第82章 第82章
臨近現場，戰士終於說清了緣由。
「知道了。」
「趕緊行動！」
「小孩子可沒大人那麼有耐心。」
了解清楚05號的具體狀況後，許未的心也跟著懸了起來。
兩人再次加快腳步。
抵達現場時，眼前的景象觸目驚心。
許未的心更沉了。
他愈發擔憂被困孩子的安危。
看樣子，這是一家私立幼兒園。
校舍似乎是居民自建的三四層磚混小樓。
這類建築本就脆弱。
在**的衝擊下，整棟樓徹底垮塌，只剩下一堆斷裂的樓板和碎磚。
更棘手的是，廢墟結構極不穩定。
缺乏專業救援經驗的話，隨時可能引發二次坍塌。
救援官兵們只能屏住呼吸，徒手一點點清理廢墟。
許未很清楚，此刻不僅要安撫被困孩子的情緒——
只有他們冷靜下來，外面的救援人員才能穩住心態。
越是這種關頭，越不能急躁！
稍有不慎，二次坍塌會讓孩子們的處境雪上加霜。
「首長，這裡！」
許未剛靠近廢墟，上面的戰士立刻喊道。
「從右側上來。」
」這裡的建築結構還算穩固。」
許未收到答覆後。
士兵們指向一處方位。
示意他從那邊進入。
」最新消息。」
」被困的孩子數量可能超過三四個。」
」其中還有傷員。」
」此處結構極其不穩定。」
」牽一髮動全身。」
」必須讓孩子們保持安靜。」
」否則他們可能觸碰危險區域。」
」極有可能......」
」引發嚴重後果......」
現場發生的一切。
都被許未操控的無人機。
完整記錄下來。
並通過直播間實時轉播。
連救援隊長的講解。
都清清楚楚。
傳入每位觀眾耳中。
」天！這麼複雜！」
」快救人，都是小孩子！」
」外行別亂說。」
」沒聽到結構很危險嗎？」
」稍有不慎就會再次坍塌。」
」裡面的孩子什麼都不懂。」
」連基本避險能力都沒有......」
目睹慘烈的現場。
聽著救援人員的分析。
直播間觀眾的心。
都為廢墟中的孩子們揪緊。
許多母親偷偷抹淚。
默默為孩子們祈禱。
」除了孩子。」
」沒有老師或大人被困嗎？」
許未提出疑問。
若有成年人協助會更好。
情況或許會有所好轉。
許未的提問在直播間引發了觀眾的熱烈反響。
」老師們在哪裡？幼兒園不可能沒有教師吧？」
」遇到這麼大的災難，可能只顧著自己逃命了！」
」這很有可能，畢竟這是所民辦幼兒園。」
」連教師資格證都不一定有，更別提職業素養了！」
」那些違規幼兒園屢見不鮮，讓孩子食物中毒、 ** 兒童的新聞還少嗎......」
原本緊張的救援現場，
被部分網友的討論帶偏了方向，
話題轉向了對教師素質的質疑。
這些確實是現實中存在的問題，
雖然網友們覺得此刻討論不太合適，
卻也難以提出有力的反駁。
」目前沒有聽到大人的聲音。」
」但裡面的孩子們顯然受到了嚴重驚嚇。」
」具體情況還不太明確，」
」只聽到他們一直在哭鬧，」
」堅持要讓老師給他們唱兒歌！」
參與救援的官兵們
也無法完全掌握內部狀況。
對於孩子們在這種危急時刻
為何執著於聽兒歌的要求，
大家都感到困惑不解。
」從哪裡可以和裡面溝通？」
現在不是深究原因的時候，
當務之急是儘快安撫孩子們的情緒。
」通過這個小洞口可以聽到裡面的聲音。」
」安撫孩子們的工作就交給首長了。」
」我們會全力加快救援進度。」
救援人員將許未
引領到一個新挖開的洞口前。
許未迅速折返，帶領戰友們投入緊急營救。他將耳朵緊貼在樓板的小孔上，清晰地聽到孩子們的哭喊聲。
」哇...哇...」
」媽媽...我要媽媽...」
」老師，給我們唱兒歌吧...」
