第630章 教育工作不能本末倒置。
第630章 教育工作不能本末倒置。
業務談的相當順利。
甚至順利的令李景霖都有些意外。
只能說，人的名，樹的影。
在到達了一定高度的情況下，確實沒那麼多人願意動歪腦筋和么蛾子，更何況，正常情況下來說，李景霖待人一向都是很寬容的，這業務達成自然不會那麼困難。
「李先生，那祝我們合作愉快。」
「合作愉快。」
李景霖和眼前匈牙利電視台的外派組長握了握手。
眼前這便是最後一位。
但絕對不是最後一個轉播權。
接下來，李景霖還需要使用農村包圍城市的戰略。
即圍繞著B＆R上的友好國家為主，首先將《舌尖》播放權賣出去播放。
當引起一定程度關注後，西方世界的國家自然會更好談。
接下來的目標，自然是類似賽鐵，巴鐵一類的電視台。
和匈牙利有些類似。
起源於B＆R的附帶文化內容「華夏影像季」，也同樣被這些地方所支持。
只要不是刻意搞事情，為難人，想要讓《舌尖》過去，簡直太簡單了。
接下來的工作，自然就是安排人手後，緩步推進即可。
甚至都不需要自己親力親為。
搞完授權後，克里斯多福便依依不捨的離開了華夏，飛回義大利。
而李景霖，也回到上滬，重回課堂。
雖然說，自己以後會進入到內部進行工作，但這並不意味著自己的音樂生涯結束。
除了時間上可能忙一點外，幾乎沒什麼影響。
作為一名資深的音樂家.
接點其他的業務無可厚非，這甚至都不能算是兼職。
很可能大學教授才是兼職。
不過這也是很正常的，一般來說，到了李景霖這種程度的，都會在重要部門任職外，兼任高校的教授，時不時的還可以出去自己接一些高端業務。
頂級學府的高級教授，賺錢能力可不見得要比明星差，甚至可能更多，畢竟，除了基礎福利碾壓外，還沒有中間商賺差價。
工作上也不至於特別忙，起碼就算忙，那也不是被當做搖錢樹逼著忙碌。
坐在辦公室喝著冰可樂的李景霖深以為然。
回到學校後，主要的工作，其實是對博士點建立後，師資力量的進一步完善。
說人話就是拿自己的經驗分享給其他的教授。
目前，博士點暫時只有兩名學生，一名老師，雖然人少，但質量極高。
這三人的分量在整個小提琴界來說實在是太重了，含金量可以說是相當炸裂。
只不過，面對一整個行業的發展來看，仍然獨木難支。
未來進行一定程度的擴展是必要的。
這些基礎教學任務需要完善。
正是基於這個原因，李景霖回到學校後，是一定會有許多安排。
簡單的開個會，交流經驗，然後確定接下來的方向。
「李教授，我們在之前總結了一個目前比較需要重視的問題。」
系裡的張教授率先開口道。
「在學生交換學習，或是一些交流的時候，經常會遇到藝術觀點差異，如果只是觀點差異倒是還好，可以取長補短，相互借鑑，但如果上升到哲學思想上的話，這種相互影響對於我們學生來說，是好是壞，還是需要研討的。」
「嗯，這個是需要注意。」
李景霖皺了皺眉，點點頭。
在這之前。
李景霖發揮了自己的人脈，成功的建立了許多交流溝通的渠道，雖然這段時間李景霖並不在學校，但這些渠道卻被運營的極佳。
甚至就連李景霖自己，在經驗交流的時候，也對同事們的進步大吃一驚。
所謂厚積薄發不外如此。
只要開放了一個通道，那積蓄的力量可以短時間爆發，飛速的進行自我提升，來適應逐漸改變的環境。
當然，教授們改變的很快。
可學生們一時半會兒或許會受到一定程度的影響，需要更加注意教學內容。
畢竟，學生們正處在吸收知識和思想的過程，尚未形成自己的判斷與過濾能力，很容易被各式各樣的思想所影響。
恰恰。
音樂是一種藝術，而藝術的靈魂則是哲學。
西哲與東哲卻完全是兩個東西。
只會背書的去接受西哲的思想，不是弱智就是傻缺。
而西哲本身也很是傻缺。
弱智的傻缺次方，誕生出的貴物根本難以溝通。
張教授的話已經很給面子了。
如果換李景霖來說這話，恐怕就要直接上升到哲學的程度對對方直接否定了。
哲學有沒有誰對誰錯？
客觀來說其實是沒有的。
那不同的哲學是否真的勢如水火，不可容忍對方存在呢？
其實是的。
像是華夏古代的哲學家們，他們真的就沒禮貌，所以才會互相批判，辯駁，甚至吵的面紅耳赤，恨不得弄死對面？
不是的。
而是源自於哲學本身的內核不太一樣。
即使是同為東方思想內核所誕生出的不同哲學觀點，就已經吵成這個樣子了。
作為差異更大，甚至有些地方會相反的西哲.
