第249章 格物知勢
晨光熹微，雪霄峰頂的薄霧尚未散盡。
竹葉上的露珠折射著初升朝陽的金輝。
沈黎一身素淨青衫，立於竹林邊緣的空地上，身姿挺拔，已隱隱有了幾分少年風姿。
他靜靜地站著，雙眼閉合，呼吸悠長而平穩。
仿佛與周遭的竹林、微風、乃至穿透霧靄的陽光融為了一體。
他在「聽」。
不是用耳，而是用心。
用那文士境已然開闢的文宮，用那先天道體對萬物自然的親和。
去聆聽這片竹林在晨光中「甦醒」時，那細微至不可察的「聲音」。
竹節緩慢拔高的輕微應力、露珠蒸發時水汽的流動。
地底根系吸收水分的脈動、乃至陽光能量被葉片捕捉轉化的那一絲暖意。
這是墨泓先生月前布置給他的「功課」——「觀物入微，體察生機流轉之『勢』」。
非是枯坐讀書，而是要讓他在最尋常的萬物活動中。
去印證儒道經典中那些關於「生」、「長」、「化」、「育」的抽象道理。
良久，沈黎緩緩睜開雙眼，眸中清澈，隱有所悟。
他抬手，指尖一縷極淡融合了青帝生機與自身文氣的白光浮現。
凌空對著身旁一株略顯羸弱的翠竹虛點幾下。
那翠竹微微一顫，竹身上幾片原本有些發黃的竹葉。
以肉眼可見的速度轉為青翠，整株竹子的精氣神都似乎提振了幾分。
「以自身文氣引動並輔助其生機，而非強行灌輸，妙哉。」
墨泓先生平和的聲音自身後響起。
他不知何時已來到林中，依舊是那身洗得發白的青色儒衫，面帶讚許地看著沈黎。
沈黎轉身，恭敬行禮：
「老師，弟子只是偶有所感，嘗試一二，距離真正明悟其『勢』，還差得遠。」
墨泓先生走上前，仔細看了看那株翠竹，點頭道：
「不必過謙，能於細微處見真章，引而不發，助其自生，已得『潤物細無聲』的三昧。
「這比你寫出錦繡文章，更令為師欣慰。」
他話鋒一轉，問道：
「你可知，為何這竹能受你文氣滋養，而那塊山石卻不能？」
他指向不遠處一塊青黑色的臥牛石。
沈黎沉吟片刻，答道：
「竹有生命，有其內在生機流轉之『勢』，可與我之生機文氣共鳴相激。」
「山石冥頑，其『勢』沉滯凝固。」
「非蘊含『開闢』或『湮滅』意境的強大力量難以動搖其根本。」
「故而，欲以文氣影響外物，需先明其本性。」
「察其內在之勢，方能因勢利導，否則便是徒耗精神。」
「善！」
墨泓先生眼中亮起光芒。
「『明其本性，察其內在之勢』，此言已觸及儒道『格物致知』之本！」
「萬物皆有其理，有其勢。」
「讀書是格物，觀竹是格物，體察人心、明辨是非，亦是格物。」
「格物愈深，則知愈明，知愈明，則氣愈正，文愈昌！」
他隨手用墨竹清風筆在空中虛劃，一個「理」字憑空顯現。
展示著一種「秩序」與「規律」的意蘊，周圍波動的空氣都似乎平復下來。
「文氣之妙，不僅在殺伐防護，更在於『明理』與『定序』。」
「上古有大儒，遇洪水肆虐，非以法力強行堵塞。」
「而是勘地形，察水勢，著《水經》以定江河走向，疏而非堵，終平水患。」
「此乃以文氣溝通天地之理，定自然之序的大功德、大神通！」
他之前對文氣的運用，多側重於其「力量」層面，滋養，防護，融入拳法增強威力。
此刻方知，儒道之高深，更在於對「道理」和「秩序」的把握與運用。
「弟子受教。」 沈黎深深一揖。
「以往只知文氣是力，今日方知，文氣更是『理』之延伸。」
墨泓先生欣慰頷首：
「你能悟到這一層，便可開始嘗試更精微的文氣運用，今日，我們不讀經，不作文。」
他收起毛筆，目光掃過竹林。
「你便以這竹林為紙，以文氣為墨，不必書寫具體文字。
只需將你方才所悟的那份『助竹生發』的『生機之勢』，以文氣勾勒出來，讓其自然顯化。」