」嗚嗚...老師別睡，你說過唱歌時不能睡的...」
經過系統多次強化的許未，聽力遠超常人。從斷斷續續的聲音判斷，下面不僅有孩子，還有一位失去行動能力的老師。
情況變得棘手。年幼的孩子在災難中很難保持冷靜，隔著廢墟更難溝通。許未緊鎖眉頭，當務之急是要讓孩子們保持靜止。
任何輕微的拉扯都可能引發二次坍塌。他必須想辦法讓孩子們安靜等待救援。」怎樣才能讓孩子們乖乖待在原地呢？」許未陷入沉思。
「有了！」
「小孩子最怕的，往往是老師。」
「假裝成他們的老師，給他們唱兒歌。」
「這大概是讓他們安靜下來的最佳方法。」
設身處地想想。
再調皮的孩子。
到了學校。
總會對老師心存敬畏。
許未推測。
唯有扮作幼兒園老師。
才能穩住這群小朋友。
讓他們乖乖不動。
還得唱些耳熟能詳的童謠。
安撫他們受驚的心。
「小朋友們注意啦。」
「我是你們的李老師。」
「現在所有人站在原地別動。」
「跟著我唱這首挖呀挖呀挖......」
對著唯一的傳聲孔。
許未果斷冒充了個大眾姓氏的老師。
朝裡面高聲喊道。
喊完立即貼耳傾聽。
「有效！」
裡面的哭鬧聲漸漸平息......
「班長。」
「許首長能行嗎？」
「剛才咱們唱兩隻老虎和我們的祖國是花園。」
「那些孩子完全不理睬！」
許未溝通時。
不遠處奮力營救的戰士們。
目光不時瞟向他。
先前嘗試唱歌的戰士。
忍不住提出疑問。
「首長應該可以吧？」
班長的回答透著不確定。
「他可是被年輕人叫作自由領袖的人物。」
「首長唱的那些軍歌。」
「聽著多帶勁！」
「那還用說！」
提起許未唱過的軍歌。
年輕戰士們眼裡都閃著光。
「華夏軍魂是不錯。」
「可昨晚那首當那一天來臨更讓人熱血沸騰。」
「到現在我還激動著呢！」
「首長真是絕了！」
「把軍歌唱出了年輕人的精氣神......」
「當那一天來臨，說的不就是現在嗎？我們絕不辜負祖國！」
聊起這些軍歌時。
戰士們手上的活兒不僅沒停。
反而幹得更起勁了。
想著軍歌里傳遞的精神。
再累也不覺得苦了！
「首長唱軍歌確實有一套！」
「可問題是，那些小朋友不吃這套！」
「人家點名要聽兒歌。」
「咱們這些大老爺們唱的，根本不算數。」
「按首長那個硬朗的唱法。」
「能唱出可愛的兒歌嗎？」
這話一出。
道出了所有戰士的疑惑。
兒歌和軍歌。
差別實在太大了。
哄孩子。
可不是隨便唱唱就行的。
沒有那份童真。
估計也白搭。
以許未的年紀。
應該也沒帶過孩子。
他唱兒歌能唱成啥樣。
說實話。
大家心裡都沒底。
......
「是，戰士們說得對，教主能唱好兒歌嗎？」
」重點不在於唱功如何，而是能否傳遞出那份情感。」
」說到兒歌，我只愛聽奶奶唱的版本。」
」雖然奶奶的歌聲算不上專業水準，但總能讓我感到無比安心......」
」要我說，不如請個幼兒園老師來更合適。」
」這種時候，只有幼教老師最了解孩子們的心理。」
」說風涼話容易，你們看看災區現在的狀況，去哪找這麼對口的人員......」
直播間裡觀看救援實況的觀眾們，
都不由自主地為現場情況捏了把汗。
廢墟之下，
不知還埋著多少幼小的生命。
此刻來自外界的安撫，
顯得尤為重要。
若被困的是成年人，
沒人會質疑許未的演唱水平。
但面對一群天真爛漫的孩童，
歌聲是否動聽已非關鍵，
真正重要的是，
能否獲得孩子們的認同，
幫助他們穩定情緒，
安靜等待救援人員的到來。
毫無育兒經驗的許未，
能否勝任這個任務，
觀眾們實在難以抱持樂觀態度。
......
