第95章 朗朗讀書聲
夏日的蟬鳴聒噪地籠罩著泗水郡一個普通的里坊。
往日裡，這個時節的孩童多半在田野間嬉鬧追逐，或幫著家裡做些力所能及的農活。
但今日，里坊中央那間由舊社祠改造、門口懸掛著嶄新官學木牌的土坯房內，卻傳出了陣陣雖顯稚嫩、卻異常認真的誦讀聲。
「人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專……」
數十名年歲不等的童子，席地而坐，身上穿著粗麻布衣，臉上還帶著泥痕，此刻卻都仰著小臉，眼睛緊盯著前方那位年輕的先生。
先生並非什麼名士大儒，只是郡學中略通文墨、經過短期培訓的年輕士子。
他手中拿著的，也不是厚重的竹簡，而是一本以潔白秦紙印刷、字跡清晰無比的《三字經》蒙書。
這是嬴政推行基礎律法與識字令後，在帝國基層掀起的一股微弱卻堅定的漣漪。
政令要求各郡縣，務必在鄉、亭、里三級，設立蒙學，強制所有適齡童子（最初定為八至十二歲）入學，學習基礎秦篆，誦讀由博士宮統一編纂的《三字經》、《秦律基礎》等啟蒙讀物。
政令甚至明確規定：「學優者，經考核，可入縣學、郡學，優異者，可薦於咸陽，入百家學宮或為吏。」
「先生，」一個膽子稍大的男孩舉起手，指著書上的字，「這個『法』字，我阿父說，是管著不讓做壞事的，對嗎？」
年輕的先生點點頭，儘量用淺顯的語言解釋：「不錯。法，就如我們里坊的規矩。不許偷盜，不許打架，這便是法。守法的，便是良民；違法的，便要受罰，輕則杖責，重則……」
他頓了頓，沒有說下去，但孩子們從他那嚴肅的表情中，似乎明白了什麼。
「那學了字，以後真能去咸陽嗎？」另一個瘦小的女孩怯生生地問，眼中閃爍著憧憬的光芒。
她的父親只是個普通的佃農，咸陽對她而言，是遙不可及的天上宮闕。
「自然可以！」先生肯定地回答，聲音也帶上了一絲激勵，「只要用心學，識得字，懂得律法，便有機會。陛下有令，不論出身，只論才學！」
這句話，如同投入平靜湖面的石子，在許多貧寒子弟和家長的心中，激起了巨大的波瀾。
然而，這前所未有的啟智之舉，遭遇的阻力也是空前的，並且來自兩個截然不同的方向。
一方面，是底層的麻木與貧困。
在許多偏遠鄉里，農夫們祖輩輩面朝黃土背朝天，認為讀書識字是貴族老爺們的事，與泥腿子無關。
「識字？識那勞什子作甚？能多打糧食嗎？娃兒還得幫著幹活呢！」一個老農蹲在田埂上，對著前來動員的鄉嗇夫（鄉級小吏）直擺手。
「就是，上學還要耽誤工夫，家裡哪有餘糧白養一張嘴？」
生存的壓力，使得他們對這項看似長遠的投資，充滿了本能的排斥。
另一方面，則是來自舊貴族和部分地方豪強的隱秘抵制與恐慌。
他們敏銳地意識到，一旦底層庶民掌握了知識，了解了律法，他們世代賴以維持的特權和對地方的掌控力，將受到致命的挑戰。
在舊楚地的一處莊園內，幾位故楚貴族後裔秘密聚會。
「嬴政此舉，何其毒也！這是要掘我等根基啊！」一人捶胸頓足，「若黔首皆識文斷字，知律法條文，我等還如何治理封地？他們還如何肯安於現狀？」
「必須阻止！至少，要讓我等族中子弟，遠超於那些賤民！」另一人眼神陰鷙，「我等可延請名師，私授典籍，豈是那區區蒙學所能比？」
他們試圖通過維持教育上的壟斷，來對抗這平等的趨勢，甚至暗中散布謠言，詆毀官學，阻撓平民子弟入學。
面對這上下兩重的阻力，帝國的應對，依舊是剛柔並濟，手段凌厲。
對於底層的麻木與貧困，官府採取了強制與利誘相結合的方式。
強制，便是將送童子入學寫入《戶律》，作為戶主的義務，拒不執行者，罰徭役或錢財。
利誘，則是宣布官學免收學費，並由官府每日提供一頓簡單的餐食（通常是粟米粥與鹹菜），對於學業優異者，其家庭甚至可減免部分賦稅。
對於舊貴族的抵制，嬴政則毫不手軟。
數名在地方上公然反對官學、甚至毆打學吏的舊貴族，被黑冰台查實後，遭到了迅雷不及掩耳的打擊。
不是以反對官學的名義，而是以他們以往欺壓鄉里、侵占田產、違反秦律的舊案為由，數罪併罰，家產抄沒，首惡者斬首，家族流放。