說是兼容並包，說是不能非黑即白。
但很多時候其實都是相互妥協。
本質上不能說無法共存，但可以說是難以協調。
之所以要學，要研究，仍然是要以東方視角去審視，搞明白對方的邏輯與認知，是為了避免問題的發生，以及去了解對方。
而絕對不是盲從，服從式的去認可對方。
表象上來看，東西方哲學或許有共同認知，相通特質。
但實際上，追其本質，西哲強調對立與征服，而東方哲學則是強調和諧與統一。
當認知理性與情感理性，個人與集體，超現實思想模型與強調切實社會實踐的理論碰撞。
這本身就難以共存。
張教授的擔憂就是源自於此。
交流是好事，可以彼此合作，促進提升雙方的教學水準以及教育資料。
但如果因此讓自家的學生們思想開始偏向於西哲，那完全就屬於本末倒置了。
雖然教授們相信學生，但不會在這方面拿學生開玩笑，不能只憑藉相信便不作為。
而在經過了詳細的討論後，為了避免這種事情的發生。
李景霖與一眾教師當即便做出了決定。
要將涉及到藝術哲學方面的課程權重增大！
(本章完)
業務談的相當順利。
甚至順利的令李景霖都有些意外。
只能說，人的名，樹的影。
在到達了一定高度的情況下，確實沒那麼多人願意動歪腦筋和么蛾子，更何況，正常情況下來說，李景霖待人一向都是很寬容的，這業務達成自然不會那麼困難。
「李先生，那祝我們合作愉快。」
「合作愉快。」
李景霖和眼前匈牙利電視台的外派組長握了握手。
眼前這便是最後一位。
但絕對不是最後一個轉播權。
接下來，李景霖還需要使用農村包圍城市的戰略。
即圍繞著B＆R上的友好國家為主，首先將《舌尖》播放權賣出去播放。
當引起一定程度關注後，西方世界的國家自然會更好談。
接下來的目標，自然是類似賽鐵，巴鐵一類的電視台。
和匈牙利有些類似。
起源於B＆R的附帶文化內容「華夏影像季」，也同樣被這些地方所支持。
只要不是刻意搞事情，為難人，想要讓《舌尖》過去，簡直太簡單了。
接下來的工作，自然就是安排人手後，緩步推進即可。
甚至都不需要自己親力親為。
搞完授權後，克里斯多福便依依不捨的離開了華夏，飛回義大利。
而李景霖，也回到上滬，重回課堂。
雖然說，自己以後會進入到內部進行工作，但這並不意味著自己的音樂生涯結束。
除了時間上可能忙一點外，幾乎沒什麼影響。
作為一名資深的音樂家.