無論現場救援人員或直播間觀眾作何感想，
許未迅速在記憶中檢索著華夏兒歌庫，
最終選擇了近期風靡網絡的《挖呀挖》，
畢竟即便是兒歌演唱，
也要與時俱進。
在這個新時代，
被困的孩子們接觸的音樂，
早已與他們兒時的記憶大不相同。
若此刻還唱著《粉刷匠》《一分錢》這類傳統兒歌，
恐怕難以引起共鳴。
也許裡面的孩子根本沒聽過這首歌。
能否安靜聽完都是個問題。
更別提配合許未的表演。
乖乖站在原地不動。
選定了要唱的童謠後。
許未輕咳兩聲。
將系統賦予的動人歌喉。
與此刻要唱的兒歌。
巧妙融合。
他湊近那個聯絡小孔。
開始準備演唱。
」大家都準備好了嗎？」
」那我們就跟著音樂開始啦。」
」讓我們把小手變成小花園。」
」預備——開始！」
他模仿著記憶中的教學視頻。
與裡面的孩子們。
親切互動。
」準備好了......」
聽到零星的回應聲。
許未的表情。
逐漸舒展。
有反應就是好兆頭。
他把手機揚聲器也對準小孔。
調到最大音量。
播放起兒歌伴奏。
」在什麼樣的花園裡面，挖呀挖呀挖......」
」種什麼樣的種子，開什麼樣的花。」
」在小小的花園裡面，挖呀挖呀挖......」
」種小小的種子，開小小的花。」
」在大大的花園裡面，挖呀挖呀挖......」
」種大大的種子，開大大的花。」
」在超級大的花園裡面，挖呀挖呀挖......」
」種超級大的種子，開超級大的花......」
儘管孩子們看不見。
許未依然認真做著動作。
許未全情投入，將身心融入歌聲中。
他邊唱邊模仿視頻里的動作，略顯生澀地比劃著名，對著小孔深情演唱。
」這首童謠真動人！」
」首長的歌聲撫平了我內心的波瀾。」
」是我錯怪首長了，能唱出如此溫暖的歌聲，想必經常陪伴孩子們。」
」班長，我想家了，眼淚止不住......」
許未的歌聲一響起，不僅孩子們安靜下來，連正在救援的戰士們也停下動作，側耳傾聽。
「知道了。」
「趕緊行動！」
「小孩子可沒大人那麼有耐心。」
了解清楚05號的具體狀況後，許未的心也跟著懸了起來。
兩人再次加快腳步。
抵達現場時，眼前的景象觸目驚心。
許未的心更沉了。
他愈發擔憂被困孩子的安危。
看樣子，這是一家私立幼兒園。
校舍似乎是居民自建的三四層磚混小樓。
這類建築本就脆弱。
在**的衝擊下，整棟樓徹底垮塌，只剩下一堆斷裂的樓板和碎磚。
更棘手的是，廢墟結構極不穩定。
缺乏專業救援經驗的話，隨時可能引發二次坍塌。
救援官兵們只能屏住呼吸，徒手一點點清理廢墟。
許未很清楚，此刻不僅要安撫被困孩子的情緒——
只有他們冷靜下來，外面的救援人員才能穩住心態。
越是這種關頭，越不能急躁！
稍有不慎，二次坍塌會讓孩子們的處境雪上加霜。
「首長，這裡！」
許未剛靠近廢墟，上面的戰士立刻喊道。
「從右側上來。」
」這裡的建築結構還算穩固。」
許未收到答覆後。
士兵們指向一處方位。
示意他從那邊進入。
」最新消息。」
」被困的孩子數量可能超過三四個。」
」其中還有傷員。」
」此處結構極其不穩定。」
」牽一髮動全身。」
」必須讓孩子們保持安靜。」
」否則他們可能觸碰危險區域。」
」極有可能......」
」引發嚴重後果......」
現場發生的一切。
