第102章 異象非凡
西方須彌山，八寶功德池旁。
接引、准提相對而坐，面前同樣顯化著東海之濱的景象。
「萬靈天皇降世，異象非凡。」接引苦著臉道，「此子有女媧造化加持，安波暗中護持，金靈族輔佐……根基深厚啊。」
准提眼中精光閃爍：「師兄，此乃機遇。天皇年幼，正是施加影響之時。若能得天皇認可，我西方教在東土傳道將事半功倍。」
「然規矩已定，不可強行度化。」接引嘆息，「且金靈兒那孩子明顯站在安波、女媧一邊，她派遣的智者必會阻我西方教接觸天皇。」
准提微微一笑：「規矩只說不可強行度化，不可大規模傳教。
我遣一二有緣人前往東海，以尋常修士身份接近天皇，傳授些慈悲救苦之理，總不違規矩吧？」
接引眼睛一亮：「師弟的意思是……」
「藥師、彌勒已入天庭任職，不便輕動。」准提道，「我可讓地藏前往。此子性情堅毅，有慈悲心，且修為已至大羅中期，正合適。」
「地藏……」接引沉吟片刻，「也好。讓他以遊方僧身份前往，見機行事。切記，不可顯露西方教身份，不可強求。」
「師兄放心。」准提合十微笑。
兩人計定，一道金光從須彌山飛出，直奔東方而去。
---
東海之濱，百族灣。
三日過去，華胥之子降世的異象已傳遍周邊各族。
前來探望的族群絡繹不絕，羽族送來珍禽羽毛編織的襁褓，鱗族獻上深海珍珠，木靈族贈予生機盎然的靈藤……
嬰孩被命名為「羲」，取「晨曦初現、萬靈始興」之意。
小伏羲果然天生奇異，不過三日便能咿呀學語，且說的不僅是人族語言，還能模仿各族發音。
更神奇的是，當他哭泣時，羽族長老輕唱鳥歌便能安撫；當他躁動時，鱗族智者吟誦水韻便可平靜。
「此子確為萬族之子。」華陽族長感慨道。
這一日，安波化身所化的遊方道人來到部落。
「貧道遊歷至此，見此子天生異象，特來一觀。」道人溫聲說道。
華陽見道人氣質出塵，不敢怠慢，連忙請入。
道人看著襁褓中的小伏羲，手指輕點其額頭，一道微不可察的演化道韻注入。
小伏羲睜開眼睛，烏溜溜的眼珠盯著道人，竟咯咯笑起來，伸出小手要抓道人的鬍鬚。
「此子與我有緣。」道人微笑，「貧道欲在百族灣暫居，閒暇時可教導此子一些道理，不知族長意下如何？」
華陽大喜：「道長願教導羲兒，實乃部落之幸！請道長務必留下！」
於是，安波化身便在百族灣住下，以「雲遊道人」的身份，開始暗中引導伏羲成長。
他並不急於點化伏羲前世記憶，而是從最基礎的自然觀察開始教導。
「羲兒看，這海水為何潮起潮落？」
「羲兒聽，這風聲有何韻律？」
「羲兒摸，這石頭紋路像什麼？」
小伏羲天賦異稟，往往一點就通。
更難得的是，他不僅自己學，還拉著各族小夥伴一起學——羽族的孩子教他飛翔的感覺，鱗族的孩子帶他體驗水中游弋，木靈族的孩子讓他感受草木生長……
安波化身看在眼裡，心中欣慰：這才是萬靈天皇該有的成長方式——在萬族中成長，理解萬族，最終引領萬族。
十日後，金靈族十位智者抵達百族灣。
他們先拜見了安波化身，呈上金靈兒的信物。安波化身微微頷首，安排他們以「遠方遊學士」的身份融入部落。
金靈族智者果然專業，他們不僅精通各族語言，更懂得以各族的思維方式溝通。短短數日，便與百族灣各族打成一片。
羽族長老驚訝地發現，那位名叫金羽的金靈族老者，竟能準確說出鸞鳥一族古歌的深意。
鱗族智者則與金淵長老討論水系符文至深夜。
木靈族更是與金明長老交流草木共生之道如遇知音。
有了金靈族智者的輔助，百族灣的文明進程明顯加速。
他們教人族編織更堅固的漁網，教羽族搭建更舒適的巢穴，教鱗族繪製更精確的水流圖，教木靈族培育更有用的草藥……
而這一切，都在小伏羲的眼中、心中慢慢沉澱。
安波化身則開始傳授更深層的道理。
一日，他帶三歲的小伏羲來到海邊，指著沙灘上的貝殼：「羲兒，你看這些貝殼，形狀各異，但都源自大海。萬族也是如此，形態不同，但皆源自洪荒天地。」
小伏羲似懂非懂地點點頭，撿起一枚螺旋狀貝殼：「老師，這個像風。」
「不錯。」道人微笑，「天地萬物皆有規律。風有風的規律，水有水的規律，火有火的規律……若能掌握這些規律，便可更好地生活。」