接點其他的業務無可厚非，這甚至都不能算是兼職。
很可能大學教授才是兼職。
不過這也是很正常的，一般來說，到了李景霖這種程度的，都會在重要部門任職外，兼任高校的教授，時不時的還可以出去自己接一些高端業務。
頂級學府的高級教授，賺錢能力可不見得要比明星差，甚至可能更多，畢竟，除了基礎福利碾壓外，還沒有中間商賺差價。
工作上也不至於特別忙，起碼就算忙，那也不是被當做搖錢樹逼著忙碌。
坐在辦公室喝著冰可樂的李景霖深以為然。
回到學校後，主要的工作，其實是對博士點建立後，師資力量的進一步完善。
說人話就是拿自己的經驗分享給其他的教授。
目前，博士點暫時只有兩名學生，一名老師，雖然人少，但質量極高。
這三人的分量在整個小提琴界來說實在是太重了，含金量可以說是相當炸裂。
只不過，面對一整個行業的發展來看，仍然獨木難支。
未來進行一定程度的擴展是必要的。
這些基礎教學任務需要完善。
正是基於這個原因，李景霖回到學校後，是一定會有許多安排。
簡單的開個會，交流經驗，然後確定接下來的方向。
「李教授，我們在之前總結了一個目前比較需要重視的問題。」
系裡的張教授率先開口道。
「在學生交換學習，或是一些交流的時候，經常會遇到藝術觀點差異，如果只是觀點差異倒是還好，可以取長補短，相互借鑑，但如果上升到哲學思想上的話，這種相互影響對於我們學生來說，是好是壞，還是需要研討的。」
「嗯，這個是需要注意。」
李景霖皺了皺眉，點點頭。
在這之前。
李景霖發揮了自己的人脈，成功的建立了許多交流溝通的渠道，雖然這段時間李景霖並不在學校，但這些渠道卻被運營的極佳。
甚至就連李景霖自己，在經驗交流的時候，也對同事們的進步大吃一驚。
所謂厚積薄發不外如此。
只要開放了一個通道，那積蓄的力量可以短時間爆發，飛速的進行自我提升，來適應逐漸改變的環境。
當然，教授們改變的很快。
可學生們一時半會兒或許會受到一定程度的影響，需要更加注意教學內容。
畢竟，學生們正處在吸收知識和思想的過程，尚未形成自己的判斷與過濾能力，很容易被各式各樣的思想所影響。
恰恰。
音樂是一種藝術，而藝術的靈魂則是哲學。
西哲與東哲卻完全是兩個東西。
只會背書的去接受西哲的思想，不是弱智就是傻缺。
而西哲本身也很是傻缺。
弱智的傻缺次方，誕生出的貴物根本難以溝通。
張教授的話已經很給面子了。
如果換李景霖來說這話，恐怕就要直接上升到哲學的程度對對方直接否定了。
哲學有沒有誰對誰錯？
客觀來說其實是沒有的。
那不同的哲學是否真的勢如水火，不可容忍對方存在呢？
其實是的。
像是華夏古代的哲學家們，他們真的就沒禮貌，所以才會互相批判，辯駁，甚至吵的面紅耳赤，恨不得弄死對面？
不是的。
而是源自於哲學本身的內核不太一樣。
即使是同為東方思想內核所誕生出的不同哲學觀點，就已經吵成這個樣子了。
作為差異更大，甚至有些地方會相反的西哲.
說是兼容並包，說是不能非黑即白。
但很多時候其實都是相互妥協。
本質上不能說無法共存，但可以說是難以協調。
之所以要學，要研究，仍然是要以東方視角去審視，搞明白對方的邏輯與認知，是為了避免問題的發生，以及去了解對方。
而絕對不是盲從，服從式的去認可對方。
表象上來看，東西方哲學或許有共同認知，相通特質。
但實際上，追其本質，西哲強調對立與征服，而東方哲學則是強調和諧與統一。
當認知理性與情感理性，個人與集體，超現實思想模型與強調切實社會實踐的理論碰撞。
這本身就難以共存。
張教授的擔憂就是源自於此。
交流是好事，可以彼此合作，促進提升雙方的教學水準以及教育資料。
但如果因此讓自家的學生們思想開始偏向於西哲，那完全就屬於本末倒置了。
雖然教授們相信學生，但不會在這方面拿學生開玩笑，不能只憑藉相信便不作為。
而在經過了詳細的討論後，為了避免這種事情的發生。
李景霖與一眾教師當即便做出了決定。
要將涉及到藝術哲學方面的課程權重增大！
(本章完)