都被許未操控的無人機。
完整記錄下來。
並通過直播間實時轉播。
連救援隊長的講解。
都清清楚楚。
傳入每位觀眾耳中。
」天！這麼複雜！」
」快救人，都是小孩子！」
」外行別亂說。」
」沒聽到結構很危險嗎？」
」稍有不慎就會再次坍塌。」
」裡面的孩子什麼都不懂。」
」連基本避險能力都沒有......」
目睹慘烈的現場。
聽著救援人員的分析。
直播間觀眾的心。
都為廢墟中的孩子們揪緊。
許多母親偷偷抹淚。
默默為孩子們祈禱。
」除了孩子。」
」沒有老師或大人被困嗎？」
許未提出疑問。
若有成年人協助會更好。
情況或許會有所好轉。
許未的提問在直播間引發了觀眾的熱烈反響。
」老師們在哪裡？幼兒園不可能沒有教師吧？」
」遇到這麼大的災難，可能只顧著自己逃命了！」
」這很有可能，畢竟這是所民辦幼兒園。」
」連教師資格證都不一定有，更別提職業素養了！」
」那些違規幼兒園屢見不鮮，讓孩子食物中毒、 ** 兒童的新聞還少嗎......」
原本緊張的救援現場，
被部分網友的討論帶偏了方向，
話題轉向了對教師素質的質疑。
這些確實是現實中存在的問題，
雖然網友們覺得此刻討論不太合適，
卻也難以提出有力的反駁。
」目前沒有聽到大人的聲音。」
」但裡面的孩子們顯然受到了嚴重驚嚇。」
」具體情況還不太明確，」
」只聽到他們一直在哭鬧，」
」堅持要讓老師給他們唱兒歌！」
參與救援的官兵們
也無法完全掌握內部狀況。
對於孩子們在這種危急時刻
為何執著於聽兒歌的要求，
大家都感到困惑不解。
」從哪裡可以和裡面溝通？」
現在不是深究原因的時候，
當務之急是儘快安撫孩子們的情緒。
」通過這個小洞口可以聽到裡面的聲音。」
」安撫孩子們的工作就交給首長了。」
」我們會全力加快救援進度。」
救援人員將許未
引領到一個新挖開的洞口前。
許未迅速折返，帶領戰友們投入緊急營救。他將耳朵緊貼在樓板的小孔上，清晰地聽到孩子們的哭喊聲。
」哇...哇...」
」媽媽...我要媽媽...」
」老師，給我們唱兒歌吧...」
」嗚嗚...老師別睡，你說過唱歌時不能睡的...」
經過系統多次強化的許未，聽力遠超常人。從斷斷續續的聲音判斷，下面不僅有孩子，還有一位失去行動能力的老師。
情況變得棘手。年幼的孩子在災難中很難保持冷靜，隔著廢墟更難溝通。許未緊鎖眉頭，當務之急是要讓孩子們保持靜止。
任何輕微的拉扯都可能引發二次坍塌。他必須想辦法讓孩子們安靜等待救援。」怎樣才能讓孩子們乖乖待在原地呢？」許未陷入沉思。
「有了！」
「小孩子最怕的，往往是老師。」
「假裝成他們的老師，給他們唱兒歌。」
「這大概是讓他們安靜下來的最佳方法。」
設身處地想想。
再調皮的孩子。
到了學校。
總會對老師心存敬畏。
許未推測。
唯有扮作幼兒園老師。
才能穩住這群小朋友。
讓他們乖乖不動。
還得唱些耳熟能詳的童謠。
安撫他們受驚的心。
「小朋友們注意啦。」
「我是你們的李老師。」
「現在所有人站在原地別動。」
「跟著我唱這首挖呀挖呀挖......」
對著唯一的傳聲孔。
許未果斷冒充了個大眾姓氏的老師。
朝裡面高聲喊道。
喊完立即貼耳傾聽。
「有效！」
裡面的哭鬧聲漸漸平息......
