第84章 爆竹
「我隨口一說，你就要死要活的，我說不得你了？」
皇帝動怒了，眾大臣相視而望，長孫無忌趕忙出來打圓場：「聖人說：知之為知之，不知為不知，是知也！太子殿下心有疑惑，及時詢問，可見師傅教的學問，學到肚子裡了。」
李世民看著長孫無忌，這話的意思承乾沒錯，錯得人是他，那他就要給承乾一個答覆，老小子拉偏架。
長孫無忌很無辜，李承乾那個刺頭提問，是不能明說的話，他能怎麼著？能點破李承乾言外之意，直接去撕房喬的臉嗎？
李世民冷哼一聲，別人他不知道，他還不知道長孫無忌？老奸巨猾的老狐狸。
小領導找茬，大領導演到這份兒上了，房喬能怎麼辦？當然是自己搭梯子，讓兩位領導下台。
「聖人，太子殿下說得不錯，御史也看眼色行事，很多時候的確通情達理。況且，太子殿下大了，人前也要顏面，您要責問，也不能當著這麼多人問。」
聞言，李世民從善如流，冷哼一聲：「罷了，你師傅都這麼說了，我今日就不跟你計較了，把心思放在正經處，別一天總想著怎麼跟人頂嘴，陽奉陰違。」
此話一出，房喬臉色微微一變，卻也只是一瞬。
「年紀輕輕地，別這樣悶沉沉的，跟我一起打獵，策馬迎風，才是男兒風采。」
李承乾內心拒絕，卻也不想再說要陪李象之類的，正在思考如何推拒，就聽魏徵笑問：「咱們來時，臣看太子殿下帶了一個大包裹出來，是什麼好玩兒的東西？」
李象道：「是爆竹，阿耶給我做了好多，拿出來玩兒。」
「爆竹？」李世民不明就裡，只以為是常見的那種爆竹，便道：「那個小包裹，能裝幾個爆竹？」
李承乾頓了頓，父親以為的爆竹，跟大眾認知的爆竹不太一樣。爆竹的由來，源於早期人們就是把密封的竹子投入火中，利用竹子受熱氣壓膨脹，爆炸產生的聲，驅趕野獸，這個時候的爆竹，字面意義上的爆竹。
爆竹什麼是時候發明的，至今仍然是謎，主流說法爆竹祖師爺是唐人李畋（621年-690年）。按照此人的生卒年看，若傳說屬實，爆竹最早應該出現在高宗朝。據說道士孫思邈，將黑火藥給了李畋，李畋把黑火藥裝進竹筒裡頭，丟進火裡頭燒，進而發明了最早的爆竹。
「聖人，此爆竹同您想的那個爆竹不太一樣。」
「哪裡不一樣了？」
李承乾轉身從馬背上取下包裹，打開裡面是一堆小拇指粗細的紙筒，還有引線。
「這跟竹子有什麼區別？」
李承乾找出一個火摺子，吹著了之後，點燃引線隨手扔了出去，只聽「啪」一聲響，倒是像極了竹筒被炙烤後爆裂發出的聲音，「爆竹」倒也名副其實。
「慈父……承乾還是個慈父。」
原本想說慈父多敗兒，但見識過承乾的嘴巴，李世民打消了想法，這會子人多還有李象在場，承乾會忍一手，等到沒人在場，不把他氣死，這小子不會收手。
慈父？
李承乾沉默片刻，清了一下大腦內存，實在是二十一的網絡環境太感人了，什麼梗都有，只有你想不到，沒有人民群眾創造不出來，評論區出人才啊！
不想繼續跟父親糾纏，李承乾深吸一口氣，決定以退為進：「父親，爆竹比較危險，象兒一個人玩兒，我不放心。圍獵我就不參加了，下一次，下一次出來必不讓父親失望。」
李世民挑眉，兔崽子為了不參加圍獵，犧牲還真是挺大的。
「從前言官說，你不願意騎射，如今言官不說了，你怎麼仍是不願意？」
長孫無忌看明白了，父子倆都是犟種。
皇帝主打一個：朕既然發出邀請，太子你就必須參加，不參加這事兒沒完。
太子主打一個：你的邀請我看不到，就算是皇帝，我也不想搭理。
這對父子，真是絕了，長孫無忌暗暗發誓：下一次這對父子在場的局，說破天他也不參加，廢命，實在是太廢命了。