鐵血的手段，瞬間震懾了所有心懷不滿的舊勢力。
同時，帝國銀行開始向那些送子弟入學、且子弟學業有成的『良民』家庭，提供低息的小額借貸，用於購買農具、種子，改善生計。
這進一步將民眾的利益與新政捆綁在一起。
阻力在鐵腕與利益的交織下，一點點被碾碎。
泗水郡的那個蒙學裡，誦讀聲日益響亮。
那個膽小的女孩，因為學習刻苦，字認得又快又好，還得到了先生獎勵的一小塊飴糖。
她小心翼翼地用手帕包好，準備帶回去給臥病在床的母親嘗一嘗——知識，第一次與實實在在的、甜蜜的回報聯繫在了一起。
而在咸陽，第一批從各郡縣選拔上來的、出身寒門的優學童子，已經進入了更高一級的學宮。
他們與那些貴族子弟穿著同樣的學服，學習同樣的課程。雖然依舊能感受到隱形的壁壘，但一條向上的通道，已經實實在在地，在他們腳下鋪開。
嬴政站在章台宮的高處，聽著李斯匯報著各地蒙學推行的進展與困難。
他的目光穿越宮牆，仿佛看到了那無數間簡陋的學舍，看到了那些在塵土中第一次觸摸到文字力量的懵懂眼神。
「萬民啟智，非一日之功，或有陣痛，或有阻力。」李斯總結道，語氣中帶著推行者的疲憊與堅定。
「陣痛，好過麻木。阻力，終將被大勢碾碎。」嬴政的聲音平靜而悠遠：
「開啟民智，非為使其皆成聖賢，乃為破除蒙昧，使律法能達於荒野，使政令能通於陋巷，使……這天下英才，無論貴賤，皆能為朕所用，為仙秦所用。」
他知道，這項工程比修築馳道、統一度量衡更加艱難，因為它觸及的是人心，是延續了千年的社會結構。
但它的意義也最為深遠。
當知識的火種被播撒到最基層的土壤，當律法的意識開始在最普通的黔首心中萌芽，這個帝國才真正擁有了超越時代、走向永恆的潛力。
這為數百年後的科舉制度埋下了最初的伏筆，也為未來仙秦吸納諸天萬界人才，奠定了一種基於能力而非出身的基本理念。
萬民啟智，開啟的不僅僅是一扇知識的大門，更是一個龐大帝國向著未知未來加速奔跑的引擎。
帝國的根基，正在這朗朗的讀書聲中，被夯入前所未有的深度。
往日裡，這個時節的孩童多半在田野間嬉鬧追逐，或幫著家裡做些力所能及的農活。
但今日，里坊中央那間由舊社祠改造、門口懸掛著嶄新官學木牌的土坯房內，卻傳出了陣陣雖顯稚嫩、卻異常認真的誦讀聲。
「人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專……」
數十名年歲不等的童子，席地而坐，身上穿著粗麻布衣，臉上還帶著泥痕，此刻卻都仰著小臉，眼睛緊盯著前方那位年輕的先生。
先生並非什麼名士大儒，只是郡學中略通文墨、經過短期培訓的年輕士子。
他手中拿著的，也不是厚重的竹簡，而是一本以潔白秦紙印刷、字跡清晰無比的《三字經》蒙書。
這是嬴政推行基礎律法與識字令後，在帝國基層掀起的一股微弱卻堅定的漣漪。
政令要求各郡縣，務必在鄉、亭、里三級，設立蒙學，強制所有適齡童子（最初定為八至十二歲）入學，學習基礎秦篆，誦讀由博士宮統一編纂的《三字經》、《秦律基礎》等啟蒙讀物。
政令甚至明確規定：「學優者，經考核，可入縣學、郡學，優異者，可薦於咸陽，入百家學宮或為吏。」
「先生，」一個膽子稍大的男孩舉起手，指著書上的字，「這個『法』字，我阿父說，是管著不讓做壞事的，對嗎？」
年輕的先生點點頭，儘量用淺顯的語言解釋：「不錯。法，就如我們里坊的規矩。不許偷盜，不許打架，這便是法。守法的，便是良民；違法的，便要受罰，輕則杖責，重則……」
他頓了頓，沒有說下去，但孩子們從他那嚴肅的表情中，似乎明白了什麼。
「那學了字，以後真能去咸陽嗎？」另一個瘦小的女孩怯生生地問，眼中閃爍著憧憬的光芒。
她的父親只是個普通的佃農，咸陽對她而言，是遙不可及的天上宮闕。
「自然可以！」先生肯定地回答，聲音也帶上了一絲激勵，「只要用心學，識得字，懂得律法，便有機會。陛下有令，不論出身，只論才學！」
這句話，如同投入平靜湖面的石子，在許多貧寒子弟和家長的心中，激起了巨大的波瀾。