「那……萬族也有規律嗎？」小伏羲仰頭問。
「有。」道人蹲下身，用樹枝在沙灘上畫了一個圈，「這個圈，可以代表太陽，也可以代表月亮，還可以代表一個部落、一個想法……它是最簡單的規律。」
他又在圈中畫了兩條交錯線，形成一個簡單的八卦雛形：「這樣，就有了更多變化。天地、日月、男女、水火……都是對立又統一。」
小伏羲盯著那個圖案，眼睛越來越亮。
他伸出小手，在沙灘上也畫了起來——先是一個圈，然後加上線條，不知不覺間，竟畫出了一個簡陋但已具雛形的八卦圖！
安波化身眼中閃過精光：伏羲的前世記憶，開始鬆動了。
但他沒有急於點破，而是繼續引導：「很好。羲兒，你繼續觀察，繼續畫。把看到的、聽到的、感受到的，都畫下來。」
從那天起，小伏羲迷上了「畫圖」。
他畫太陽東升西落，畫月亮陰晴圓缺，畫魚兒遊動軌跡，畫鳥兒飛翔路線，畫風吹樹葉的紋路，畫水流石頭的形狀……
百族灣的各族生靈，都成了他的模特和老師。
羽族孩子教他畫翅膀的弧度，鱗族孩子教他畫鱗片的排列，木靈族孩子教他畫年輪的增長……
金靈族智者則從更理論的角度指導：「小羲，你看，羽族翅膀的弧度，其實與風力的分布有關。
鱗片的排列，則符合水流阻力最小的原理；樹木年輪，記錄著歲月的痕跡……」
小伏羲如饑似渴地學習著。
五年後，他八歲。
這一年，百族灣遭遇了一場罕見的暴風雨。海水倒灌，山洪暴發，各族損失慘重。
小伏羲站在廢墟中，看著哭泣的族人，心中第一次生出強烈的責任感。
「老師，怎樣才能讓災害減少？」他問安波化身。
道人指著天空：「要懂天時。」
又指著大地：「要明地理。」
再指著萬族：「要知人合。」
小伏羲沉思良久，忽然跑回自己的小屋，搬出這些年畫的所有圖卷。
他將有關天象的圖鋪在地上，有關地脈的圖掛在牆上，有關萬族習性的圖擺在桌上……
三天三夜，他不眠不休，對著這些圖苦苦思索。
安波化身沒有打擾，只是靜靜守在外面。
金靈族智者想要送食物進去，被道人攔住：「讓他自己悟。這是天皇必須經歷的一關。」
接引、准提相對而坐，面前同樣顯化著東海之濱的景象。
「萬靈天皇降世，異象非凡。」接引苦著臉道，「此子有女媧造化加持，安波暗中護持，金靈族輔佐……根基深厚啊。」
准提眼中精光閃爍：「師兄，此乃機遇。天皇年幼，正是施加影響之時。若能得天皇認可，我西方教在東土傳道將事半功倍。」
「然規矩已定，不可強行度化。」接引嘆息，「且金靈兒那孩子明顯站在安波、女媧一邊，她派遣的智者必會阻我西方教接觸天皇。」
准提微微一笑：「規矩只說不可強行度化，不可大規模傳教。
我遣一二有緣人前往東海，以尋常修士身份接近天皇，傳授些慈悲救苦之理，總不違規矩吧？」
接引眼睛一亮：「師弟的意思是……」
「藥師、彌勒已入天庭任職，不便輕動。」准提道，「我可讓地藏前往。此子性情堅毅，有慈悲心，且修為已至大羅中期，正合適。」
「地藏……」接引沉吟片刻，「也好。讓他以遊方僧身份前往，見機行事。切記，不可顯露西方教身份，不可強求。」
「師兄放心。」准提合十微笑。
兩人計定，一道金光從須彌山飛出，直奔東方而去。
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東海之濱，百族灣。
三日過去，華胥之子降世的異象已傳遍周邊各族。
前來探望的族群絡繹不絕，羽族送來珍禽羽毛編織的襁褓，鱗族獻上深海珍珠，木靈族贈予生機盎然的靈藤……
嬰孩被命名為「羲」，取「晨曦初現、萬靈始興」之意。
小伏羲果然天生奇異，不過三日便能咿呀學語，且說的不僅是人族語言，還能模仿各族發音。
更神奇的是，當他哭泣時，羽族長老輕唱鳥歌便能安撫；當他躁動時，鱗族智者吟誦水韻便可平靜。
「此子確為萬族之子。」華陽族長感慨道。
這一日，安波化身所化的遊方道人來到部落。
「貧道遊歷至此，見此子天生異象，特來一觀。」道人溫聲說道。
華陽見道人氣質出塵，不敢怠慢，連忙請入。
道人看著襁褓中的小伏羲，手指輕點其額頭，一道微不可察的演化道韻注入。
小伏羲睜開眼睛，烏溜溜的眼珠盯著道人，竟咯咯笑起來，伸出小手要抓道人的鬍鬚。
