第5章 雲雨

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  日子一天天過去,沈府上下都道小少爺沈黎是個極省心又好帶的孩子。

  他不像其他嬰孩那般整夜啼哭,餓了或是不適,也只是哼唧幾聲。

  引得乳母張嬤嬤忙來看顧,張嬤嬤是個富態和氣的婦人,生養過兩個孩子,很有經驗。

  她常抱著小沈黎,對林氏嘖嘖稱奇:

  「夫人您是沒瞧見,別家娃娃那哭起來恨不得把房頂掀了。

  咱們小少爺就跟那小貓兒似的,哼兩聲就完事,眼睛清亮亮的,倒像是能聽懂人話似的。」

  林氏生產後身子將養得好,臉色日漸紅潤,看著躺在搖車裡不哭不鬧。

  只睜著一雙黑琉璃似的眼睛靜靜望著窗外樹葉的兒子,心中愛極,柔聲道:

  「許是知道體諒他娘呢。」

  她伸出手指,輕輕碰了碰兒子軟乎乎的臉頰。

  小沈黎便眨眨眼,小小的手無意識地抓住她的指尖,那力道微弱,卻讓林氏心裡軟成一灘水。

  父親沈文敬下了衙門或是從書房出來,第一件事便是來看兒子。

  他總愛穿著一身靛藍色的直裰,身上帶著淡淡的墨香。

  他不敢像乳母那樣隨意抱,多是負手彎腰,湊得很近,仔細端詳兒子的眉眼。

  「夫人你看,這鼻樑,像我,挺!這眉眼清秀,像你,將來定是個俊俏兒郎。」

  沈文敬語氣裡帶著掩不住的得意,他輕輕用指節蹭了蹭兒子的小下巴。

  「快些長大,為父教你認字讀聖賢書。」

  小沈黎便看著他,不閃不避,那目光沉靜,竟讓沈文敬微微一愣,隨即失笑:

  「瞧瞧,這孩子,眼神倒像個大人似的沉得住氣。」

  他只當是小兒懵懂,並未深想。

  轉眼便是一年,周歲抓周禮時,廳堂里舖了紅氈,親朋好友圍了一圈。

  母親林氏將穿戴一新的小沈黎放在氈子中間,周圍擺滿了算盤、銀錠、書本、印章、小巧的弓矢等物。

  眾人都笑著看這小娃娃會抓什麼。

  小沈黎坐在那裡,黑亮的眼睛緩緩掃過那些象徵不同前途的物事。

  略一遲疑,便伸出小手,穩穩地抓住了一本藍封皮的書。

  另一隻手則抓起了那枚小小的玉石印章。

  「好!」祖父老太爺捋著鬍鬚,滿臉笑容。

  「抓書又抓印,這是要學問仕途兩不誤啊!是我沈家好兒孫!」

  滿堂賀喜聲頓時響起,沈文敬更是喜形於色,連連向父親和賓客拱手。

  林氏在一旁看著兒子,眼中滿是溫柔欣慰,卻又隱約覺得。

  兒子方才那審視選擇的目光,似乎太過冷靜了些。

  她搖搖頭,甩開這荒謬的念頭,只當是自己想多了。

  抓周禮後,小沈黎開始咿呀學語,蹣跚學步。

  他學得似乎比一般孩子更快些,吐字清晰,走路也穩,很少摔跤。

  但他並不張揚,大多數時候,仍是安靜的。

  他喜歡待在父親的書房,沈文敬見兒子似乎對書本有興趣,心下大喜。

  便常抱他坐在膝頭,攤開書冊,指著上面的字慢悠悠地念。

  小沈黎便睜大眼睛看著,一副認真聽講的模樣。

  這日,沈文敬正念著《聲律啟蒙》:

  「雲對雨,雪對風,晚照對晴空……」

  念到一半,衙門有公務來請,他只得放下書,對一旁伺候筆墨的小廝秦豆吩咐道:

  「看好小少爺,別讓他碰了硯台惹一身墨。」

  沈文敬匆匆離去,書房裡一時安靜下來,只聽得見窗外風吹竹葉的沙沙聲。

  小沈黎坐在那張對於他來說過於寬大的花梨木椅子裡,小腿懸空晃蕩著。

  他看看那本攤開的《聲律啟蒙》,又看看旁邊筆架上掛著的毛筆,最後目光落在秦豆身上。

  他忽然開口,聲音稚嫩:「秦豆。」

  秦豆嚇了一跳,忙回頭:

  「哎喲,小少爺,您會叫小的名字了?」


  小沈黎卻不看他,小手指著書上的一個字,那是一個「風」字,問道:

  「這個,念什麼?」

  秦豆湊過去一看,撓撓頭:

  「小少爺,這個字,小的,小的認得不全。」

  他認得幾個字,卻不敢在主子面前賣弄,更怕教錯了。

  小沈黎也不糾纏,又指向另一個字「空」。

  秦豆更是尷尬:「這個……這個……」

  小沈黎收回手指,垂著眼睫,不再問了。

  那沉靜的模樣,讓秦豆心裡莫名有些發慌,趕緊找補道:

  「小少爺,等老爺回來,讓老爺教您,老爺學問大著呢!」

  「嗯。」小沈黎低低應了一聲,不再說話。

  只靜靜看著書頁上那些墨色的字跡,目光幽深,完全不似一個周歲多的孩童。

  窗外,陽光透過竹葉縫隙,在書案上投下斑駁的光影。

  小沈黎抬起小手,試圖去捕捉那跳躍的光斑,指尖在陽光映照下近乎透明。

  他感受著這具弱小卻充滿生機的身體,聽著遠處隱約傳來的府中僕役的走動聲,低語聲。

  這個世界,似乎很安全,很舒適。

  但他沒有忘記意識深處那口道鼎,沒有忘記「低武」二字。

  書香門第是他的起點,卻絕不會是他的終點。

  他需要知識,需要力量,需要真正了解這個世界的規則。

  第一步,就是充分利用這個環境的優勢,儘快學會這個世界的文字,閱讀,觀察。

  他收回手,目光重新落回《聲律啟蒙》上。

  雲對雨,雪對風……這世間的道理,或許也如同這聲律對仗一般,自有其規則和脈絡。

  而他,要做的就是去讀懂它。

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