然而，這前所未有的啟智之舉，遭遇的阻力也是空前的，並且來自兩個截然不同的方向。
一方面，是底層的麻木與貧困。
在許多偏遠鄉里，農夫們祖輩輩面朝黃土背朝天，認為讀書識字是貴族老爺們的事，與泥腿子無關。
「識字？識那勞什子作甚？能多打糧食嗎？娃兒還得幫著幹活呢！」一個老農蹲在田埂上，對著前來動員的鄉嗇夫（鄉級小吏）直擺手。
「就是，上學還要耽誤工夫，家裡哪有餘糧白養一張嘴？」
生存的壓力，使得他們對這項看似長遠的投資，充滿了本能的排斥。
另一方面，則是來自舊貴族和部分地方豪強的隱秘抵制與恐慌。
他們敏銳地意識到，一旦底層庶民掌握了知識，了解了律法，他們世代賴以維持的特權和對地方的掌控力，將受到致命的挑戰。
在舊楚地的一處莊園內，幾位故楚貴族後裔秘密聚會。
「嬴政此舉，何其毒也！這是要掘我等根基啊！」一人捶胸頓足，「若黔首皆識文斷字，知律法條文，我等還如何治理封地？他們還如何肯安於現狀？」
「必須阻止！至少，要讓我等族中子弟，遠超於那些賤民！」另一人眼神陰鷙，「我等可延請名師，私授典籍，豈是那區區蒙學所能比？」
他們試圖通過維持教育上的壟斷，來對抗這平等的趨勢，甚至暗中散布謠言，詆毀官學，阻撓平民子弟入學。
面對這上下兩重的阻力，帝國的應對，依舊是剛柔並濟，手段凌厲。
對於底層的麻木與貧困，官府採取了強制與利誘相結合的方式。
強制，便是將送童子入學寫入《戶律》，作為戶主的義務，拒不執行者，罰徭役或錢財。
利誘，則是宣布官學免收學費，並由官府每日提供一頓簡單的餐食（通常是粟米粥與鹹菜），對於學業優異者，其家庭甚至可減免部分賦稅。
對於舊貴族的抵制，嬴政則毫不手軟。
數名在地方上公然反對官學、甚至毆打學吏的舊貴族，被黑冰台查實後，遭到了迅雷不及掩耳的打擊。
不是以反對官學的名義，而是以他們以往欺壓鄉里、侵占田產、違反秦律的舊案為由，數罪併罰，家產抄沒，首惡者斬首，家族流放。
鐵血的手段，瞬間震懾了所有心懷不滿的舊勢力。
同時，帝國銀行開始向那些送子弟入學、且子弟學業有成的『良民』家庭，提供低息的小額借貸，用於購買農具、種子，改善生計。
這進一步將民眾的利益與新政捆綁在一起。
阻力在鐵腕與利益的交織下，一點點被碾碎。
泗水郡的那個蒙學裡，誦讀聲日益響亮。
那個膽小的女孩，因為學習刻苦，字認得又快又好，還得到了先生獎勵的一小塊飴糖。
她小心翼翼地用手帕包好，準備帶回去給臥病在床的母親嘗一嘗——知識，第一次與實實在在的、甜蜜的回報聯繫在了一起。
而在咸陽，第一批從各郡縣選拔上來的、出身寒門的優學童子，已經進入了更高一級的學宮。
他們與那些貴族子弟穿著同樣的學服，學習同樣的課程。雖然依舊能感受到隱形的壁壘，但一條向上的通道，已經實實在在地，在他們腳下鋪開。
嬴政站在章台宮的高處，聽著李斯匯報著各地蒙學推行的進展與困難。
他的目光穿越宮牆，仿佛看到了那無數間簡陋的學舍，看到了那些在塵土中第一次觸摸到文字力量的懵懂眼神。
「萬民啟智，非一日之功，或有陣痛，或有阻力。」李斯總結道，語氣中帶著推行者的疲憊與堅定。
「陣痛，好過麻木。阻力，終將被大勢碾碎。」嬴政的聲音平靜而悠遠：
「開啟民智，非為使其皆成聖賢，乃為破除蒙昧，使律法能達於荒野，使政令能通於陋巷，使……這天下英才，無論貴賤，皆能為朕所用，為仙秦所用。」
他知道，這項工程比修築馳道、統一度量衡更加艱難，因為它觸及的是人心，是延續了千年的社會結構。
但它的意義也最為深遠。
當知識的火種被播撒到最基層的土壤，當律法的意識開始在最普通的黔首心中萌芽，這個帝國才真正擁有了超越時代、走向永恆的潛力。
這為數百年後的科舉制度埋下了最初的伏筆，也為未來仙秦吸納諸天萬界人才，奠定了一種基於能力而非出身的基本理念。
萬民啟智，開啟的不僅僅是一扇知識的大門，更是一個龐大帝國向著未知未來加速奔跑的引擎。
帝國的根基，正在這朗朗的讀書聲中，被夯入前所未有的深度。