「此子與我有緣。」道人微笑，「貧道欲在百族灣暫居，閒暇時可教導此子一些道理，不知族長意下如何？」
華陽大喜：「道長願教導羲兒，實乃部落之幸！請道長務必留下！」
於是，安波化身便在百族灣住下，以「雲遊道人」的身份，開始暗中引導伏羲成長。
他並不急於點化伏羲前世記憶，而是從最基礎的自然觀察開始教導。
「羲兒看，這海水為何潮起潮落？」
「羲兒聽，這風聲有何韻律？」
「羲兒摸，這石頭紋路像什麼？」
小伏羲天賦異稟，往往一點就通。
更難得的是，他不僅自己學，還拉著各族小夥伴一起學——羽族的孩子教他飛翔的感覺，鱗族的孩子帶他體驗水中游弋，木靈族的孩子讓他感受草木生長……
安波化身看在眼裡，心中欣慰：這才是萬靈天皇該有的成長方式——在萬族中成長，理解萬族，最終引領萬族。
十日後，金靈族十位智者抵達百族灣。
他們先拜見了安波化身，呈上金靈兒的信物。安波化身微微頷首，安排他們以「遠方遊學士」的身份融入部落。
金靈族智者果然專業，他們不僅精通各族語言，更懂得以各族的思維方式溝通。短短數日，便與百族灣各族打成一片。
羽族長老驚訝地發現，那位名叫金羽的金靈族老者，竟能準確說出鸞鳥一族古歌的深意。
鱗族智者則與金淵長老討論水系符文至深夜。
木靈族更是與金明長老交流草木共生之道如遇知音。
有了金靈族智者的輔助，百族灣的文明進程明顯加速。
他們教人族編織更堅固的漁網，教羽族搭建更舒適的巢穴，教鱗族繪製更精確的水流圖，教木靈族培育更有用的草藥……
而這一切，都在小伏羲的眼中、心中慢慢沉澱。
安波化身則開始傳授更深層的道理。
一日，他帶三歲的小伏羲來到海邊，指著沙灘上的貝殼：「羲兒，你看這些貝殼，形狀各異，但都源自大海。萬族也是如此，形態不同，但皆源自洪荒天地。」
小伏羲似懂非懂地點點頭，撿起一枚螺旋狀貝殼：「老師，這個像風。」
「不錯。」道人微笑，「天地萬物皆有規律。風有風的規律，水有水的規律，火有火的規律……若能掌握這些規律，便可更好地生活。」
「那……萬族也有規律嗎？」小伏羲仰頭問。
「有。」道人蹲下身，用樹枝在沙灘上畫了一個圈，「這個圈，可以代表太陽，也可以代表月亮，還可以代表一個部落、一個想法……它是最簡單的規律。」
他又在圈中畫了兩條交錯線，形成一個簡單的八卦雛形：「這樣，就有了更多變化。天地、日月、男女、水火……都是對立又統一。」
小伏羲盯著那個圖案，眼睛越來越亮。
他伸出小手，在沙灘上也畫了起來——先是一個圈，然後加上線條，不知不覺間，竟畫出了一個簡陋但已具雛形的八卦圖！
安波化身眼中閃過精光：伏羲的前世記憶，開始鬆動了。
但他沒有急於點破，而是繼續引導：「很好。羲兒，你繼續觀察，繼續畫。把看到的、聽到的、感受到的，都畫下來。」
從那天起，小伏羲迷上了「畫圖」。
他畫太陽東升西落，畫月亮陰晴圓缺，畫魚兒遊動軌跡，畫鳥兒飛翔路線，畫風吹樹葉的紋路，畫水流石頭的形狀……
百族灣的各族生靈，都成了他的模特和老師。
羽族孩子教他畫翅膀的弧度，鱗族孩子教他畫鱗片的排列，木靈族孩子教他畫年輪的增長……
金靈族智者則從更理論的角度指導：「小羲，你看，羽族翅膀的弧度，其實與風力的分布有關。
鱗片的排列，則符合水流阻力最小的原理；樹木年輪，記錄著歲月的痕跡……」
小伏羲如饑似渴地學習著。
五年後，他八歲。
這一年，百族灣遭遇了一場罕見的暴風雨。海水倒灌，山洪暴發，各族損失慘重。
小伏羲站在廢墟中，看著哭泣的族人，心中第一次生出強烈的責任感。
「老師，怎樣才能讓災害減少？」他問安波化身。
道人指著天空：「要懂天時。」
又指著大地：「要明地理。」
再指著萬族：「要知人合。」
小伏羲沉思良久，忽然跑回自己的小屋，搬出這些年畫的所有圖卷。
他將有關天象的圖鋪在地上，有關地脈的圖掛在牆上，有關萬族習性的圖擺在桌上……
三天三夜，他不眠不休，對著這些圖苦苦思索。
安波化身沒有打擾，只是靜靜守在外面。
金靈族智者想要送食物進去，被道人攔住：「讓他自己悟。這是天皇必須經歷的一關。」