「班長。」
「許首長能行嗎？」
「剛才咱們唱兩隻老虎和我們的祖國是花園。」
「那些孩子完全不理睬！」
許未溝通時。
不遠處奮力營救的戰士們。
目光不時瞟向他。
先前嘗試唱歌的戰士。
忍不住提出疑問。
「首長應該可以吧？」
班長的回答透著不確定。
「他可是被年輕人叫作自由領袖的人物。」
「首長唱的那些軍歌。」
「聽著多帶勁！」
「那還用說！」
提起許未唱過的軍歌。
年輕戰士們眼裡都閃著光。
「華夏軍魂是不錯。」
「可昨晚那首當那一天來臨更讓人熱血沸騰。」
「到現在我還激動著呢！」
「首長真是絕了！」
「把軍歌唱出了年輕人的精氣神......」
「當那一天來臨，說的不就是現在嗎？我們絕不辜負祖國！」
聊起這些軍歌時。
戰士們手上的活兒不僅沒停。
反而幹得更起勁了。
想著軍歌里傳遞的精神。
再累也不覺得苦了！
「首長唱軍歌確實有一套！」
「可問題是，那些小朋友不吃這套！」
「人家點名要聽兒歌。」
「咱們這些大老爺們唱的，根本不算數。」
「按首長那個硬朗的唱法。」
「能唱出可愛的兒歌嗎？」
這話一出。
道出了所有戰士的疑惑。
兒歌和軍歌。
差別實在太大了。
哄孩子。
可不是隨便唱唱就行的。
沒有那份童真。
估計也白搭。
以許未的年紀。
應該也沒帶過孩子。
他唱兒歌能唱成啥樣。
說實話。
大家心裡都沒底。
......
「是，戰士們說得對，教主能唱好兒歌嗎？」
」重點不在於唱功如何，而是能否傳遞出那份情感。」
」說到兒歌，我只愛聽奶奶唱的版本。」
」雖然奶奶的歌聲算不上專業水準，但總能讓我感到無比安心......」
」要我說，不如請個幼兒園老師來更合適。」
」這種時候，只有幼教老師最了解孩子們的心理。」
」說風涼話容易，你們看看災區現在的狀況，去哪找這麼對口的人員......」
直播間裡觀看救援實況的觀眾們，
都不由自主地為現場情況捏了把汗。
廢墟之下，
不知還埋著多少幼小的生命。
此刻來自外界的安撫，
顯得尤為重要。
若被困的是成年人，
沒人會質疑許未的演唱水平。
但面對一群天真爛漫的孩童，
歌聲是否動聽已非關鍵，
真正重要的是，
能否獲得孩子們的認同，
幫助他們穩定情緒，
安靜等待救援人員的到來。
毫無育兒經驗的許未，
能否勝任這個任務，
觀眾們實在難以抱持樂觀態度。
......
無論現場救援人員或直播間觀眾作何感想，
許未迅速在記憶中檢索著華夏兒歌庫，
最終選擇了近期風靡網絡的《挖呀挖》，
畢竟即便是兒歌演唱，
也要與時俱進。
在這個新時代，
被困的孩子們接觸的音樂，
早已與他們兒時的記憶大不相同。
若此刻還唱著《粉刷匠》《一分錢》這類傳統兒歌，
恐怕難以引起共鳴。
也許裡面的孩子根本沒聽過這首歌。
能否安靜聽完都是個問題。
更別提配合許未的表演。
乖乖站在原地不動。
選定了要唱的童謠後。
許未輕咳兩聲。
將系統賦予的動人歌喉。
與此刻要唱的兒歌。
巧妙融合。
他湊近那個聯絡小孔。
開始準備演唱。
」大家都準備好了嗎？」
」那我們就跟著音樂開始啦。」
」讓我們把小手變成小花園。」
」預備——開始！」
他模仿著記憶中的教學視頻。
與裡面的孩子們。
親切互動。
」準備好了......」
聽到零星的回應聲。
許未的表情。
逐漸舒展。
有反應就是好兆頭。
他把手機揚聲器也對準小孔。
調到最大音量。
播放起兒歌伴奏。
」在什麼樣的花園裡面，挖呀挖呀挖......」
」種什麼樣的種子，開什麼樣的花。」
」在小小的花園裡面，挖呀挖呀挖......」
」種小小的種子，開小小的花。」
」在大大的花園裡面，挖呀挖呀挖......」
」種大大的種子，開大大的花。」
」在超級大的花園裡面，挖呀挖呀挖......」
」種超級大的種子，開超級大的花......」
儘管孩子們看不見。
許未依然認真做著動作。
許未全情投入，將身心融入歌聲中。
他邊唱邊模仿視頻里的動作，略顯生澀地比劃著名，對著小孔深情演唱。
」這首童謠真動人！」
」首長的歌聲撫平了我內心的波瀾。」
」是我錯怪首長了，能唱出如此溫暖的歌聲，想必經常陪伴孩子們。」
」班長，我想家了，眼淚止不住......」
許未的歌聲一響起，不僅孩子們安靜下來，連正在救援的戰士們也停下動作，側耳傾聽。