「父親，爆竹的確危險，我不是危言聳聽。」
李世民輕笑：「大家一起出來，撂你們父子在這兒總不太好，咱們都陪著太子一起玩兒如何？」
拒絕不了的熱情，李承乾只能接下，馬周點了一個之後好奇發問：「上一次在西內苑爆炸的也是這東西？」
「是的。」
黑火藥加少點兒那就是爆竹，就是一個熱鬧，最緊要的事情是預防火災，黑火藥加多了就是另一個故事了，民間一些惡性案件，很多都是購買大量爆竹自行改裝而來。
「太子殿下夢中仙人，除了教了爆竹之外，可還教了其他的東西？」
解構一下，馬周問得就是除開化學物理之外，他還學了哪些東西，那真是多了去了。
「挺多的，一句兩句說不清楚。」
說到這裡，李承乾抬頭看向馬周：「馬尚書是民部尚書，跟帳冊打交道，年底要核查帳目，要不我給您一樣東西，加上它的口訣表，可以極大提高民部辦公速度。」
原本想說效率，但唐代沒有這個詞彙，李承乾就換了一種表述。
「殿下此言當真。」
「比真金還真。」
馬周拱手拜下去：「若如殿下所言，臣代民部有司官員拜謝殿下。」
珠算早在漢代就已經有了記載，但真正完善在宋元時期，元末明初算盤才真正取代籌算，成為普遍的計算工具，明代的商品經濟，比之宋元更為繁榮，商業發展的需要，算盤得到普遍推廣。
唐代因算盤和珠算都沒有完善，人們用的還是籌算，他給馬周弄一個算盤出來，再加一套珠算口訣，放在當下，還是比較超模的。
新一代的現代人，習慣性的用計算器，會算盤的人已經不多了，條件稍微好一些的家庭，會送孩子去學珠算，珠算的過程中，需要視覺、記憶與思維協同完成運算。
學習珠算，能夠提升兒童的注意力和記憶力，培養孩子的邏輯思維，助力孩子的全面發展，符合當下對素質教育的要求。
「舉手之勞，馬尚書不必多禮。」
皇帝動怒了，眾大臣相視而望，長孫無忌趕忙出來打圓場：「聖人說：知之為知之，不知為不知，是知也！太子殿下心有疑惑，及時詢問，可見師傅教的學問，學到肚子裡了。」
李世民看著長孫無忌，這話的意思承乾沒錯，錯得人是他，那他就要給承乾一個答覆，老小子拉偏架。
長孫無忌很無辜，李承乾那個刺頭提問，是不能明說的話，他能怎麼著？能點破李承乾言外之意，直接去撕房喬的臉嗎？
李世民冷哼一聲，別人他不知道，他還不知道長孫無忌？老奸巨猾的老狐狸。
小領導找茬，大領導演到這份兒上了，房喬能怎麼辦？當然是自己搭梯子，讓兩位領導下台。
「聖人，太子殿下說得不錯，御史也看眼色行事，很多時候的確通情達理。況且，太子殿下大了，人前也要顏面，您要責問，也不能當著這麼多人問。」
聞言，李世民從善如流，冷哼一聲：「罷了，你師傅都這麼說了，我今日就不跟你計較了，把心思放在正經處，別一天總想著怎麼跟人頂嘴，陽奉陰違。」
此話一出，房喬臉色微微一變，卻也只是一瞬。
「年紀輕輕地，別這樣悶沉沉的，跟我一起打獵，策馬迎風，才是男兒風采。」
李承乾內心拒絕，卻也不想再說要陪李象之類的，正在思考如何推拒，就聽魏徵笑問：「咱們來時，臣看太子殿下帶了一個大包裹出來，是什麼好玩兒的東西？」
李象道：「是爆竹，阿耶給我做了好多，拿出來玩兒。」
「爆竹？」李世民不明就裡，只以為是常見的那種爆竹，便道：「那個小包裹，能裝幾個爆竹？」
李承乾頓了頓，父親以為的爆竹，跟大眾認知的爆竹不太一樣。爆竹的由來，源於早期人們就是把密封的竹子投入火中，利用竹子受熱氣壓膨脹，爆炸產生的聲，驅趕野獸，這個時候的爆竹，字面意義上的爆竹。