沈黎微微一怔，這不藉助具體文字。
純粹以意境引動文氣顯化，難度遠超書寫戰詩詞或防護文章。
他深吸一口氣，凝神靜氣，回想剛才體悟的那份竹之生機、晨光之暖、露水之潤。
以及自身青帝長生法力中蘊含的磅礴生命意蘊。
他再次抬起手，指尖文氣流轉。
但這次不再是簡單的白光，而是呈現出一種蘊含了青翠綠意與金色暖芒的流光。
他凌空虛劃，沒有固定的筆畫，更像是隨著心念在牽引在編織。
隨著他的動作，周圍的空氣似乎變得愈發清新，光線也仿佛更加柔和。
他身前一小片區域的幾株竹子，無風自動。
竹葉發出愉悅的沙沙聲，竹身似乎更加挺直，散發著盎然的生機。
漸漸地，在他文氣流轉的軌跡核心。
一點由純粹生機意念與文氣凝聚而成的翠綠光暈緩緩浮現，雖未成具體形狀。
卻讓任何看到它的人，都能清晰地感受到「生長」、「滋養」、「勃發」的意念。
這光暈維持了約莫三息，便因沈黎神魂之力消耗頗巨而緩緩消散。
沈黎臉色微微發白，額角見汗，但眼神卻異常明亮。
他感覺到，就這麼短短片刻。
對自身文氣的掌控，對生機之「勢」的理解，仿佛又精進了一層。
墨泓先生撫掌輕嘆：
「妙！沈黎，你之天賦，果真在於『融匯』與『開創』。」
「此法雖源於儒道，卻已融入了你自身的仙道體悟。」
「假以時日，未必不能以此法。」
「創出獨屬於你的『生機文符』，不借文字，直引大道生機，澤被蒼生。」
他頓了頓，語氣轉為嚴肅：
「不過，此法對神魂消耗極大，切不可操之過急。」
「需知，水滿則溢，月滿則虧修行之道，張弛有度方是正道。」
「是，老師，弟子明白。」
沈黎恭敬應下。
墨泓先生看著他，笑了笑：
「今日功課便到此，隨我來，前日你得那篇《論『勢』》的頭名獎勵。」
「文華院那邊剛送過來前幾代大儒的手札，或許對你開闊眼界有所裨益。」
竹葉上的露珠折射著初升朝陽的金輝。
沈黎一身素淨青衫，立於竹林邊緣的空地上，身姿挺拔，已隱隱有了幾分少年風姿。
他靜靜地站著，雙眼閉合，呼吸悠長而平穩。
仿佛與周遭的竹林、微風、乃至穿透霧靄的陽光融為了一體。
他在「聽」。
不是用耳，而是用心。
用那文士境已然開闢的文宮，用那先天道體對萬物自然的親和。
去聆聽這片竹林在晨光中「甦醒」時，那細微至不可察的「聲音」。
竹節緩慢拔高的輕微應力、露珠蒸發時水汽的流動。
地底根系吸收水分的脈動、乃至陽光能量被葉片捕捉轉化的那一絲暖意。
這是墨泓先生月前布置給他的「功課」——「觀物入微，體察生機流轉之『勢』」。
非是枯坐讀書，而是要讓他在最尋常的萬物活動中。
去印證儒道經典中那些關於「生」、「長」、「化」、「育」的抽象道理。
良久，沈黎緩緩睜開雙眼，眸中清澈，隱有所悟。
他抬手，指尖一縷極淡融合了青帝生機與自身文氣的白光浮現。
凌空對著身旁一株略顯羸弱的翠竹虛點幾下。
那翠竹微微一顫，竹身上幾片原本有些發黃的竹葉。
以肉眼可見的速度轉為青翠，整株竹子的精氣神都似乎提振了幾分。
「以自身文氣引動並輔助其生機，而非強行灌輸，妙哉。」
墨泓先生平和的聲音自身後響起。
他不知何時已來到林中，依舊是那身洗得發白的青色儒衫，面帶讚許地看著沈黎。
沈黎轉身，恭敬行禮：
「老師，弟子只是偶有所感，嘗試一二，距離真正明悟其『勢』，還差得遠。」
墨泓先生走上前，仔細看了看那株翠竹，點頭道：
「不必過謙，能於細微處見真章，引而不發，助其自生，已得『潤物細無聲』的三昧。
「這比你寫出錦繡文章，更令為師欣慰。」
他話鋒一轉，問道：
「你可知，為何這竹能受你文氣滋養，而那塊山石卻不能？」
