研究者與實踐者，所以，為了讓喬英子裝出真實，不被宋倩懷疑發現，他們還需要有個知曉專業知識的人，來指導下她，思來想去，在現有條件下，只有王一笛最合適，「什麼？！讓我教喬英子去演一個抑鬱症患者？」
見陳浩然主動來找自己說話，王一笛本開心的神色，在陳浩然說明來意後，不免目瞪口呆，「王一笛，我們沒有別的辦法了，你也住書香雅苑，跟英子高中基本是同班，她媽宋倩老師是個什麼樣人，你多少有所了解，冬令營的消息雖然是今天才通知的，但整件事的根本矛盾是英子想要上南大，而宋老師讓英子必須上清北，我們是同齡人，應該明白被父母強迫去做不願意的事情時的心情，更何況這關乎英子的夢想，如果你的夢想也不被允許，我想你也不會輕易認輸，而是去鬥爭，去堅守，王一笛，我希望能得到你的幫助，這對我們很重要，拜託了！」
陳浩然面色嚴肅，語氣真摯，眼睛直視著面前的王一笛，目光灼灼，「嘻嘻，我又沒說不答應，你都這樣說了，我怎麼會不幫忙呢，不過，你得答應我個條件，」
王一笛心情不錯，她喜歡這種被需要的感覺，眼睛一轉，起了個小心思，「你說，只要我能辦到，」
陳浩然見王一笛答應心裡舒了口氣，對於這位大小姐，尤其是在聖誕節的對話以後，陳浩然有意拉開距離，疏遠關係，一方面是怕被纏上，夏雪、黃芷陶兩女，他都覺得真到要確定關係的那天，他都招架不過來，怎麼能再多個王一笛？
另一方面，同樣因為那天的對話，讓陳浩然覺得對方不光是他看見那樣，說話不過頭腦、心大耿直的傻大姐形象，同時對王一笛為什麼突然對他產生好感摸不清頭腦，「不許有意疏遠我！不准喊我大名！只能叫我丫頭或者大小姐，」
王一笛嘴角含笑，直勾勾的看著陳浩然，「行！」
在成功說服了王一笛加入釜底抽薪，目標南大，不擇手段，為了更偉大的利益」大作戰2後，陳浩然向其一再強調了有關成員紀律問題，絕對不允許向組織以外的人透露任何有關信息，保密是革命成功的必要條件！
要是她把事情泄露出去，讓她媽或是其他人知曉，陳浩然表示，他們的友情絕對到此為止，在沒有更好威脅手段的情況下，只能學習幼兒園的小朋友了，好在，王一笛還挺吃這套，「我們沒有劇本，那就把背景、情景、目標障礙和構建角色檔案糅合起來，先設計出符合人物的內在和外在表現形式，」
陳浩然領著幾女在教學樓找了間空教室，開始了王一笛的教學培訓，到底是系統學過的，教的還挺專業，像那麼回事，王一笛在綜合大家收集到的資料，很快編寫出了得了抑鬱症的喬英子應該是什麼表現，「要讓角色住進你的身心，關於這點，英子你是有優勢的，因為你演的就是自己，不過是出現心理問題的自己，要注意這種狀態下的你，肢體動作，日常行為，情緒波動，說話方式，你不需要扮演誰，你只要帶入你自己！」
王一笛一臉認真地向喬英子傳授經驗，「真聽真看真感受，雖然時間比較緊張，但我們必須抓緊一切時間儘量多排練幾次，從中找出問題，這樣才能保證你在宋老師面前做出最真實、新鮮的反應，後面我會扮演宋老師跟你對戲，」
王一笛接著安排道，喬英子記著筆記，陳浩然在一旁做記錄，幫忙補充，空教室里只有他們三人，夏雪和黃芷陶對王一笛觀感一般，就算來了也起不了什麼作用，便暫時做後勤，接下來，王一笛又向喬英子傳授了些表演的小技巧和注意點，讓她按照分析一內化—互動—呈現的行動清單去梳理展現，很快，角色喬英子和」角色宋倩」的第一場對手戲的第一次排練開始了，在一旁觀看的陳浩然心裡不禁讚嘆，你還真別說，喬英子把喬英子演得非常形象具體，就連王一笛飾演的宋倩，也頗具功底，