爆竹什麼是時候發明的，至今仍然是謎，主流說法爆竹祖師爺是唐人李畋（621年-690年）。按照此人的生卒年看，若傳說屬實，爆竹最早應該出現在高宗朝。據說道士孫思邈，將黑火藥給了李畋，李畋把黑火藥裝進竹筒裡頭，丟進火裡頭燒，進而發明了最早的爆竹。
「聖人，此爆竹同您想的那個爆竹不太一樣。」
「哪裡不一樣了？」
李承乾轉身從馬背上取下包裹，打開裡面是一堆小拇指粗細的紙筒，還有引線。
「這跟竹子有什麼區別？」
李承乾找出一個火摺子，吹著了之後，點燃引線隨手扔了出去，只聽「啪」一聲響，倒是像極了竹筒被炙烤後爆裂發出的聲音，「爆竹」倒也名副其實。
「慈父……承乾還是個慈父。」
原本想說慈父多敗兒，但見識過承乾的嘴巴，李世民打消了想法，這會子人多還有李象在場，承乾會忍一手，等到沒人在場，不把他氣死，這小子不會收手。
慈父？
李承乾沉默片刻，清了一下大腦內存，實在是二十一的網絡環境太感人了，什麼梗都有，只有你想不到，沒有人民群眾創造不出來，評論區出人才啊！
不想繼續跟父親糾纏，李承乾深吸一口氣，決定以退為進：「父親，爆竹比較危險，象兒一個人玩兒，我不放心。圍獵我就不參加了，下一次，下一次出來必不讓父親失望。」
李世民挑眉，兔崽子為了不參加圍獵，犧牲還真是挺大的。
「從前言官說，你不願意騎射，如今言官不說了，你怎麼仍是不願意？」
長孫無忌看明白了，父子倆都是犟種。
皇帝主打一個：朕既然發出邀請，太子你就必須參加，不參加這事兒沒完。
太子主打一個：你的邀請我看不到，就算是皇帝，我也不想搭理。
這對父子，真是絕了，長孫無忌暗暗發誓：下一次這對父子在場的局，說破天他也不參加，廢命，實在是太廢命了。
「父親，爆竹的確危險，我不是危言聳聽。」
李世民輕笑：「大家一起出來，撂你們父子在這兒總不太好，咱們都陪著太子一起玩兒如何？」
拒絕不了的熱情，李承乾只能接下，馬周點了一個之後好奇發問：「上一次在西內苑爆炸的也是這東西？」
「是的。」
黑火藥加少點兒那就是爆竹，就是一個熱鬧，最緊要的事情是預防火災，黑火藥加多了就是另一個故事了，民間一些惡性案件，很多都是購買大量爆竹自行改裝而來。
「太子殿下夢中仙人，除了教了爆竹之外，可還教了其他的東西？」
解構一下，馬周問得就是除開化學物理之外，他還學了哪些東西，那真是多了去了。
「挺多的，一句兩句說不清楚。」
說到這裡，李承乾抬頭看向馬周：「馬尚書是民部尚書，跟帳冊打交道，年底要核查帳目，要不我給您一樣東西，加上它的口訣表，可以極大提高民部辦公速度。」
原本想說效率，但唐代沒有這個詞彙，李承乾就換了一種表述。
「殿下此言當真。」
「比真金還真。」
馬周拱手拜下去：「若如殿下所言，臣代民部有司官員拜謝殿下。」
珠算早在漢代就已經有了記載，但真正完善在宋元時期，元末明初算盤才真正取代籌算，成為普遍的計算工具，明代的商品經濟，比之宋元更為繁榮，商業發展的需要，算盤得到普遍推廣。
唐代因算盤和珠算都沒有完善，人們用的還是籌算，他給馬周弄一個算盤出來，再加一套珠算口訣，放在當下，還是比較超模的。
新一代的現代人，習慣性的用計算器，會算盤的人已經不多了，條件稍微好一些的家庭，會送孩子去學珠算，珠算的過程中，需要視覺、記憶與思維協同完成運算。
學習珠算，能夠提升兒童的注意力和記憶力，培養孩子的邏輯思維，助力孩子的全面發展，符合當下對素質教育的要求。
「舉手之勞，馬尚書不必多禮。」