他指向不遠處一塊青黑色的臥牛石。
沈黎沉吟片刻，答道：
「竹有生命，有其內在生機流轉之『勢』，可與我之生機文氣共鳴相激。」
「山石冥頑，其『勢』沉滯凝固。」
「非蘊含『開闢』或『湮滅』意境的強大力量難以動搖其根本。」
「故而，欲以文氣影響外物，需先明其本性。」
「察其內在之勢，方能因勢利導，否則便是徒耗精神。」
「善！」
墨泓先生眼中亮起光芒。
「『明其本性，察其內在之勢』，此言已觸及儒道『格物致知』之本！」
「萬物皆有其理，有其勢。」
「讀書是格物，觀竹是格物，體察人心、明辨是非，亦是格物。」
「格物愈深，則知愈明，知愈明，則氣愈正，文愈昌！」
他隨手用墨竹清風筆在空中虛劃，一個「理」字憑空顯現。
展示著一種「秩序」與「規律」的意蘊，周圍波動的空氣都似乎平復下來。
「文氣之妙，不僅在殺伐防護，更在於『明理』與『定序』。」
「上古有大儒，遇洪水肆虐，非以法力強行堵塞。」
「而是勘地形，察水勢，著《水經》以定江河走向，疏而非堵，終平水患。」
「此乃以文氣溝通天地之理，定自然之序的大功德、大神通！」
他之前對文氣的運用，多側重於其「力量」層面，滋養，防護，融入拳法增強威力。
此刻方知，儒道之高深，更在於對「道理」和「秩序」的把握與運用。
「弟子受教。」 沈黎深深一揖。
「以往只知文氣是力，今日方知，文氣更是『理』之延伸。」
墨泓先生欣慰頷首：
「你能悟到這一層，便可開始嘗試更精微的文氣運用，今日，我們不讀經，不作文。」
他收起毛筆，目光掃過竹林。
「你便以這竹林為紙，以文氣為墨，不必書寫具體文字。
只需將你方才所悟的那份『助竹生發』的『生機之勢』，以文氣勾勒出來，讓其自然顯化。」
沈黎微微一怔，這不藉助具體文字。
純粹以意境引動文氣顯化，難度遠超書寫戰詩詞或防護文章。
他深吸一口氣，凝神靜氣，回想剛才體悟的那份竹之生機、晨光之暖、露水之潤。
以及自身青帝長生法力中蘊含的磅礴生命意蘊。
他再次抬起手，指尖文氣流轉。
但這次不再是簡單的白光，而是呈現出一種蘊含了青翠綠意與金色暖芒的流光。
他凌空虛劃，沒有固定的筆畫，更像是隨著心念在牽引在編織。
隨著他的動作，周圍的空氣似乎變得愈發清新，光線也仿佛更加柔和。
他身前一小片區域的幾株竹子，無風自動。
竹葉發出愉悅的沙沙聲，竹身似乎更加挺直，散發著盎然的生機。
漸漸地，在他文氣流轉的軌跡核心。
一點由純粹生機意念與文氣凝聚而成的翠綠光暈緩緩浮現，雖未成具體形狀。
卻讓任何看到它的人，都能清晰地感受到「生長」、「滋養」、「勃發」的意念。
這光暈維持了約莫三息，便因沈黎神魂之力消耗頗巨而緩緩消散。
沈黎臉色微微發白，額角見汗，但眼神卻異常明亮。
他感覺到，就這麼短短片刻。
對自身文氣的掌控，對生機之「勢」的理解，仿佛又精進了一層。
墨泓先生撫掌輕嘆：
「妙！沈黎，你之天賦，果真在於『融匯』與『開創』。」
「此法雖源於儒道，卻已融入了你自身的仙道體悟。」
「假以時日，未必不能以此法。」
「創出獨屬於你的『生機文符』，不借文字，直引大道生機，澤被蒼生。」
他頓了頓，語氣轉為嚴肅：
「不過，此法對神魂消耗極大，切不可操之過急。」
「需知，水滿則溢，月滿則虧修行之道，張弛有度方是正道。」
「是，老師，弟子明白。」
沈黎恭敬應下。
墨泓先生看著他，笑了笑：
「今日功課便到此，隨我來，前日你得那篇《論『勢』》的頭名獎勵。」
「文華院那邊剛送過來前幾代大儒的手札，或許對你開闊眼界有所裨益。」